PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Maria Chaparro Costa"

6º Bloco de Atividades – 3º BIMESTRE

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULARE
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME DO ALUNO: _ TURMA:

Conteúdos essenciais: Fábulas; interpretação de texo; treino de ortografia e letra cursiva.

Objetivos:Conhecer o enredo característico das fábulas; reconhecer a importância da pontuação na fruição da leitura;
flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade os verbos, em concordância com os pronomes; Utilizar de forma correta
a ortografia

OLÁ FAMÍLIA!
OS JÁ APRESENTADOS. COM A DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES E COM AS CORREÇÕES DAS MESMAS
LEMBRE-SE NÃO FIQUE COM DÚVIDA!
ESTAMOS A DISPOSIÇÃO PARA ESCLARECE-LAS.

RETORMAR É REFORÇAR O CONHECIMENTO.

ATIVIDADE 1 – GÊNERO TEXTUAL – FÁBULAS

1
 A CEGONHA E A
RAPOSA
Fábula de La Fontaine
UM DIA A RAPOSA CONVIDOU A
CEGONHA PARA JANTAR E SERVIU-
LHE SOPA, QUE AMBAS GOSTAVAM
MUITO, NUM PRATO RASO.
- ESTÁS A GOSTAR DA MINHA SOPA?
– PERGUNTOU A RAPOSA, ENQUANTO
A CEGONHA BICAVA EM VÃO NO
SEM CONSEGUIR COMER LIQUIDO,
NADA.
- COMO POSSO SABER, SE NEM CONSIGO COMER? – RESPONDEU A
CEGONHA, VENDO A RAPOSA LAMBER A SOPA COM UM AR TODO DELICADO.
DIAS DEPOIS FOI A VEZ DE A CEGONHA RETRIBUIR O GESTO, E CONVIDOU
A RAPOSA PARA COMER COM ELA NA SUA CASA À BEIRA DO LAGO. SERVIU-
LHE A SOPA NUM JARRO LARGO EM BAIXO E ESTREITO EM CIMA.
- HUMMMM, ESTÁ DELICIOSA, QUERIDA AMIGA! – EXCLAMOU A
CEGONHA, ENFIANDO O COMPRIDO BICO PELO GARGALO, - NÃO ACHA?
CLARO QUE A RAPOSA NÃO ACHAVA NEM PODIA ACHAR NADA, POIS O FOCINHO
NÃO PASSAVA PELO GARGALO ESTREITO DO JARRO. TENTOU VÁRIAS VEZES SEM
SUCESSO ATÉ QUE, BASTANTE MAL HUMORADA, SE DESPEDIU DA CEGONHA,
RESMUNGANDO ENTREDENTES:
- NÃO ACHEI GRAÇA NENHUMA...!

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:

1) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

2) PARA QUE A RAPOSA CONVIDOU A CEGONHA?

3) O QUE A RAPOSA PERGUNTOU PARA A CEGONHA?

4) O QUE FEZ A CEGONHA DIAS DEPOIS?

5) ONDE FICAVA A CASA DA CEGONHA?

6) ONDE A CEGONHA SERVIU A SOPA PARA A RAPOSA?

_

2
7) COMO A RAPOSA FICOU APÓS O JANTAR?

8) ANALISE AS FRASES E MARQUE AQUELA QUE EXPLICA A MORAL DA HISTÓRIA.

A) CASA DE FERREIRO, ESPETO DE PAU.

B) AQUI SE FAZ, AQUI SE PAGA.
C) QUEM BURRO NASCE, BURRO MORRE.
D) A INVEJA NÃO ADMITE O MÉRITO.

ATIVIDADE 2 – GRAMÁTICA

Fonte:
noticiasdobrunopontocom.blogspot.com,
acesso 30/06/2021.

3
10) Forme frases de acordo com as figuras:

11) Reescreva o texto com letra cursiva.

4
 Fonte:https://2.bp.blogspot.com, acesso 05/07/2021.

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 MATEMÁTICA
Conteúdos essenciais: conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Objetivos: Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição, subtração,
multiplicação e divisão.

VAMOS RECORDAR!
ADIÇÃO COM RESERVA
1- RESOLVA AS ADIÇÕES:

Fonte: https://alfakids.org/atividades-de-matematica-adicoes-com-reagrupamento-reserva/matematica-adicao-com-reagrupamento-3o-ano-4o-
ano1/ Acesso em 09. Jul. 2021.
5
 VAMOS RECORDAR! 2- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES:
SUBTRAÇÃO COM AGRUPAMENTO

Fonte: https://lereaprender.com.br/subtracao-aprender-a-fazer-subtracao-de-numeros/exemplo-subtracao-como-pedir-emprestado-1/ Acesso em 09. Jul. 2021.

VAMOS RECORDAR! 3- RESOLVA AS MULTIPLICAÇÕES:

MULTIPLICAÇÃO

Fonte:http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/multiplicacao-atividade.html. Acesso em 09.jul.2021.

6
 VAMOS RECORDAR! A DIVISÃO

4- RESOLVA AS DIVISÕES

Fonte: http://www.azinteligencia.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=291:divisao-paso-a-passo&catid=55:3o-ano&Itemid=108. Acesso em

09.jul.2021.

7
AGORA RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS:

1- EM UMA ESTANTE HAVIA 567 LIVROS. FORAM COLOCADOS MAIS 238. QUANTOS
LIVROS FICARAM NA ESTANTE?

2- ROBERTA TINHA 597 FIGURINHAS. COMPROU MAIS 120. E GANHOU 66 DE SEU PRIMO
GUSTAVO. COM QUANTAS FIGURINHAS ELA FICOU?

3- DONA HELENA ADORA FLORES E APROVEITANDO UM PROMOÇÃO DA

FLORICULTURA COMPROU 7 VASOS. SE EM CADA VASO HÁ 8 FLORES, QUANTAS
FLORES ELA COMPROU AO TODO?

4- SANDRA QUER DISTRIBUIR IGUALMENTE 248 FIGURINHAS EM DOIS ÁLBUNS.

QUANTAS FIGURINHAS CADA ÁLBUM IRÁ RECEBER?

Fonte: elaborado pela professora.

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 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 CIÊNCIAS
Conteúdos essenciais: a importância da água em nossas vidas.
Objetivos: compreender os estados físicos, o ciclo da água e a importância dela em nossas vidas.

AGORA VAMOS TRABALHAR COM O LIVRO DIDÁTICO QUE VOCÊ RECEBEU!

APRENDER JUNTOS – CIÊNCIAS 5º ANO

NAS AULAS DE CIÊNCIAS IREMOS TRABALHAR COM AS

ATIVIDADES QUE CONSTAM EM NOSSO LIVRO DIDÁTICO
SOBRE ÁGUA

 REALIZAR A LEITURA DAS PÁGINAS 49, 50, 51, 52, 60 e 61.

 AO FAZER A LEITURA SUBLINHE COM O MARCA TEXTO

OU LÁPIS DE COR O QUE ACHOU MAIS INTERESSANTE.

 AGORA FAÇA AS ATIVIDADES:

- PÁGINA 60: ATIVIDADE 1 e 2

- PÁGINA 61: ATIVIDADE 3 e 4

NÃO PRECISA MANDAR O LIVRO PARA OS

PROFESSORES. A CORREÇÃO SERÁ FEITA ATRAVÉS DE: VÍ

DEOS, FOTOS OU
GABARITOS QUE OS PROFESSORES IRÃO POSTAR NO

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 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 GEOGRAFIA
conteúdos essenciais: Brasil: aspectos econômicos (região sudeste).
objetivo: compreender que essas atividades são importantes para a vida dos seres humanos.

AGORA VAMOS TRABALHAR COM O LIVRO DIDÁTICO QUE VOCÊ RECEBEU!

LIVRO: NOVO PITANGUÁ - GEOGRAFIA 5º ANO

VAMOS ESTUDAR SOBRE A REGIÃO SUDESTE

NAS PÁGINAS 104, 105 E 106.

 FAÇA A LEITURA NO LIVRO: REGIÃO SUDESTE,

PÁGINAS: 104,105 E 106.

 AO FAZER A LEITURA SUBLINHE COM O MARCA

TEXTO OU LÁPIS DE COR O QUE ACHOU MAIS
INTERESSANTE.

 FAÇA ATIVIDADES DA PÁGINA 106.

NÃO PRECISA MANDAR O LIVRO PARA OS

PROFESSORES. A CORREÇÃO SERÁ FEITA ATRAVÉS DE: VÍ

DEOS, FOTOS OU
GABARITOS QUE OS PROFESSORES IRÃO POSTAR NO

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 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 HISTÓRIA
Conteúdos essenciais: retomada de conteúdos: povos antigos da América.
Objetivos: Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendo-o
como conquista históricaz.

AGORA VAMOS TRABALHAR COM O LIVRO DIDÁTICO QUE RECEBEU

LIVRO: APRENDER JUNTOS - HISTÓRIA 5º ANO

VAMOS ESTUDAR SOBRE OS POVOS ANTIGOS DA

AMÉRICA. VAMOS LÁ!

 FAÇA A LEITURA DAS PÁGINAS 42, 43, 47 e 49

 AO FAZER A LEITURA SUBLINHE COM O MARCA TEXTO

OU LÁPIS DE COR O QUE ACHOU MAIS INTERESSANTE.

 APÓS A LEITURA, FAÇA AS SEGUINTES ATIVIDADES:

- PÁGINA 47: ATIVIDADE 5

- PÁGINA 49: ATIVIDADE 1

NÃO PRECISA MANDAR O LIVRO PARA OS

PROFESSORES. A CORREÇÃO SERÁ FEITA ATRAVÉS DE: VÍ

DEOS, FOTOS OU

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa"

6º Bloco de Atividades – 3º Bimestre

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULARE
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:
Conteúdos TURMA
Essenciais. dança como identidade cultural brasileira; danças folclóricas regionais do Brasil.

AS DANÇAS FOLCLÓRICAS REPRESENTAM UM CONJUNTO DE DANÇAS SOCIAIS,

PECULIARES DE CADA ESTADO BRASILEIRO, ORIUNDAS DE ANTIGOS RITUAIS MÁGICOS E
RELIGIOSOS.
AS DANÇAS FOLCLÓRICAS POSSUEM DIVERSAS FUNÇÕES COMO A COMEMORAÇÃO DE
DATAS RELIGIOSAS, HOMENAGENS, AGRADECIMENTOS, SAUDAÇÕES ÀS FORÇAS
ESPIRITUAIS, ETC.

PRINCIPAIS DANÇAS FOLCLÓRICAS

O FOLCLORE BRASILEIRO POSSUI MUITAS DANÇAS QUE REPRESENTAM AS TRADIÇÕES E
AS CULTURAS DE DETERMINADA REGIÃO.

NO BRASIL, AS DANÇAS FOLCLÓRICAS SURGIRAM DA FUSÃO DAS CULTURAS EUROPEIA,

INDÍGENA E AFRICANA. ELAS SÃO CELEBRADAS EM FESTAS POPULARES
CARACTERIZADAS POR MÚSICAS, FIGURINOS E CENÁRIOS REPRESENTATIVOS.

CONFIRA ABAIXO AS PRINCIPAIS DANÇAS FOLCLÓRICAS BRASILEIRAS:

- BUMBA MEU BOI: É DANÇA TÍPICA DO NORTE E DO

NORDESTE.
POSSUI UMA ORIGEM DIVERSIFICADA, POIS
APRESENTA TRAÇOS DAS CULTURAS ESPANHOLA,
PORTUGUESA, AFRICANA E INDÍGENA.
TRATA-SE DE UMA DANÇA NA QUAL A
REPRESENTAÇÃO TEATRAL É UM FATOR
MARCANTE. ASSIM, A HISTÓRIA DA VIDA E DA
MORTE DO BOI É DECLAMADA ENQUANTO
PERSONAGENS REALIZAM SUAS DANÇAS

- O SAMBA DE RODA SURGIU NO ESTADO DA BAHIA

NO SÉCULO XIX E REPRESENTA UMA DANÇA
ASSOCIADA À CAPOEIRA E AO CULTO DOS ORIXÁS.
SURGIU COMO FORMA DE PRESERVAÇÃO DA
CULTURA DOS ESCRAVOS AFRICANOS. O SAMBA DE
RODA É UMA VARIANTE DO SAMBA, QUE, EMBORA
TENHA SE DISSEMINADO POR VÁRIAS PARTES DO
BRASIL, É TRADICIONAL DA REGIÃO DO
RECÔNCAVO BAIANO.

1
- O FREVO É UMA DANÇA TÍPICA DO CARNAVAL
PERNAMBUCANO SURGIDA NO SÉCULO XIX.
DIFERENTE DE OUTRAS MARCHINHAS
CARNAVALESCAS, ELE É CARACTERIZADO PELA
AUSÊNCIA DE LETRAS ONDE OS DANÇARINOS
SEGURAM PEQUENOS GUARDA-CHUVAS
COLORIDOS COMO ELEMENTO COREOGRÁFICO.
A PALAVRA "FREVO" É ORIGINÁRIA DO VERBO
"FERVER", REPRESENTANDO, DESTA MANEIRA,
PARTICULARIDADES DESTA
DANÇA
DEMASIADAMENTE FRENÉTICA.

- O MARACATU, TERMO AFRICANO QUE SIGNIFICA

"DANÇA" OU "BATUQUE", É UMA DANÇA TÍPICA DA
REGIÃO NORDESTE COM GRANDE DESTAQUE PARA
A REGIÃO DE PERNAMBUCO.
ESSE RITMO E DANÇA APRESENTAM FORTES
CARACTERÍSTICAS RELIGIOSAS, COMPOSTO POR
UMA MISTURA DE ELEMENTOS INDÍGENAS,
EUROPEUS E AFRO-BRASILEIROS.

- O BAIÃO É UMA DANÇA E CANTO TÍPICOS DO

NORDESTE BRASILEIRO QUE RECEBEU, EM SUAS
ORIGENS, INFLUÊNCIAS DAS DANÇAS INDÍGENAS E
DA MÚSICA CAIPIRA.
COM MOVIMENTOS QUE SE APROXIMAM DO FORRÓ,
O BAIÃO É DANÇADO EM PARES E SUA TEMÁTICA É
BASEADA NO COTIDIANO E NAS DIFICULDADES DA
VIDA DOS NORDESTINOS

- A QUADRILHA FOI POPULARIZADA NO BRASIL A

PARTIR DO SÉCULO XIX MEDIANTE INFLUÊNCIA DA
CORTE PORTUGUESA.
É UMA DANÇA TÍPICA DAS FESTAS JUNINAS,
BAILADA EM DUPLAS DE CASAIS CARACTERIZADOS
COM VESTIMENTA TIPICAMENTE CAIPIRA.
ATUALMENTE, A QUADRILHA ABRANGE TODAS AS
REGIÕES DO BRASIL.

- A CATIRA OU CATERETÊ É UMA DANÇA

FOLCLÓRICA PRESENTE EM VÁRIOS ESTADOS
BRASILEIROS. HÁ CONTROVÉRSIAS EM RELAÇÃO À
SUA ORIGEM, ENTRETANTO, ACREDITA-SE QUE ELA
CONTÉM INFLUÊNCIAS INDÍGENA, AFRICANA,
ESPANHOLA E PORTUGUESA.

A CATIRA APRESENTA MUITOS ELEMENTOS LIGADOS

À CULTURA CAIPIRA CARACTERIZADA PELO
FIGURINO DOS DANÇARINOS ACOMPANHADOS AO
SOM DAS VIOLAS.

1
NESTE ESPAÇO, FAÇA UM DESENHO DE UMA DANÇA FOLCLÓRICA QUE VOCÊ
CONHECE.

1
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EMEF "Maria Chaparro Costa"

6º Bloco de Atividades – 3º Bimestre

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULARE
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO: TURMA

UNIDADE TEMÁTICA: LUTAS

OBJETOS DE CONHECIMENTO: JOGOS DE LUTA
CONTEÚDOS: JOGOS COM SITUAÇÕES OPOSITIVAS;
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: (EF05EF20BRU) EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES JOGOS
PARA O DESENVOLVIMENTO E COMPREENSÃO DO CONCEITO DE LUTAS.

OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE MUITO BEM. NESSE MOMENTO TRATAREMOS
DE UM TEMA RELACIONADO À LUTA, OS JOGOS DE OPOSIÇÃO. OS JOGOS DE OPOSIÇÃO TAMBÉM
CONHECIDOS COMO JOGOS DE LUTA, CARACTERIZAM-SE COMO UMA ATIVIDADE DE
CONFRONTAÇÃO DUPLA, NA QUAL CADA PARTICIPANTE TEM A INTENÇÃO DE VENCER, IMPOR-SE
FISICAMENTE AO OUTRO, RESPEITANDO REGRAS E AS CONVENÇÕES RELATIVAS À SEGURANÇA. É
UMA ATIVIDADE QUE PRESERVA AS CARACTERÍSTICAS DE CONTATO CORPORAL, DOS COMBATES
PRATICADOS DESDE O SURGIMENTO DA CIVILIZAÇÕES E SUAS PRIMEIRAS TENTATIVAS DE
ATAQUE E DEFESA EM BUSCA DA SOBREVIVÊNCIA.

AGORA VAMOS TENTAR REALIZAR ALGUNS DESSES JOGOS?

PÉ COM PÉ
EXECUÇÃO: PARTICIPANTES SENTADOS NO CHÃO COM OS PÉS UNIDOS.
OBJETIVO: FAZER COM QUE SEU COLEGA TOQUE COM AS COSTAS OU COM AS MÃOS NO CHÃO.

A BOLA É MINHA
EXECUÇÃO: UTILIZANDO-SE DE UMA BOLA, OS DOIS PARTICIPANTES ASSUMEM POSIÇÃO COM AS
DUAS MÃOS SEGURANDO A BOLA. AO SINAL, PROCURA-SE RETIRAR A BOLA DO ADVERSÁRIO E
RETER A POSSE DE BOLA.
OBJETIVO: CONQUISTA DA BOLA.

REGISTRO: APÓS REALIZAR AS ATIVIDADES, RESPONDA A QUESTÃO NO QUADRO ABAIXO: VOCÊ

JÁ CONHECIA ESSES JOGOS? VOCÊ CONHECE OU JÁ PRATICOU ALGUM TIPO DE LUTA? QUAL?

Fonte: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa"

6º Bloco de Atividades – 3º Bimestre

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULARE
5º ANO A, B e C 26/07/2021 a 27/08/2021 INGLÊS

NOME DO ALUNO: TURMA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Repertório lexical relativo a esportes.

HELLO!
OBJETIVO: Reconhecer (= OLÁ!)
repertório lexicalHOW
relativoARE YOU DOING?
a esportes. (= COMO VOCÊ ESTÁ?)

NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VOCÊ VAI CONHECER OS NOMES DE ALGUNS SPORTS (=
ESPORTES).
OBSERVE O NOME DE CADA UM COM ATENÇÃO:

1
 ACTIVITIES (= ATIVIDADES)

1 – OBSERVE OS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS ABAIXO E ESCREVA EM INGLÊS O NOME DO

ESPORTE AO QUAL ELES PERTENCEM:

2 – ENCONTRE E CIRCULE OS OITO ESPORTES EM INGLÊS QUE VOCÊ APRENDEU NESSA

ATIVIDADE:

S I C Y C L I N G A C

W B A S K E T B A L L

I J U D O L A N C O C

M I F O O B N S W T I

M B A R U N N I N G N

I V O L L E Y B A L L

N T E N N I S W I S Y

G Y M N A S T I C S N

F O O T B A L L W E G

Referência: Disponível em: br.pinterest.com. Acesso em 30/6/2021.