Escolas l João de Araújo Correia Área Disciplinar de

Português
Teste Global (2º Período)
Docente: Gertrudes
Duração: 90 +30 minutos
Gabriel

Todas as respostas são dadas no enunciado da prova.

Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
Não é permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que não seja classificado.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se ao lado das questões da prova.

Professora: __________________________ Aluno/a: __________________________________ Nº_____

Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo V

Compreensão oral Leitura Educação Literária Gramática Escrita

GRUPO I – Compreensão oral

Segue estes passos:

a. Lê, com atenção, os itens abaixo.
b. Escuta “A galinha que punha ovos de ouro”
c. Responde aos itens que se seguem.
d. Ouve o texto pela segunda vez, para verificares as tuas respostas.

1. Classifica as afirmações em Verdadeiras ou Falsas, assinalando-as com um (X). (10x2=20 pontos)

V F
1. Um lavrador e a mulher tinham uma galinha.
2. Um dia, quando o homem foi à capoeira, viu um ovo de ouro.
3. No dia seguinte, recolheram outro ovo de ouro.
4. A mulher descobriu qual era a galinha que punha ovos tão valiosos.
5. Eles trataram bem a galinha dos ovos especiais, dando-lhe boa comida e um rico poleiro.
6. O camponês foi à cidade vender alguns ovos e recebeu muito dinheiro pela venda.
7.O casal ficou rico, com a venda dos ovos das suas galinhas.
8. Os donos da galinha mataram-na para lhe tirarem todos os ovos de ouro.
9. O casal de lavradores matou a galinha para fazerem o almoço.
10. Os ovos que a galinha tinha dentro eram iguais a todos os ovos de todas as galinhas.

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 GRUPO II – Leitura
Texto A
AS GALINHAS

Galinha e Galo são, respetivamente, a fêmea e o macho da espécie. Os juvenis são chamados de frangos, e

os filhotes, de pintos, pintainhos.

Estas aves possuem bico pequeno, crista carnuda, pernas escamosas e asas curtas e largas. A galinha tem

uma enorme importância para o ser humano, sendo o animal doméstico mais abundante do planeta e uma das
fontes de alimento mais baratas. Além de sua carne, as galinhas fornecem ovos. As penas também têm
utilizações industriais. Segundo dados de 2003, há cerca de 24 bilhões de galinhas no mundo.

As galinhas são uma importante fonte de alimento há séculos. As primeiras referências a galinhas
domesticadas surgem em cerâmicas coríntias datadas do século VII a.C. A introdução desta ave como animal
doméstico surgiu provavelmente na Ásia. Há vestígios de galinhas no Oriente Médio que remontam a pouco
antes de 2000 a.C., na Síria;

1. Indica se as afirmações são Verdadeiras (V) ou Falsas (F), de acordo com o texto. (3x5=15 pontos)
1.1. A galinha e o pinto são, respetivamente, o macho e a fêmea da mesma espécie.
1.2. As galinhas possuem bico pequeno, crista carnuda, pernas escamosas e asas curtas e largas.
1.3. O animal doméstico mais abundante do planeta é a galinha.
1.4. As galinhas fornecem carne e ovos para a alimentação do homem.
1.5. Há referências de que as primeiras galinhas apareceram 2000 a.C. na Síria.

GRUPO III – Educação literária

Texto B
Lê o texto com muita atenção.
A Galinha Ruiva
A galinha ruiva achou umas espigas de trigo. Ela chamou o gato. Ela chamou o ganso. Ela chamou o porco.
A galinha ruiva disse:
 – Quem me ajuda a semear o trigo?
– Eu não – disse o gato.
– Eu não – disse o ganso.
– Eu não – disse o porco.
– Então semeio eu o trigo – disse a galinha ruiva. E a galinha ruiva semeou o trigo. O trigo cresceu.
A galinha ruiva disse:
– Quem me ajuda a ceifar o trigo?
– Eu não – disse o gato.
– Eu não – disse o ganso.
– Eu não – disse o porco.
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– Então ceifo eu o trigo – disse a galinha ruiva. E a galinha ruiva ceifou o trigo e levou-o para o moinho. Depois de ter
já o trigo moído e feito em boa farinha, a galinha ruiva disse:
– Quem me ajuda a fazer o pão?
– Eu não – disse o gato.
– Eu não – disse o ganso.
– Eu não – disse o porco.
– Então faço eu o pão – disse a galinha ruiva.
E a galinha ruiva amassou o pão, que ficou muito bem amassado, e cozeu-o no forno, muito bem cozido.
– Quem me ajuda a comer o pão? O gato disse:
– Miau! Miau! Miau! Quero eu, quero eu, quero eu.
O ganso disse: – Quá! Quá! Quá! Quero eu, quero eu, quero eu!
O porco disse: – Gurnin! Gurnin! Gurnin! Quero eu, quero eu, quero eu!
A galinha ruiva disse: – Vocês não me ajudaram a semear o trigo. Vocês não me ajudaram a ceifar o trigo. Vocês não
me ajudaram a fazer o pão. Pois então vocês não me ajudarão a comer o pão. Os meus pintinhos comerão o pão.
E a galinha ruiva e os pintinhos comeram o pão.
Quem não trabuca não manduca. Está contada a história. Está dada a lição.

1. Responde às questões que te são colocadas com correção linguística. (5x4=20)

1.1. A galinha ruiva achou umas espigas de trigo e pediu a outros animais que a ajudassem a semeá-las. Todos
responderam que não.
Achas que esses animais fizeram bem em não ajudar a galinha? Justifica a tua resposta.
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1.2. A galinha semeou o trigo, cortou o trigo e fez o pão. Quando o tinha o pão feito os animais queriam ajudar a
comer pão. O que achas da atitude destes animais?
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1.3. O recurso expressivo “Miau! Miau! Miau!”; “Quá! Quá! Quá!” e “Gurnin! Gurnin! Gurnin!” é

a. Onomatopeia
b. Metáfora
c. Comparação
1.4. “Quem não trabuca não manduca” quer dizer “Quem não trabalha não come”. Qual a tua opinião sobre este
provérbio?
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 GRUPO IV – Gramática

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações dadas.

1. Indica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas nas frases seguintes: (5 pontos)
1.1. A que classe e subclasse pertencem as palavras sublinhadas (3 pontos) (2 pontos)
Eu arrepiava-me todo. pronomes pessoais

pronomes possessivos

1.2. A que classe pertence a palavra sublinhada (3 pontos)

Mestre Finezas era o que mais se Verbo
destacava.
Adjetivo

2. Que função sintática desempenha o constituinte destacado. (3 pontos)

Eu li o livro todo à minha mãe. Complemento direto

Complemento indireto

3. Indica quais são as palavras simples deste quadro. (4x2=8 pontos)

pedra ventania Jardim Mar

livro fogareiro floreira casario

4. Classifica as palavras seguintes quanto à sua formação. (2x2=4 pontos)

casario
Imperfeito

GRUPO V – ESCRITA (25 pontos)

O objetivo de um texto de opinião é exprimir um ponto de vista sobre um assunto, apresentando uma
estrutura própria. Desenvolve um texto de opinião correto e bem estruturado, com um mínimo de 50 e
um máximo de 100 palavras, sobre a proteção dos animais.

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