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Ficha de avaliação de Ciências Naturais 1

5.º Ano

Nome _________________________________________________________________ Turma _____ N.º_______

Classificação da ficha de avaliação: _________________________

Professor (a): _________________________
Assinatura do(a) enc. de educação: _________________________

1. Lê, com atenção, a notícia do jornal.

 

  Descobertos três planetas que podem ter vida

  Foram descobertos três planetas, fora do Sistema Solar,
que podem ter condições para albergar vida. Orbitam
  em redor de uma pequena estrela – que é um pouco
  maior do que Júpiter – e as suas temperaturas poderão
  ser semelhantes às do planeta Terra. Isto significa que é
possível a existência de água nas suas superfícies,
aumentando a possibilidade de existir vida.
Adaptado de Diário de notícias online
(consultado em maio de 2016)
 
Figura 1

1.1. Refere as condições descobertas nos três planetas que permitem albergar vida.
_____________________________________________________________________________

1.2. Comenta a frase: “Isto significa que é possível a existência de água nas suas superfícies,
aumentando a possibilidade de existir vida.”
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 
1.3. Assinala com (X) as condições que permitem a vida no planeta Terra.

A – Ser um planeta anão e com ausência de água.

B – Apresentar uma distância de 300 milhões de quilómetros do Sol à Terra.
C – Ter uma atmosfera que mantém uma temperatura ambiental confortável para os
seres vivos e que os protege das radiações perigosas.
D – Possuir água no estado líquido.
2. Observa com atenção as imagens da figura 2 que representam a savana africana (A) e um

A
 recife de coral (B).
2.1. Identifica os tipos de ambientes
representados em A e B. A
____________________________________ Elefante
____________________________________
2
2.2. Indica dois seres vivos da figura 2 que
vivem:
Leopardo
2.2.1. no meio aquático.
________________________________
Gazela
________________________________ Girafa

2.2.2. no meio terrestre. Flamingo

________________________________
________________________________ Crocodilo

2.2.3. nos meios aquático e terrestre.

________________________________ B
________________________________
2.3. Indica os componentes não vivos que Golfinho
existem nos ambientes A e B. Medusa
________________________________
________________________________
2.4. Indica duas características do habitat Polvo
representado em B. Caranguejo Peixe
________________________________ Tartaruga
________________________________
________________________________ Figura 2

3. Lêo texto com atenção e responde às questões que se seguem.

Em Portugal existem 159 espécies em risco de extinção, entre as quais o lince-ibérico e os
caracóis da Madeira e dos Açores. Os especialistas internacionais sublinham que 188
mamíferos estão integrados na categoria de ameaça máxima, em “perigo crítico de extinção”,
incluindo o lince-ibérico. O “declínio contínuo da população” de linces, considerado
atualmente o felídeo mais ameaçado da Europa, deve-se à “escassez da sua principal presa, o
coelho-europeu”.
O estudo adianta também que o impacto do ser humano e a pesca excessiva ameaçam
atualmente “36% dos mamíferos marinhos”.A perda do habitat natural e a sua degradação –
que “afeta 40% destes animais em todo o Mundo”–, a sobre-exploração dos mamíferos
terrestres e marinhos, a poluição e as alterações climáticas são as principais causas apontadas
para o que o estudo chama de “crise de extinção”dos mamíferos.
Adaptado de http://diariodigital.sapo.pt/news.asp?id_news=352503 (consultado em setembro de 2016)

3.1. Indica por que motivo o lince-ibérico corre risco de extinção.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.2. Refere duas causas responsáveis pela “crise de extinção” dos mamíferos, referidos no
texto.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.3. Explica, por palavras tuas, o significado de habitat.
_____________________________________________________________________________
3.4. Apresenta duas medidas que contribuem para promover a conservação da Natureza.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Observa a figura 3 que representa os horizontes de um solo maduro. 3
4.1. Refere o que se entende por solo.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
4.2. Indica três funções do solo. 1
___________________________________________________
2
___________________________________________________
___________________________________________________
3
4.3. Seleciona a opção que permite completar corretamente
cada uma das seguintes afirmações.
4
4.3.1. O horizonte representado na figura 3 pelo
algarismo 1 designa-se por…
A – horizonte A.
B – manta morta.
C – horizonte B. Figura 3
4.3.2. O algarismo 2, na figura 3, corresponde a um horizonte…
A – com muito húmus, partículas minerais de diferentes tamanhos e com cor escura.
B – com fragmentos de rocha não alterada.
C – com grande quantidade de fragmentos rochosos e com cor mais clara.
4.3.3. A manta morta é constituída por…
A – muita vegetação e restos de animais e plantas.
B – fragmentos de rocha não alterada.
C – grande quantidade de rocha de vários tamanhos.
4.3.4. A matéria mineral do solo resulta …
A – da permeabilidade do solo.
B – da ação intensiva do revolvimento do solo.
C – da rocha-mãe e da transformação do húmus pelos microrganismos do solo.

5. Assinala com (X) as medidas de conservação/melhoramento dos solos.

A – Rotação de culturas B – Utilização de adubos naturais
C – Culturas em socalcos D – Agricultura intensiva
E – Utilização de pesticidas F – Desflorestação
 6. Observa os solos representados nas imagens da figura 4.
A
6.1. Refere o solo (A ou B) mais indicado para a agricultura.
A
____________________________________________

6.2. Indica qual é o solo (A ou B) mais permeável. Justifica

4 a tua resposta.
____________________________________________ B
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Figura 4

7. Na figura 5 estão representadas duas rochas (amostra 1 e amostra 2) e as características

nelas observadas.

AMOSTRA 1 AMOSTRA 2
– Não possui grãos soltos. – Cor mais ou menos clara.
– Apresenta uma estrutura – Com cristais visíveis.
laminada.

Figura 5
7.1. Identifica, utilizando a chave dicotómica, a amostra 1 e a amostra 2.
AMOSTRA 1
Chave dicotómica
Rocha constituída por grãos soltos. Areia
1
Rocha constituída por grãos unidos. 2
Rocha fortemente laminada. Xisto
2
Rocha maciça. 3
Com cor mais ou menos clara e com
Granito
cristais visíveis.
3
Com cor escura e sem cristais visíveis à
Basalto
vista desarmada.

______________________________
AMOSTRA 2
______________________________

7.2. Refere duas propriedades mencionadas nas características

da amostra 2.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
7.3. Assinala com (X) os minerais mais abundantes na composição da rocha da amostra 2.

Quartzo Calcite Feldspato Biotite

7.4. Refere duas aplicações das rochas.

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Correu bem?

