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TEXTO DISSERTATIVO
Ø O texto disserta+vo: expor, analisar e explicar ideias

sem a intenção de defender um ponto de vista.
ØO texto disserta+vo-argumenta+vo: expor, explicar e

argumentar na busca pela defesa de um ponto de
vista.
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INTERPRETAÇÃO
De modo geral, a relação entre tese e argumento pode ser compreendida

de duas maneiras principais:
Argumento, portanto, Tese (A→portanto→T) ou Tese porque

Argumento (T→ porque→A):
(A1 + A2 pt → T)
“O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais

diversas doenças relacionadas ao tabagismo; os ganhos com os impostos
nem de longe compensam o dinheiro gasto com essas doenças (A1). Além
disso, as empresas têm grandes prejuízos por causa de afastamentos de
trabalhadores devido aos males causados pelo fumo (A2). Portanto, é
essencial que sejam proibidas quaisquer propagandas de cigarros em todos
os meios de comunicação (tese).”
(T→ porque→A1 + A2)
O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de

propaganda de cigarro (tese) porque ele gasta, todos os anos, bilhões de
reais no tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo
(A1) e, muito embora os ganhos com os impostos sejam vultosos, nem de
longe eles compensam o dinheiro gasto com essas doenças (A2).
Texto disserta+vo-argumenta+vo sobre o tema “O avanço da depressão na sociedade

contemporânea”.
Possível tese:
A ro$na da vida moderna adoece as pessoas porque ultrapassa as limitações

neurológicas do ser humano.
Argumento 1: as jornadas de trabalho são muito extensas e exaus3vas, o que causa

adoecimento mental.
Argumento 2: o excesso de exposição a redes sociais contribui para o avanço da

depressão
Texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “racismo na atualidade”.
Possível tese:
O racismo velado ainda dificulta o combate à discriminação
Argumento 1: no Brasil, o racismo é visto apenas no outro.
Argumento 2: a noção de que tudo é brincadeira atrapalha a luta por respeito e

igualdade
Texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “Redução da maioridade

penal”.
Possível tese:
A redução da maioridade penal não se mostra um caminho ideal para

resolver o problema da criminalidade no Brasil
Argumento 1: Crianças e adolescentes vivem um estágio de desenvolvimento

psicológico diferente dos adultos.
Argumento 2: o sistema prisional brasileiro não está preparado para receber

esse público.
Ø Qual a função da introdução?

Ø TIPOS DE CONTEXTUALIZAÇÃO:
1. Apresentação tradicional.
Tema: os efeitos do Marco Civil da Internet na liberdade de expressão e privacidade dos
brasileiros.
“Em 2014, foi aprovado o Marco Civil da Internet, lei que atua sobre as principais
problemáticas existentes na rede, buscando uma navegação segura e produtiva por parte
dos cidadãos. Dentre os objetivos da lei, a garantia de liberdade de expressão e de
privacidade são os principais pontos. Entretanto, em uma sociedade de perda dos limites da
livre manifestação de ideias e de crimes virtuais, é crucial perceber que tais resoluções
propostas pelo Marco podem trazer consequências negativas para a Internet e seus usuários,
como o agravamento de tais problemas já existentes na contemporaneidade”.
2. Alusão histórica.
Tema: manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet
“A utilização dos meios de comunicação para manipular comportamentos não é recente no

Brasil: ainda em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da divulgação de uma falsa ameaça
comunista para legitimar a implantação de um governo ditatorial. Entretanto, os atuais
mecanismos de controle de dados, proporcionados pela internet, revolucionaram de
maneira negativa essa prática, uma vez que conferiram aos usuários uma sensação
ilusória de acesso à informação, prejudicando a construção da autonomia intelectual e, por
isso, demandam intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os principais impactos da
manipulação, com destaque à influência nos hábitos de consumo e nas convicções
pessoais dos usuários.”
3. Argumento de autoridade.
Tema: o hábito da leitura.
“Certa vez, Paulo Freire, importante educador e filósofo brasileiro, destacou a necessidade
de a leitura ser um ato de amor. Em outra ocasião, Jorge Luis Borges, poeta argentino,
apontou o ato de ler como uma forma de felicidade. De fato, durante séculos, tal atividade
foi fonte de conhecimento e desenvolvimento da sociedade, trazendo importantes
ensinamentos a quem a tinha como um hábito. Entretanto, nos dias de hoje, tal avidez tem
perdido seu espaço no meio social, vítima de uma falta de incentivo por parte dos setores
responsáveis por criá-lo e do próprio mercado, que desestimula um hábito crucial na vida
da população.”
4. Alusão literária.
Tema: O sistema carcerário brasileiro e seus efeitos no século XXI.
“Na obra “Memórias do Cárcere”, o autor Graciliano Ramos, preso durante o

regime do Estado Novo, relata os maus tratos, as péssimas condições de higiene
e a falta de humanidade vivenciadas na rotina carcerária. Hoje, ainda que não
vivamos mais em um período opressor, o sistema prisional brasileiro continua
sendo visto como um símbolo de tortura. Desse modo, rever a situação social a
qual o penitenciário está submetido é indispensável para avaliar seus efeitos na
contemporaneidade.”
5. Exemplificação/Dados estatísticos.
Tema: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira
“Segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ), mais de 330 mil

casos foram instaurados com a Maria da Penha, entre 2006 e
2011. Esta medida, ainda que fortalecida pelas Delegacias da
Mulher, são insuficientes e pouco eficazes, uma vez que são ações
que não visam, diretamente, a mudança cultural e comportamental
do brasileiros. No Brasil, hoje, infelizmente, igualdade de gênero é
algo que está apenas no papel.”
5. Exemplificação/Dados estatísticos.
Tema: desafios para a saúde pública brasileira no século XXI
“Segundo a Constituição Federal brasileira de 1988, no seu

artigo 196, é dever do Estado garantir o acesso à saúde, bem
como é responsável pelas medidas públicas para zelar pelo bem-
estar físico de todos os cidadãos brasileiros.”
Ø DICAS:
1. Evite frases e expressões clichê: “Desde os primórdios”;

“Atualmente”; “Desde a antiguidade”; “é notório que”; “no Brasil
contemporâneo”
2. Utilize modelos coringa APENAS se estiver convicto da

pertinência com o tema proposto;
3. Evite desenvolver demais os argumentos na introdução;
4. Utilize um elemento de transição conectando a contextualização

à tese e a tese aos argumentos.
Ø Estruturas de apresentação da tese:

1. Apresente o tema -> Esse comportamento do brasileiro advém claramente da TESE.
2. Apresente o tema -> Tal realidade possui origem clara na TESE.
3. Apresente o tema -> Essa situação surge, inegavelmente, da TESE.
4. Apresente o tema -> Essa problemá?ca é persistente no cenário brasileiro e deriva

claramente da TESE.
5. Apresente o tema -> Essa realidade pauta-se claramente na TESE.

Texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “racismo na atualidade”.
Possível tese:
O racismo velado ainda dificulta o combate à discriminação
Argumento 1: no Brasil, o racismo é visto apenas no outro.
Argumento 2: a noção de que tudo é brincadeira atrapalha a luta por respeito e

igualdade
APRESENTANDO A TESE
O racismo na sociedade brasileira é um problema recorrente e de

di2cil resolução. Essa problemá,ca é persistente no cenário
brasileiro e deriva claramente do racismo velado que ainda
dificulta o combate à discriminação.
Texto disserta+vo-argumenta+vo sobre o tema “O avanço da depressão na sociedade

contemporânea”.
Possível tese:
A velocidade da ro$na da vida moderna contribui para o avanço da depressão.
Argumento 1: as jornadas de trabalho são muito extensas e exaus3vas, o que causa

adoecimento mental.
Argumento 2: o excesso de exposição a redes sociais contribui para o avanço da

depressão
APRESENTANDO A TESE
A realidade trágica da depressão é, na sociedade contemporânea,

uma das maiores mazelas sociais. Essa situação surge,
inegavelmente, da ro@na da vida moderna muito caó@ca e
orientada para produ@vidade.
Ø Estruturas de apresentação dos argumentos:
1. APRESENTAÇÃO DA TESE. Assim, dentre os fatores que corroboram esse quadro, estão o ARGUMENTO 01 e o
ARGUMENTO 02.
2. APRESENTAÇÃO DA TESE. Com isso, não só o ARGUMENTO 01 como também o ARGUMENTO 02 atuam
agravando o quadro geral.
3. APRESENTAÇÃO DA TESE. Assim, dentre os fatores que colaboram com essa adversidade, cabe elencar o
ARGUMENTO 01, bem como o ARGUMENTO 02.
4. APRESENTAÇÃO DA TESE. Dessa maneira, entre os princípios que sustentam essa realidade, pode-se salientar o
ARGUMENTO 01 e o ARGUMENTO 02.
5. APRESENTAÇÃO DA TESE. Dessa forma, observa-se que, entre as causas que dão continuidade a essa
conjuntura, destacam-se expressivamente o ARGUMENTO 01 e o ARGUMENTO 02.
6. APRESENTAÇÃO DA TESE. Desse modo, corroboram esse cenário o ARGUMENTO 01 e o ARGUMENTO 02.
APRESENTANDO A TESE E DOS ARGUMENTOS
Segundo o IBGE, 70% da população brasileira acredita que a cor da

pele interfere na qualidade de vida dos cidadãos. Essa
problemá,ca é persistente no cenário brasileiro e deriva
claramente do racismo velado que ainda dificulta o combate à
discriminação. Com isso, não só a percepção de que o racismo é
uma a,tude apenas dos outros como também a noção de que
tudo é brincadeira atuam agravando o quadro geral.
APRESENTANDO A TESE E OS ARGUMENTOS
Dados da ONU revelam que o Brasil é o país com o maior número

de casos de depressão na América La@na. Essa situação surge,
inegavelmente, da ro@na da vida moderna cuja velocidade
contribui para o avanço da depressão na sociedade
contemporânea. Assim, dentre os fatores que colaboram com essa
adversidade, cabe elencar as extensas jornadas de trabalho, bem
como a intensiva exposição a redes sociais.
PARA FICAR MELHOR
As polí@cas públicas de segurança que visem ao combate à

violência são um problema evidente na atualidade. Tal realidade
possui origem clara na cultura policial baseada na coerci@vidade e
na desrespeito aos direitos humanos. Desse modo, corroboram
esse cenário a cultura repressiva das polícias oriunda da Ditadura
Militar e o fracasso na condução do sistema carcerário nacional.
PARA FICAR MELHOR
A Constituição Federal brasileira garante a todos, indistintamente,

o direito à educação gratuita e universal. Nesse sentido, as
universidades públicas não podem cobrar mensalidades daqueles
com maior poder aquisitivo (...)
PARA FICAR MELHOR
Para conviver pacificamente em sociedade, o homem estabeleceu

regramentos para suas ações, como é o caso do Código de
Hamurabi, dos Dez Mandamentos até o atual conjunto de
regramentos modernos. Tal realidade possui origem clara na
função exercida pelas regras para garan@a de convívio harmônico
com o outro (...)
PARA FICAR MELHOR
A persistência do trabalho escravo no Brasil é uma problemá@ca

que se aprofunda na contemporaneidade. Tal realidade possui
origem clara na cultura capitalista que enxerga seres humanos
como objetos numa linha de produção. Dessa forma, observa-se
que, entre as causas que dão con@nuidade a essa conjuntura,
destacam-se expressivamente a cultura escravagista arraigada na
sociedade e a vulnerabilidade socioeconômica das ví@mas.
EXERCÍCIOS PARA FIXAÇÃO
Introdução
Todos os exemplos u+lizados nos exercícios a seguir foram extraídos do livro “Reflexos estruturais disserta+vos”, de
autoria do Professor Caetano Mondadori.
É evidente o caráter problemático da automedicação no Brasil e a necessidade de medidas públicas

que a ataque. Esse contexto advém inegavelmente de uma falha na saúde pública do país. Aliado a
isso estão a ideologia de saúde difundida no pensamento brasileiro e os baixos índices de educação
formal da população.
ÍNDICE:
Apresentação do tema como um problema

Tese
Argumento 1
Argumento 2.
“A violência contra a mulher é um problema que tem persis6do na sociedade brasileira, apesar de todas as
ferramentas ins6tucionais que visaram combater esse quadro. Essa situação é resultado inegável de um
processo patriarcal que inviabiliza a construção de uma vivência digna para os indivíduos do sexo feminino.
Assim, entre os fatores que contribuem para aprofundar essa problemá+ca, pode-se destacar a falta de
uma aplicabilidade mais rígida para as legislações existentes, juntamente com um alicerce familiar reprodutor
da suposta inferioridade feminina”.
Abaixo, transcreva, literalmente, a partes do texto que representam:
1. O tema apresentado como um problema:
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__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
“A invisibilidade da população indígena é um dos mais preocupantes cenários brasileiros desse início de
século. Tal processo resulta de forma inques+onável de uma formação colonial que não permi6u à
população brasileira a compreensão desses povos enquanto pertencentes ao corpo social. Desse modo, entre
os princípios que sustentam essa realidade, pode-se salientar uma legislação historicamente excludente,
juntamente com uma mídia que representa os valores e interesses da elite nacional”.
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__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
“A legalização da eutanásia é um debate que constantemente levanta conflitos na sociedade brasileira. Essa
conjuntura tem origem irrefutável na falta de laicidade do Estado, ao permi6r que compreensões públicas
advindas de moralidades religiosas interfiram em demandas privadas dos indivíduos. Dessa maneira, é
importante salientar que, entre os elementos que contribuem para solidificar esse quadro, destacam-se a
compreensão equivoca- da da a6vidade parlamentar e o moralismo intervencionista da formação das leis
nacionais”.
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__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
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__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
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__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. A tese:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. Os argumentos:
1. __________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________________
COMO ARGUMENTAR
(Estrutura interna do parágrafo de
desenvolvimento)
“Um texto admirável é, e sempre será, um

texto que qualquer pessoa consegue
entender”.
Organiza a leitura do
examinador
INTRODUÇÃO
Precisa ter tema, tese e

argumentos
O que já sabemos
Garante organização e
PROJETO DE TEXTO
intencionalidade
Um texto sem projeto, tese

Saber o tema e não
e argumentos claros é uma
entender a lógica do texto
mera colcha de retalhos que
equivale a quase nada.
não leva a lugar algum
DISSERTATIVA
REDAÇÃO
ARGUMENTATIVA
Quando o texto é exposi3vo, o aluno não consegue aprofundar-se no debate que propõe,
porque não há nesse texto um desmembramento das possíveis perspec?vas a respeito da
problemá?ca.
Quando o aluno é exposi?vo, percebe-se que ele ocupa o espaço inteiro do texto
oferecendo leituras sobre o cenário que lhe foi apresentado como tema, mas esse aluno
nunca tenta demonstrar como funcionam as engrenagens daquilo que está sendo
analisado.
FASE 1
TÓPICO FRASAL
PARTES DO PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO
Tópico frasal Argumento Consequência Repertório

TÓPICO FRASAL
Consequência do projeto
de texto
Relação causal entre ARGUMENTO

e TEMA
A -> T
Exposi;vo
(A gera T)
ESTRUTURAS DE APRESENTAÇÃO DO TÓPICO FRASAL (A->T):
D1- Em primeira análise, torna-se claro como o ARGUMENTO 01 GERA o TEMA.
D2- Além disso, percebe-se que o ARGUMENTO 02 GERA o TEMA.
D1- Inicialmente, o ARGUMENTO 01 GERA o TEMA.
D2- Ademais, inegável como o ARGUMENTO 02 GERA o TEMA.

Extraído do livro “Reflexos estruturais disserta3vos”, de autoria do Professor Caetano Mondadori.

As polí@cas públicas de segurança que visem ao combate à

violência são um problema evidente na atualidade. Tal realidade
possui origem clara na cultura policial baseada na coerci@vidade e
na desrespeito aos direitos humanos. Desse modo, corroboram
esse cenário a cultura repressiva das polícias oriunda da Ditadura
Militar e o fracasso na condução do sistema carcerário nacional.
De início, a inflexível e repressiva cultura policial baseada em

conceitos arcaicos gera entraves estatais no combate à violência
no Brasil.
CRIEI UMA NECESSIDADE ARGUMENTATIVA

A persistência do trabalho escravo no Brasil é uma problemática

que se aprofunda na contemporaneidade. Tal realidade possui
origem clara na cultura capitalista que enxerga seres humanos
como objetos numa linha de produção. Dessa forma, observa-se
que, entre as causas que dão continuidade a essa conjuntura,
destacam-se expressivamente a cultura escravagista arraigada na
sociedade e a vulnerabilidade socioeconômica das vítimas.
Num primeiro plano, o histórico de escravidão alicerça a

persistência do trabalho escravo no Brasil.
CRIEI UMA NECESSIDADE ARGUMENTATIVA

FASE 2
ARGUMENTAÇÃO

Ø O que é argumentar?
ü Argumentar é explicar/justificar o tópico frasal
Ø Por que é preciso argumentar?
ü Para respeitar a tipologia textual
ü Para sustentar a tese
ü Expor (linearidade) x argumentar (profundidade)

Ø Como deixar claro o argumento?
ü Com expressōes explicativas (porque; pois; isso porque; visto que; uma vez que
etc)
a) Isso ocorre porque (...)
b) Essa situação acontece, pois (...)
c) Esse cenário surge da (...)
c) Tal quadro advém da (...)

De início, a inflexível e repressiva cultura policial baseada em

no Brasil. Isso ocorre porque, historicamente, a formação policial
é prioritariamente baseada no uso da violência, da reatividade e
em práticas abusivas.

persistência do trabalho escravo no Brasil. Tal quadro advém dos
quase 400 anos em que homens e mulheres eram tratados como
coisa, o que fez surgir um ambiente social, moral e institucional
que normaliza a exploração ilegal do homem pelo homem.
FASE 3
PROGRESSÃO TEMÁTICA
(Consequência)


De início, a inflexível e repressiva cultura policial baseada em

no Brasil. Isso ocorre porque, historicamente, a formação policial
é prioritariamente baseada no uso da violência, da reatividade e
de práticas abusivas. Como resultado dessa realidade, inviabiliza-
se a criação de políticas públicas capazes de mitigar o problema da
violência no Brasil.

persistência do trabalho escravo no Brasil. Tal quadro advém dos
quase 400 anos em que homens e mulheres eram tratados como
coisa, o que fez surgir um ambiente social, moral e institucional
que normaliza a exploração ilegal do homem pelo homem. Como
consequência disso, o trabalho escravo tomou novas formas e
contornos nos dias atuais e continua presente, ainda que de
maneira velada, na sociedade.
Ø O que faltou nessa introdução?

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Ø O que faltou no desenvolvimento 1?

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Ø O que faltou no desenvolvimento 2?

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FASE 4
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL
(Comprovação + estratégias)
O repertório sociocultural configura-se como toda e qualquer informação,

fato, citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui como
comprovação do argumento para a discussão proposta pelo candidato.
EXEMPLOS REAIS
FATOS
HISTÓRICOS
NÃO HÁ OBRAS
HIERARQUIA LITERÁRIAS
TIPOS DE
REPERTÓRIOS
LIVROS
FILMES
MANIFESTAÇŌES
ARTÍSTICAS
CÓPIA DE TRECHOS DO TEXTO

MOTIVADOR
REPERTÓRIO
LEGITIMADO
PERTINENTE
PRODUTIVO
REPERTÓRIO LEGITIMADO
Trata-se de repertório em que se utilizam informações,

fatos, situações e experiências vividas COM respaldo.
• A menção a fatos históricos reconhecidos.
Ex.: “Na An?guidade clássica, em cidades como Roma e Esparta, as pessoas

?nham permissão para sacrificar filhos que nasciam com algum ?po de
deficiência”.
Referência a um estudo ou a um produto resultante de uma Área do Conhecimento (livros,

obras, peças, filmes, esculturas, músicas, estudos, pesquisas etc.).
Ex.: "Pesquisas realizadas pela Universidade de São Paulo mostram que houve um
agravamento dos transtornos mentais durante a pandemia".
Ex.: "Estudos indicam que houve um agravamento dos transtornos mentais durante a
pandemia
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO
Ex.: “O filme Melhor é impossível mostra um indivíduo portador de transtorno mental

que aprende a conviver e amar outras pessoas”.
Ex.: “Há diferentes livros que abordam problemas mentais”.
“A música “Pais e Filhos”, da Legião Urbana, retrata o suicídio de uma garota com constantes
problemas psicológicos por causa de um conflito com os pais”.
• Referência aos meios de comunicação conhecidos, desde que uZlizados como fonte de uma
informação.
“Recentemente, a revista Carta Capital publicou um artigo sobre como as transformações no mundo do
trabalho e na família acabam afetando a saúde mental dos universitários”.
Ex.: “A CNN Brasil noticiou que muitos atletas de alto rendimento têm dificuldades para lidar
psicologicamente com o estresse e as expectativas por resultados”.
Ex.: “Segundo a página do Instagram do blogueiro Whindersson Nunes, a depressão deve ser combatida
(...)”.

REPERTÓRIO
PERTINENTE
O repertório utilizado associa-se ao núcleo temático.

REPERTÓRIO
LEGITIMADO
PERTINENTE
REPERTÓRIO
LEGITIMADO
PERTINENTE
“Como combater o preconceito linguístico no Brasil”
A obra “Vidas Secas”, do escritor Graciliano Ramos, retrata, por meio da ficção, a difícil realidade de
uma família de retirantes do sertão nordestino. Além de ter que enfrentar as mazelas da seca, o
personagem Fabiano é mais um dos brasileiros que não tiveram acesso à escola. Dessa forma, o
preconceito linguístico mostra-se intrinsecamente ligado à discriminação socioeconômica,
decorrente da insuficiência de informação e pela lenta mudança de mentalidade, o que traz uma
série de consequências maléficas, como a exclusão social.
A obra “Vidas Secas”, do escritor Graciliano Ramos, retrata a difícil realidade de uma família de
retirantes do sertão nordestino. Além de ter que enfrentar as mazelas da seca, o personagem
Fabiano é frequentemente enganado por seu patrão, mas se julga incapaz de protestar, pois, por não
dominar a norma padrão da língua, é interpretado como alguém que não tem direito de se
comunicar, como se isso só fosse possível se falasse “a fala difícil das pessoas da cidade”. De
maneira análoga à obra de ficção, o preconceito linguístico mostra-se intrinsecamente ligado à
discriminação socioeconômica na realidade presente, decorrente da insuficiência de informação
sobre a variedade rica da língua e da repetição de estereótipos do falante das variedades menos
prestigiadas socialmente, o que promove uma série de consequências maléficas para os que não têm
acesso à educação formal, como a exclusão social.
REPERTÓRIO
PRODUTIVO
Há vínculo claro entre a referência e a discussão proposta pelo candidato. Se o
candidato apresenta repertório legitimado e pertinente ao tema, mas sem vínculo
explícito com a discussão, isto é, não faz uma comparação ou um contraponto ou
uma exemplificação, consideramos que há uso não produtivo desse repertório.
A obra “Vidas Secas”, do escritor Graciliano Ramos, retrata a difícil realidade de uma família de
retirantes do sertão nordestino. Além de ter que enfrentar as mazelas da seca, o personagem
Fabiano é frequentemente enganado por seu patrão, mas se julga incapaz de protestar, pois, por não
dominar a norma padrão da língua, é interpretado como alguém que não tem direito de se
comunicar, como se isso só fosse possível se falasse “a fala difícil das pessoas da cidade”. De
maneira análoga à obra de ficção, o preconceito linguístico mostra-se intrinsecamente ligado à
discriminação socioeconômica na realidade presente, decorrente da insuficiência de informação
sobre a variedade rica da língua e da repetição de estereótipos do falante das variedades menos
prestigiadas socialmente, o que promove uma série de consequências maléficas para os que não têm
acesso à educação formal, como a exclusão social.
Estratégias
argumenta.vas
Dados
Exemplificação Autoridade Contraposição Comparação
estatísticos
Exemplificação
Na estratégia de exemplificação, você deve inserir e desenvolver um exemplo específico

como foco principal do parágrafo, tendo o propósito de justificar a sua ideia. Esse exemplo
deve ser, preferencialmente, de conhecimento geral, ou seja, facilmente verificável. Um
exemplo sempre traz força à argumentação, pois mostra casos reais em que a tese se prova
verdadeira.
Alguns operadores argumentativos para esse tipo de argumento são: por exemplo, a
exemplo de, a título de exemplificação, como acontece no caso etc.
“Além disso, nota-se, ainda, como fatores socioeconômicos também são

responsáveis pelos casos. Como exemplo, no ano de 2013 milhares de
manifestantes ocuparam as ruas da capital de São Paulo em reivindicação por
melhorias e abaixamento dos preços dos transportes públicos
(exemplificação).
Autoridade
O argumento de autoridade é o nome dado a uma estratégia argumentativa em que o

posicionamento é justificado a partir do comportamento ou fala de outras pessoas importantes.
Isso significa que você pode usar, por exemplo, constatações feitas por líderes políticos,
filósofos, sociólogos, cientistas e historiadores na construção das suas ideias.
“A princípio, o exercício escasso da empa6a na sociedade brasileira contribui com a manutenção do es6gma das
doenças mentais. Segundo o filósofo prussiano Immanuel Kant, os indivíduos devem agir conforme o dever
moralmente correto, levando em consideração a existência do outro e criando uma lei universal (citação de
autoridade).
Dados esta<s=cos
Para provar o que se diz, dados estatísticos são comumente utilizados, visto que
são fruto de pesquisas feitas por órgãos de reconhecimento público. No entanto, é
preciso tomar cuidado ao utilizar esses dados, pois é necessário citar a fonte de
onde foram retirados.
“Por conseguinte, as disparidades regionais acentuam problemas como a desigualdade

social e a pobreza. Tais consequências são geradas, segundo o geógrafo brasileiro
Milton Santos, pela hierarquização das regiões e intensificadas pela globalização. Em
sua obra "Por Uma Nova Globalização", o geógrafo compara os problemas da
desigualdade e da pobreza no Brasil e explica o porquê do Produto Interno Bruto (PIB)
ser tão discrepante dentro do mesmo país. Provas dessa análise são dados referentes à
renda per capita de cada estado, divulgadas pelo IBGE em 2019, os quais
evidenciaram que os 16 estados do Brasil com menor renda domiciliar pertencem às
regiões Norte e Nordeste (dados estatísticos)”.
Contraposição
Na contraposição, você pode contestar uma ideia, por exemplo, afirmando como
algo acontece e em seguida dizendo o porquê de não funcionar. Podem ser
mostradas duas perspectivas diferentes sobre um mesmo argumento, denotando
um contraste de opiniões.
“Outrossim, é importante destacar o papel da educação no combate a essa situação, já que, assim como
preconizado pelo educador brasileiro Paulo Freire, se a educação não pode transformar uma sociedade, sem
ela tampouco a sociedade muda. Tal pensamento evidencia o poder transformador da educação. No entanto,
a educação oferecida no Brasil pelo sistema público ainda não é expansiva e de qualidade, principalmente, em
comunidades carentes, na qual muitos jovens acabam recorrendo ao mundo da criminalidade, aumentando
os índices de violência e prejudicando o sistema público de segurança (contraposição). Logo, cabe ao poder
público fazer valer o papel da educação na sociedade, evitando, assim, os impactos decorrentes dessa
problemá6ca”
Comparação
Além de ser utilizada como contextualização do tema na introdução, a estratégia de

comparação também pode ser utilizada para dar consistência aos argumentos. Para você
desenvolver um parágrafo por comparação, duas ideias devem ser apresentadas, e as
semelhanças e/ou diferenças entre elas devem ser ressaltadas. Ainda, podem ser feitas
comparaçōes entre civilizaçōes, países ou épocas, além de analogias com obras ficcionais,
como séries, livros, filmes etc.
“Cabe avaliar, também, a falta de empatia retratada nos casos de violência

contra pessoas com orientação sexual distinta. Isso pode ser visto em um
episódio da série "Sex Education", no qual Eric, um adolescente homossexual, é
agredido na rua por estar com vestimentas consideradas femininas, resultando
no bloqueio emocional do garoto. De maneira análoga ao seriado, casos de
discriminação à comunidade LGBTQ+ ocorrem diariamente no território
brasileiro, feitos por pessoas não ensinadas a respeitar os aspectos individuais de
outros indivíduos, podendo causar traumas profundos nas vítimas, quando elas
não são mortas (comparação/analogia). Portanto, torna-se fundamental a
mediação dos governantes e da polícia para garantir a segurança dessas
pessoas”.
CONCLUSÃO
FUNÇŌES DA CONCLUSÃO
1. É o desfecho do texto;
2. Retoma-se a tese a parGr da sinteGzação das ideias defendidas ao

longo do texto;
3. Também é possível apresentar uma proposta de solução para o

problema, caso o tema exija;
4. Esclarece e raGfica o seu ponto de vista.

FUNÇŌES DA CONCLUSÃO
5. UGlize conecGvos de valor conclusivo (portanto, desse modo, dessa
maneira, nessa perspecGva, assim etc);
6. Evite se referir ao próprio texto (a parGr dos argumentos expostos

no texto; diante dos fatos narrados acima ou com base nos
argumentos acima)
7. Evite fazer perguntas para ou examinador ou deixar “pontas soltas”;
8. Evite desenvolver demais ideias.

O comprome:mento da saúde mental dos profissionais de segurança pública é

uma problemá:ca que assombra a sociedade brasileira. Tal realidade ocorre
porque os alarmantes índices de suicídios e transtornos mentais apontam para
uma diDcil resolução. Observa-se, portanto, que esse quadro é sustentado pela
histórica negligência estatal e pela heroicização do policial frente à sociedade.
Inicialmente, a omissão estatal frente às necessidades básicas dos policiais gera

adoecimento mental. Isso ocorre porque, historicamente, o poder público não
consegue prover garan:as básicas para os agentes, como as condições materiais de
trabalho, o apoio psicológico periódico, a justa remuneração e um amparo jurídico
que lhes garanta direitos em igualdade de condições. Como consequência dessa
realidade, instaura-se um quadro generalizado de insa:sfação, desilusão e
desespero que gera tristeza, ansiedade, sen:mento de culpa e depressão nos
agentes. Exemplifica essa realidade o fato de que o índice de suicídios de policias é
6,6 vezes superior ao da população em geral, conforme dados do portal de noTcias
G1.
Além disso, a heroicização do policial solidifica o comprome:mento da sua saúde

mental. Tal realidade pode ser observada no excesso de expecta:vas criadas pela
sociedade, pelos superiores hierárquicos e demais colegas para que o agente esteja
sempre pronto para agir, não sinta dor e seja imune a quaisquer interferências de
ordem psicológica ou emocional. Como consequência, a menor tenta:va de buscar
ajuda ou expor preocupações, como sintomas iniciais de depressão ou ansiedade é
vista como maus olhos por todos, o que aprofunda o quadro de adoecimento por
falta de amparo cole:vo. Ilustra essa realidade o grito de socorro dado pelo PM
baiano Wesley Soares, que sofria de depressão e foi morto pela própria polícia
durante um surto psicó:co.
Portanto, o adoecimento mental dos profissionais de segurança pública no Brasil

está longe de ser comba:do eficazmente. Para resolução desse problema cabe ao
poder público e às corporações tratar os seus agentes policiais como seres
humanos e não máquinas, além de reforçar a atenção a sinais precoces de
transtornos mentais por meio de programas intersetorias de atenção psicológica,
como o programa Pró-vida do Governo Federal
EPIDEMIAS DO SÉCULO 21: UM

DESAFIO A SER ENFRENTADO.

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Ø O texto disserta+vo: expor, analisar e explicar ideias

ØO texto disserta+vo-argumenta+vo: expor, explicar e

De modo geral, a relação entre tese e argumento pode ser compreendida

Argumento, portanto, Tese (A→portanto→T) ou Tese porque

“O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais

(T→ porque→A1 + A2)

O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de

Texto disserta+vo-argumenta+vo sobre o tema “O avanço da depressão na sociedade

A ro$na da vida moderna adoece as pessoas porque ultrapassa as limitações

Argumento 1: as jornadas de trabalho são muito extensas e exaus3vas, o que causa

Argumento 2: o excesso de exposição a redes sociais contribui para o avanço da

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Ø Qual a função da introdução?

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“Segundo o Conselho Nacional de Justiça (CNJ), mais de 330 mil

“Segundo a Constituição Federal brasileira de 1988, no seu

1. Evite frases e expressões clichê: “Desde os primórdios”;

2. Utilize modelos coringa APENAS se estiver convicto da

3. Evite desenvolver demais os argumentos na introdução;

4. Utilize um elemento de transição conectando a contextualização

Ø Estruturas de apresentação da tese:

2. Apresente o tema -> Tal realidade possui origem clara na TESE.

3. Apresente o tema -> Essa situação surge, inegavelmente, da TESE.

4. Apresente o tema -> Essa problemá?ca é persistente no cenário brasileiro e deriva

5. Apresente o tema -> Essa realidade pauta-se claramente na TESE.

Texto dissertativo-argumentativo sobre o tema “racismo na atualidade”.

O racismo velado ainda dificulta o combate à discriminação

Argumento 1: no Brasil, o racismo é visto apenas no outro.

Argumento 2: a noção de que tudo é brincadeira atrapalha a luta por respeito e

O racismo na sociedade brasileira é um problema recorrente e de

Texto disserta+vo-argumenta+vo sobre o tema “O avanço da depressão na sociedade

A velocidade da ro$na da vida moderna contribui para o avanço da depressão.

Argumento 1: as jornadas de trabalho são muito extensas e exaus3vas, o que causa

Argumento 2: o excesso de exposição a redes sociais contribui para o avanço da

A realidade trágica da depressão é, na sociedade contemporânea,

Ø Estruturas de apresentação dos argumentos:

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Apresentação do tema como um problema

Abaixo, transcreva, literalmente, a partes do texto que representam:

1. O tema apresentado como um problema: