MAP – Material de Apoio ao Pratique Redação!

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Pré-Universitário

Recorte: Alternativas1 para a recuperação de áreas degradadas e desmatadas2 nos biomas

terrestres brasileiros3
Comentário: O Brasil é signatário de diversos acordos e protocolos internacionais de convenção
de climas e de biodiversidade. Um exemplo desses acordos é a Convenção sobre Diversidade
Biológica (CDB), que consiste em um tratado da Organização das Nações Unidas e um dos mais
importantes instrumentos internacionais relacionados ao meio ambiente. Entretanto, ainda há
muitas áreas florestais em degradação e desmatamento comprometendo os biomas terres-
tres, o que requer alternativas para recuperá-las. Nesta proposta, aborde essa problemática e
as possíveis alternativas para recuperar essa realidade. Lembre-se de que você pode discutir
sobre as alternativas já existentes também.
Sinônimos e expressões equivalentes:
1alternativas: opções; que sejam uma opção; caminhos; novos caminhos; meios; melhores

meios; possibilidades; vias; outras vias; mecanismos; instaurar mecanismos; soluções; recur-
sos; saídas.
2recuperação de áreas degradadas e desmatadas: recuperação de florestas desmatadas;

recuperação de biomas; restauração da biodiversidade; restauração de áreas desmatadas

da Amazônia; reparo de biomas florestais.
3nos biomas terrestres brasileiros: nos biomas do Brasil; nos biomas da flora brasileira; em

ecossistemas terrestres do país; na fauna e flora terrestres brasileiras; nos biotas do país;
nos biossistemas terrestres brasileiros; nos ecossistemas terrestres.
Contextualização:
1. Em 2020, o Brasil perdeu 24 árvores por segundo, segundo o relatório MapBiomas Alerta,
o que representa um índice de degradação e desmatamento de biomas terrestres e que
requer alternativas de recuperação...
2. A Amazônia, considerada um dos principais biomas terrestres do país, sofre com a cons-
tante degradação e com o desmatamento ilegal, em decorrência de A e B, situação que
implica a busca por caminhos...
Argumentação:
Causas/Problemas:
• Redução do número de fiscais
• Práticas ilegais
• Fiscalização precária
• Omissão estatal
• Queimadas ilegais
• Desmatamento ilegal
• Exploração da Amazônia
• Falta de proteção
• Negligência governamental
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• Especulação fundiária
• Cultivo agrícola indiscriminado
• Expansão agropecuária
• Atividades do agronegócio.

Consequências (+positivas/–negativas):
• (+) Redução da emissão de gases estufa
• (+) Retorno econômico
• (+) Manutenção da biodiversidade
• (+) Precaução contra novas pandemias
• (+) Desenvolvimento sustentável
• (–) Perda da biodiversidade
• (–) Aumento do risco de extinção de fauna
• (–) Redução dos serviços ecológicos
• (–) Desertificação de áreas florestais
• (–) Descumprimento de acordos internacionais de convenção de clima e de biodiversidade
• (–) Ecossistemas vulneráveis a espécies invasoras
• (–) Vetores de doenças.
Ações/Avanços:
– Rio+30: Conferência Rio+30, que celebrará, em 2022, os 30 anos da realização da Rio 92.
O evento discutirá o papel dos centros urbanos nas mudanças climáticas mundiais (Fonte:
Jornal O Dia).
– Legado: Em Chico Mendes, crime e castigo (2003, Companhia das Letras), o jornalista Zue-
nir Ventura, que fez a cobertura do assassinato do sindicalista, descreve que Chico Mendes
desenvolveu táticas pacíficas de resistência para defender a floresta, a qual, a partir da
década de 1970, sofrerá um acelerado processo de desmatamento para dar lugar a grandes
pastagens de gado (Fonte: Exame).

Repertórios:
1. Informação: o Brasil possui mais de 8 milhões de quilômetros quadrados de área que
abriga os biomas Amazônia (49,29%), Cerrado (23,92%), Mata Atlântica (13,04%), Caatinga
(9,92%), Pampa (2,07%) e Pantanal (1,76%) (Fonte: Folha letrasambientais.org).
2. Dados: dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), divulgados nesta sexta-
-feira (10/7), apontam que a degradação na Amazônia Legal aumentou 64% de agosto de
2019 a junho de 2020. Foram 7 540 km de desmatamento ante 4 589 km, entre agosto de
2018 e junho de 2019 (Fonte: INPE).
3. Mais dados: os biomas não florestais ocupam metade da superfície terrestre, mas só 12%
está sob proteção; o Cerrado brasileiro é área crítica (Fonte: O Globo).
4. Caixa-d’água do Brasil: o Cerrado é considerado a caixa-d’água do Brasil: é ele que captura
a água no subsolo e a lança em lençóis freáticos. Sem esse serviço do ecossistema, o país
perde a regularidade hidrelétrica. A crise energética está vinculada ao desmatamento
(Fonte: Professor da UFMG, Raoni Rajão).
5. Documentário: o documentário Amazônia Sociedade Anônima, dirigido por Estevão Ciava-
tta, foi o vencedor da categoria “Impacto Ambiental”. O filme mostra como índios Mundu-
ruku e ribeirinhos enfrentam máfias de grileiros para tentar conter o desmatamento ilegal
(Fonte: G1)

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Intervenção:
Agentes: ONU| WWF Brasil| Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA)|
OCDE| Governo Federal| Governo| Poder Legislativo| Ministério do Meio Ambiente (MMA)|
Ministério Público| Ministério da Justiça e Segurança Pública| Ibama| Instituto Nacional de Pes-
quisas Espaciais (INPE)| ONGs| Polícia Federal| Universidades| Escolas| Famílias| Sociedade
Civil| Órgãos federais de meio ambiente.

Ações: Investir no combate à exploração ilegal do meio ambiente| Contratar mais agentes do
Ibama| Aumentar o rigor da fiscalização| Executar as políticas públicas de proteção ambiental|
Efetivar o cumprimento de leis ambientais| Fomentar a educação ambiental| Combater o aque-
cimento global| Defender uma cultura sustentável| Cumprir os protocolos ambientais.

“No começo pensei que estivesse lutando para salvar seringueiras, depois pensei que
estava lutando para salvar a Floresta Amazônica. Agora, percebo que estou lutando pela huma-
nidade.”
Chico Mendes, maior símbolo brasileiro da luta pela preservação da Floresta Amazônica

Proposta 1 UECE – Gênero: Manifesto

Comentário: Apesar de toda biodiversidade do Brasil, que inclui um dos biomas mais importan-
tes do mundo, a Amazônia, o país ainda apresenta problemas que afetam esse bioma. Na pro-
posta 1, da UECE, escreva um manifesto a favor da preservação desse ecossistema.

O manifesto caracteriza-se como um texto que busca impactar a opinião pública, portanto,
deve-se utilizar de linguagem persuasiva. Consulte o guia de Gêneros Textuais UECE, página 18,
para compreender melhor as caraterísticas e a estrutura desse gênero discursivo.

Exemplo do gênero:

Manifesto pela igualdade de gênero na educação: por uma escola democrática, inclusiva e
sem censuras
Enquanto grupos de pesquisas, instituições científicas e de promoção de direitos civis,
as instituições abaixo assinadas vêm a público manifestar repúdio à forma deliberadamente
distorcida que o conceito de gênero tem sido tratado nas discussões públicas e denunciar a
tentativa de grupos conservadores de instaurar um pânico social, banir a noção de “igualdade
de gênero” do debate educacional e reificar as desigualdades e violências sofridas por homens
e mulheres no espaço escolar.
Signatário dos principais documentos internacionais de promoção da igualdade (como
a Convenção para eliminar todas as formas de discriminação contra a mulher – CEDAW; o Pacto
Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais e a Campanha pela igualdade e direitos
da população LGBT da ONU), o Brasil acompanhou a institucionalização dos estudos de gênero
enquanto um profícuo campo científico nas últimas décadas e conta hoje com centros de pesqui-
sas interdisciplinares reconhecidos internacionalmente. As discussões de gênero ganharam legiti-
midade científica nas maiores universidades brasileiras a partir dos anos 1970 e, desde então, têm
norteado políticas públicas para a garantia de igualdades constitucionais.
Ao contrário de “ideologias” ou “doutrinas” sustentadas pela fundamentação de cren-
ças ou fé, o conceito de gênero está baseado em parâmetros científicos de produção de saberes
sobre o mundo. Gênero, enquanto um conceito, identifica processos históricos e culturais que
classificam e posicionam as pessoas a partir de uma relação sobre o que é entendido como
feminino e masculino.
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Quando se reivindica, então, a noção de “igualdade de gênero” na educação, a demanda

é por um sistema escolar inclusivo, que crie ações específicas de combate às discriminações e que
não contribua para a reprodução das desigualdades que persistem em nossa sociedade. Falar em
uma educação que promova a igualdade de gênero, entretanto, não significa anular as diferenças
percebidas entre as pessoas. Nossa defesa é por uma educação democrática, inclusiva e, também,
que repudie qualquer forma de censura.
Centro de Educação em Direitos Humanos ‐ UNIFESP/São Paulo
Disponível em: http://www.clam.org.br/uploads/arquivo/Manifesto_Pela_Igualdade_de_Genero_na_Educacao_Fi-
nal(1).pdf. Acesso em: 31 jan. 2022 (adaptado).

Proposta 2 UECE - Gênero: Relato de viagem

Comentário: Parte das viagens turísticas está relacionada à apreciação da natureza e de ecos-
sistemas. Todavia, é possível testemunhar situações de devastação promovidas nos ambientes,
bem como os efeitos provocados na fauna e na população locais. Na proposta 2, da UECE, ima-
gine-se como contratado de um site ambiental e redija um relato de viagem.

O relato de viagem, como texto de caráter narrativo, carrega os mesmos elementos

básicos da narrativa. Consulte o guia de Gêneros Textuais UECE, página 14, para melhor com-
preender a estrutura e as características que delimitam esse gênero.
Exemplo do gênero:
Viajei para a Turquia e conheci um país com paisagens belíssimas, regiões bem dife-
rentes entre si, muita história e um povo afável. A cidade que hoje se chama Istambul já foi
Constantinopla e, antes, Bizâncio. Fundada pelos gregos, pertenceu ao Império Romano, foi
conquistada pelos otomanos e depois islamizada.
Hoje, caminhar pelas ruas, palácios e mercados de Istambul é sentir todas as camadas
de civilização que ali coexistem. Viver com as diferenças, mantra repetido à exaustão nos tem-
pos atuais, é um dos princípios que guiou por séculos a formação da cultura istambuliota.
Cheguei a Istambul com neve e a paisagem da cidade fica ainda mais delicada com
suas mesquitas e igrejas bizantinas enfeitadas de neve. Na véspera da ida para a Capadócia,
nevou muito em Göreme, o que fez com que as montanhas e as formações únicas das ‘chaminés
de fadas’ estivessem cobertas de branco.
Nas minhas referências ocidentais, as imagens me lembraram da história de João e Maria,
dos doces da casinha da bruxa e sua cobertura de açúcar, um tempo fora do tempo. Grandes espaços,
ótimos vinhos, casas trogloditas e um ambiente de misticismo, nesse berço do Cristianismo.
Em Efesus, as ruínas dessa cidade grega e, posteriormente, do Império Romano, cons-
truída por orientação do oráculo e protegida por Artemísia, deusa da fertilidade, voltamos ao
passado e descobrimos um dos complexos arquitetônicos mais bem cuidados da Antiguidade.
A biblioteca de Celsius, o teatro romano preservado, os banhos, os mosaicos encantam o via-
jante que ama História.
Minha viagem à Turquia, presente que me dei para festejar meu aniversário, foi um
dos mais lindos e sensíveis momentos que tive. A Turquia é um país complexo, encruzilhada de
inúmeras culturas e essa foi uma iniciação no Oriente Médio. Ela já me chama para uma próxima
viagem e novos destinos. A lamparina, encontro num passeio pelas ruas de Istambul, vai trazer
meus próximos desejos.
Disponível em: https://www.terramundi.com.br/blog/relato-de-viagem-turquia-
-uma-viagem-que-mexe-com-todos-os-sentidos/. Acesso em: 31 jan. 2022.
Marc.: 01/02/202 – Rev.: EVE

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