Teste de Ciências Naturais, 9.

º ano

Escola: ____________________________________________ Data: __ / __ / 2021

Aluno: _____________________________________________ N.º: ____ Turma: ____

Grupo I

1. Observa com atenção a figura 1, que representa a constituição do corpo humano em

elementos químicos.

4%

3,2% Nitrogénio
Outros

Cálcio (1,5%)

9,5% Hidrogénio
Fósforo (1%)

Potássio (0,4%)
18,5% Carbono

Enxofre (0,3%)

Sódio (0,2%)

Cloro (0,2%)
65% Oxigénio

Magnésio (0,1%)

Figura 1

1.1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
____ A. O elemento químico mais abundante no corpo humano é o oxigénio.
____ B. O elemento químico menos abundante no corpo humano representa apenas
0,2% da composição interna do ser humano em elementos químicos.
____ C. O corpo humano possui mais sódio do que enxofre.
____ D. O carbono existe em maior quantidade do que o nitrogénio no corpo humano.
____ E. É essencial a obtenção de todas estas substâncias químicas através da
alimentação para a sobrevivência do ser humano.
____ F. As substâncias químicas, como o oxigénio, são constituídas por nutrientes.

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 1.2. Elementos como o ferro, o flúor e o iodo, entre outros, existem no corpo humano em
percentagens inferiores a 0,01%, pelo que são considerados elementos-traço. No
entanto, são importantes para o ser humano. Explica algumas consequências da
insuficiência destes elementos no organismo humano.
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1.3. A água corresponde de 50% a 70% da massa do corpo de um ser humano. Um

homem que pese 70 kg tem, em média, 42 L de água no corpo, distribuídos da
seguinte forma: 28 L no interior das células, 10,5 L no espaço extracelular e 3,5 L, ou
aproximadamente 8% da quantidade total de água do seu corpo, no sangue.

1.3.1. Explica por que razão o maior volume de água presente no corpo humano
corresponde ao que existe no interior das células.
________________________________________________________________

_______________________________________________________________

1.3.2. Indica a percentagem representada pelo conjunto dos elementos químicos que
constituem a água existente no corpo humano.
________________________________________________________________

1.3.3. Classifica a água como nutriente orgânico ou nutriente inorgânico.

_______________________________________________________________

1.4. Ordena de uma forma crescente de complexidade os termos seguintes.

Molécula | Organismo | Sistema de órgãos | Átomo | Célula | Órgão | Tecido

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2. Observa com atenção a figura 2, que representa as cavidades corporais de um ser

humano.

__________ 1

__________ 2

Figura 2

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 2.1. Completa as afirmações, selecionando a opção correta.
2.1.1. O corpo humano é considerado um sistema
____ (A) aberto, porque há trocas de energia, mas não há trocas de matéria com
o exterior.
____ (B) aberto, porque há trocas de energia e de matéria com o exterior.
____ (C) fechado, porque há trocas de energia, mas não há trocas de matéria
com o exterior.
____(D) fechado, porque há trocas de energia e de matéria com o exterior.

2.1.2. A figura 2 representa um corte

____ (A) ventral. ____ (C) dorsal.
____ (B) longitudinal. ____ (D) transversal.

2.1.3. Na figura 2, o número 1 representa a cavidade __________ e o número 2 a

cavidade_________.
____ (A) craniana … torácica ____ (C) craniana … abdominal
____ (B) torácica … pélvica ____ (D) abdominal … pélvica

Grupo II

1. Lê com atenção os seguintes textos.

Texto A
(…) avancei para a adolescência escondendo-me
atrás de roupas largas para ocultar as formas.
Cheguei aos 19 anos com 1,50 m de altura e 57 kg de
peso. Estava no segundo ano da faculdade e a
experiência universitária estava a ser uma desilusão.
Achava-me obesa e queria fazer dieta, queria muito
emagrecer para ser feliz, para ter namorado e usar as
roupas que as minhas amigas usavam. A minha mãe
concordou e assim fiz a minha primeira dieta,
acompanhada por um médico. Já não me lembro no
que consistia a dieta, se era muito restritiva ou não,
mas lembro-me que levei a missão de emagrecer tão
a sério que, de repente, e sem perceber muito bem
como, estava extremamente magra.
Na faculdade almoçava uma sopa e um iogurte e já
não comia mais nada o resto do dia. Em casa
também deixei de comer. Cheguei a um peso mínimo
de 43 kg, tinha um ar doente, os braços cobriram-se
por completo de penugem (lanugo) e durante dois
anos não tive menstruação (amenorreia).
Sempre tive uma consciência extraordinária do que
me estava a acontecer e fui eu a procurar ajuda
especializada no Núcleo de Doenças do
Comportamento Alimentar do Hospital de Santa
Maria, onde fui seguida por um psiquiatra, uma
dietista e uma endocrinologista.
Texto B
Dos meus 20 aos 30 anos passei por
várias dietas ioiô (dez quilogramas para
cima, dez quilogramas para baixo), e
assim continuou após as duas
gravidezes, aos 30 e aos 33 anos. Hoje
tenho 36 anos e ainda continuo a sonhar
ser magra. Acho que tenho uma
alimentação “normal”, mas em momentos
de stresse e ansiedade, a comida ainda
surge como “escape”. Penso muitas
vezes que se pudesse voltar atrás e
mudar alguma coisa, nunca teria feito
aquela primeira dieta. Em alternativa tinha
tentado aceitar mais o meu corpo, fazer
uma alimentação saudável com o apoio
de especialistas, nomeadamente um
médico e um nutricionista, pratica mais
atividade física. Este é o conselho que
deixo para todas as jovens que têm
dificuldade em lidar com a sua imagem
corporal.
Adaptado de Advancecare.com,
consultados a 14/09/2021

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 1.1. Identifica os distúrbios alimentares retratados nos textos A e B.

Texto A – ______________________ Texto B – ________________________

1.2. Indica duas características do distúrbio alimentar retratado no texto A.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1.3. Explica como a jovem ultrapassou o distúrbio alimentar retratado no texto A.

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

1.4. Refere a importância da dieta mediterrânea na promoção da saúde.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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1.5. Indica duas doenças que uma alimentação equilibrada pode ajudar a prevenir.
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2. Estabelece a correspondência entre os termos da coluna I e as definições da coluna II.

Coluna I Coluna II

1. Introdução de um alimento no tubo digestivo de

A. Alimento
um organismo.
B. Nutrientes
2. Passagem de nutrientes simples para a corrente
C. Ingestão
sanguínea.
D. Digestão
3. Fonte de matéria e energia. Constituído por
E. Absorção
nutrientes.
F. Excreção
4. Eliminação de resíduos pelo organismo.
5. Processo através do qual os alimentos são
divididos até formarem nutrientes.
6. Glícidos e lípidos são exemplos.

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 Grupo III

1. Observa com atenção a figura 3, que representa o sistema digestivo de um ser humano.

1 __________
2__________

3 __________

5 __________
__________ 4
7 __________
8 __________
__________ 9
6 ____________

__________ 10

Figura 3

1.1. Legenda a figura.

1 – ______________________ 6 – ______________________

2 – ______________________ 7 – ______________________

3 – ______________________ 8 – ______________________

4 – ______________________ 9 – ______________________

5 – ______________________ 10 – ______________________

1.2. Seleciona os números da figura que representam órgãos:

1.2.1. que fazem parte do tubo digestivo; __________________________________

1.2.2. que são glândulas anexas; ________________________________________

1.2.3. que produzem enzimas; __________________________________________

1.2.4. onde ocorre a formação do quimo; __________________________________

1.2.5. onde ocorre a passagem do bolo alimentar. _________________________

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Questão Saúde individual e comunitária

de aula Escola: _____________________________________________________________________________

Nome: _____________________________________________ N.º: ________ Turma: ___________
Classificação: ______________________ Professor: __________ Enc. Educ.: ______________

1. Nas afirmações de 1.1. a 1.3., seleciona a única opção correta.

1.1. Segundo a Organização Mundial de Saúde, saúde é

(A) estar fisicamente bem, não apresentando nenhuma doença.
(B) um estado completo de bem-estar físico, mental e social.
(C) a ausência de problemas psicológicos, como a depressão.
(D) a ausência de doenças.

1.2. Os antibióticos devem ser utilizados

(A) com prescrição médica, na dosagem e durante o tempo receitados.
(B) com prescrição médica, quando a pessoa apresenta sintomas.
(C) com ou sem precrição médica, quando a pessoa apresenta sinais de infeção.
(D) sem prescrição médica, uma vez que não apresentam grandes contraindicações.

1.3. Os indicadores do estado de saúde, como a taxa de mortalidade infantil e a esperança

média de vida, permitem
(A) analisar e avaliar globalmente a qualidade dos serviços de saúde de um país.
(B) avaliar quer o estado de saúde individual, quer o estado de saúde de uma
população.
(C) avaliar o estado de saúde individual.
(D) avaliar estatisticamente determinados aspetos do estado de saúde de uma
população.

2. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
____ (A) A obesidade constitui um fator de risco para doenças cardiovasculares,
digestivas e respiratórias.
____ (B) O enfarte do miocárdio é uma doença transmissível.
____ (C) Os determinantes de saúde podem ser ambientais, como o clima, o
ordenamento do território, a exposição à poluição e a agentes patogénicos,
entre outros.
____ (D) A constituição genética é um fator socio-ambiental que condiciona a saúde de
um indivíduo.
____ (E) A idade é um fator que pode influenciar a saúde de um indivíduo.
____ (F) O estilo de vida de um indivíduo pode influenciar a sua saúde.
____ (G) O aparecimento de bactérias multirresistentes está relacionado com o mau uso
de vacinas.
1
ADN  CN9  ASA
 Propostas de solução
1.
1.1. (B)
1.2. (A)
1.3. (D)

2. (A) V; (B) F; (C) V; (D) F; (E) V; (F) V; (G) F