Atividade Coordenaçao Motora Estimulação Autismo Inclutopia

Curso
ATIVIDADES PARA ESTIMULAÇÃO
#emcasa
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Para crianças com deficiência
ou transtorno do espectro autista
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ATIVIDADES PARA ESTIMULAÇÃO

Para crianças com deficiência
ou transtorno do espectro autista
#emcasa
Aula Estimulando o esquema corporal pág. 02
Conversando sobre o Esquema Corporal

01 Atividade 01: Vamos adivinhar as partes do corpo?
Atividade 02: Vamos fazer o nosso corpo!
Jogo: Jogo da imitação
Aula
Estimulando a linguagem: Cores e formas pág. 07
A importância de estimular a linguagem

02 Atividade 01: Caça-bexiga
Atividade 02: Vamos montar as formas?
Jogo: Monte as formas
Aula Agrupamento, classificação e ordenação pág. 14
Conheça as habilidades de agrupamento, classificação e agrupamento;

03 Atividade 01: Classificar a partir de uma propriedade/agrupar;
Atividade 02: Classificar e Ordenar;
Jogo: Classificação de formas geométricas
Linguagem: explore o mundo das histórias pág. 23

Aula
Estimulando a linguagem através de histórias
Arquivo: Crie sua história - ANIMAIS
04 Atividade 1: Criando sua história
Atividade 2: História maluca
Atividade 3: É hora de recontar!
Aula Primeiras contagens pág. 27
Conhecer o número é diferente de quantificar

05 Atividade 01: Vamos cortar a pizza?
Atividade 02: O segredo do copo.
Arquivo: Contagem 1 -10 (mãos)
Aula
Escrita do nome pág. 34
Estimulando a escrita com significado

Atividade 01: Placa do nome
06
Atividade 02: Escrevendo o nome.
Atividade 03: Raspou, achou!
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2
AULA 01
Esquema corporal
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Esquema corporal Segundo Le Boulch (1981, p. 74), o

esquema corporal é dividido em etapas:
O esquema corporal resulta das
experiências que experimentamos 1ª Etapa: corpo vivido (até 3 anos de
através do corpo e suas sensações. idade): O bebê sente o meio
É uma construção mental que a criança ambiente como fazendo parte dele
realiza gradualmente, de acordo com as mesmo;
oportunidades do uso que faz de seu 2ª Etapa: corpo percebido ou
corpo. descoberto (3 a 7 anos): corresponde
à organização do esquema corporal.
A criança, com isso, passa a
aperfeiçoar e refinar seus
movimentos adquirindo uma maior
coordenação dentro de um espaço e
tempo determinado.
3ª Etapa: corpo representado (7 a 12
anos): nesta etapa observa-se a
estruturação do esquema corporal.
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AULA 01
Esquema corporal
Atividade nº 01: Vamos adivinhar as partes do corpo?
Preparando a atividade
Você também irá precisar de:

Um espelho;
Uma cadeira;
Retalho de tecido, um lenço comprido ou uma venda para os olhos;
Iniciando a atividade
Vamos adivinhar as partes do corpo?

Na frente do espelho permita que a criança nomeie as partes do próprio corpo,
tocando cada parte e nomeando-a, ajude sempre que necessário.
Aproveite e não esqueça de nomear partes específicas do corpo, tais como,

joelhos, cotovelos, umbigo, sobrancelhas, cílios entre outros.
Depois sente a criança em uma cadeira e deixe os olhos vendados (use máscara de dormir ou
amarre um lenço) diga a ele que você irá tocar nas partes do corpo e que precisa adivinhar que
parte é.
Estimule a criança a falar corretamente o nome de cada parte do corpo e sempre incentivando
de forma positiva.
Depois troque de lugar com a criança. Você ficará sentado com seus olhos fechados ou vendados e
peça que a criança coloque a mão em uma parte no seu corpo e você deve adivinhar;
"Erre" algumas partes para se certificar que a criança realmente esteja atenta e saiba nomear as
partes corretamente.
Observe o envolvimento para determinar o tempo de duração da atividade;

Repita as atividades em outros dias e observe a evolução no reconhecimento das partes
do corpo em si e no outro;
Escreva como foi a atividade:
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AULA 01
Esquema corporal
Atividade nº 02: Vamos fazer o nosso corpo!

Uma folha de papel pardo ou um lençol velho;
Canetinhas, giz de cera ou tinta;
Opcional: Barbante ou lã colorida;
Coloque o papel pardo ou o lençol usado no chão, peça para a criança deitar em
cima.
Use as canetinhas ou giz e risque o contorno do corpo da criança, lembre-se de
ajustar o tamanho do papel ao tamanho da criança.
Agora, junto com a criança, complete o corpo fazendo a roupa preferida, o rosto
com as características incluindo detalhes, tais como: óculos, pinta, tipo e tamanho
do cabelo.
Para pintar use tinta, giz ou lápis de cor.
É importante seguir a mesma cor de sua roupa preferida e a cor dos olhos e cabelos.
Encontre um local de destaque para deixar a atividade fixada;
PARTE 02:
Você pode continuar a atividade em outro dia, dependendo de como a criança está envolvida ou
não, não apresse, aproveite o interesse em cada etapa da atividade para estimular cada dia mais;
Pegue a folha de atividade: Contorno do corpo (pág. 5) e peça para a criança completar as
partes do corpo: cabelo, orelha, rosto, mãos, pés, umbigo e completar com as roupas;
Vá conversando e mostrando as partes no próprio corpo da criança e no contorno grande que
vocês fizeram na atividade anterior e que pode estar afixado próximo;
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5
Contorno do corpo
NOME
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6
Esquema corporal
É hora do jogo!
Jogo da imitação
1. Comece fazendo "poses" com seu corpo e peça para que a criança imite as posições. Por
exemplo: Braços para cima, mãos na cabeça, ficar num pé só, pernas e braços abertos, entre
outros;
2. Cada vez que a criança imitar corretamente ela ganha 1 ponto;
3. Depois mostre um dos cartões abaixo e você e a criança tem que imitar, quem acertar ganha 1
ponto;
4. Vocês podem brincar na frente do espelho;
Marque os pontos:__________________________ Marque os pontos:__________________________
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AULA 02
Estimulando a linguagem:
Cores e formas
Brincar é coisa séria
Do ponto de vista motor da criança, as Descobrir cores não é fácil.

experiências feitas através do pegar e Nomeá-las pode ser um processo longo
experimentar estimulam o cérebro, as e cheio de enganos, precisamos ensinar
habilidades cognitivas e as habilidades as crianças desde muito cedo, o mundo
motoras. é colorido e as cores ajudam a prender a
Brincando e aprendendo a encaixar figuras no atenção, é através das cores que a
espaço determinado, localizando objetos e criança já começa a perceber padrões
percebendo seus contornos são meios de de diferenças e semelhanças.
importantes descobertas sobre as formas, Começam a observar mais o ambiente a
percepção do espaço que cada elemento sua volta como a cor do céu, cor da
ocupa e até de organização. grama, cor das frutas e assim fazer
associações quando precisa pintar no
O estímulo da aprendizagem das cores e papel, trazendo aquele conhecimento
formas contribui para o aprimoramento do mundo colorido a sua volta para o
da capacidade motora e cognitiva, registro no papel, percebendo
raciocínio, linguagem entre outras
tonalidades diferentes, detalhes as
funções.
imagens.
Isso porque a criança é influenciada pelas
cores e pelas formas desde muito cedo e
se estende no decorrer dos anos.
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AULA 02
Cores e formas
Atividade nº 01: Caça-bexiga

Bexigas coloridas;
Pedaço de linha, barbante ou lã;
Lápis de cor, tinta ou giz de cera;
Encha algumas bexigas com cores diferentes (pode ser três a cinco bexigas de
cada cor) espalhe-as pelo local.
Nomeia todas as cores junto com a criança, peça para que repita o nome de
cada cor.
Explique para a criança que ela deve procurar as bexigas espalhadas pelo
local: Será a Caça às bexigas
Dica: Se ele já reconhece as cores, cole em cada bexiga uma forma geométrica: quadrado,
triângulo, círculo e retângulo e peça a ele para nomear os dois a cor e a forma.
Amarre uma bexiga no braço da criança com o barbante (ou outra linha que não
machuque) e peça que ela procure e busque um bexiga com a cor igual a que está
amarrada ao braço.
Ao retornar com a bexiga peça que nomeie a cor que estava "caçando".
Pode repetir a atividade amarrando no braço bexigas de cores diferentes.
Na folha de atividade: Caça às bexigas (pág.9), peça para pintar as bexigas nas de acordo
com as bexigas "caçadas".

Repita as atividades em outros dias e observe a evolução no reconhecimento das cores e
das formas geométricas;
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9
Caça às bexigas
NOME: ________________________________________________________
PINTE QUAIS AS CORES DE BEXIGAS QUE VOCÊ ENCONTROU:
Como está o reconhecimento das cores?
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AULA 02
Cores e formas
Atividade nº 02: Vamos montar as formas?
Você irá precisar de:

folha de atividades - Formas Geométricas para recortar;
Tesoura;
Cola;
Recorte ou peça para a criança recortar as formas geométricas da folha de

atividades: Formas Geométricas para recortar (pág.11)
Entregue para a criança as formas geométricas e fale o nome correto de cada
uma
Peça que ele passe o dedo em volta das peças percebendo o contorno;
Depois na folha de atividades: Figuras geométricas sombras a criança
precisa colar cada forma sobre sua sombra. O encaixe deve ser correto.
Peça para que nomeie cada uma, conforme encaixa.
É hora do jogo!
Vamos montar formas?

1. Pegue palitos de sorvete, barbante.
2. Recorte as fichas da página: JOGO DAS FORMAS.
3. Coloque uma ficha na mesa e peça que a criança monte as formas
igual as formas das fichas, usando os palitos ou o barbante;
4. Atenção ao contorno e a direção correta para produzir cada forma
Dica: Se a criança já está reconhecendo as diferentes formas geométricas peça para

observar em casa as formas dos objetos, dos brinquedos;
Como está o reconhecimento das formas geométricas?
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Formas geométricas
para recortar
CÍRCULO QUADRADO
TRIÂNGULO RETÂNGULO
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Formas geométricas
SOMBRAS
CÍRCULO QUADRADO
TRIÂNGULO RETÂNGULO
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Fichas:
JOGO DAS FORMAS
TRIÂNGULO
RETÂNGULO
QUADRADO
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AULA 03
Agrupamento, classificação
e ordenação
Classificação
Classificação e aprendizagem
Classificação é uma ação lógica de grande
Ensinar esta habilidade é essencial
importância, constantemente fazemos
para o desenvolvimento de
atividades no dia a dia utilizando este
conceitos base para o raciocínio
conceito, quando separamos, agrupamos e
lógico, bem como de linguagem e
fazemos escolhas, concretamente fazemos
da autonomia.
estas seleções quando arrumamos o guarda-
Para conseguir classificar qualquer
roupa, ou guardamos alimentos no armário elemento / objeto é preciso
da cozinha, ou quando escolhemos um filme analisar, generalizar, comparar e
para assistir ou nossa comida preferida, fazer equivalência entre os
enfim a classificação está presente no dia a elementos. (igualdades,
dia. similaridades)
Ordenação – capacidade de
ordenar, organizar, estabelecer
uma ordem lógica;
Agrupamento – capacidade de
unir, encontrar um ponto em
comum.
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AULA 03
Agrupamento, classificação e
ordenação
Atividade nº 01: Vamos encher a casa?

Folha de atividades - Casas e Fantoches (pág. 15)
Tesoura, cola e fita adesiva;
Palito de sorvete;
Monte as casas, recortando e colando nas partes indicadas;

Recorte e monte os fantoches e objetos fixando no palito de sorvete;
Envolva a criança para participar deste processo de montagem também.
Depois com as peças colocadas sobre a mesa ou chão (sobre um tapete ou lençol), peça que a
criança complete cada casa com os itens corretos, de acordo com as cores.
A cada escolha pode solicitar que ele fale qual motivo da escolha, qual é o cor da casa, do
personagem e do objeto;
Para cada casa ele pode colocar uma pessoa e um objeto.
Dica: Durante toda a atividade vá repetindo o nome das cores e incentive a criança a repetir
também;
Parte 02:
Depois de brincar bastante com as casinhas, personagens e objetos é hora de registrar;
Na folha de atividades: Encontro das cores peça para que a criança ligue a casa aos objetos ou
personagens da mesma cor;
Você pode pedir para utilizar o lápis de cor igual para ligar, por exemplo, na casinha vermelha
usa o lápis vermelho, na casinha amarela usa o lápis amarelo e na casinha azul usa o lápis azul;
Na sequência peça para pintar cada círculo da cor indicada pela borda.
Observe o envolvimento para determinar o tempo de duração da atividade, se precisar faça em

duas etapas;
Repita as atividades em outros dias e observe a evolução no reconhecimento das cores
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AULA 03
Folha de atividades: Casas e fantoches
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AULA 03
Folha de atividades: Casas e fantoches
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AULA 03
Folha de atividades: Encontro das cores
NOME:___________________________________________________________________________________________
LIGUE CADA PERSONAGEM E CADA OBJETO A CASINHA DA MESMA COR:
PINTE CADA CÍRCULO DA COR INDICADA:
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AULA 03
ordenação
Atividade nº 02: Descobrindo os tamanhos

Folha de atividades - Descobrindo os tamanhos;
Tesoura
Cola
Recorte as fichas que tem as imagens de diferentes tamanhos.

Deixe-as embaralhadas na mesa.
Peça que a criança separe-as em 3 grupos: CARROS, ÁRVORES E CACHORROS.
Depois peça que ele coloque-as em ordem começando do menor, neste momento você pode
ajudá-lo pegando a menor peça de um dos montes, dando assim a pista por onde começar se
necessário.
Depois embaralhe as peças novamente e peça para que a criança separe as peças por
tamanho: um grupo com as maiores, com as médias e as pequenas;
Dica: Aproveite esse momento e enfatize as palavras MAIOR E MENOR você pode aproveitar e
ficar de pé junto a criança comparando quem é MAIOR E MENOR. Use os termos corretos;
Parte 02:
Depois de explorar bastante as peças, peça para que a criança cole as figuras em ordem de
tamanho;
Vocês vão combinar se essa ordem será do menor para o maior ou do maior para o menor;
Vá auxiliando, oferecendo pistas, mas permita que a criança reflita sobre as respostas;
Repita essa atividade em outros dias e observe a aprendizagem dos conceitos;

Aproveite para estimular a criança a ordenar diferentes objetos por tamanho: brinquedos por
exemplo;
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AULA 03
Folha de atividades: Descobrindo os tamanhos
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AULA 03
Folha de atividades: Descobrindo os tamanhos
NOME: ________________________________________________________________________________________________
COLE AS FIGURAS EM ORDEM DE TAMANHO:
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AULA 03
ordenação
É hora do jogo!
Jogo de classificação de formas geométricas
1. Imprima e recorte as peças do jogo. Você pode colar em uma cartolina e aplicar plástico adesivo
transparente para ficar mais resistente; Também é possível plastificar;
2. Mostre todas as peças, incentive a criança a encontrar as peças de cores iguais primeiro;
3. Na sequência incentive-a a localizar as peças de formas iguais;
4. Quando a criança estiver conseguindo separar as peças por esses 2 critérios (cor e forma) você pode
propor um jogo;
5. Embaralhe as peças e distribua 4 cartas para cada um;
6. O restante das carta ficará na mesa, viradas para baixo;
7. O primeiro jogador compra uma carta do "monte" e descarta uma carta na mesa.
8. O próximo jogador pode comprar a carta que foi descartada na mesa ou comprar no "monte",
descartando uma carta na mesa;
9. E assim sucessivamente.
10. Ganha quem conseguir formar 4 cartas com cores ou com formas iguais;
11. Quem vencer ganha 1 ponto, anote no quadro abaixo a pontuação das rodadas;
12. O campeão será o que fizer mais pontos;
Marque os pontos:__________________________ Marque os pontos:__________________________
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AULA 04
Linguagem: explore o mundo das
histórias
O que é linguagem? Linguagem, cognição e comunicação:

Habilidade....
A linguagem é a capacidade que os seres Linguagem e cognição: pensamos
humanos têm para produzir, desenvolver e bastante por meio da linguagem depois
compreender a língua e se comunicar. que desenvolvemos esta habilidade. A
As línguas podem se manifestar de forma oral memória, a atenção e a percepção
ou gestual, como a Língua Brasileira de Sinais podem ter ganhos qualitativos com ela.
(Libras). Linguagem e comunicação: temos a
Mas a linguagem é mais ampla do que apenas a intenção comunicativa, e podemos nos
fala, temos também a expressão corporal na comunicar de diversas formas
dança, música, pintura e expressões não verbais;
diferentes, através de gestos, do olhar,
de desenhos, da fala, entre outros.
Linguagem expressiva
É a capacidade de se expressar, de se
comunicar com os outros, verbalmente ou não
Linguagem receptiva
É a capacidade do indivíduo compreender o

que ouve, vê ou lê.
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AULA 04
Arquivo: Crie sua história - ANIMAIS
Imprima o arquivo: Histórias: animais,

Recorte as cartas nas marcas indicadas;
Se você tiver plastificadora, coloque cada carta em um Poleaseal e
plastifique; Se não tiver plastificadora, cole em papel cartão e
aplique plástico adesivo transparente;
Criando histórias: dicas e orientações
Atividade 1: Criando sua história

Pegue o tabuleiro e as peças adicionais.
Nomeie cada cena, cada personagem e cada objeto para se certificar que a criança reconheça
todas.
Comece a contar a história e peça que a criança participe colocando as peças conforme aparecem
na história.
Incentive e parabenize cada acerto.
Dica extra:
Se tiver em casa brinquedos iguais aos
personagens, peça para a criança
realizar o pareamento, identificando os
objetos ou animais
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AULA 04
Linguagem: explore o mundo das
histórias
Criando histórias: dicas e orientações
Atividade 2: História maluca

Conte a mesma história, porém agora ela pode ficar "maluca".
Explique para a criança que vocês irão contar a mesma história, porém sempre que você
parar, ele precisará completar escolhendo os personagens ou objetos nas cartas;
Caso ele pegue somente as mesmas cartas (um único personagem ou objeto), incentive
contando novamente e pegue você fichas diferentes para que a criança perceba a mudança.
Na folha de atividades: Pinte o animal permita que a criança pinte o personagem que ele
escolheu na história. Procure incentivar a pintar dentro do limite e mudar de cor.
Deixe a cartinha como modelo.
Dica: A hora da história deve ser um momento prazeroso. Estimule a criatividade e permita
que a criança crie seus roteiros. Vá sempre nomeando os personagens e objetos e estimule a
criança a nomear também.
Atividade 3: É hora de recontar!

Explique à criança que agora ela contará a história e que você pegará as cartas;
Você pode combinar quais personagens estarão na história, qual ela escolheria, assim ela
não precisará improvisar.
Deixe as cartas organizadas na ordem dos acontecimentos para facilitar o reconto.;
Se necessário ajude-a com pistas em cada trecho e incentive-a caso ela queira mudar a
história.
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AULA 04 26
Linguagem: explore o mundo das histórias
NOME: ________________________________________________________________________________________________
PINTE OS PERSONAGENS DA HISTÓRIAS:
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AULA 05
Primeiras contagens
Conhecer o número é diferente de

A matemática e o nosso dia a dia
quantificar
A matemática está inserida a nossa volta, os
Conhecer o número é fundamental!
números, a contagem, pesos, medidas, tempo,
Com ele representamos as quantidades em suas
temperatura...enfim usamos a linguagem
inúmeras possibilidades, mas quantificar é
matemática para nos referir a estas lógicas.
compreender o seu valor. É através da
Mas as primeiras aprendizagens estão nos
quantificação que conseguimos relacionar os
números e sua representação.
valores na matemática, aprender por exemplo que
Saber quantificar e identificar os numerais se
o número de calçado 38 é maior que o calçado de
torna a base para o estudo da matemática.
número 32.
Por isso é muito importante que o ensino dos
Compreender as quantidades exige reflexão e
números sejam relacionados a estas situações
análise dos números, sendo assim a base para
cotidianas.
compreender a matemática.
Chamar a atenção para onde encontramos
estes números e relacionar a sua função,
como diferenciar os números para ler horas,
dos números encontrados nas cédulas,
números encontrados no calçado, número da
casa, enfim compreender que dos nossos 9
algarismos podemos fazer inúmeras
definições matemáticas.
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AULA 05
Primeiras contagens
atividade 01: Vamos cortar a pizza!

Folha de atividades - Vamos cortar a pizza?
Tesoura, cola e fita adesiva;
Recorte a base da pizza e as fatias.

Monte-as colocando as fatias no lugar correto, na sequência das quantidades.
Apresente a pizza à criança.
Pegue uma fatia de cada vez e faça a contagem dos “tomates” e mostre o numeral que
representa a quantidade, deixando as fatias ao lado.
Após tirar e contar todas as fatias peça para a criança colocar as fatias no lugar correto.
Incentive-o a cada contagem. Se necessário use o material de apoio (Régua de números)
Na folha de atividades: Vamos contar os tomates? peça para que a criança coloque cada
fatia de pizza de acordo com o número de tomates, por exemplo: na fatia com 4 tomates
irá colocar na fatia com o número 4 impresso.
Dica: Aproveite o material de apoio: Régua de números e realiza a nomeação dos números
Observe o envolvimento na atividade e realize a brincadeira de contagem dos tomates

em outros dias;
Você também pode aproveitar a régua de números de 1 à 8 e peça para a criança
localizar esses números no espaço onde vocês estão;
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AULA 05
Vamos cortar a pizza!
1 23456 7 8
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30
AULA 05
Vamos contar os tomates?
5 4
6
3
7
2
8
1
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31
AULA 05
Primeiras contagens
atividade 02: O segredo dos copos!

Folhas de atividades - O segredo dos copos
Tesoura, cola e fita adesiva
11 copos descartáveis;
1 canetinha permanente
Pegue 11 copos descartáveis e com uma caneta permanente faça em cada fundo externo
do copo números de 0 a 10.
Nas folhas de atividades: O segredo dos copos cole grãos de feijão ou milho de pipoca,
representando do 0 ao 10.
Peça que a criança ajude na colagem se possível.
Ao terminar peça que cubra os grãos com o copo correto.
Observe o envolvimento na atividade a brincadeira do Segredo do copo em outros

dias, verificando o aprendizado dos números;
Utilize o arquivo complementar: Contagem com as mãos para incentivar a contagem
e a quantificação
Você pode fixar as cartinhas com o número e as mãos em uma parede ou fazer uma
varal bem divertido;
Quanto mais contato a criança tiver com os números melhor será a aprendizagem;
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AULA 05
O segredo dos copos
COLE GRÃOS DE FEIJÃO OU MILHO DE PIPOCA NOS CÍRCULOS, DE 1 À 10:
0 1
2 3
4 5
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AULA 05
O segredo dos copos
COLE GRÃOS DE FEIJÃO OU MILHO DE PIPOCA NOS CÍRCULOS, DE 1 À 10:
6 7
8 9
Coloque os
copos aqui
10
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AULA 06
Escrita do nome
Meu Nome
Sistema de escrita com significado
Identificar e realizar a escrita do próprio nome é Ao iniciarmos a estimulação da escrita através

uma conquista importante para a criança. do nome próprio trazemos significados para a
Ela representa uma conquista da própria criança que descobre que através da escrita é
identidade, tendo um valor significativo. possível se comunicar.
Saber como se escreve o próprio nome é o Também, dando assim incentivo, função e
despertar para a alfabetização. razão para aprender a ler e escrever.
Chamar a atenção da criança através da escrita
Hoje sabemos que só copiar letras é
do nome é ensinar que a escrita é uma forma de
insuficiente para aprender a ler e escrever.
comunicação, além de fornecer uma série de
Se alfabetizar é dar significado as palavras, por
aprendizagens sobre os padrões para escrever e
isso aprender o nome seria o início deste
ler.
processo, através do próprio nome a criança já
consegue:
Identificar que letras representam sons,
Que para escrever o nome existe ordem
das letras,
Percebe que há uma variedade de letras,
Que escrevemos da esquerda para direita
Começa a analisar e refletir sobre o
sistema de escrita.
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AULA 06
Escrita do nome
atividade 01: Placa do nome.

Folhas de atividades - plaquinha do nome e alfabeto
Tesoura, cola e fita adesiva
1 foto da criança
1 canetinha
Pegue o anexo e recorte as letras que pertence ao nome.

Também deixe uma foto separada.
Na plaquinha peça para a criança colar a foto e montar o nome organizando as letras na
ordem correta.
Soletre as letras antes de iniciar.
Se for preciso, escreva o nome em uma folha de papel como modelo;
Ao terminar de montar o nome mostre o nome corretamente para que ele reorganize se
for necessário.
Não cole as letras, assim poderá realizar as atividades outras vezes.

Estimule aos poucos a escrita do nome de outras pessoas;
Realize essa atividade diariamente, até que a criança memorize corretamente o próprio nome.
Quando a criança conseguir realizar o primeiro nome é possível iniciar a escrita do sobrenome, aos
poucos enfatizando primeiro na fala e na sequência na escrita;
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AULA 06
Escrita do nome
PLAQUINHA DO NOME
DOBRAR Copyright 2020

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AULA 06
Escrita do nome
ALFABETO
A B C D
E F G H
I J K L
M N O P
Q R S T
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AULA 06
Escrita do nome
ALFABETO
U V W X
Y Z Ç A
A A A E
E I I O
O O U U
Copyright 2020
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AULA 06
ESCRITA DO NOME Escrita do nome
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AULA 06
Escrita do nome
atividade 02: Escrevendo o nome

Plaquinha do nome e alfabeto
Folha de atividades: Registro do nome
1 bandeja de isopor, uma tampa de caixa ou uma assadeira de bolo
Fubá ou farinha de trigo
Lápis, canetinha ou giz de cera;
Com a plaquinha, peça para seu filho ler o nome que está escrito.
Soletre cada letra.
Brinque de escrever as letras na parede com o dedo. Diz que a parede é a lousa e o dedo o
giz.
Depois de fazer o contorno de cada letra, faça novamente porém agora na farinha.
Coloque farinha numa tigela preferencialmente colorida (pode usar a bandeja de isopor) e
faça a escrita letra por letra sempre nomeando-a.
Faz uma letra e apaga.
No final pode tentar fazer o nome todo com letra menor.
Na folha faça a escrita do seu nome usando canetinha ou lápis.
Realize essas atividades em diferentes dias;

Sempre estimule a escrita do nome em diferentes momentos: nas atividades, nas
brincadeiras, nos jogos, nas diferentes superfícies;
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AULA 06
Escrita do nome
Atividade 03: Raspou achou!

Plaquinha do nome e alfabeto
Folha de atividades: Raspou, achou!
Lápis, canetinha ou giz de cera;
Fita adesiva transparente;
Guache ou corretivo líquido;
Na folha escreva o nome da criança usando caneta ou canetinha.

Passa fita adesiva transparente sobre cada letra, cobrindo-as.
Após pinte com tinta guache ou com corretivo líquido até que as letras fiquem escondidas
(pode usar cores diferentes) e deixe secar.
Agora na mesa diga para a criança que na placa está escrito um nome, para ele descobrir
qual é precisa raspar.
Oriente que ele raspe a primeira letra e pergunte: Que letra é esta?
Caso ele não consiga responder pode ajudá-lo.
A cada letra que ele raspar faça a mesma pergunta e acrescente: Já sabe qual nome está
escrito?
Nessa atividade a descoberta, a surpresa é muito estimulante. Aproveite esse momento

lúdico e estimule a linguagem através do diálogo;
Você também pode aproveitar e cobrir a foto para que a criança descubra partes do
próprio rosto
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AULA 06
RASPOU ACHOU! Escrita do nome
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O E-book Atividades para estimular crianças com deficiência ou transtorno do espectro

autista # emcasa, faz parte do Curso: Estimulação de crianças com deficiência ou transtorno do
espectro autista oferecido por Inclutopia - conteúdo em Educação Inclusiva e não pode ser
vendido separadamente ou reproduzido sem autorização;
Sobre as autoras:
Profª Fabiana Leme Profª Ariane Vitoriano

Pedagoga com habilitação em Pedagoga com habilitação em
Deficiência Intelectual e Auditiva Deficiência Intelectual
Especialização em Acessibilidade Especialização em Psicopedagogia
Referências Bibliográficas
Aquisição e desenvolvimento da linguagem: dificuldades que podem surgir neste percurso.
Revista Psicopedagogiaversão impressa ISSN 0103-8486Rev. psicopedag. vol.25 no.78 São
Paulo 2008 - disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
84862008000300012
Cruz, Edneri Pereira. Classificação na Educação Infantil: o que propõe os livros e como é
abordada pelos professores. / Edneri Pereira Cruz. Recife, 2013.
Esquema corporal e psicomotricidade. Portal Educação. disponível em: bit.ly/3g2Uk4e

acesso em 26/07/2020
https://avisala.org.br/index.php/assunto/tempo-didadico/escrita-do-nome-proprio-um-
passaporte-para-o-mundo-alfabetico/
Os desafios da escola pública Paranaense na visão do professor PDE. Produções didático

pedagógicas 2016. disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/201
6/2016_artigo_gestao_ufpr_detlevuwesurkamp.pdf acesso em 07/08/2020
Psicopedagogia da Linguagem Escrita. Ana Teberosky. 13ªED.(2008)
Copyright 2020

Atividade Coordenaçao Motora Estimulação Autismo Inclutopia

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ATIVIDADES PARA ESTIMULAÇÃO

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Para crianças com deficiência

ou transtorno do espectro autista

ATIVIDADES PARA ESTIMULAÇÃO

Aula Estimulando o esquema corporal pág. 02

Conversando sobre o Esquema Corporal

A importância de estimular a linguagem

Aula Agrupamento, classificação e ordenação pág. 14

Conheça as habilidades de agrupamento, classificação e agrupamento;

Linguagem: explore o mundo das histórias pág. 23

Aula Primeiras contagens pág. 27

Conhecer o número é diferente de quantificar

Estimulando a escrita com significado

<a href='https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/pessoas'>Pessoas vetor criado por pch.vector - br.freepik.com</a>

Esquema corporal Segundo Le Boulch (1981, p. 74), o

Você também irá precisar de:

Vamos adivinhar as partes do corpo?

Aproveite e não esqueça de nomear partes específicas do corpo, tais como,

Observe o envolvimento para determinar o tempo de duração da atividade;

Escreva como foi a atividade:

Você também irá precisar de:

Escreva como foi a atividade:

Marque os pontos:__________________________ Marque os pontos:__________________________

Brincar é coisa séria

Do ponto de vista motor da criança, as Descobrir cores não é fácil.

Você também irá precisar de:

Observe o envolvimento para determinar o tempo de duração da atividade;

Escreva como foi a atividade:

PINTE QUAIS AS CORES DE BEXIGAS QUE VOCÊ ENCONTROU:

Como está o reconhecimento das cores?

Você irá precisar de:

Recorte ou peça para a criança recortar as formas geométricas da folha de

Vamos montar formas?

Dica: Se a criança já está reconhecendo as diferentes formas geométricas peça para

Como está o reconhecimento das formas geométricas?

Atividade nº 01: Vamos encher a casa?

Você irá precisar de:

Monte as casas, recortando e colando nas partes indicadas;

Observe o envolvimento para determinar o tempo de duração da atividade, se precisar faça em

Escreva como foi a atividade:

Fonte: <a href='https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/pessoas'>Pessoas vetor criado por pikisuperstar - br.freepik.com</a>

LIGUE CADA PERSONAGEM E CADA OBJETO A CASINHA DA MESMA COR:

PINTE CADA CÍRCULO DA COR INDICADA:

Atividade nº 02: Descobrindo os tamanhos

Você irá precisar de:

Recorte as fichas que tem as imagens de diferentes tamanhos.

Repita essa atividade em outros dias e observe a aprendizagem dos conceitos;

Escreva como foi a atividade:

COLE AS FIGURAS EM ORDEM DE TAMANHO:

Jogo de classificação de formas geométricas

Marque os pontos:__________________________ Marque os pontos:__________________________

O que é linguagem? Linguagem, cognição e comunicação:

É a capacidade do indivíduo compreender o

Imprima o arquivo: Histórias: animais,

Criando histórias: dicas e orientações

Atividade 1: Criando sua história

Criando histórias: dicas e orientações

Atividade 2: História maluca

Atividade 3: É hora de recontar!

Escreva como foi a atividade:

Linguagem: explore o mundo das histórias

PINTE OS PERSONAGENS DA HISTÓRIAS:

Marque os pontos: Marque os pontos:

Marque os pontos: Marque os pontos: