ÁLGEBRA

SUMÁRIO
Capítulo 1
Conjuntos ........................................................................................... 03
.
Capítulo 2
Conjuntos numéri os e intervalos .................................................... 06
c
.
Capítulo 3
Poten iação ........................................................................................ 10
c
.
Capítulo 4
adi iação ........................................................................................... 12
R
c
.
Capítulo 5
Fatoração e rodutos notáveis ......................................................... 15
p
.
Capítulo 6
x ressões algébri as ......................................................................... 18
E
p
c
.
Capítulo 7
Polinômios ........................................................................................... 20
Capítulo 8
d e m ........................ ................................................................. 21
M
c
M
c
.
Capítulo 9
quação e inequação de 1º e 2º grau ............................................... 23
E
.
Capítulo 10
istemas de 1º e 2º grau ........................ ............................................ 26
S
.
Capítulo 11
quação iquadrada ........................ ................................................. 29
E
B
.
Capítulo 12
Funções ........................ ....................................................................... 30
.
CAPÍTULO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • CONJUNTOS
1. Introdução
Embora não haja uma definição, admite-se o conceito
primitivo de conjunto como sendo uma coleção qualquer
de objetos com algumas características em comum. Os
objetos que compõem a coleção são os ELEMENTOS do
conjunto.
2. Representação de conjunto
Um conjunto geralmente é nomeado por uma letra
maiúscula do alfabeto, e seus elementos, por letras
minúsculas.
Existem três maneiras de representar um conjunto:
a) Entre chaves (representação tabular):
A = {0, 3, 6, 9}
B = {verde, amarelo, azul, branco}
b) Por meio do diagrama de Euler-Venn:
A B
5 todos os seus elementos são iguais, não importando a
3
7
4
9
7 8.1 - União( Reunião) de conjuntos
11
c) Pela propriedade de seus elementos:
A = {x | x é ímpar e menor que nove}
3 - Conjunto unitário
É todo conjunto formado por apenas um elemento.
Exemplo: A = {satélites naturais da Terra}
4 - Conjunto vazio
É todo conjunto que não possui qualquer elemento,
sendo representado por Æ ou { }.
Exemplo:
A = {x | x2 = 4 e x é ímpar} = { }
5- Subconjunto
Consideremos dois conjuntos A e B. Diremos que A é
subconjunto de B, se e somente se, todo elemento de A é
também elemento de B.
Exemplos:
{1, 5} ⊂ {1, 2, 3, 4, 5}
{0, 2, 6} ⊂ {0, 2, 4, 6}
Importante!
• O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto.
• Todo conjunto é subconjunto dele mesmo.
• O total de subconjuntos que podemos formar a partir
de um conjunto constituído de n elementos é dado por 2n.
• O conjunto formado por todos subconjuntos de
um conjunto A, é chamado de conjunto das partes de A e
representado por P(A).
6 - Relações de pertinência e inclusão
Seja o conjunto A = {0, 3, 6, 9, 12}. Para indicar que o
elemento 12 faz parte do conjunto A, dizemos que 12
∈ A (lê-se: doze pertence ao conjunto A). Entretanto, se
quisermos mostrar que o conjunto B = {3, 9} faz parte do
conjunto A, dizemos que B ⊂ A (lê-se: o conjunto B está
contido no conjunto A, ou o conjunto B é subconjunto de
A), ou ainda que A ⊃ B (lê-se: A contém B). Dessa forma,
temos:
Relação de pertinência: relaciona elemento e
conjunto.
Relação de inclusão: relaciona conjuntos.
7- Igualdade de conjuntos
Dois ou mais conjuntos são iguais se, e somente se,
ordem em que eles apareçam e nem mesmo repetições.
8- Operações entre conjuntos
Chamamos de união de conjuntos o conjunto formado
por todos os elementos de A ou B.
Exemplo:
A = {1, 2, 4} e B = {0, 3, 5}, assim A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
8.2 - Intersecção de conjuntos
A intersecção é formada pelos elementos comuns aos
conjuntos.
Exemplo:
Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 5} e B = {2, 5, 6}, logo:
A ∩ B = {2, 5}
8.3 - Diferença entre conjuntos
Dados os conjuntos A = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24} e B = {12,14,
16, 18, 20}. A diferença entre A e B é representada por todos
os elementos que pertencem a A e não pertencem a B.
Essa operação é indicada como A – B (lê-se: A menos B).
Observe A – B = {0, 4, 8, 24} na forma de diagrama de
Venn:
A B
0 12
4 16
14
8 18
20
24
Simbolicamente, temos:
A – B = {x | x ∈ A e x ∉ B}.
8.4 - Complementar de A em B
Se A ⊂ B, então B – A é denominado complementar de
A
A em relação a B. Tal operação é indicada por B (lê-se:
3
álgebra Capitulo 1 - conjuntos

complementar de A em relação a B). QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Simbolicamente, temos: Num grupo de 40 pessoas, há 20 que falam alemão,
A 17 que falam francês e 12 que falam alemão e francês. O
= B – A, em que A ⊂ B.
B número de pessoas desse grupo que não fala nenhum dos

Ou na forma de diagramas de Venn: dois idiomas é:

a) 03
b) 08
c) 11
d) 15

Em particular, se A é subconjunto de um conjunto
universo U, o complementar de A em relação a U ( AU ) pode
ser representado por A’ (A linha) ou (A barra). Assim:
QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Observando o diagrama abaixo, onde “P” é o conjunto
dos poetas e “D” é o conjunto dos distraídos, pode-se
afirmar que

A’ = A = A
U =U–A

Ex r i s
e
cíc
o
a) todo poeta é distraído.
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) nenhum poeta é distraído.
Com relação à teoria dos conjuntos, podemos dizer que: c) todo distraído é poeta.
d) alguns poetas são distraídos.
a) aos símbolos ∈ e ∉ são sempre escritos entre
conjuntos. QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) conjunto finito é aquele que possui mais de um Se um conjunto A tem 7 elementos e um conjunto B
elemento. tem 13 elementos, então o conjunto A ∪ B tem, no mínimo:
c) a ideia de conjuntos é a ideia de coleção.
d) quando relacionamos um subconjunto com o a) 7 elementos
conjunto, utilizamos o símbolo ∈. b) 10 elementos
c) 13 elementos
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • d) 17 elementos
Qual alternativa expressa um conjunto unitário? e) 20 elementos

a) conjunto dos números naturais menores que 30 e QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

maiores que 27. Uma prova de matemática continha dois problemas.
b) conjunto dos meses do ano, cujos nomes têm 5 letras. Sabe-se que 300 alunos acertaram apenas o primeiro
c) conjunto dos números naturais maiores que 6 e problema, 260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram
menores que 8. os dois e 210 erraram o primeiro. O total de alunos que fez
d) conjunto dos estados do Brasil, cujos nomes têm 5 a prova foi de
letras.
a) 450
QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 610
Se X = {m,n, p,q, r, s} e Y = {m, p,r} então: c) 660
d) 770
a) X ∩ Y = {m,n, s} e) 870
b) X ∩ Y = {m, p, r}
c) X ∪ Y = {m, p,r, s} QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
d) X ∪ Y = Y No diagrama abaixo, estão representados os conjuntos
C, M e R. Determine o conjunto correspondente à parte
pintada.

4
Capitulo 1 - conjuntos álgebra

C - 25 crianças gostavam de sorvete

- 5 crianças gostavam de refrigerante e de sorvete

Quantas crianças foram pesquisadas?

M
a) 35
R b) 40
c) 45
d) 55
a) (C ∩ M) –R
b) (C ∩ R) –M QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
c) (R ∪ M) –C Após um exame médico realizado em crianças de uma
d) (R ∩ M) –C aldeia indígena na Amazônia, o resultado foi o seguinte:
e) (C ∩ M ∩ R) ∪ (M ∩ R)

QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Nº DE CRIANÇAS COM

SINTOMAS
O SINTOMA
Sejam A e C conjuntos de números tais que A = {1, 6, 8}
Calafrio 40
e C = {2, 4, 9}.
Febre alta 45
Observe as afirmações seguintes e associe V quando for
verdadeira e F quando for falsa. Tosse 48
Calafrio e tosse 7
I- A e C são conjuntos disjuntos, isto é, A ∩ C = ∅ Calafrio e febre alta 10
II- 1 ∉ C Tosse e febre alta 12
III- A ∪ C = { }
IV- A ⊄ N, sendo N o conjunto dos números naturais. Apenas 3 crianças apresentaram os três sintomas ao
mesmo tempo. então, o número de crianças que apresentou
A sequência correta é: somente um sintoma é igual a:

a) F-V-F-F a) 40
b) F-V-V-F b) 133
c) V-V-V-F c) 84
d) V-F-V-F d) 48
e) V-V-F-F e) 45

QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se A = { 1, 3, 5 } e B = { 2, 4, 6 }, então: Sendo M = { {a}, {b}, {a, b} }, podemos afirmar que:

a) A e B são iguais a) {a} ⊂ M

b) A e B são disjuntos b) {a} ∩ {b}⊄M
c) A está contido em B c) {a} ∈ M
d) B está contido em A d) a ∈ M
e) {a} ∪ {b} ⊂ M
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 15 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O conjunto vazio pode ser representado por: Sendo A = {números compostos}, assinale com um X a
única letra que corresponde à sentença verdadeira:
a) 0
b) {0} a) { 2} ⊂ A
c) ∅ b) { 2, 3, 5, 7, 11, ...} ∈ A
d) {∅} c) 20 ⊂ A
d) 15 ∉ A
QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • e) 57 ∈ A
Numa pesquisa em que foram ouvidas crianças,
constatou-se que:

- 15 crianças gostavam de refrigerante

5
álgebra Capitulo 1 - conjuntos

QUESTÃO 16 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 1.
Sendo o conjunto A = {3, 4, 5, 6} e o conjunto B = {5, 7, c) 2.
8}, podemos afirmar que: d) 3.
e) 4.
a) o complementar de A ∩ B em relação a A ∪ B é o
conjunto C = {3, 4, 6, 7, 8}. QUESTÃO 21 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) B – A = {2}. Numa pesquisa de mercado sobre a preferência dos
c) {5, 6, 7} ⊂ B. consumidores entre duas operadoras de telefone móvel,
d) A ∪ B = 5. verificou-se que 3003 dessas pessoas utilizam as operadoras
e) {4} ∈ A. A e B. A operadora A é utilizada por 9376 das pessoas
pesquisadas, e a operadora B por 12213 delas. Se todas as
QUESTÃO 17 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • pessoas pesquisadas utilizam pelo menos uma operadora,
Numa pesquisa foi constatado que em uma classe 36 o número de pessoas que responderam a pesquisa é:
alunos estudam o idioma francês, 42 estudam o idioma
espanhol, 9 estudam os dois idiomas e 15 não estudam a) 24592
nenhum dos dois idiomas. Pergunta-se: quantos alunos há b) 22623
na classe? c) 21589
d) 18586
a) 36 e) 17658
b) 69
c) 84
d) 9
e) 15
Anotações:
________________________________________________
QUESTÃO 18 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
________________________________________________
Seja D o conjunto formado pela primeira letra dos dias ________________________________________________
da semana e M o conjunto formado pela primeira letra dos ________________________________________________
meses do ano. Logo pode-se afirmar que: ________________________________________________
________________________________________________
a) D ∩ M = {d, q} ________________________________________________
b) D ∪ M = {a, d, f, j, m, n} ________________________________________________
c) D – M = {t, s} ________________________________________________
d) M – D = {a, f, j, m, n, o} ________________________________________________
e) D ∩ M = { } ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 19 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
O número de subconjuntos do conjunto X formado ________________________________________________
pelas letras da palavra CASA é: ________________________________________________
________________________________________________
a)6 ________________________________________________
b)7 ________________________________________________
c)8 ________________________________________________
d)15 ________________________________________________
e)16 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 20 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
Numa classe de 33 alunos do CMB tem-se: 18 alunos que ________________________________________________
gostam de futebol, 24 que gostam de vôlei, 12 de basquete, ________________________________________________
11 de futebol e vôlei, 7 de vôlei e basquete, 7 de futebol ________________________________________________
e basquete e 3 que gostam dos três esportes. Baseando- ________________________________________________
se nessas informações, pode-se afirmar que o número de ________________________________________________
alunos dessa classe que não gostam de nenhum desses ________________________________________________
esportes é igual a: ________________________________________________
________________________________________________
a) 0. ________________________________________________

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CAPÍTULO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • CONJUNTOS NUMÉRICOS E INTERVALOS

I) O conjuntos dos números naturais (N)

N = {0, 1, 2, ...}
N* = {1, 2, 3, ...}

II) O conjuntos dos números inteiros relativos (Z)

Z = {..., -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}

Z+ = {0, 1, 2, 3, ...} (inteiros não negativos) Portanto, os números naturais, inteiros, racionais e
Z- = {..., -3, -2, -1, 0} (inteiros não positivos) irracionais são todos números REAIS.
Z*+ = {1,2,3,4,…} (inteiros positivos)
Z*- = {…,-3,-2,-1} ( (inteiros negativos) Representação geométrica dos Números Reais.

Operações com números relativos. A cada ponto de um eixo real, estará associado um
número real ou vice-versa.
a) Soma e subtração.
Quando tivermos sinais iguais, somamos e conservamos Exemplo:
o sinal. Caso os sinais sejam distintos tira-se a diferença
entre os valores absolutos, e dá-se ao resultado o sinal do
de maior em módulo.

b) Multiplicação e divisão.
Quando tivermos sinais iguais em uma operação com
VI) Intervalos reais
dois fatores, teremos um resultado positivo. Caso isso não
aconteça o resultado será negativo. Um intervalo qualquer na reta real é sempre subconjunto
dos números reais.
III) O conjunto dos números racionais (Q) Assim, dados dois números reais a e b, com a < b, temos:
a
Todo número que pode ser escrito na forma b ; onde a, a) Intervalo aberto
b∈Zeb≠0
Representação
a
Q = {x | x= ; a, b ∈ Z e b ≠ 0} gráfica: a b

b Representação
{x ∈ | a < x < b} ou ]a, b[
algébrica:
IV) O conjunto dos números irracionais (Q’)
b) Intervalo fechado

É formado pelos números de representação decimal
infinita, mas não periódica. Representa-se por: Q’ ou I. Representação
Exemplo: gráfica: a b

Representação
algébrica: {x ∈ | a ≤ x ≤ b} ou [a, b]
3 −2
Q’ = {..., π, 2, 4 , 3 10 , 3 , ...}

V) O conjunto dos números reais c) Intervalo fechado à direita e aberto à esquerda

É o conjunto formado pela união dos racionais com os Representação
gráfica: a b
irracionais.
Representação
algébrica: {x ∈ | a < x ≤ b } ou ]a, b]
R = Q U Q’

* O diagrama mostra a relação entre os conjuntos d) Intervalo aberto à direita e fechado à esquerda
numéricos Representação
gráfica: a b

Representação
algébrica: {x ∈ | a ≤ x < b } ou [a, b[

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álgebra Capitulo 2 - conjuntos numéricos e intervalos

e) Intervalos infinitos QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Considere que a tábua abaixo define uma operação ∆,
1) { x ∈ | x > a } ou ]a, + ∞ [ a sobre o conjunto E = {1,2,3,4,5}
2) { x ∈ |x a } ou [a, + ∞ [ a
Δ 1 2 3 4 5
3) { x ∈ | x < a } ou]– ∞, a [ a 1 5 4 3 2 1
4) { x ∈ |x a } ou ]– ∞, a ] a 2 4 3 2 1 5
3 3 2 1 5 4
Obs.: Algumas vezes podemos encontrar parênteses no 4 2 1 5 4 3
lugar dos colchetes invertidos para representar intervalos
5 1 5 4 3 2
abertos.
• [–1, 3[ ou [–1, 3) Assim, por exemplo, 5 ∆ (4∆3) = 5 ∆ 5 = 2
• ]–∞ , 10] ou (–∞ ,10]
Nessas condições, se x é um elemento de E, tal que [(4 ∆
3) ∆ ( 2 ∆ 5)] ∆ x = 1, então o valor de x é:
Ex r i s
a) 1
e
cíc
o
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 2
c) 3
Em um teste de 5 alternativas, com uma única correta, d) 4
as alternativas eram: e) 5
a) racional
b) irracional QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
c) inteiro Para todo número inteiro x, define-se uma operação #
d) real como: x # = 2 - 3x. Nessas condições, o valor da expressão((-2
e) natural ) #)# é
A alternativa correta era:
a) –26
a) a b) –22
b) b c) –20
c) c d) 22
d) d e) 26
e) e
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Seja Δ a operação definida por u Δ = 3 − 5u, qualquer
O valor da expressão numérica: que seja o inteiro u. Calculando (−2)Δ + (2Δ)Δ obtém-se um
[(4 + 5) + 3 . 7] : (5 . 1 + 5) + (60 – 5 . 12) é igual a: número compreendido entre:

a) 3 a) −20 e −10
b) 8 b) −10 e 20
c) 25 c) 20 e 50
d) 33 d) 50 e 70
e) 63 e) 70 e 100

QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Dados os intervalos A = ]-2, 1] e B = [0, 2], então A ∩ B e Se r é um número racional e m um número irracional,
A ∪ B são, respectivamente: podemos afirmar que:

a) ]0, 1[ e ]-2, 2[ a) r.m é um número racional

b) ]0, 1] e ]-2, 2] b) r.m é um número irracional
c) [0, 1] e ]-2, 2] c) r + m é um número irracional
d) [0, 1[ e [-2, 2[ d) (r + 1)m é um número racional
e) [0, 1[ e [-2, 2] e) m2 é um número racional

8
Capitulo 2 - conjuntos numéricos e intervalos
QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se designarmos por [3; 4] o intervalo fechado, em IR, de
extremidades 3 e 4, é correto escrever:
a) {3, 4} = [3; 4]
b) {3, 4} ∈ Î [3; 4]
c) {3, 4} ⊂ [3; 4]
d) {3, 4} ∪ [3; 4] = IR
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Dados os conjuntos: A = {x ∈ IR; –1 < x ≤ 2}, B= { x ∈
IR; –2 ≤ x ≤ 4}, C = {x ∈ IR; –5 < x < 0}. Assinale dentre as
afirmações abaixo a correta:
a) (A ∩ B) ∪ C = {x ∈ IR; –2 ≤ x ≤ 2}
b) C – B = {x ∈ IR; –5 < x < –2}
c) A – (B ∪ C) = {x ∈ IR; –1 ≤ x ≤ 0}
d) A ∪ B ∪ C = {x ∈ IR; –5 < x ≤ 2}
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Sejam a, b e c números reais, com a < b < c. O conjunto
( ]a, c[ – ]b, c[ ) é igual ao conjunto:
a) {x ∈ IR;  a < x < b}
b) {x ∈ IR;  a < x ≤ b}
c) {x ∈ IR;  a < x ≤ c}
d) {x ∈ IR;  b ≤ x < c}
e) {x ∈ IR;  b < x ≤ c}
Anotações:
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9
CAPÍTULO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • POTENCIAÇÃO

3.1- Definição QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

A potência de expoente m (m ∈ Z, m ≥ 1) do número
O valor de
(a 3
) (
3
⋅ b2 ⋅ a 4 ⋅ b3 )
2

é:
real a é definido como sendo o produto de m fatores iguais
a a e é representado por am. O número a é chamado de (a 2
⋅ b3 )
3

base da potência. Assim, am = a × a ×a

 ××a .
m fatores a) a3b11
b) a2b
c) a . b11
Estende-se a definição de potência pondo-se:
d)ab
I) a1 = a ∀ a ∈ ℜ
e) a11b3
II) a0 = 1 ∀ a ≠ 0
1
III) a-m = ∀a≠0e∀m∈Z/m≥1 QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
am
Simplificando 10 x (102 )2 obtemos:
-3 2 3

10 x (10 )
Observações:
I) Toda potência de 0 com expoente positivo é igual a 0. a) 1000

Não se definem 00 nem 0m com m negativo. b) 10
II) As potências de expoentes pares dos números c) 0,1

negativos são positivas e as de expoente ímpares são d) 0,001
negativas. e) 0,01
III) Toda potência de 1 é igual a 1.

IV) As potências de –1 são iguais a 1 ou –1 conforme o QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

expoente seja par ou ímpar, respectivamente. 2 3/2 × 41/2
O valor de é:
3.2- Propriedades 85/6
a) 2
I) am . an = am + n b) 1
am c) 2-1
II) n = am - n (a ≠ 0) d) –20
a e) 4
III) am . bm = (ab)m
am a
m QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
IV) =  (b ≠ 0)
b m
b Se m = (35 . 43)2 . (32 . 4-6)-1, então m é:
V) [(a)m]n = am . n
a) 36 . 2-8
b) 3-7 . 2-12
Observações:
c) 324 . 2-16
d) 38 . 224
1) Não confunda –32 = -9 com (-3)2 = 9.
e) 310 . 218
32
2) Não confunda a = a9 com (a3)2 = a6.
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A metade de -6-2 é igual a:
Ex r i s
e
cíc
o
a) 1/12
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 1/36
Simplificar (a4 . b3)3 . (a2 . b)2 : c) –1/72
d) -1/36
a) a16 . b11 e) -72
b) a11 . b16
c) a8 . b5 QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
d) a16 . b5 Se n ∈ IN, calcular o valor da expressão:
e) a5 . b16 k = (−1)2n − (−1)2n + 3 + (−1)3n − (−1)n

a) 0

10
Capitulo 3 - potenciação álgebra

b) 1 QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
c) 2
2 n+4 − 2 ⋅ 2 n
d) 3 Simplificando encontramos:
e) −1 2 ⋅ 2 n+3
a) 1 – 2n
QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) –2n
Se k é um número inteiro e positivo, então (−1)k + (−1)k+1 é: c) –2n + 1
d) 7/8
a) 2 e) 2/7
b) 1
c) 0 QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
d) depende de k 2 n + 4 + 2 n + 2 + 2 n −1
e) -2 O valor da expressão é:
2 n − 2 + 2 n −1
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • a) 1
b) 2n+3
45 + 45 + 45 + 45 65 + 65 + 65 + 65 + 65 + 65
Se . = 2n , c)
3
35 + 35 + 35 25 + 25 83
onde n é um inteiro positivo. Então n é igual a: d) 82
3
a) 10 n
e)
b) 12 3
c) 14
d) 16
QUESTÃO 15 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
e) 11
Determine o valor da expressão abaixo.
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
[( ) ( )] ( )
1 4 1 . -1
3 6
A metade de 270 é: - : - + 2-7
2 2 2
a) 235
a) -2
b) 435
b) -1
c) 823
c) -1/2
d) 1
d) 0
e) 236
e)1/2
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
QUESTÃO 16 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se a2b = 5 então 2a6b − 4 é igual a:
O número 2 . 550 tem como último algarismo (algarismo
das unidades):
a) 26
b) 246
a) 5
c) 242
b) 4
d) 12 5 −4 c) 2
e) 8 d) 1
e) 0
QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O valor de (−1)8p + 5, onde p é um número inteiro, é:

a) 1
b) −1
c) +1
d) nada se pode afirmar
e) 0

11
CAPÍTULO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • RADICIAÇÃO

1ª Parte c)6
d)7
- Raiz de Índice n
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
n
a onde se lê: raiz enésima de a.
Supondo a, b, m e n números naturais positivos, qual

- Propriedades das afirmativas abaixo é correta?

I) Sejam a e b positivos, n natural > 1.

a)
n
an = an

n
n
a . n
b = n a ⋅ b e, se b ≠ 0 a a
= n . b)
n
ap = ap
n
b b
c)
n
a:b = n a :n b
II) Sejam a positivo, n natural > 1 e p inteiro. Então:
( a) a+b = n a +n b

n
n
p n p d)
= a .
e) n
a . bn = a . b
III) Sejam a positivo, n > 1 e p naturais. Então:

n p n⋅p QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a = a

228 + 230
3
vale:
IV) Sejam a positivo, k e n naturais > 1 e p inteiro, então: 10

km
akp =
n
ap

8
a) 2
Ex r i s 5
e
cíc
o
29
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b)
5
Calcule o valor de: c) 28

d) 29
1
6+ 6+ 6+ 6+ 6+ 6+ 9 é igual:  258  3
e)  

 10 
a) 6

b) 6 QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

c) 3 Sendo um número natural, com n ≥ 2, a expressão

d) 3 84

e) 1 n
n+2 é igual a:
9 + 32 n +1

QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a) 30

O radical 36m²n³ é equivalente a: b) 3

c) 3−1
a) 6n m d) 3−2

e) 3−3
b) 6mn m
c) mn 6n QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
d) 6mn3
e) 6mn n O valor de para a = 12 e b = 6 é:

QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • a) 5
b) 6
3 2
Qual o valor da expressão 7 × 7 − 3 − 1 ? c) 7
d) 8
a)4 e) 9
b)5

12
Capitulo 4 - radiciação álgebra

Parte II - Racionalização QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Racionalizante de uma expressão que contém radicais 4
é uma expressão que multiplicada pela mesma dá um A expressão + 3 − 7 é equivalente a:
7− 3
resultado sem radicais.
Vejamos como encontrar o racionalizante em dois casos
importantes. a) −2 7

I) O racionalizante de n
ap (a > 0), n natural e p inteiro, b) −2 3
é n
a n −p
. c) 2 3
1 5
Ex.: Racionalize: e 3 d) 3− 7
( 2) =5
3 2 3 2
5×
1× 3 3 3 e) 3+ 7
=
2 ×( 2 )
4
3× 3 3

3 3 22
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A
± Se A = 3 - 3 e B = -1 + 3 , o valor de é igual a:
II) O racionalizante de a A ± b B é a A b B , ou B
seja, é a sua expressão conjugada.
a) - 3
3+ 3
Ex.: Racionalizando , encontramos:
3 −1 b) 3

3+ 3
x
( 3 +1 )=3 3 +3+3+ 3
=3+2 3 .
c)
3 −1 ( 3 + 1) 3 −1

d)
III) O racionalizante de 3
a  ab +é baa  ab
2 3
ab+ b
333 222
±33 3
+3 b22 .

Ex.: Racionalizar
2 e)
3
3 −1

2
=
2 ( 3 9 + 3 3 + 1) = 3 9 + 3 3 + 1 QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3
3 −1 ( 3 3 − 1)( 3 9 + 3 3 + 1) 3 +1 3 −1
Sabendo que k = + , então k vale:
3 −1 3 +1
Ex r i s
e
cíc
o
a) 2
QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) 3
2− 2 c) 2
O valor da expressão é:
2 −1 d) 1
2 e) 1 + 3
a) QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1
b) x
c) 2 2 3
Simplificando a expressão encontramos:
d) 2 + 1 x
+
3
e) 1 3 x
x+3
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • a)
3
1 b) 1
7 − 7⋅7 2
Calcule o valor de: x
1 c)
7−7 2 x−3
a) -6 7 d)
x

3
b) - 7

c) -7 x
e)

d) 7 x+3

e) -6

13
álgebra Capitulo 4 - radiciação

QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 18 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Qual é, na expressão mais simples, o resultado da Sendo a e b números naturais com a > b, então
3− 3 a + b − 2 ab vale:
racionalização de: 3+ 3
a) a +2 b

b) b −2 a
6 −1
a) c) a − b
2
3 6 −2 3 d) a − 2 b
b) e) b −2 a

6
6− 2 Parte III – Radical duplo
c)
2
6+ 2 São expressões do tipo A ± B . Tais expressões
d) 3 poderão ser transformadas numa soma algébrica de
radicais simples através da fórmula:
5+ 7
e)
2
A+C A−C
A± =
B ± , sendo, C = A2 − B um
2 2
QUESTÃO 15 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • número inteiro.
x 3 y
A expressão . com xy > 0, é igual a: Ex r i s
y x

e
cíc
o
x QUESTÃO 19 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a) 6
y

A expressão 6 − 2 5 equivale a:
y
b) 3
x a) 2 − 1


x b) 3 − 1
c)

3
y c) 5 − 1
x d) 6 − 1
d) y e) 7 − 1
e) 3 xy
QUESTÃO 20 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
QUESTÃO 16 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Calcule o valor de 3 (2 + 3) ( 7 − 4 3)
2+ 3 2− 3
Efetuando + , obtém-se:
2− 3 2+ 3 a) 1
a) 4 b) 3
b) 3 c) 2

c) 2 d) 2+1

d) 2/3 e) 3 +1
e) 1

QUESTÃO 17 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Anotações:
6+ 2
Se K = , então 12 . (K2 − 2) é igual a: ________________________________________________
6− 2 ________________________________________________
a) 4 ________________________________________________

b) 4 2 ________________________________________________

c) 6 _______________________________________________
d) 6 2 ________________________________________________
e) 3 2

14
CAPÍTULO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • F P N

atoração
e
rodutos
otáveis
5.1- Fatoração Ex r i s

e
cíc
o
Fatorar uma expressão algébrica é transformá-la
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

num produto de expressões algébricas.
Fatore a expressão 3x + 2y – 6ax – 4ay.
5.2- Evidenciação
a) 3xy . (1 + 2a)
Para fatorar uma expressão algébrica cujos termos b) (3x + 2y) . (1 – 2a)

possuem um fator comum, basta evidenciá-lo, isto é, usar a c) (3x – 2y) . (1 + 2a)
propriedade distributiva da multiplicação em relação à soma. d) (3x + y) . (1 – 2a)
e) (3x + y) . (1 + 2a)
ab + ac = a(b + c)
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Exemplos:
Fatorando-se a expressão 3x – 6y + ax – 2ay, obtém-se:
a) xy + xz = x(y + z)
b) x2y + x2z + x2w3 = -x2 (y + z + w3) a) (3 + a) (x – 2y)
c) 3a2b + 6ab2 = 3ab (a + 2b) b) (x – 2y) (3 – a)
c) (3 – 2y) (a – x)
5.3- Agrupamento d) (3 – a) (x + 2y)
A chamada fatoração por agrupamento nada mais é e) (3 – 2y) (a + x)

que a aplicação reiterada do processo anterior.
ab + ac + bd + cd = a(b + c) + d(b + c) = (b + c) . (a + d) QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Exemplos: Se a2 − ab = 0, qual das seguintes afirmações é
verdadeira?
a) x2 + ax – bx – ab = x(x + a) – b(x + a) = (x + a) . (x – b)
b) x3 + x2 + 2x + 2 = x2(x + 1) + 2(x + 1) = (x + 1) . (x2 + 2) a) a = 0
b) b = 0
5.4- Produtos Notáveis c) a ≠ 0 e a = b
d) a = 0 ou a = b
No cálculo algébrico, algumas expressões
e) a = 0 ou a = − b

representadas por produtos de expressões algébricas,
aparecem com muita frequência. Pela importância que
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
representam no cálculo algébrico, essas expressões
são denominadas  Produtos Notáveis  e são utilizados Sendo ab = 8 e a2 + 5b = 24, dê o valor numérico do
principalmente para a  fatoração  de polinômios e evitar polinômio a3b + 5ab2 − 4ab.
erros com sinais.
a) 224

Produtos Notáveis principais b) 192
c) 178
{ (a+b)² = a² + 2ab + b²

d) 160
(a-b)² = a² - 2ab + b²

e) 136

{
a² - b² = (a+b) . (a-b)
a³ - b³ = (a-b) . (a²+ab+b²) QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a³ + b³ = (a+b) . (a²-ab+b²)
Fatorando a3 – a – 1 + a2, obtemos:

{ (a+b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³

(a-b)³ = a³ - 3a²b + 3ab² - b³ a) (a + 1) . (a – 1)
b) (a + 1) . (a – 1)2
Exemplos: c) (a + 1)2 . (a – 1)
x2 – 9 = (x + 3) . (x – 3) d) (a + 1)2 . (a – 1)2
e) a.(a – 1)2

x3 – 8 = (x – 2) . (x2 + 2x + 4)

(x + 2)2 = x2 + 4x + 4
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

(x – 3)3 = x3 – 9x2 + 27x – 27

Fatore a expressão: P = a4 – a3 – a2 + a

a) a(a – 1) . (a + 1)2

15
álgebra Capitulo 5 - fatoração e produtos notáveis

b) a(a – 1)2 . (a – 1) b) 3a2 + b2

c) a(a + 1)2 . (a – 1) c) 3a2 + 6ab + 3b2
d) a(a + 1)2 . (a + 1) d) a2 + 3b2
e) a(a – 1)2 . (a + 1) e) 2a2 + 3b2

QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A expressão 5a3+ 3am é equivalente a: A expressão x2 + (a + b)x + ab é o produto de:

a) a(5a2 + 3am + 1) a) (x + a) . (x – b)
b) a b) (x + b) . (x – a)
c) a(5a2 + 3am – 1) c) (x + a) . (x + b)
d) a(5a3 + 3am + 3) d) (x + a + b) . (x + ab)
e) a(5a3 + 3am - 3) e) (x – a – b) . (x – ab)

QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Fatorando o polinômio a²bc - a³b², o resultado será: Sendo A = x2 – 2x + 1, pode-se afirmar que A2 – 2A + 1
é igual a:
a) a²b(a + cb)
b) a²b(c - ab) a) x2 . (x – 4)2
c) a²b(a + cb) b) x2 . (x – 3)2
d) a²b(c - ab) c) x2 . (x + 3)2
d) x2 .(x – 1)2
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • e) x2 . (x – 2)2
Fatorando a expressão 25xy - 5xy², o resultado será:
QUESTÃO 15 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a) 5xy(5 - y) Qual das expressões algébricas abaixo NÃO está
b) 5xy(5 + y) corretamente fatorada?
c) (5y + x)2
d) (5x + y)(5x - y) a) a2 – 2ab + b2 = (a – b) (a – b)
b) a2 + 2ab + b2 = (a + b) (a + b)
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • c) a2 + b2 = (a + b) (a + b)
A expressão x3 – 3x2y + 3xy2 – y3 para x = a + 1 e d) a2 – b2 = (a + b) (a – b)
y = a – 1 assume o valor: e) a4 – b4 = (a2 + b2)(a + b) (a – b)

a) a2 –1 QUESTÃO 16 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) 8 Desenvolvendo-se (11x + 9y)2 − (11x + 9y) . (11x − 9y)
c) 8a3 obtemos:
d) 0
e) 1 a) 198xy + 162y2
b) 198xy − 162y2
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • c) 162y2 − 198xy
d) 198xy
10012 − 9992
O valor de é: e) −198xy
1012 − 992
a) 1 QUESTÃO 17 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) 10 Considerando-se o polinômio 9a²- 1, qual a sua forma
c) 20 fatorada?
d) 40
e) 100 a) (3a + 1)(3a - 1)
b) (3a - 1)2
QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • c) 3a(3a - 1)
A expressão (a + b)2 + (a − b)2 + (a + b) (a − b) é d) (9a +1)(9a - 1)
equivalente a:

a) 3a2 + 3b2

16
Capitulo 5 - fatoração e produtos notáveis álgebra

QUESTÃO 18 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 23 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Fatorando a expressão x2- 4xy + 4y2 obtemos O natural n para o qual (1012 + 25)2 − (1012 −25)2 = 10n é:

a) (x – 2y)2 a) 10
b) (2x - y)2 b) 12
c) (x - y)2 c) 14
d) (x + 2y)2 d) 25
e) (x + y)(x – 4y) e) 50

QUESTÃO 19 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 1
Sendo x + x = 12, determine 2 + x
2 Anotações:
x ________________________________________________
a) 142 ________________________________________________
b) 144 ________________________________________________
c) 146 ________________________________________________
d) 148 ________________________________________________
e) 140 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 20 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
Quanto devemos adicionar a (x + 1)3, para obter (x + 3)3? ________________________________________________
________________________________________________
a) x + 2 ________________________________________________
b) 2 ________________________________________________
c) 6x2 + 24x + 26 ________________________________________________
d) (x +2)2 ________________________________________________
e) 23 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 21 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
a 3 + 2a 2 + a ________________________________________________
A expressão é igual a: ________________________________________________
a3 + a2 − a − 1
________________________________________________
a
a) ________________________________________________
a −1
________________________________________________
a ________________________________________________
b)
a +1 ________________________________________________
1 ________________________________________________
c)
a −1 ________________________________________________
________________________________________________
1
d) ________________________________________________
a +1
________________________________________________
1− a ________________________________________________
e) a − 1 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 22 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
2 + ( 2 + 1) 2 − ( 2 − 1) ________________________________________________
Sejam x = ey= , o valor de 2x2
2 3 ________________________________________________
– 3y2 é:
________________________________________________
________________________________________________
a) 0
________________________________________________
b) 4
________________________________________________
c) 11
________________________________________________
d) 12 2 ________________________________________________
e) 2 ________________________________________________

17
CAPÍTULO 6 ••••••••••••••••••••••••••• Ex õ A

press
es
lgébricas
Expressões formadas de números e letras ou apenas c) 2
de números são genericamente chamadas expressões d) 1
algébricas. e) 1/2
5x + y 3
Ex.: a2 – 3b; 2a + a + b ; 3
x + 2y; ; 2a + b; etc.
x− y 4 QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
A expressão (2a – b)2 . (2a + b)2 é equivalente a:
6.1- Valor Numérico de uma Expressão Algébrica
a) a4 – 16a2b2 + b4
Toda expressão algébrica equivale a um número, se b) a4 + 8a2b2 + b4
substituirmos as letras ou variáveis por valores conhecidos. c) 16a4 – 16a2b2 + b4
o número obtido é o valor numérico da expressão. d) 16a4 – 8a2b2 + b4
e) 4a4 + 8a2b2 + b4
Ex.: Qual o valor numérico da expressão 5x2 – y para x =
-1 e y = 2? QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
R.: 5(-1)2 – 2 = 5 – 2 = 3
Se a-1 + b-1 = c-1 e a = 2/3, b = 3/5, logo c é:
6.2- Termos Semelhantes
a) 5/8
São os termos que possuem a mesma parte literal b) 2/5


(mesma letra). c) 6/17
d) 17/6
Ex.: Considere a expressão algébrica 3x + x2 – 5x + 4x2. e) 6/19
x2 e 4x2 – São termos semelhantes.
3x e 5x – São termos semelhantes. QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O valor numérico da expressão 3(a2 + b2) + (a3 – b3) para
6.3- Adição de Expressões Algébricas a = -1 e b = 2 é:
Para fazer a adição basta reduzir os termos

semelhantes. a) 2
b) 3
Ex.: Seja A = 6x2 + 4x – 1 e B = 2x2 – 5x + 5. Calcule A + B. c) 4
R.: A + B = 6x2 + 4x – 1 + 2x2 – 5x + 5 d) 5

A + B = 8x2 – x + 4 e) 6

6.4- Multiplicação de Expressões Algébricas QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Para multiplicar duas expressões algébricas, 1
Considere p(x, y) = -x2 + 3x – 5xy + 3 xy2 o valor de p(-1,

multiplicamos cada termo de um deles por todos os termos
-1/2) é:
do outro e, depois, reduzimos os termos semelhantes.
a) 4/19
Ex.: Seja A = x + 2 e B = 2x2 + 3x + 2. Calcule A . B.
b) –27/13
c) 35/12
A . B = (x + 2) . (2x2 + 3x + 2)
d) 49/13
A . B = (x + 2) . 2x2 + (x + 2) . 3x + (x + 2) . 2
e) – 79/12
A . B = 2x3 + 4x2 + 3x2 + 6x + 2x + 4
A . B = 2x3 + 7x2 + 8x + 4
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O valor numérico da expressão (ab + ba)-2 . (a – b)-1 para
a = 2 e b = -1 é:
Ex r i s
e
cíc
o
a) 2/3
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

b) 4/27
Encontre o valor numérico de E = a2 + b2 + 2ab para c) 3-1
a = 10 e b = 3 . d) -3-2
13 13
e) 2-1
a) 2/3
b) 3

18
Capitulo 6 - expressões algébricas álgebra

QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se a = 0,1 e b = 0,2 então o valor numérico de: Se x = 2y = 1, então o valor numérico da expressão
a 2b2 − a 3b x³ - xy² é:
E= é: x² + 2xy + y²
b2 − a 2

a) 1/300 a) 1
b) 1/150 b) 2
c) 1/100 c) 3
d) 1/75 d)1/2
e) 1/200 e)1/3

QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se x = 2 e y = -3 o valor de x - yx – y é: Calcular o valor numérico de x . (x − 1) . (x − 2) . (x − 3) . ...
. (x − y) para x = 10 e y = 7
a) 729

b) 245 a) 27 . 34 . 52 . 7

c) 327 b) 26 . 34 . 53 . 7

d) 225 c) 27 . 34 . 5 . 7

e) 125 d) 26 . 34 . 5 . 7
e) 27 . 34 . 53 . 7
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
−1
 a −1 + b −1 
calcule  −1  QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3
Se a = 2 e b = −1  é:
a a −b  Se N = 2016 . (1 + 2 + 3 + 4 + ... + 2017)
a) –1 M = 2017 . (1 + 2 + 3 + 4 + ... + 2016) então:
b) 1
c) –2/3 a) N = M

d) –1/7 b) N > M
e) –7 c) M > N
d) N = M + 2017
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • e) N = M + 2017
Se a = 1 e b = 2 o valor de (2-a + b-b)-1 é:

a) 1/3 Anotações:

b) 2/3 ________________________________________________

c) 4/3 ________________________________________________

d) 3/2 ________________________________________________

e) 8/3 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
a 2 − b4 ________________________________________________
O valor numérico da expressão 4 , para a = 2 e ________________________________________________
b = -1, é igual a: a − b2
________________________________________________
1 ________________________________________________
a) ________________________________________________
3
________________________________________________
2 ________________________________________________
b)
3 ________________________________________________
2 ________________________________________________
c) ________________________________________________
5
1 ________________________________________________
d) ________________________________________________
5
________________________________________________
5 ________________________________________________
e)
3

19
CAPÍTULO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • POLINÔMIOS

7.1-Definição Q(x) e R(x), tais que:

P(x) ≡ D(x) . Q(x) + R(x)
Polinômios: qualquer adição algébrica de monômios.
Exemplo:
Monômios: toda expressão algébrica inteira
Determinar o quociente de P(x) = x4 + x3 - 7x2 + 9x - 1
representada por um número ou apenas por uma variável,
por D(x) = x2 + 3x - 2.
ou por uma multiplicação de números e variáveis.
x4 + x³ - 7x² + 9x-1 x² + 3x-2
Exemplos:
a) 5m -x - 3x³ + 2x²
4
x² - 2x + 1 → Q(x)
b) p2 -2x³ - 5x² + 9x-1
c) 2xy
d) my +2x³ + 6x² - 4x
x² + 5x -1
Podemos representar uma expressão algébrica
-x² -3x + 2

racional inteira a uma variável como:
-2x + 1 → R(x)
P(x) = a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an, tal expressão representa
um polinômio e a0, a1, ... , an são seus coeficientes. Verificamos que:
x4 + x³ - 7x² + 9x-1 ≡ (x² + 3x -2) (x² - 2x+1) + (2x + 1)
7.2 - Zero ou raiz de um polinômio P(x) D(x) Q(x) R(x)
Qualquer valor da variável que torne o valor
7.6 - Teorema do resto

numérico do polinômio igual a zero será sua raiz.
*o número de raízes de um polinômio é igual ao seu O resto da divisão de um polinômio P(x) pelo

grau. binômio (x – a) é P(a).

Ex: Se o número -3 é um zero do polinômio 3x2 – 2x + k, 7.7 - Teorema de D’Alembert

determine k.
A condição necessária e suficiente para que um

Resolução: polinômio seja divisível por (x – a) é que P(a) = 0.
Se -3 é raiz do polinômio, seu V.N deve ser nulo daí:
3.(-3)2 – 2.(-3) + k = 0
3.9 + 6 + k = 0
k = -33 Ex r i s
e
cíc
o
7.3 - Polinômios Idênticos QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Dois polinômios serão idênticos quando O grau do monômio 4x3y5 é:

apresentarem, respectivamente, os mesmos coeficientes.
a) 3
Ex: Determine a condição para que sejam idênticos os b) 4
polinômios P(x) = (a – 1)x3 + 2x2 – bx + 3 e Q(x) = bx2 + cx + 3. c) 5
d) 8
Resolução:
a – 1 = 0, daí a = 1. QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b = 2. Dividindo-se 4x6 – 5x5 -3x4 + 15x3 - 30x2 + 9 por x2 –
-b = c, daí c = -2. 3,obtém-se um polinômio, cujo termo de 2º grau tem
coeficiente:
7.4 - Polinômio Identicamente Nulo (P.I.N)
Todos seus coeficientes são nulos. a) primo
b) menor que 5
* Todo PIN possui infinitas raízes. c) múltiplo de 2
d) divívivel por 3
7.5 - Divisão entre polinômios
Dados dois polinômios P(x) de grau m e D(x) de grau

n, com m ≥ n, dividir P(x) por D(x) é obter dois polinômios

20
Capitulo 7 - polinômios álgebra

QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Escrevendo-se os monômios –15a2b4, 3a4b2,12a3b3, Calcule o resto da divisão de x2+5x-1 por x+1.
16a7b e - ab6, na ordem decrescente, de acordo com o a) -3
grau em relação à variável b, obtém-se: b) -2
c) -5
a) 16a7b, 12a3b3, 3a4b2, - ab6, –15a2b4 d) 0
e) 2
b) 16a7b, - ab6, 3a4b2, 12a3b3, –15a2b4
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
c) - ab6, –15a2b4, 12a3b3, 3a4b2, 16a7b
Determinar o valor de p, para que o polinômio
P(x)=2x3+5x2-px+2 seja divisível por x-2.  
d) - ab6, –15a2b4, 3a4b2, 12a3b3, 16a7b
a) 18
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 19
c) 20
A expressão , reduzida a um só monômio, resulta em:
d) 21
m³n² e) 22
a)
40
19 QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) m³n²
40 Determine m para que o resto da divisão de f(x) = 2x3 –
m9n6 mx – x + 5 por g(x) = x + 3 seja igual a 3.
c) 40
19 a) 3
m9n6
d) 40 b) 15/3
c) 49/3
d) -2
QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
e) 15
4a³b4 2a²b
Se A = eB= , então A : B é:
3 9

a) 2ab2
Anotações:
b) 3a3b
________________________________________________
c) -6ab3
________________________________________________
d) -3a2b2
________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
________________________________________________
Ao dividir P(x) por 2x2 + 3, obtém-se quociente 3x3 – 5x ________________________________________________
+ 2 e resto 5x – 2. Assim, P(x) = ________________________________________________
________________________________________________
a) 6x5 – x3 + 4x2 – 10x + 4 ________________________________________________
b) 3x6 – 4x5 – 5x4 + 3x2 – 2 ________________________________________________
c) 6x5 + 3x3 + 2x2 + 10x + 4 ________________________________________________
d) 3x6 – 2x4 – x3 - 4x2 +10x + 4 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
Na divisão de um polinômio P(x) por (x2 + 1), obtém-se ________________________________________________
quociente (3x + 2) e resto 3. Então P(x) é: ________________________________________________
________________________________________________
a) 3x3 – 2x2 – 3x + 5 ________________________________________________
b) 3x3 + 2x2 + 2x + 5 ________________________________________________
c) 3x3 – 2x2 – 2x + 5 ________________________________________________
d) 3x3 – 4x2 -2x + 5 ________________________________________________
e) 3x3 + 2x2 + 3x + 5 ________________________________________________

21
CAPÍTULO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MDC E MMC ENTRE E PRESS ES ALGÉBRICAS

X
Õ
8.1- Máximo Divisor Comum (M.D.C.) d) 3(x + 2)
e) x(x + 2)2
Fatoram-se as expressões algébricas consideradas.

O m.d.c. entre elas será obtido pelo produto dos fatores
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
primos comuns, tomados aos menores expoentes.
Achar o mdc e mmc dos polinômios abaixo,
8.2- Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C.) respectivamente temos:

Fatoram-se as expressões algébricas consideradas. P1 = x3 + x2 + x + 1

P2 = x2 – 1

O m.m.c. entre elas será obtido pelo produto dos fatores
primos comuns e não comuns, tomados aos maiores P3 = 3ax + 3a
expoentes. P4 = x2 – 4x – 5

Exemplos:
MDC (2x – 2, x2 – 1) = ?
2x – 2 = 2.(x – 1)
x2 – 1 = (x + 1).(x – 1)
MDC = x – 1
MMC (2x2 – 2, x2 + 2x + 1)
2x2 – 2 = 2(x2 – 1) = 2(x + 1) . (x – 1)
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
MMC = 2(x – 1) . (x + 1)2
Ex
e
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Calcular o MMC dos polinômios:
ax – a; x2 – 2x + 1; x2a2 – a2.
a) a2(x + 1) . (x – 1)
b) a(x + 1) . (x – 1)2
c) a(x + 1) . (x + 1)2
d) a2(x – 1) . (x + 1)2
e) a2(x + 1) . (x – 1)2
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Achar o mdc entre os polinômios:
a) (x + 1) e 3a . (x2 + 1) . (x + 1) . (x – 1) . (x – 5)
b) (x - 1) e 3a . (x2 + 1) . (x + 1) . (x – 1) . (x – 5)
c) (x + 1) e 3a . (x2 + 1) . (x - 1)2 . (x – 5)
d) (x - 1) e 3a . (x2 + 1) . (x - 1)2 . (x + 5)
e) (x + 1) e 3a . (x2 + 1) . (x + 1)2 . (x – 5)
QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Qual o mínimo múltiplo comum dos polinômios
abaixo:
P1 = x3 – x2 – x + 1
P2 = x2 – 3x – 10
r i s P3 = x2 – 4
cíc
o
a) (x + 2) . (x + 1)
b) (x + 2) . (x + 1) . (x – 2)
c) (x + 2) . (x + 1) . (x – 2) . (x – 5)
d) (x + 2) . (x + 1) . (x - 2) . (x – 5) . (x – 1)2
e) (x + 2) . (x + 1) . (x - 2) . (x – 5) . (x – 1)
QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O mdc entre os polinômios:
P1 = x2 – 3x + 2
P2 = x2 – 4
P3 = kx + M
é x – 2, então podemos afirmar que:

P1 = a2x – 2a2 + 2ax – 4a + x – 2 a) k = M

P2 = xy2 – y3 + 2xy – 2y2 + x – y b) k + M = 0
c) k + 2M = 0
a) (x – 2) . (x – y) d) 2k + M = 0
b) (a + 1)2 . (y + 1)2 e) 2k – M = 0
c) (x – 2) . (a + 1)2 . (x – y)

d) (x – 2) . (a + 1)
e) 1 ANOTAÇ ES:
Õ
________________________________________________
QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
O MMC dos polinômios 3x2 + 6x e x3 + 4x2 + 4x é igual a: ________________________________________________
________________________________________________
a) x2 ________________________________________________
b) 3x(x + 2)2 ________________________________________________
c) x(x + 2) ________________________________________________

22
CAPÍTULO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • E 1º 2º

quação
e
inequação
de
e
grau
9.1. Equação 1º grau II) Produto das raízes
Chamamos de equação do 1º grau as equações do c
P = x1 . x2 =

tipo ax + b = 0, tal que a e b são seus coeficientes (a ≠ a
0) e x sua raiz (zero da equação).
III) Soma dos Inversos das raízes
Obs.: A solução encontrada de uma equação deve
1 1 s
ser apresentada em forma de conjunto, que é chamado SINV = + =
−
de conjunto solução ou conjunto-verdade. É importante x1 x2 p
lembrar que se a raiz (solução) não pertencer ao conjunto-
IV) Diferença das raízes
universo, o conjunto-solução ou conjunto-verdade será
vazio.
|x1 – x2| =
9.2. Equações equivalentes

São equações que possuem o mesmo conjunto-solução. V) Soma dos quadrados das raízes

9.3. Equação do segundo grau. SQUAD. = x12 + x22 = s² - 2p

É toda equação do tipo ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 e b e c
VI) Fórmula de composição da equação do 2º grau
são números reais, os números a, b e c são chamados de
coeficientes e os valores de x que satisfazem a equação são
x2 – Sx + P = 0,
chamados de raízes ou zeros da equação.

S = Soma das raízes
9.4. Cálculo das raízes.
P = Produto das Raízes
I) Primeiro tipo. (c = 0)
9.6. Discussão da Equação do 2º Grau
ax² + bx = 0
Na equação do 2º Grau ax2 + bx + c = 0, temos:
 b
S = 0,− a  ∆ > 0 → Duas raízes reais distintas;
 
∆ = 0 → Duas raízes reais iguais;
II) Segundo tipo. (b = 0) ∆ < 0 → Não há raiz real.

ax² + c = 0 Principais tipos de raízes.


 c c

S = − − , + −  Tipos de raízes Condições

 a a
 Raízes simétricas b=0
III) Terceiro tipo. Uma raiz nula c=0
Raízes nulas b=0ec=0
ax² + bx + c = 0
Raízes inversas c =a
-b ± ∆
x= , onde ∆ = b2 – 4 . a . c
2a Ex r i s
e
cíc
o
9.5. Relação entre coeficientes e raízes da equação QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
do 2º grau.
A solução da equação 3(x − 4) = 7x − 10 é:
Seja a equação do 2º Grau ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0.
1
Temos: a)
2
I) Soma das raízes 1
b) 5
b 2
S = x1 + x2 = −
a 1
c) 2
5

23
álgebra Capitulo 9 - Equação e inequação de 1º e 2º grau

1 QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
d) 1 Dada a inequação 3(3 – x) + 3 – 2(4 – 3x) < 0, os números
2
que a satisfazem são todos
1
e) −
2 a) menores que - 4/3.
b) menores que 3/4 .
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • c) maiores que -1/3 .
Se 2x + 1 = 8, então 4x + 1 é igual a: d) maiores que 1/4 .

a) 15 QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) 16 Se ao quádruplo de um número adicionarmos 23, o
c) 17 resultado será igual a metade do mesmo número, mais 100.
d) 18 Esse número está compreendido entre:
e) 19
a) 20 e 25.
QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 25 e 30.
c) 15 e 20.
A menor raiz da equação
d) 10 e 15.
 3  3  3  1
 x −  ⋅  x −  +  x −  ⋅  x −  = 0 é:
 4  4  4  2 QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Reparti R$109,00 entre três irmãs, de modo que a 2.ª
3 recebeu R$6,00 a menos que a 1.ª, e a 3.ª recebeu R$10,00 a
a) − mais que a 2.ª. A quantia dada à 2.ª foi R$:
4
1 a) 35,00.
b)
2 b) 33,00.
5 c) 31,00.
c) d) 29,00.
8
3
d) QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
4
e) 1 A raiz da equação - 1é um valor
real que
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Se x = 7 e xy = 91, o valor de x + 2y é: a) fica entre 2 e 3.
b) fica entre 1 e 2.
a) 189 c) é menor que 1.
b) 27 d) é maior que 3.
c) 33
d) 40 QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
e) 22 O conjunto solução da equação 5(x + 2) – 4(x + 1) = 3 + x

QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • a) é vazio.
b) é unitário.
3x + 5 2 x − 9
A raiz da equação − = 8 é também raiz da c) tem dois elementos positivos.
equação: 2 3 d) tem dois elementos negativos.

a) 3x = −15 QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
b) 3x = 3 No universo dos reais, o conjunto-solução da inequação
c) 3x = 9 2(x + 1) – (x – 2) > 3 (x – 2) é:
d) 3x = 15
e) 3x = 27 a) S = {x ∈ IR|x > 6}
b) S = {x ∈ IR|x < 5}
c) S = {x ∈ IR|x < 6}
d) S = {x ∈ IR|x > 8}
e) S = {x ∈ IR|x > 5}

24
Capitulo 9 - Equação e inequação de 1º e 2º grau álgebra

QUESTÃO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • QUESTÃO 17 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Um agente secreto enviou ao seu superior uma Para x = -3, a expressão 2x2 + 3x é igual a 9. Um outro
mensagem informando o número de submarinos do valor real de x, para o qual essa expressão também é igual
inimigo. a 9, é:
A mensagem era: 7a + 8 > 236 e 11 - > -45.
a) 3
De acordo com a mensagem, é correto afirmar que a b) 2
quantidade de submarinos era em número de: c) 3/2
d) 2/3
a) 30
b) 31 QUESTÃO 18 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
c) 32 Dada a equação 5x2 + 7x + 1 = 3x2 + 2x + 1, uma de suas
d) 33 raízes reais é:
e) 34
a) 3.
QUESTÃO 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • b) 2/3.
Quanto se deve dar de entrada, em reais, numa bicicleta c) –1.
de R$1.130,00 para pagar a parte restante em quarto d) -5/2
prestações iguais de R$204,00?
QUESTÃO 19 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
a) 926 Dada a equação mx2 + 10x + 3 = 0, uma de suas raízes é
b) 816 igual ao inverso da outra. Nessas condições, o valor de m é:
c) 340
d) 314 a) 3.
e) 280 b) 4.
c) 5.
QUESTÃO 14 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • d) 6.
A maior das raízes da equação 2x2 + 3x – 9 = 0 é um
número que está compreendido entre: QUESTÃO 20 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O valor de k na equação (k – 1)x2 – (k + 6)x + 7 = 0, de
a) – 2 e –1. modo que a soma de suas raízes seja 8, é:
b) –1 e 0.
c) 0 e 1. a) -2
d) 1 e 2. b) -1
c) 0
QUESTÃO 15 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • d)1
A equação cuja soma das raízes é -2/3 é: e) 2

a) 3a2 – 2a + 1 = 0.
b) 4a2 + 6a – 1 = 0.
ANOTAÇ ES:
c) 6a2 + 4a – 1 = 0.
Õ
________________________________________________
d) 2a2 – 3a + 1 = 0.
________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 16 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
________________________________________________
Uma das equações do 2º grau, em IR, na incógnita x, ________________________________________________
cuja soma das raízes é -4/3, e cujo produto delas é 1/3, é: ________________________________________________
________________________________________________
x² x 1
a) + - =0 ________________________________________________
3 12 4
________________________________________________
x² x 1
b) - + =0 ________________________________________________
3 12 3
________________________________________________
x² x 1 ________________________________________________
c) + + =0
12 3 4 ________________________________________________
d) x² - x + 1 = 0 ________________________________________________
4 3 12

25
CAPÍTULO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • S 1º 2º

istemas
de
e
grau
10.1 – Sistemas de 1º grau 4º) Substitui-se o valor encontrado no 3º passo em
qualquer uma das equações iniciais e encontramos a outra
Alguns problemas de matemática são resolvidos a
variável.
partir de soluções comuns a duas equações do 1º grau a
x+ y =14
duas variáveis.
Nesse caso, diz-se que as equações formam um sistema x + (6) =
14
de equações do 1º grau a duas variáveis, que indicamos =
x 14 − 6
escrevendo as equações da seguinte forma:
x =8
x + y = 6 A solução do sistema será: S = {(8,6)}.
a)  10.2.2. Comparação
2 x − y =9
3 x − y =10 A ideia é isolar a mesma variável nas duas equações.
b) 

x + y = 18 x − y = 1
Exemplo: 
x − 3y = −1
O par ordenado que verifica ao mesmo tempo as duas
equações é a solução do sistema. 1) Isolando x na 1ª equação:
x + y = 6 x − y =1 ⇒ x =1 + y
Por exemplo, o par (5,1) é solução do sistema 
2 x − y =9 2) Isolando x na 2ª equação:
Pois verificam as duas equações. Ou melhor: x − 3 y =−1 ⇒ x =−1 + 3 y
 1=
5 + 6
 3) Comparando 1 e 2, vem:
2.(5) − 1 =9
x=x
10.2. Resolução de sistemas de equações do 1ºgrau 1 + y =−1 + 3 y
( 2 x 2) y − 3 y =−1 − 1
Estudaremos os métodos mais comuns: −2 y = −2

substituição, adição, comparação.
−2
10.2.1 Substituição y=
−2
x + y =
14 y =1
Resolver o sistema 
x − y =2 4) Como x = 1+y, temos:
x = 1+(1)
1º) Isola-se uma das variáveis em uma das equações. x=2
Vamos isolar x na 1ª equação: Assim, S = {(2,1)}.
x + y = 14 ⇒ x = 14 − y
10.2.3.Adição

2º) Substitui-se a expressão encontrada no passo 1 na Importante:

outra equação. Adicionando ou subtraindo membro a membro duas
x− y = 2 igualdades, obtemos uma nova igualdade.
(14 − y ) − y =2 O método consiste em somar as duas equações de

modo a eliminar uma das variáveis na nova equação obtida.
14 − y − y =2
Para que isso ocorra, é necessário que existam termos, de
14 − 2 y =2 mesma variável, opostos nas duas equações.

3º) Resolvemos a equação obtida no 2º passo: 2 x − 3 y =

15
Exemplo: Considere o sistema 
14 − 2 y =2 5 x + 3 y =
6
−2 y =2 − 14
−2 y = −12 Somando as duas equações, temos:

−12
y=
−2
y=6

26
Capitulo 10 - Sistemas de 1º e 2º grau álgebra

2 x − 3 y =
15 Ex r i s
⊕

e
cíc
o

5 x + 3 y =
6
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
7x + 0 = 21
9 x − y =−6
7 x = 21 Se o conjunto solução do sistema  éS
={(a, b)}, então o valor de “a + b” é: 3 x + y =−10
x=3
a) –2.
Substituindo o valor de x em qualquer das equações b) –3.
encontraremos a variável y. c) –4.
d) –5.
2x − 3y = 15
2.(3) − 3 y =15 QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
6 − 3y = 15
Dadas as equações 2x – y = 2 e , se x ≠ 2 e
−3 y = 15 − 6 y ≠ 3, então o valor de x + y é:
−3 y = 9
a) 4.
y = −3
b) 5.
c) 6.
Assim, a solução do sistema é o par (3,-3)
d) 7.
10.3. Sistemas do 2º grau
QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
É todo sistema de equação em que aparece uma x − 2 y =
−1
equação do segundo grau ou no qual sua resolução nos Sabendo-se que  , o valor de x + 5 é:
leva a uma equação do 2º grau. x + 2 y =
11
Para resolver um sistema desse tipo, normalmente a) 7.
usamos o método da substituição. b) 8.
c) 9.
Exemplo: d) 10.

{
x² + y²= 5
Determine a única solução (x;y) do sistema 2x - y = 3
onde os elementos x e y são positivos.
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Considere o sistema de equações x – y = 7 e 3x + 2y = -4.
Resolução: Nessas condições, o valor da razão x/y é:
Da equação 2, temos: y = 2x – 3 e substituindo na
equação 1 vem... a) -0,5
x2 + (2x - 3)2 = 5 b) -0,4
x2 + 4x2 - 12x + 9 = 5 c) 2,0
5x2 - 12x + 4=0, cujas raízes são x = 2 ou x = 2/5. d) 2,5

Substituindo em y = 2x – 3 cada um dos valores x QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

encontrados chegamos a: − y = 2 − x
x = 2, O sistema  tem como solução
y = 2(2) – 3 2( x − 3) = −3( y + 1) − 4
y = 1 (ok!) um par de números cuja soma é:
x = 2/5,
y = 2(2/5)-3 a) -2
y = -11/5 (não convém) b) 0
c) 1
d) 2

QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

No sistema , o valor de a + b é:

a)103/22

27
álgebra Capitulo 10 - Sistemas de 1º e 2º grau

b) 63/22 d) 0
c) 73/11 e) 3
d) 31/11

QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Anotações:
Sabendo que o par ordenado (x, y) é a solução do
________________________________________________
sistema , o valor do produto xy é: ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
a) -24 ________________________________________________
b) -5 ________________________________________________
c) 5 ________________________________________________
d) 24 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
Se os sistemas e são ________________________________________________
________________________________________________
equivalentes, então o valor de ab é: ________________________________________________
________________________________________________
a) 49 ________________________________________________
b) 7 ________________________________________________
c) 1/49 ________________________________________________
d) 1/7 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
Seja o sistema nas incógnitas x e y. Se ________________________________________________
(5, -7) é solução desse sistema, o valor de nm deve ser: ________________________________________________
________________________________________________
a) 169 ________________________________________________
b) 144 ________________________________________________
c) -64 ________________________________________________
d) -12 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
Se x e y são naturais, então, a solução do sistema ________________________________________________
é o par ordenado (x;y). Logo, o valor da ________________________________________________
________________________________________________
expressão 2x – y é: ________________________________________________
________________________________________________
a) -2 ________________________________________________
b) -1 ________________________________________________
c) 0 ________________________________________________
d) 1 ________________________________________________
e) 2 ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
O menor valor de x no sistema é: ________________________________________________
________________________________________________
a) 2 ________________________________________________
b) 1 ________________________________________________
c) -2 ________________________________________________

28
CAPÍTULO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • E B

quação
iquadrada
11.1. Conceito e) 4
É toda equação do tipo ax4 + bx2 + c = 0, onde para
QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
resolvê-la, basta que façamos a seguinte substituição:
y = x2 e, consequentemente, y2 = x4. Com isso, a equação A soma das raízes da equação biquadrada x4 – px2 + 1
torna-se uma do 2º grau. Daí, = 0 vale:
ay2 + by + c = 0, onde:
a) zero, para qualquer valor de p.
-b ± √b² - 4ac b) depende do valor de p.
y = x2 =
2a c) para p = 1, ela vale 2.
d) para p = -1, ela vale 3.
11.2. Informações importantes e) sempre p.
a) A equação biquadrada, por ser do 4º grau, possui
sempre 4 raízes reais e/ou complexas.
b) As suas raízes, caso sejam reais, são simétricas e caso Anotações:
sejam complexas são conjugadas. ________________________________________________
c) A soma de suas raízes é zero. ________________________________________________
________________________________________________
Ex r i s ________________________________________________
e
cíc
o
________________________________________________
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
O conjunto solução da equação x4 - 5x2 + 4 = 0 é: ________________________________________________
________________________________________________
a){-3, -2, 2, 3} ________________________________________________
b){-4, -1, 1, 4} ________________________________________________
c){1, 2, 3, 5} ________________________________________________
d){-3, -1, 1, 3} ________________________________________________
e){-2, -1, 1, 2} ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
________________________________________________
Resolva a equação biquadrada x4 + 13x2 + 36 = 0, em IR. ________________________________________________
________________________________________________
a)S = {4, 9} ________________________________________________
b)S = {-2, 2} ________________________________________________
c)S = {-3, 3} ________________________________________________
d)S = ∅ ________________________________________________
e)S = {-3, -2, 2, 3} ________________________________________________
________________________________________________
QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
A equação x4 – 3x2 + 2 = 0: ________________________________________________
________________________________________________
a) admite quatro raízes irracionais. ________________________________________________
b) admite duas raízes irracionais. ________________________________________________
c) não admite raízes reais. ________________________________________________
d) não admite raízes irracionais. ________________________________________________
  ________________________________________________
QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ________________________________________________
Qual a soma das duas maiores raízes da equação x4 – 5x2 ________________________________________________
+ 4 = 0? ________________________________________________
________________________________________________
a) 0 ________________________________________________
b) 1 ________________________________________________
c) 2 ________________________________________________
d) 3 ________________________________________________

29
CAPÍTULO 12 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••
FUNÇ ES
Õ
Conceito de Função
Sejam dois conjuntos A e B e seja f uma relação de A em B.
Diz-se que ƒ é uma função (ou aplicação) de A em B se, e
somente se, para todo elemento x ∈ A existir um único elemento
y ∈ B, tal que (x ; y) ∈ ƒ .
Exemplos:
1) Dados A = {0 ; 4} e B = {2 ; 3 ; 5}, relacionamos A e B da seguin-
te forma: cada elemento de A é menor que um elemento de B:
Não temos uma função de A em B, pois ao elemento 0 de A
correspondem três elementos de B (2 ; 3 e 5, pois 0 < 2, 0 < 3 e 0 < 5)
e não apenas um único.
2) Dados A = {–4 ; –2 ; 0 ; 2 ; 4} e B = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8}, associamos
elementos de A ao seu igual em B:
Observe que há elementos em A (os números –4 e –2) que
não têm correspondente em B. Nesse caso, não temos uma
função de A em B.
3) Dados A = {–2; –1; 0; 1; 2} e B = {0; 1; 4; 8; 16} e a correspondên-
cia entre A e B dada pela fórmula y = x4 , com x ∈ A e y ∈ B, temos:
• Todos os elementos de A têm correspondente em B.
• A cada elemento de A corresponde em único elemento de B.
Assim, a correspondência expressa pela fórmula y = x4 é uma
função de A em B.
Conclusão: Para uma relação de um conjunto A em um
30
FUNÇ ES
Õ
conjunto B ser uma função de A em B: “Todo elemento de A
deve mandar flecha a algum elemento de B e cada elemento de
A deve, mandar uma única flecha para algum elemento de B”.
Domínio, contradomínio e conjunto imagem:
Dada uma função ƒ de A em B, o conjunto A chama-se
domínio da função e o conjunto B, contradomínio da função.
Para cada x ∈ A, o elemento y ∈ B chama-se imagem de x pela
função ƒ ou o valor assumido pela função ƒ no ponto x ∈ A e o
representamos por f (x). (lê-se f de x). Assim, y = f (x).
O conjunto de todos os y assim obtidos é chamado conjunto
imagem de f (Im( ƒ )).
Exemplos:
1) Dados os conjuntos A = {0 ; 1 ; 2 ; 3} e B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6},
vamos considerar a função f: A → B que transforma x ∈ A em 2x ∈ B.
Dizemos que f: A → B é definida por f (x) = 2x. A indicação
significa que x é transformado pela função ƒ em 2x.
Veja que para caracterizar uma função é necessário conhe-
cer seus três componentes: o domínio (A), o contradomínio
(B) e uma regra que associa todo elemento de A a um único
elemento y = f (x) de B. Nesse exemplo, o domínio é A = {0 ;
1 ; 2 ; 3} o contradomínio é B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} e a regra é
dada por y = 2x.
2) Vamos considerar a função f: ¥ → ¥ definida por f(x)= x + 1.
Nesse caso a função ƒ transforma todo número natural x
em outro número natural y, que é sucessor de x.
• A imagem de x = 0 é f(0) = 0 + 1 = 1
• A imagem de x = 1 é f(1) = 1 + 1 = 2
• A imagem de x = 2 é f(0) = 2 + 1 = 3
e assim por diante.
Capitulo 12 - Funções álgebra

Portanto, o domínio é ¥ (D = ¥ ), o contradomínio é ¥ (CD = ¥ ), Im ( f ) = {m ; n ; p}

a regra é y = x + 1 e o conjunto imagem é ¥ * = ¥ – {0} (Im( ƒ ) = ¥ *).

3) O diagrama de flecha ao lado representa uma função ƒ Gráficos de relações e funções:

de A em B. Vamos determinar: Toda reta paralela ao eixo dos y, traçadas por um ponto
qualquer do domínio de f, corta o gráfico de f num único ponto.
f

a) D(f) b) CD ( f )


c) Im ( ƒ ) d) f ( 3 )


e) f(5) f) x para f (x) = 4
• qualquer reta paralela ao eixo dos y corta o gráfico de ƒ



Resolução: num único ponto. Logo, ƒ é função de ¡ em ¡ .
a) D ( f ) = { 2 ; 3 ; 5} ou D ( f) = A

b) CD ( f ) = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10} ou CD ( f ) = B

c) Im ( ƒ ) = {4 ; 6 ; 10}

d) f(3)=6

e) f ( 5 ) = 10

f) x=2

Se f é uma função de A em B, o conjunto de partida A passa
a ser chamado de domínio da função f e o conjunto B, contra-
domínio de f. • existem retas verticais cortando o gráfico de g em dois

pontos distintos. Logo, g não é função de ¡ + em ¡ .
A = D ( f ) = domínio de f.
B = CD( f ) = contradomínio de f.
Domínio e imagem no gráfico:
Se x é um elemento qualquer de A, o único elemento y de
Dado o gráfico de uma função f, temos:
B que se associa com x é indicado por y = f ( x )
(Leia: y igual a f de x).

Para indicar uma função f, de A em B, usamos as notações:

F : A → B ou
Sendo f uma função de A em B, sua imagem é o conjunto
Im ( f ) dos elementos y ∈ B para os quais existe x ∈ A tal que
(x ; y) ∈ f.
Por exemplo, no diagrama seguinte:
• O domínio de f é projeção de seu gráfico sobre o eixo dos x.

a imagem de f é formada pelos elementos m, n e p (observe
que q e r não são extremidades de flechas, ou seja, não são
imagens de elementos do domínio). Para esse diagrama temos:

31
álgebra Capitulo 12 - Funções

• A imagem de f é projeção de seu gráfico sobre o eixo dos y. f (x) < 0 ou f (x) = 0 ou f (x) > 0

Analisemos uma função ƒ, de domínio ¡ , representada na
Função Par – Função Ímpar: figura a seguir:
Seja f uma função real de variável real, de domínio A, para
a qual: se x ∈ A, então –x ∈ A.
Se para todo x de A se tem f(–x) = f (x), f diz-se par.
Se para todo x de A se tem f(–x) = –f (x), f diz-se impar.

Exemplo:
Para as funções, de ¡ em ¡ , definidas pelas sentenças abaixo,
diga qual é par e qual é ímpar.
Esquematizando, de forma prática, temos:
a) f ( x ) = x2

b) f ( x ) = x3

c) f ( x ) = x2 + x

Resolução:
a) f ( x ) = (–x)2 = f (x) : par

• as raízes reais de ƒ são –7 ; –2 ; 3 e 6 (abscissas dos pontos

onde o gráfico corta 0x).
• f (x) < 0 para x < -7 ou -2 < x < 3 (trechos abaixo de 0x);

• f (x) > 0 para –7 < x < –2 ou 3 < x < 6 ou x > 6

• (trechos acima de 0x).

Obs.: Note que o gráfico de uma função par é simétrico em Funções crescentes e decrescentes:
relação ao eixo y.
Observando o gráfico seguinte
b) f ( x ) = (–x)3 = –x3 = –f (x): ímpar

Verificamos que se a e b são dois números reais quaisquer

com a < b, então ocorre f (a) < f (b); ou seja: quando x cresce, f
(x) também cresce.
Obs.: Note que o gráfico de uma função ímpar é simétrico Funções com esse comportamento, chamam-se funções
em relação à origem do sistema cartesiano. crescentes em R.
Analogamente, no gráfico seguinte:
≠ f ( x ) : nãoé par
c) f ( -x ) = ( -x ) + ( -x ) = x - x 
2 2

≠ f ( x ) = x - x : nãoé ímpar

2

Obs.: Essa função não se classifica segundo o critério par

ou ímpar.

Estudo do sinal:
Estudar o sinal de uma função ƒ de domínio D (f) ∈ ¡ significa
descobrir os valores de x para os quais

32
Capitulo 12 - Funções álgebra

se a e b são dois números reais quaisquer com a < b, então
ocorre f (a) > (b), ou seja: quando cresce, f (x) decresce.
Este comportamento caracteriza uma função decrescente em R.
Conclusões:
De modo geral, analisando o gráfico de uma função, podemos
observar propriedades importantes de, tais como:
1º) Onde ela é positiva (f (x) > 0), onde ela é negativa (f (x) < 0)
e onde ela se anula (f (x) = 0). Os valores x0 nos quais ele se anula
(f (x0) = 0) são chamados zeros ou raízes da função f.
2º) Onde ela é crescente (se x1 < x2, então f (x1) < f (x2)), onde ela
é decrescente (se x1 < x2, então f (x1) > f (x2)) e onde ela assume um
valor máximo ou um valor mínimo. Por exemplo:
é a função definida por y = ax + b, a ≠ 0, ou por f(x) = ax + b,
a ≠ 0, ficando subentendido que o domínio é ¡ .
Na função afim f (x) = ax + b, a é o coeficiente angular ou
declividade, e b é o coeficiente linear do gráfico de f.
2- Gráfico:
1º) o gráfico da função afim é uma reta;
2º) a função afim é crescente se, e somente se, a > 0;
3º) a função afim é decrescente se, e somente se, a < 0;
4º) Toma um dos aspectos abaixo conforme sejam os valores
dos coeficientes “a” e “b”.
a > 0 crescente a<0 decrescente

y y
1) b > 0

b b

x
0 x 0

y y
2) b = 0

• f é positiva em (–5 ; –1) e em ( 5 ; ∞ )

• f é negativa em (–∞ ; –5) e em (–1 ; 5) 0

• f é nula em x = –5 ; x = –1 e x = 5. Esses são os zeros ou x 0 x

raízes da função.
• f é crescente em (–∞; –3 ] e em [ 2 ; +∞ ) 3) b < 0 y y

• f é decrescente em [ –3 ; 2 ]

0 0
FUNÇÃO AFIM
x b x

1- Definição: b

Uma aplicação ƒ de ¡ em ¡ recebe o nome de função afim

quando associa a cada x ∈ ¡ o elemento (ax + b) ∈ ¡ , onde a ≠ 0. 3 - Raiz ou Zero:
f:¡→¡ Para obter a raiz ou o zero de uma função de 1º grau, atribuí-
x → y = ax + b, a ≠ 0 mos a y o valor zero e resolvemos a equação ax + b = 0.
Exemplos: b
ax + b = 0 Þ x = -
a) f (x) = 3x – 4 onde a=3 e a





b=–4 b
No gráfico de y = ax + b, a raiz x = - corresponde à abs-
b) f (x) = 5x + 7 onde a=5 e a
suuur





b=7 cissas do ponto onde a reta intercepta o eixo OX .
c) f (x) = –2x – 5 onde a = –2 e Observações:





b=–5
1) Se em y = ax + b temos a = 0, a função assume a forma
d) f (x) = 3x onde a=3 e da constante y = b, cujo gráfico pode ser





b=0
e) f (x) = –5x onde a = –5




e b=0

Costumamos dizer, de forma abreviada, que função afim

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álgebra Capitulo 12 - Funções

* b>0 * b<0 QUESTÃO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

y y
Se f(x)=2x3−3x−12, então f(3) é igual a
b
x a) 21
0 b) 25
0
x
c) 27
b d) 33

2) Se y = ax + b temos b = 0, a função assume a forma QUESTÃO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

y = ax. Neste caso, recebe o nome de função linear e passa pela Se f(x) = x2 – 3x + 10, então f(-1) é igual a:
origem (0, 0) do sistema cartesiano.
3) No gráfico da função afim o valor que intercepta o eixo
a) 8
b) 12
y, eixo das ordenadas, é igual ao valor de “b”. (toda função afim
c) 14
passa pelo ponto (0 : b)).
d) 16
Exemplo:
Determinar a raiz de f(x) = 2x + 1. QUESTÃO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Temos: Considere os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {4, 5, 6, 7, 8}
1 e a função f: A → B dada por f(x) = x + 4. O conjunto imagem
2x +1 = 0 Û 2x = -1 Û x=-
2 dessa função é:
1
Portanto, a raiz é - . O gráfico corta o eixo dos x no ponto a) {5, 6, 7, 8, 9}
2
æ 1 ö b) {5, 6, 7, 8}
ç- 2 ; 0 ÷. c) {4, 5, 6, 7, 8}
è ø y
d) {4, 5, 6, 7, 8, 9}
3
f(x) = 2x + 1 QUESTÃO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
2
A função f: R→R definida por f(x) = -3x + 6 é
1
-1/2
a) crescente para todos os reais.
-1 0 1 x b) crescente para x > 2.
-1
c) decrescente para todos os reais.
d) decrescente para x < 2.
e) decrescente para x > 2.
Ex r i s
e
cíc
o
QUESTÃO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
QUESTÃO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Dada a função real definida por f(x) = 6 - 5x, o valor de
Considere os pontos A, B, C e D a seguir. f(2) - 3f(-2) é igual a:
A = (– 2, – 3), B = (– 1, 0,5), C = (1, 400), D = (– 10, 3).
O que está no primeiro quadrante é: a) -52
b) -48
a) A; c) -12
b) B; d) +24
c) C; e) +48
d) D.
QUESTÃO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
QUESTÃO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Se f(x) = (k – 4)x + 2 é uma função do 1º grau decrescente,
então:
Considere a função real f(x) =
A imagem de f(x) é: a) k < 4
b) k > 6
a) ] – ∞ , 2] c) k = 5
b) [– 2, 2]
d) k = 8
c) ] – 2, 2[
d) [0, 2]

34
Capitulo 12 - Funções
QUESTÃO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Analisando a função f(x) = -3x - 5, podemos concluir
que:
a) O gráfico da função é crescente.
b) O ponto onde a função corta o eixo y é (0, -5).
5 ________________________________________________
c) x = − 2 é zero da função.
d) O gráfico da função é constante.
QUESTÃO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Os pontos de um plano cartesiano de coordenadas (2,
2) e (4, -2) pertencem ao gráfico de uma função f : R → R,
definida por f(x) = ax + b. Qual o valor de a + b?
a) 0
b) 2
c) 4
d) 6
Anotações:
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álgebra
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álgebra GABARITO

GABARITO
CAPITULO 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • CAPITULO 9 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-C 02-C 03-B 04-D 05-D 01-E 02-A 03-C 04-C 05-C
06-C 07-B 08-B 09-E 10-B 06-A 07-A 08-C 09-A 10-A
11-C 12-A 13-C 14-C 15-E 11-B 12-D 13-D 14-D 15-C
16-A 17-C 18-D 19-C 20-B 16-D 17-C 18-D 19-A 20-E
21-D
CAPITULO 10 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
CAPITULO 2 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 01-C 02-D 03-D 04-B 05-B
01-D 02-A 03-C 04-D 05-B 06-B 07-D 08-A 09-A 10-C
06-D 07-C 08-C 09-B 10-B 11-C

CAPITULO 3 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • CAPITULO 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-A 02-E 03-E 04-B 05-D 01-E 02-D 03-B 04-D 05-A
06-C 07-C 08-C 09-B 10-C
11-B 12-B 13-D 14-D 15-D CAPITULO 12 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
16-E
01-C 02-B 03-D 04-C 05-B
06-C 07-A 08-A 09-B 10-C
CAPITULO 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-D 02-E 03-B 04-C 05-D
06-D 07-B 08-A 09-B 10-C
11-B 12-C 13-E 14-C 15-C
16-A 17-C 18-C 19-C 20-A

CAPITULO 5 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-B 02-A 03-D 04-D 05-C
06-E 07-C 08-B 09-A 10-B
11-B 12-B 13-C 14-E 15-C
16-A 17-A 18-A 19-A 20-C
21-A 22-D 23-C

CAPITULO 6 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-D 02-D 03-E 04-E 05-E
06-B 07-B 08-B 09-D 10-C
11-D 12-E 13-A 14-C

CAPITULO 7 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01-D 02-D 03-C 04-B 05-C
06-A 07-E 08-C 09-B 10-C

CAPITULO 8 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
01. E 02. E 03. B 04. A 05. D





06. D

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