COLÉGIO SALESIANO SÃO GONÇALO – CUIABÁ – MT

Aluno(a): _____________________________________________________ N.º _____ GSTP:2____M

Professor(a): Marijane Data: / /2022
Recuperação de Redação – 1º semestre Nota: _______

Conteúdo:
 Leitura e interpretação dos elementos que compõem uma prova de redação;
 Construção de uma introdução completa;

Critérios e orientação:
 Preencha o cabeçalho à tinta (nome completo, número, turma);
 Esta prova contém 7 questões;
 Respeite o número de linhas traçado em cada questão;
 Observe o comando de cada questão para responder exatamente o que está sendo perguntado;
 Estruture a resposta com introdução e desenvolvimento. Nunca uma resposta começará com o termo “sim”, “não”, “talvez”;
 O uso de tinta nas respostas é obrigatório. Respostas com lápis serão anuladas
 O texto não será desenvolvido nesta avaliação. O objetivo desta atividade é o de analisar, com competência, os elementos que compõem
uma prova de redação;

Valor da avaliação: (10) pontos.

Textos motivadores
Texto 1
"Diversos indicadores e pesquisas mostram como a falta de conscientização financeira atrapalha a vida dos brasileiros. Este ano
começou com 61 milhões de brasileiros com o nome negativado no Serviço de Proteção ao Crédito (SPC). Segundo o Banco Mundial,
apenas 3,64% da população economiza para a aposentadoria, um dos índices mais baixos do mundo: a média na América Latina é de
10,6%, enquanto outros países emergentes, como México (20,85%), África do Sul (15,93%) e Rússia (14,56%), apresentam números
melhores. Além disso, apenas 28% dos brasileiros declaram ter poupado algum dinheiro nos últimos 12 meses, o 14.º pior índice do
mundo." "Esses números não são coincidência: um dos parâmetros de avaliação da educação do Pisa é o alfabetismo financeiro, em
que o Brasil ocupou a última posição entre as 17 nações avaliadas nesse quesito em 2015."
Leia mais em: https://www.gazetadopovo.com.br/economia/brasil-pais-dos-analfabetos-financeiros/Copyright © 2020, Gazeta do Povo. Todos os direitos reservados.

Texto 2
Resultados da avaliação de impacto do projeto piloto de educação financeira nas escolas
[...]
No Brasil, a necessidade de melhorar a educação financeira é especialmente urgente. Uma pesquisa conduzida pelo Instituto
Data Popular, em 2008, mostrou que 82% dos consumidores brasileiros não estavam cientes da taxa de juros ao fazer empréstimos, e
que a maioria das parcelas de empréstimos atrasadas devia-se à fraca administração financeira [...].
Para melhorar o nível da educação financeira da população brasileira, o Governo brasileiro lançou a Estratégia Nacional de
Educação Financeira (ENEF) em 2009. As metas desta estratégia nacional são desenvolver habilidades financeiras pessoais, estimular
o comportamento financeiro responsável entre os brasileiros, melhorando, assim, seu bem-estar financeiro. Visto que essas habilidades
não são ensinadas sistematicamente no sistema educacional brasileiro, um projeto piloto de educação financeira para alunos do ensino
médio foi introduzido em 2010 como parte da ENEF. Através desse programa, a educação financeira foi tratada como um tema
transversal no currículo escolar dos jovens, incorporando 72 situações didáticas nas aulas de matemática, português, ciências,
geografia, história, entre outras.
(...) o programa de educação financeira foi implementado nas escolas do grupo de tratamento. Em meados de agosto de 2010, os
professores começaram a utilizar os livros de educação financeira na sala de aula. O programa continuou a ser implementado até
dezembro de 2011, somando um total de 3 semestres de aulas de educação financeira para os alunos do ensino médio.
BM&FBOVESPA. “Resultados da avaliação de impacto do projeto piloto de educação financeira nas escolas”. Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF). Disponível em:
<www.vidaedinheiro.gov.br/wp-content/ uploads/2017/04/avaliacao_educacao_financeira_escolas.pdf>.
Acesso em: 17 fev. 2020.

Texto 3
Um dos maiores problemas que o brasileiro tem enfrentado nos últimos anos é a falta de planejamento na compra de qualquer
produto. Tendo em vista que o consumidor não aprende a lidar com suas próprias finanças e não sabe administrar seus negócios,
medidas devem ser tomadas para resolver o impasse. Devido aos avanços tecnológicos e o mundo se tornando cada vez mais
globalizado, há uma grande importância em educar o brasileiro para que o mesmo não sofra com as consequências e o mercado interno
possa ser beneficiado. Tais medidas ajudaria no fortalecimento do Estado, gerando empregos e lucros para as empresas nacionais.
Outro forte agravante gerado pela falta de educação financeira é o consumo exagerado e compulsivo. Fatores emocionais podem
acarretar este problema, gerando dívidas para o consumidor e piorando sua situação emocional. Entretanto, isto não se dá para a
maioria, que no caso apenas sofre da escassez de informação de como consumir. Em relação a isto, percebe-se que não é somente a
falta de educação financeira que prejudica o consumidor. Ele se prejudica também pela imaturidade em relação às finanças. Por
exemplo, este que deveria anotar suas dívidas em uma planilha específica para isto não o faz. Isto faz com que haja falta de organização.

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 Sugere-se então que para suprir o problema o sujeito faça anotações de suas compras e investimentos em uma planilha específica.
Também é válido o ensino financeiro para os jovens do ensino médio e superior, seja do ensino público ou privado. O importante é
que os jovens entrem na vida adulta sabendo investir o próprio dinheiro.
https://www.projetoredacao.com.br/temas-de-redacao/a-deficiente-educacao-financeira-no-brasil/o-problema-ocasionado-pela-falta-de-educacao-financeira/52315/

Proposta de Redação
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A importância da
educação financeira no Brasil apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

1) Como é possível perceber, esta prova gira em torno do assunto finanças. Ao analisar os dados estatísticos apresentados
no texto 1, é possível identificar um problema envolvendo a questão do trabalho. Defina, com suas palavras, a partir da
interpretação dos dados, qual é esse problema apresentado nesta prova. (1,5)
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2) Todo problema social é advindo de algo que o promove. A isso dá-se o nome de causa, o fator que cria o problema. No
início do texto 1 e no texto 3, é possível identificar causas para a problemática em questão. Com suas palavras, explique
pelo menos duas causas. (1,5)
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3) Os problemas sociais geram várias consequências na sociedade. De posse dessa informação e tendo por base os seus
conhecimentos, aponte, consequências para o problema discutido. (1,5)
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4) Buscar formas de resolver os problemas sociais é uma preocupação das sociedades atuais. Discutimos nesta prova um
problema, que num futuro próximo, poderá fazer parte de seu contexto social. Assim, com base na leitura do texto 2, o
que foi feito para solucionar o problema? Quem foi o agente citado que poderia fazer tal ação? (1,5)
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7) O primeiro parágrafo de um texto dissertativo tem sua importância por apresentar o problema e propor a tese, isto é, o
projeto de texto que será defendido na argumentação, além de ser o primeiro contato entre o escritor e o avaliador. De
posse dessas informações e com base em todo seu amadurecimento de escrita, produza uma introdução, de no máximo 9
linhas, para a prova em questão. (4,0)

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6 Critérios de Avaliação
1. Aspectos gramaticais, coesivos e estéticos: (1,0)
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2. Uso de recurso introdutório: (1,0)
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3. Criação de um elo entre o recurso introdutório e a tese, no qual a discussão fique clara - ponte: (1,0)
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4. Definição de uma tese clara que proponha uma discussão que valorize o tema:(1,0)

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