UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

DEPARTAMENTO DE ECONOMIA
BACHARELADO EM CIÊNCIAS ECONIMICAS

TARCILA ANGELA ALVES DE OLIVEIRA

EDUCAÇÃO FINANCEIRA PARA JOVENS COM ENFASE NO 1° ANO

DO ENSINO MÉDIO

João Pessoa
2021
 RESUMO
O presente trabalho trata-se de um projeto com finalidade de implementação da modalidade
de educação financeira para jovens entre 14-16 anos, com ênfase no 1 ano do ensino médio,
falaremos sobre a importância da educação financeira e como ela pode ser abordada e
discutida pelos professores e alunos, além de trazer dados e artigos como meio de
comprovação na necessidade do aprendizado. Será abordado como dados sobre curso superior
e como a educação financeira está ligada diretamente com uma maior autonomia dos jovens
em ingressarem no ensino superior e consequentemente aumentar a mão de obra qualificada,
além de claro aumento dos índices de créditos e relação do dinheiro com aumento do IDH.

Palavras-chaves: Autonomia financeira, Jovens, Organização, Mudança.

 1. INTRODUÇÃO
É muito comum vermos jovens sem uma boa administração financeira. Falar de dinheiro
ainda é um tabu, os jovens estão cada vez mais atrás da sua independência financeira, estão
começando a trabalhar mais cedo podemos ver pelo programa Jovens Aprendiz que vem
ganhando destaque no cenário nacional a mais de 5 anos, mas em contra partida não ensinamos
os jovens a administrar o dinheiro, a investir e criar planos e metas, infelizmente estamos
dando assas mais sem ensinar a voar.
Não basta falar que é necessário poupar dinheiro, precisamos mostrar como se faz, os
termos e entidades envolvidas, fazer uma junção de administração, contabilidade e economia,
para que os jovens compreendam termos técnicos e a importância desses termos para um
melhor desenvolvimento pessoal e até mesmo compreensão do cenário econômico Nacional.

2. Desenvolvimento
A educação financeira ela e importante para que sabemos como melhor trabalhar com
dinheiro, como investir, como trazer planos, como organizar um orçamento familiar, hoje
muitos jovens ingressam no mercado de trabalho muito sedo, mas não começam a investir tão
sedo, as prioridades e comprar roupas, sair... Observo que os jovens deixam de trazer metas,
como tirar a carteira, fazer um viagem, pagar a formatura, junta dinheiro para ensino superior,
não se falar pro jovem as possibilidades que ele tem é tudo muito programado, pegar o salário
dia 5 e acabar com ele no primeiro final de semana, a minha intensão e mostrar pro jovem que
ele pode ter dinheiro o mês inteiro, que ele pode pagar a faculdade, que ele pode viajar...
Um ponto muito importante também é que hoje vimos a vontade de empreender nascer nos
jovens, tenho certeza que você conhece alguém ate os 23 anos que tem um negócio próprio
ou está começando a empreender. Mas infelizmente muito desses jovens não sabem fazer um
fluxo de caixa, não sabem quais impostos pagarem e por quê pagarem, não sabe margem de
lucro, como investir o resultado do trabalho. Por isso desenvolvi esse projeto, com a finalidade
de ajudar os jovens e alcançarem lugares ainda pouco explorados.
A minha ênfase é em alunos do 1° ano do ensino médio por são alunos com 14 a 16 anos,
que estão moldando suas escolhas e mentes, e um ano de muitas mudanças e novas
responsabilidades.
Segundo Ribeiro (2018) 444.189 jovens contratados como jovem aprendiz em 2018.
 O programa do governo jovem aprendiz que busca lincar jovens de 14 a 24 anos no
mercado de trabalho é um grande marcador de como os jovens estão cada vez mais
interessados em adquirir sua independência financeira.

Mesmo observando um interesse muito grande dos jovens a ingressar no mercado de

trabalho, não observamos esse reflexo de ingressantes no ensino superior. Segundo Maia,
(2021) 11ª edição do Mapa do Ensino Superior no Brasil, apenas 18,1% dos jovens de 18 a 24
anos estão matriculados no ensino superior e somente 17,4% das pessoas de 25 anos ou mais
concluíram um curso. Engraçado como o ensino superior e tão falado e debatido na sociedade
de hoje, mas ao mesmo tempo tão pouco aproveitado pelos jovens, eu acredito que a educação
financeira vai ajudar a aumentar os índices de ensino superior no Brasil, e quando falamos de
ensino superior temos as Federais, os Institutos, as Estaduais, mas segundo Mais, (2021)
78,5% das matrículas no Brasil estão concentradas no ensino superior privado. Incrível ne
como mais de ¼ dos alunos em ensino superior se concentram nas faculdades particulares, e
muitos desses alunos ingressam e nem se formam, como mostra o quadro a baixo: (índices
faculdades particulares)

Um dos objetivos do projeto também e melhorar os índices de formandos, mostrar para os

jovens que é possível finalizar, que com um bom planejamento metas se tornam possíveis.
Mais acima eu trouxe um tema muito importante o empreendedorismo jovem Segundo
Proxxima (2020) Em um país de 210 milhões de pessoas aproximadamente (2020) cerca de
52 milhões empreendem (24,76% aprox. ¼) Relatório de empreendedorismo feito pela
MindMiners e encomendado pelo PayPal, conversou com 300 respondentes que já
empreenderam, sendo a maioria jovens entre 18 e 24 anos (32%).
 2.1 ARTIGOS
O 1° Artigo que trouxe para justificar meu projeto foi A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO
FINANCEIRA PESSOAL PARA A QUALIDADE DE VIDA, escrito por Ferreira, J.C
(2017), que traz um critica de como vivemos num sistema capitalista, mas não intendemos de
capital, e como isso também acaba influenciando o IDH do país. Mas gostaria de destacar a
tabela a baixo:

É possível observamos como o Brasil é carente de uma educação financeira, das 5 regiões
do país 3 estão com mais da metade da população endividada.
O 2° artigo que trouxe foi Causas e consequências da dívida no cartão de crédito: uma
análise multifatores escrito por: Franciele Inês Reis Kunkel, Kelmara Mendes Vieira e Ani
Caroline Grigion Potrich (2015), nesse artigo as autoras elaboram uma pesquisa com 1.831
usuários de cartão de credito com finalidade de intender e apurar as causas dos
endividamentos, eu destaque as seguinte frase: “as pessoas detentoras de atividades e com
comportamento de gestão orçamentarias, creditícia e de gestão do investimento
satisfatório, ou seja, pessoas financeiramente alfabetizadas tendem a melhor controlar e
gerenciar suas finanças, evitando incorrer em divididas..."(pag.179)
O 3° artigo que trouxe foi O ESTUDO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA E OS
IMPACTOS GERADOS NA SOCIEDADE. Escrito por: Luana Patrícia de Moura Araújo,
Renata Maia Ribeiro, Mateus Barros Lorêdo, Diego de Brito Piau (2020). Que traz
justamente a importância da educação financeira na grade curricular, ainda aponta como
a pandemia tem evidenciado essa necessidade de uma boa administração financeira. Desse
artigo gostaria de destacar o seguinte trecho: "um estudo divulgado pela Folha de S. Paulo,
realizado pelo Banco Central com 25 mil alunos de 892 escolas da rede pública de ensino,
revelou que com a introdução da educação financeira mesmo que de forma superficial e lenta,
mostra resultado. Os Alunos do ensino médio que tiveram aulas de educação financeira
passaram a usar menos linhas de credito mais onerosas como a do cheque especial (-9,03%) e
a do rotativo de credito (-6,75%) se comparado aos alunos que não tiveram acesso a tal
educação" ( pag. 7)
 O 4° Artigo que destaquei foi A importância da educação financeira para a estabilidade
econômica e independência financeira de pessoas de baixa renda. Escrito por: Evelyn Bugno
Schibelbain Gans, Johnny Roger Marugal Gans, Luciane Téche Vieira de Oliveira, Pedro da
Rosa Moreira, Amilton Dalledone Filho (2016). Esse artigo traz como base os alunos da
guarda Mirim (um centro de ajuda a pessoas de baixa renda dos 14 aos 18 anos) e como esses
jovens se comportam em relação ao dinheiro, traz também a importância de ensinar como a
população usufruir melhor das facilidades de credito propostas pelo mercado. O que eu
destaque desse artigo foram os gráficos: (pesquisa realizada com os alunos da guarda mirim
14-18 anos)
• Gráfico 1: 12% possui renda mensal e 88% não possui
• Gráfico 3: compra parcelada 14% sempre, 41% a maioria das vezes, 27%dificilmente
e 18% nunca.
• Gráfico 5: poupar 36% não costuma, 43% tenho o costume de poupar, porém sem
prazo definido e 23% mensalmente.
• Gráfico 7: você acha importante estudar a disciplina da Educação financeira 6% não e
94% sim
Eu destaquei esses gráficos por eles justificam minha percepção que os jovens querem
aprender educação financeira, e que sim eles têm ou criam dividas mesmo sem ter recursos.
O 5° Artigo que trouxe foi O IMPACTO DA INFLAÇÃO NO ORÇAMENTO
DOMÉSTICO. Escrito por COLELLA, DUARTE, ROMANOW, CARVALHO e DEUS
(2015). Esse artigo traz a importância de inflação e como ela está ligada diretamente com a
vida dos Brasileiros, mostra que ela e inevitável, mas pode ser projetada de tal forma que não
impacte tanto no orçamento familiar. Destaque a seguinte frase: "A inflação possui grande
participação no orçamento doméstico, visto que o aumento contínuo e exagerado de preços
afeta diretamente a saúde financeira familiar, sendo assim é necessário utilizar o orçamento
para reajustar e programar as finanças novamente, em momentos de crise é propício a
implementação da educação financeira que é processo educativo que permite o
desenvolvimento dos valores e das competências necessárias para melhorar as decisões
financeiras." (pag.9)

2.2 COMO VIABILIZAR O PROJETO

Para realizar o projeto acredito que a forma mais simples e com parceria com os professores
das Universidade Federais, de forma que possa ser ofertado as estudantes como um projeto e
ter alunos voluntario como professores, acredito que os alunos a partir do 04 período já estarão
qualificados para entrarem no projeto, tendo em vista que já pagaram as principais matérias
introdutórias de economia, contabilidade e administração. O projeto seria dividido em 6 meses
de preparação e 6 meses dos alunos ministrando aula nas escolas, veja que a forma mais facil
de introduzir o projeto nas escolas e por meio de parceiras com escolas públicas, sendo assim
poderias colocar nossos professores voluntários para dar aulas em dois bimestres totalizando
aproximadamente 6 meses, os professores voluntários por não serem formados em pedagogia
contariam com o professor titular da meteria que ele estaria pegando (exemplo o professor
voluntario Alan, que ministra aula para turma 1°B que estaria em aula com o professor Bruno
de Educação Física, ai seria Alan ministrando aula sobre Educação Financeira sobre a
supervisão do professor Bruno). Se tiver 3 alunos voluntários e cada aluno dar aula para 8
turma com base de 25 alunos, serão ao todo 600 alunos por ano.

2.3 GRADE DAS AULAS

Para elaborar a grade das aulas pensei em matérias que os alunos voluntários já tivessem
aprendido ao decorrer da vida academia, e que jugo de suma importância para minimizar todos
os problemas apontados ao decorrer do projeto.
• Economia: Mercado (oferta –demanda) finanças (juros), economia local, tipos de bem,
investimentos.
• Contabilidade: Fluxo de caixa, PIB, inflação, retorno de capital e imposto.
• Administração: Gestão de pessoas, escolas administrativas (administração clássica,
burocrática e cientifica)
• Matéria final: Planejamento de carteira de investimento.

2.4 RETORNO
Colocando esse projeto em pratico acredito que conseguiremos melhorar a relação dos
jovens com o dinheiro, melhorar os índices de créditos para jovens, e manter o mercado de
credito com baixas taxas, ensinando sobre imposto e livro caixa pretendo alcançar uma
diminuir de sonegação de imposto por partes dos autônomos e melhorar os índices do Ensino
Superior, consequentemente melhorar a mão de obra qualificada.
 3. BIBLIOGRAFIA
https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA2_I
D7311_01102020185038.pdf

http://fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/Y7O65phEqGQ0ly8_2017-1-
17-19-57-8.pdf

https://livredetrabalhoinfantil.org.br/noticias/reportagens/444-189-adolescentes-e-jovens-
foram-contratados-como-aprendizes-em-2018-crescimento-foi-de-15-em-relacao-ao-ano-
anterior/

https://revistafae.fae.edu/revistafae/article/download/407/291

https://revistas.pucsp.br/index.php/caadm/article/download/33268/25017

https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/apenas-18-1-dos-jovens-de-18-a-24-anos-estao-
matriculados-no-ensino-superior/

https://www.proxxima.com.br/home/proxxima/how-to/2020/02/13/analisando-o-
empreendedorismo-no-brasil.html

https://www.scielo.br/j/rausp/a/CyPcqQwdHNqx46YL8495sRn/?format=pdf&lang=pt