UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

Campus de Ciências Exatas e tecnológicas

Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura

ARYANA COSTA DE CASTRO

PAULO HENRIQUE DE OLIVEIRA

PERCEPÇÃO DA VEGETAÇÃO NO COTIDIANO

Anápolis, dezembro

2017
 ARYANA COSTA DE CASTRO

PAULO HENRIQUE DE OLIVEIRA

PERCEPÇÃO DA VEGETAÇÃO NO COTIDIANO

Projeto de pesquisa apresentado à disciplina

de Metodologia Científica, no curso de
Ciências Biológicas, modalidade licenciatura
da Universidade Estadual de Goiás, como
requisito da nota para aprovação nesta
disciplina.

Orientadora: Professora Flávia Melo

Rodrigues.

Anápolis/GO

2017
RESUMO

O presente projeto tem como objetivo realizar um diagnóstico da

percepção da flora dos alunos de determinados curso da Universidade
Estadual de Goiás, em Anápolis. Analisar essa percepção nas pessoas é
fundamental para compreender e verificar como são as inter-relações delas
com o seu meio ambiente. Sendo a educação ambiental um fator importante
para ajudar a abrir a percepção das pessoas com a vegetação, pois muitas das
vezes as pessoas possuem visão antrópica da flora, enxergando-a apenas
como forma de estética das cidades, como forma de lazer, ou apenas para
melhoria do clima das cidades e da qualidade do ar. Portanto, essa educação
ajuda as pessoas na concepção interferindo então na conscientização delas
para melhorar suas observações com o meio ambiente. Logo, estudos assim é
de suma importância para que se possa eliminar o pensamento errôneo das
pessoas sobre as plantas, pois os indivíduos na maioria das vezes identificam
e dão ênfase apenas nos animais ou em construções civis, porém essa
percepção deve ser melhorada vendo que a flora tem uma importância enorme
além da visão antrópica que temos.

Palavras chaves: flora, importância ambiental, educação ambiental, meio

ambiente.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO

O estudo da percepção ambiental é um importante instrumento para a

realização de atividades relacionadas ao desenvolvimento de uma nova
racionalidade e sensibilidade para o meio ambiente (SILVA, 2014).

Essa percepção é fundamental para que possamos compreender como

o Homem está relacionado ao meio ambiente e analisar suas expectativas,
satisfações, julgamentos e até condutas (PALMA, 2005).

Muitas das vezes as pessoas enxergam a flora apenas como forma de

estética das cidades, ou acham que servem apenas como forma de lazer, ou
apenas para melhorar o clima das cidades e a qualidade do ar (BARGOS e
MATIAS, 2011). Tendo assim, uma visão antrópica da vegetação, como se
fosse só para essas finalidades que as plantas estão ali e nem percebemos
que nós é quem tomamos o lugar delas, com nossas construções civis (NUCCI,
2001).

Por isto, a conscientização das pessoas para melhor observação do

meio ambiente é de suma importância para que se possa eliminar o
pensamento errôneo das pessoas sobre as plantas, pois os indivíduos na
maioria das vezes identificam e dão ênfase apenas nos animais também,
porém essa percepção deve ser melhorada vendo que a flora tem uma
importância enorme, além de que os animais e os humanos têm uma interação
direta com ela, dentro do ciclo da vida, como a base da cadeia alimentar, por
exemplo (SILVA, 2014).

A educação ambiental é uma forma para que as pessoas mudem suas

concepções sobre o meio ambiente. E ela tem como principal objetivo a
compreensão pelo ser humano, da complexa natureza e a percepção da
interdependência dos elementos ambientais no espaço em que vivemos.
Sendo que suas finalidades são definidas de acordo com a realidade
econômica, social e cultura de cada pessoa na sociedade como um todo
(PALMA, 2005).
 Essa educação deve ser levada para pessoas de todas idades, para
aprendermos mais sobre esses seres vivos que já habitavam muito antes de
nós. Sendo assim, é necessário que percebamos o meio ambiente no qual
estamos inseridos para que possamos aprender a cuidar e proteger este da
melhor forma.

2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Diante do exposto se pretende realizar um diagnóstico da percepção dos

alunos da Universidade Estadual de Goiás em relação a flora com os outros
elementos aos arredores.

2.2 Objetivos específicos

Os objetivos específicos deste projeto serão:

i- Verificar se as pessoas perceberão mais as construções civis em

relação as plantas;

ii- Verificar se elas enxergarão mais a fauna ou a flora;

iii- Relacionar as respostas para examinar se as pessoas pensaram em

palavras iguais ou parecidas;

iv- Analisar se as pessoas no cotidiano lembram que as plantas são

organismo vivos;

3 Justificativa
 Conforme Bargos e Matias (2011), um atributo muito importante nas
cidades é a cobertura vegetal, pois além de todas as necessidades que o ser
humano tem em relação à vegetação é importante lembrar que nosso meio
está cada vez mais poluído, e esta poluição, principalmente no ar e nos rios,
pode ser reduzida substancialmente preservando-se a vegetação local.

A educação ambiental é uma prática educativa e social que a finalidade

principal é a construções de valores, conceitos e atitudes em relação ao meio
ambiente. Ela por si só não é capaz de resolver todos os problemas derivados
das atividades humanas no ambiente e a falta de atenção para as plantas.

E por conta disto, existem atividades que ajudam na reflexão sobre a

conservação da natureza, como, por exemplo, o ecoturismo que promove o
contato do ser humano com a natureza e faz refletir sobre a necessidade da
conservação (VALE, 2005).

Portanto a constante análise sobre a percepção das pessoas com as

plantas pode conscientizá-las, onde vão mantendo uma relação da importância
e do fator de impacto da flora no meio ambiente, onde facilita a aprendizagem
dela em aspectos maiores, como o entendimento de que a preservação do
meio ambiente é fundamental, sabendo que ali existem outras vidas, com
outros modos de viver, se alimentar e sobreviver além do reino animal.

4 Problemas e Hipóteses

Qual o nível de percepção das pessoas em relação a flora no cotidiano e

no próprio meio ambiente?

Ao pedirmos apenas a primeira palavra que vem à mente da pessoa

sobre cada imagem, pretendemos obter como respostas palavras como: meio
ambiente, flora, plantas, verde, etc. Sendo relacionadas ao meio ambiente.
5 Metodologia

5.1 Tipo de pesquisa e estudo

5.2 Local de estudo

O local de coleta de dados da pesquisa é a Universidade Estadual de

Goiás do Campus de Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo que
fica no endereço de BR-153, 3105 - Fazenda Barreiro do Meio, Anápolis - GO,
75132-903.

5.3 População e amostra

Os participantes da pesquisa serão alunos maiores de 18 anos dos

cursos de engenharia civil, matemática e física da Universidade Estadual de
Goiás Campus de Ciências Exatas e Tecnológicas Henrique Santillo. Serão
necessárias 60 pessoas (n).

5.4 Instrumento e coleta de dados

Para realização da coleta de dados, será utilizado uma sequência de 10

imagens onde os participantes terão de relatar a primeira palavra que vem à
sua mente. A pergunta foi elaborada pelos pesquisadores responsáveis,
Aryana Costa de Castro e Paulo Henrique de Oliveira, e as imagens
selecionadas pelos mesmos. Tudo aprovado pela Comissão de ética em
pesquisa.

O dia para a coleta das respostas estarão definidos no cronograma.

Será dado ao participante um minuto para cada imagem para que possam
responder, mas se for preciso tempo a mais para responderem com cautela,
daremos para que não interfira na coleta de dados e para que não se sintam
pressionados.
5.5 Aspectos legais

Antes de qualquer atividade realizada o presente projeto terá que ser

aprovado pelo Comitê de Ética em pesquisa. Sendo assim, os pesquisadores
assumem todas e quaisquer responsabilidades, estando cientes dos direitos e
deveres presentes na Resolução CNS N. 466/12.

Á todos os participantes serão entregues, para serem lidas e assinadas,

duas vias do termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE), sendo uma
para domínio do pesquisador e outra para o participante.

No documento será descrita todas as informações relacionadas à

pesquisa, contendo nome, justificativa, objetivos, benefícios, riscos, dados dos
participantes como números e e-mail para contato, assim como as informações
do comitê de ética responsável para qualquer dúvida ou reclamação do
participante. Também será esclarecido todos os direitos que os participantes
possuem, deixando, principalmente, claro que poderão se recusar a participar
da pesquisa a qualquer momento e em qualquer fase da pesquisa, sem sofrer
qualquer tipo de dano e/ou indenização.

Depois de lido e assinado, serão entregues os questionários para

realização do projeto. Os dados serão confidenciais, não sendo necessária a
identificação dos participantes. Logo após serem coletadas, as informações
serão analisadas.

Todas as informações que foram coletadas serão sigilosas, confidenciais

e ficarão arquivadas por cinco anos e, após esse tempo, serão picotados e
encaminhados para reciclagem, conforme orientação da Resolução CNS N.
466/12.

5.6 Análise de dados

 A análise de dados será qualitativa, pois através dos dados coletados
será possível analisar se as pessoas perceberam a flora ou não nas imagens, e
relacionar as respostas com o cotidiano delas, comparar as palavras que
colocaram, e se pensaram quase da mesma forma para responder. Os dados
serão analisados logo após a coleta e os resultados obtidos serão
apresentados por meio de tabelas e gráficos.

6 Resultados esperados

Nos estudos para elaboração desse projeto, observa-se que é um pouco

escasso o assunto sobre a percepção da flora no cotidiano das pessoas.
Porém, existem alguns trabalhos de teses e dissertações abrangendo a
percepção das pessoas em relação às vegetações específicas.

Para Silva (2014) a percepção ambiental possibilita entrever as formas

como as pessoas veem e se relacionam com o ambiente que as cerca. A
investigação dessa percepção implica na reflexão sobre as formas pelas quais
os sujeitos, por mecanismos mentais e sensoriais, percebem e representam
suas experiências com o mundo.

Portanto, a concepção é mais do que apenas uma impressão dos

sujeitos sobre a flora, mas na própria forma como os sujeitos interagem com o
espaço em que habitam.

Espera-se que este projeto seja usado para corroborar, juntamente com
outros existentes, na difusão do estudo sobre a flora de um local e como ela é
percebida e tratada pelas populações viventes deste.

CRONOGRAMA

Atividades/Períodos Ano
 J F M A M J J A S O N D

1 Definição do tema do Projeto e

x
artigo

2 Levantamento bibliográfico x x x x x x x

3 Elaboração do projeto x x

4 Submissão ao comitê de ética x x

5 Coleta de dados qualitativos x x x X

6 Análise estatísticas dos

X x
resultados

7 Redação do artigo x x x

8 Submissão à publicação do
x
artigo

Orçamento

Item Quantidade Valor Unitário Valor Total

Impressão do projeto 2 R$ 15,00 R$ 30,00
Impressão dos TCLE 120 R$ 0,50 R$ 60,00
Impressão do questionário 60 R$ 0,50 R$ 30,00
Impressão das imagens 600 R$ 1,00 R$ 600,00
Combustível para o carro R$ 200,00 R$ 200,00
Total R$ 217,00 R$ 920, 00

Todos os gastos serão financiados com recursos próprios.

 REFERÊNCIAS

BARGOS, D.C.; MATIAS, L.F. Áreas verdes urbanas: um estudo de revisão e

proposta conceitual. Revsbau. Piracicaba, v.6, n.3, p. 172-188, 2011;
NUCCI, J.C. Qualidade ambiental e adensamento urbano. Humanitas.
Curitiba, v.1, n.2, p. 172-186, 2008.
PALMAS, I.R. Análise da percepção ambiental como instrumento ao
planejamento da educação ambiental. Revista Ensaio. Belo Horizonte, v.06.
n.9, p. 97-114, 2005.
SILVA, M.R.O. Percepção ambiental e turismo sustentável: análise dos
impactos da atitude turística em zonas costeiras da grande João Pessoa.
2014. 126 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) –
PRODEMA, Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2014
VALE, M.F.S. Análise da percepção dos moradores da serra de jacobina
em relação ao desenvolvimento do ecoturismo associado à educação
ambiental. 2005. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ecologia e
Biomonitoramento) – Instituto de Biologia, Universidade Federal da Bahia,
Salvador, 2005.
 APÊNDICES

Ao ver as imagens a seguir qual é a primeira palavra que vem em sua

mente?

1) __________________
2) __________________
3) __________________
4) __________________
5) __________________
6) __________________
7) __________________
8) __________________
9) __________________
10)__________________
ANEXOS