Instruções de aplicação e

correção da WISC IV

Profa. Msc. Jemima Giron

 Materiais necessários
• Manual de aplicação
• Livros de Estímulo
• Cubos
• Cronômetro (celular)
• Protocolos de Registro
• Prancheta e lápis.
 Posição
de
aplicação
 Como é composto o WISC IV
Índice de Índice de
Compreensão Organização
Verbal Perceptual

QI TOTAL

Índice de
Memória
Operacional Índice de
Velocidade do
Processamento

Nota: Os subtestes principais estão em negrito.

 Regras para substituições
ORDEM DE APLICAÇÃO SUBSTITUIÇÕES ACEITÁVEIS
CUBOS Completar Figuras
SEMELHANÇAS Informação, Raciocínio com palavras
DIGITOS Aritmética
CONCEITOS FIGURATIVOS Completar Figuras
CÓDIGOS Cancelamento
VOCABULÁRIO Informação, Raciocínio com palavras
SEQUÊNCIA NÚMERO E LETRAS Aritmética
RACIOCÍNIO MATRICIAL Completar Figuras
COMPREENSÃO Informação, Raciocínio com palavras
PROCURAR SÍMBOLOS Cancelamento

Apenas UMA substituição por índice e até DUAS

substituições para compor o QI TOTAL
Ordem da aplicação

Pontos brutos??

Pontos ponderados??
 Critérios
• Entrada
• Sequência inversa
• Interrupção
Calculando a idade

2019 08 24
Calculando a idade

2019 08 24
2012 11 28
Idade misteriosa!!!!

2019 08 24
2012 11 28
Idade misteriosa!!!!
1 mês é 30 dias
24+30=54

2019 08 24
54

2012 11 28
26
 Idade misteriosa!!!!
1 ano = 12 meses 1 mês é 30 dias
07+12=19 24+30=54

2019 08
19 24
54

2012 11 28
08 26
 Idade misteriosa!!!!
1 ano = 12 meses 1 mês é 30 dias
07+12=19 24+30=54

2019
2018 08
19 24
54

2012 11 28
06 08 26
 Cubos
• A criança deverá reproduzir um
modelo utilizando os cubos
tridimensionais em um tempo
determinado.
 Cubos
• Objetivo do teste: medir a habilidade de
manipular estímulos visuais abstratos.

• Envolve: conceitos não verbais, percepção

visual, organização espacial, coordenação viso-
motora, processamento visual, velocidade de
processamento.
 CUBOS
• Critério de entrada: 6 – 7 anos = Item 1
8 – 16 anos = Item 3
• Sequência inversa: pontuação máxima em 2 itens consecutivos

• Interrupção: 3 pontuações 0 (zero) consecutivas

 Cubos

Explicando a
atividade
Cubos Aplicação
 CRIANÇA

PSICÓLOGO
Cubos Aplicação

1º tentativa = 40’’
2º tentativa = 35’’
Cubos Aplicação

1º tentativa = 40’’
2º tentativa = 35’’
Cubos Aplicação

?
1º tentativa = 40’’
2º tentativa = 30’’
Cubos – Modelo correto
 Cubos Aplicação

1º tentativa = 40’’
2º tentativa = 30’’
 Cubos Aplicação

1º tentativa = 40’’
2º tentativa = 30’’
 Cubos Aplicação

1º tentativa = 30’’
 Cubos Aplicação

40’’
40’’
Cubos
Cubos - Correção

Tabelas de transformação
 Tabelas de transformação

PONTOS PONDERADOS

PONTOS BRUTOS
 Semelhança
• São faladas DUAS palavras para a criança e ela
deverá dizer no que esses dois conceitos/objetos
se assemelham, ou seja, no que são parecidos.

É UMA TAREFA VERBAL, NÃO NECESSITA DE MATERIAL

OBJETIVO: medir o raciocínio verbal e a formação de conceitos abstratos.

 Semelhança
ITENS DE
ENTRADA
Semelhança
Exemplo: Pedro tem 12 anos, ele começa portanto no
item 5. Borboleta - Abelha Semelhança
SEQUÊNCIA
INVERSA

Resposta item 2: são líquidos

? que a gente bebe.
Resposta item 3: são frutas
Resposta item 4: Você usa
para trabalhar.
PQ? Resposta item 5: São insetos
PQ?
Resposta item 6: eles têm
rabo e bigode
 Semelhança
INTERRUPÇÃO

Após TRÊS erros

CONSECUTIVOS
Transformação dos pontos brutos em PONDERADOS

PONTOS PONDERADOS

PONTOS BRUTOS
 Semelhança
Exemplos de conversão dos pontos:

Idade da criança Pontos Brutos Pontos Ponderados Desempenho

12a4m 17 9

14a11m 17 7

6a9m 17 14
Dígitos
• São falados números em uma sequência pré-
estabelecida. A criança deve repetir alguns números
na ORDEM DIRETA outros na ORDEM INDIRETA.

É UMA TAREFA VERBAL, NÃO

NECESSITA DE MATERIAL

OBJETIVO: medir memória auditiva, sequenciamento, atenção e concentração.

OD: memória de curto prazo.
OI: memória operacional, envolve imagens mentais visuais e espaciais.
 Dígitos

• Todas as idades começam no

mesmo item.
• A ordem inversa tem EXMEPLO
(não conta ponto).
• Cada item possui duas sequências.
• A interrupção só deve ser feita
após ponto zero NAS DUAS
TENTATIVAS DO MESMO ITEM.
 Dígito

OD: Item 4 OD: Item 3

OD: Item 5 OD: Item 4

Conceitos Figurativos

• É apresentado para a criança algumas figuras distribuídas

em fileiras. A criança deve escolher UMA FIGURA DE
CADA FILEIRA que pertençam ao mesmo grupo, ou seja,
que tenha em so uma característica em comum.

Utiliza-se o LIVRO DE ESTÍMULOS

OBJETIVO: Conceitos Figurativos
mede conceitos abstratos, habilidade de
raciocínio, percepção visual da forma.
Conceitos Figurativos
 Conceitos Figurativos
O QUE MEDE: raciocínio fluido, Organização perceptual,
raciocínio abstrato.
 Conceitos Figurativos
APLICAÇÃO
Conceitos Figurativos
 Código

• A criança deverá copiar

símbolos que se relacionam
às formas geométricas
simples ou números

Utiliza-se PROTOCOLO
Código
OBJETIVO: mede a velocidade de processamento
(visual e sequencial), memória de curto prazo, flexibilidade
cognitiva, coordenação viso motora, atenção e motivação.
ITENS DE
ENTRADA
Código
 Código

CRITÉRIO DE
INTERRUPÇÃO

BÔNUS DE
TEMPO
 Vocabulário
A criança deve dar uma definição das
palavras que você falar (ou mostrar) para ela.

OBJETIVO: medir conhecimento de palavras,

pensamento abstrato e formação de conceitos
verbais e memória de Longo prazo.

O que é: ______________________
 Vocabulário

29 – Unânime
O que é: ______________________
30 – Emenda
31 – Compelir
*32 – Aflição
*33 - Iminente
Obs: Inquérito, ver no manual
Critério de
INÍCIO
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

OBTEVE PONTUAÇÃO
MÁXIMA EM DOIS ITENS
SEGUIDOS, SEGUE
ADIANTE.
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

OPS!!!!! VOLTA!!!
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

Utiliza-se o LIVRO
DE ESTÍMULOS

OPS!!!!! VOLTA!!!
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

Utiliza-se o LIVRO
DE ESTÍMULOS

OPS!!!!! VOLTA!!!
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

Utiliza-se o LIVRO
DE ESTÍMULOS

OPS!!!!! VOLTA!!!

Vai para o
item 6 ou volta
para o 3??
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

Utiliza-se o LIVRO
DE ESTÍMULOS
Como não obteve
PONTUAÇÃO
OPS!!!!! VOLTA!!! MÁXIMA NO ITEM 5,
volta para o item 3.
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

Utiliza-se o LIVRO
DE ESTÍMULOS

OPS!!!!! VOLTA!!!
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

OPS!!!!! VOLTA!!! OBTEVE PONTUAÇÃO

MÁXIMA EM DOIS ITENS
SEGUIDOS, SEGUE
ADIANTE.
 Critério de
INTERRUPÇÃO
 Critério de
INTERRUPÇÃO

PARA!!! Já
cometeu 5 erros
seguidos!!!
 Critério de
INTERRUPÇÃO

Qual a
pontuação total
dessa criança
neste teste?
 Critério de
INTERRUPÇÃO

Qual a
pontuação total
dessa criança
neste teste?

5 pontos brutos
Sequência de Números e Letras

A criança ouve uma sequência EMBARALHADA de

números e letras e precisa colocar em ordem (as
letras em ordem alfabética e os números em ordem
crescente). Tarefa VERBAL.

OBJETIVO: Mede de Memória Operacional, inteligência fluída.

P–3–J–1-M
Critério de
INÍCIO
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA
Critério de SEQUÊNCIA

NÃO SE
INVERSA

APLICA
 Critério de
INTERRUPÇÃO
 Critério de
INTERRUPÇÃO
 Raciocínio Matricial
A criança precisa escolher qual desenho abaixo Raciocínio Matricial

complete a sequência da matriz.

OBJETIVO: organização perceptual,

formação de conceitos abstratos,
inteligência fluída (é uma medida de
inteligência como fator geral)
Critério de
INÍCIO

EXEMPLOS
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA

OBTEVE PONTUAÇÃO
MÁXIMA EM DOIS ITENS
SEGUIDOS, SEGUE
ADIANTE.
Critério de SEQUÊNCIA
INVERSA
 Critério de
INTERRUPÇÃO
 Compreensão
A criança deve responder as perguntas do
examinador com base no seu entendimento dos
princípios gerais de vivência social.

OBJETIVO: Medi o raciocínio verbal e conceituação, linguagem

receptiva e expressiva, Inteligência prática, uso das experiências
sociais anteriores, Conhecimento de padrões de comportamento,
julgamento social, bom senso.
Compreensão
 Critério de
Critério de SEQUÊNCIA INVERSA INTERRUPÇÃO
Critério de
INÍCIO
 Procurar Símbolos
A criança deve assinalar os símbolos iguais ao
modelo que ela encontrar em uma linha cheia de
símbolos.

OBJETIVO: Mede velocidade de

processamento, memória de trabalho,
Atenção e concentração.
Você deve marcar um X na palavra SIM se algum desses desenhos
aqui estiver nessa linha aqui, e deve marcar NÃO se nenhum
desses desenhos aparecer na linha aqui.
 Critério de
INTERRUPÇÃO

Critério de
INÍCIO
 Índice de
Organização
Índice de
Perceptual
Compreensão
Verbal

Raciocínio Matricial

QI TOTAL

Índice de Índice de
Memória Velocidade do
Operacional Processamento

Nota: Os subtestes principais estão em negrito.

 Subtestes complementares
• Substituir APENAS 1 por ÍNDICE;
• Substituir APENAS 2 no teste todo.

QI TOTAL
 Completar figuras

• A criança deverá apontar o que está faltando na imagem

apresentada.

OBJETIVO: Mede percepção visual,

organização espacial, reconhecimento
de detalhes, diferenciar o essencial do
complemento, memória de longo prazo.
 Critério de
Critério de
INTERRUPÇÃO
SEQUÊNCIA INVERSA

Critério de
INÍCIO
 Cancelamento
• A criança deve assinlar todas
as figuras alvo (animais) em um
tempo detemrinado.

OBJETIVO: Mede velocidade de

processamento, atenção visual
seletiva, memória operacional.
 Critério de
INTERRUPÇÃO

PONTOS
BÔNUS
 Informação
• A criança deverá responder
perguntas verbalmente sobre
conhecimentos gerais.

OBJETIVO: linguagem expressiva e

receptiva, memória de longo prazo,
formação de conceitos.
 Critério de
Critério de INTERRUPÇÃO
INÍCIO
Critério de
SEQUÊNCIA INVERSA
 Aritmética
• A criança deverá resolver problemas
matemáticos mentalmente.

OBJETIVO: raciocínio lógico, habilidade

numérica, atenção, concentração,
memória de curto e longo prazo e
agilidade mental.
 Critério de Critério de
SEQUÊNCIA INVERSA INTERRUPÇÃO

Critério de
INÍCIO

Estímulos
Livro de
 Raciocínio com Palavras
• A criança deverá resolver o enigma e
identificar conceitos à partir de pistas
verbais.

OBJETIVO: mede raciocínio verbal,

abstrações, conceitos, capacidade de
síntese e generalização.
 Critério de Critério de
SEQUÊNCIA INVERSA INTERRUPÇÃO

Critério de
INÍCIO
 Preenchendo o protocolo
• Exemplo Criança 1:
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Pontos ponderados

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Pontos ponderados

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Pontos ponderados

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Pontos ponderados

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Pontos ponderados

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Calculando os ÍNDICES
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Conversão da Soma dos Pontos Ponderados em Ponto Composto.

Páginas 251 a
254 do Manual

SOMA
 Preenchendo o protocolo
Criança 1: Conversão da Soma dos Pontos Ponderados em Ponto Composto.

Páginas 251 a
254 do Manual

SOMA
COMO INTERPRETAR OS DADOS??
IVP

IMO

ICV

IOP
COMO INTERPRETAR OS DADOS??
IVP

QI TOTALIMO
ICV

IOP
Preenchendo gráficos
Análises complementares
 Qual conclusão da CRIANÇA 1??
• Foi muito discrepante os resultados dos índices??
• Dá para dizer que ele foi bem em algo??
• É um déficit generalizado ou pontual??
• Qual pode ser nossa hipótese diagnóstica?
• Esses resultados explicam parte do comportamento da criança
na escola?
CRIANÇA 2??
CRIANÇA 2 - Resultados
CRIANÇA 2 - Resultados
IVP

IMO
ICV

IOP

QI TOTAL
 Qual conclusão da CRIANÇA 2??
• Foi muito discrepante os resultados dos índices??
• Dá para dizer que ele foi bem em algo??
• É um déficit generalizado ou pontual??
• Qual pode ser nossa hipótese diagnóstica?
• Esses resultados explicam parte do comportamento da criança
na escola?
Criança 3
Criança 3 - Resultados
CRIANÇA 2 - Resultados
IVP

IMO QI TOTAL
ICV

IOP
 Qual conclusão da CRIANÇA 2??
• Foi muito discrepante os resultados dos índices??
• Dá para dizer que ele foi bem em algo??
• É um déficit generalizado ou pontual??
• Qual pode ser nossa hipótese diagnóstica?
• Esses resultados explicam parte do comportamento da criança
na escola?