Et 5 Etdey 6

Propostas
de Planificação
11
Proposta de planificação para 100 aulas
Domíni N.º de
Subdomínio Objetivo geral Conteúdo do Viva a Terra!
aulas
o
1. Compreender a importância da 1. Qual é a importância da
comunitária
individual e
saúde individual e comunitária na saúde individual e comunitária

Saúde
qualidade de vida da população. na qualidade de vida da 4

população?
2. Sintetizar as estratégias de 2. Quais são as estratégias de
2
promoção da saúde. promoção da saúde?
3. Conhecer os distintos níveis 3. Quais são os níveis
2
estruturais do corpo humano. estruturais do corpo humano?
4. Compreender a importância de 4. Qual é a importância de uma
uma alimentação saudável no alimentação saudável no
equilíbrio do organismo humano. equilíbrio do organismo 6
humano?
5. Compreender a importância do 5. Qual é a importância do
sistema digestivo para o sistema digestivo para o
humano?
6. Analisar a importância do 6. Qual é a importância do
sangue para o equilíbrio do sangue para o equilíbrio do 3
organismo humano. organismo humano?
VIVER MELHOR NA TERRA
7. Sintetizar a importância do 7. Qual é a importância do

sistema cardiovascular no sistema cardiovascular no
Organismo humano

em equilíbrio
humano?
8. Analisar a importância do 8. Qual é a importância do
sistema linfático no equilíbrio do sistema linfático no equilíbrio do 3
9. Analisar a influência do ambiente 9. Qual é a influência do
e dos estilos de vida no sistema ambiente e dos estilos de vida 8
respiratório. no sistema respiratório?
10. Aplicar medidas de suporte 10. Como se aplicam as
básico de vida. medidas de suporte básico de 5
vida?
11. Compreender a importância 11. Qual é a importância da
da função excretora na regulação função excretora na regulação
6
do organismo humano. do organismo humano?
12. Analisar o papel do sistema 12. Qual é o papel do sistema
nervoso no equilíbrio do nervoso no equilíbrio do 7
13. Sintetizar o papel do sistema 13. Qual é o papel do sistema
hormonal na regulação do hormonal na regulação do 3
organismo. organismo?
14. Compreender o 14. Como funciona o sistema
Transmissão da
funcionamento do sistema reprodutor humano? 7

reprodutor humano.
vida
15. Compreender a importância 15. Qual é a importância do

do conhecimento genético. conhecimento genético? 8
Apresentação (exploração da imagem da capa – páginas 3 a 7 da brochura Guia de Utilização dos 1
12
Recursos Digitais)
Atividade diagnóstica (uma para cada subdomínio) 3
Preparação para o teste 5
Teste 5
Correção do teste 5
Autoavaliação (de final de período) 3
13
Domínio VIVER MELHOR NA TERRA
Subomínio Saúde individual e comunitária
Objetivo geral
1. Compreender a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população.
Conteúdo
1. Qual é a importância da saúde individual e comunitária na qualidade de vida da população?
Sugestões de estratégias de ensino (páginas do manual)

Descritores N.º de
Atividades Texto
(objetivos específicos) aulas
1.1. Apresentar o conceito de saúde e o 1. O que significa saúde, Conceitos sobre
conceito de qualidade de vida, segundo a qualidade de vida, saúde e qualidade de
Organização Mundial de Saúde. esperança de saúde e vida
1.2. Caracterizar os quatro domínios esperanças de vida? Pág. 14
(biológico, cultural, económico e Págs. 10, 11
psicológico) considerados na qualidade de
vida pela Organização Mundial de Saúde.
1.3. Distinguir os conceitos de
esperança de saúde, de esperanças de
vida e de anos potenciais de vida perdidos.
1.4. Relacionar a ocorrência de doenças 2. Como se relaciona a Ação de agentes
com a ação de agentes patogénicos ocorrência de doenças com patogénicos e
ambientais, biológicos, físicos e químicos. a ação de agentes ocorrência de
1.5. Explicitar o modo como a interação patogénicos ambientais? doenças
dinâmica entre parasita e hospedeiro Págs. 12, 13 Pág. 15
resultam de fenómenos de coevolução.
1.6. Relacionar o uso indevido de 3. Qual é o principal risco Uso indevido de 4
antibióticos com o aumento da resistência do uso indevido de antibióticos
bacteriana. antibióticos? Pág. 20
Pág. 16
1.7. Caracterizar, sumariamente, as 4. Quais são as principais DNT e fatores de
principais doenças não transmissíveis, com DNT? risco
indicação da prevalência dos fatores de Pág. 17 Pág. 20
risco associados.
1.8. Indicar determinantes do nível de saúde 5. Quais são os Determinantes do
individual e de saúde comunitária. determinantes de saúde? nível de saúde
1.9. Comparar alguns indicadores de saúde Págs. 18, 19 individual e
da população nacional com os da União comunitária
Europeia, com base na Lista de Pág. 21
Indicadores de Saúde da Comunidade Indicadores de saúde
Europeia. Pág. 22
Para resumir / Para aplicar - Págs. 23, 24, 25
Sugestões de estratégias de ensino (recursos complementares)

Atividades 1, 2 e 3 do Caderno de Atividades
Ficha 1 das Fichas de Apoio
Recursos digitais:
• Apresentação multimédia 1
• Videoaulas 1 e 2
Fichas de ampliação, págs. 10, 11 e 12, do Caderno +
Textos de apoio, págs. 18 e 34, do Caderno +
Questões de aula +, pág. 22, do Caderno +
14
Objetivo geral
2. Sintetizar as estratégias de promoção da saúde.
Conteúdo
2. Quais são as estratégias de promoção da saúde?

Descritores N.º de
Atividades Texto
2.1. Caracterizar, sumariamente, a 1. Como se caracteriza uma Sociedade de risco
sociedade de risco. sociedade de risco? Pág. 30
2.2. Apresentar três exemplos de Págs. 26, 27
“culturas de risco”.
2.3. Explicitar o modo como a 2. Porque são importantes Promoção da saúde
implementação de medidas de capacitação as estratégias de promoção Págs. 31, 32
das pessoas pode contribuir para a da saúde?
promoção da saúde. Págs. 28, 29
2.4. Descrever exemplos de atuação na 2
promoção da saúde individual, familiar e
comunitária.
2.5. Explicar de que forma a saúde e a
sobrevivência de um indivíduo dependem
da interação entre a sua informação
genética, o meio ambiente e os estilos de
vida que pratica.
Para resumir / Para aplicar - Págs. 33, 34

Atividade 4 do Caderno de Atividades
Recursos digitais:
• Videoaula 3 Experiment@com, pág. 4
Fichas de ampliação, págs. 14 e 15, do Caderno +
Textos de apoio, págs. 19 a 21, do Caderno +
15
Objetivo geral
3. Conhecer os distintos níveis estruturais do corpo humano.
Conteúdo
3. Quais são os níveis estruturais do corpo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
3.1. Explicitar o conceito de organismo 1. Como é que o organismo Homeostasia
como sistema aberto que regula o seu mantém a sua
meio interno de modo a manter a homeostasia? Pág. 42
homeostasia. Págs. 38, 39
3.2. Descrever os níveis de organização Direções anatómicas
biológica do corpo humano. e cavidades do corpo
humano
3.3. Identificar os elementos químicos mais 2. Quais são os elementos
abundantes no corpo humano. químicos no corpo Pág. 42
3.5. Descrever três contributos da ciência e humano? 2
da tecnologia para o conhecimento do Pág. 40
Níveis de organização
corpo humano.
3.4. Identific ar no corpo humano as 3. Quais são as direções Pág. 43
direções anatómicas (superior, inferior, anatómicas e as cavidades
anterior, posterior) e cavidades (craniana, no corpo humano?
espinal, torácica, abdominal, pélvica). Pág. 41

Recursos digitais:
16
Objetivo geral
4. Compreender a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
4. Qual é a importância de uma alimentação saudável no equilíbrio do organismo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
4.1. Distinguir alimento de nutriente. 1. Como se distingue Alimentos e nutrientes
4.2. Resumir as funções alimento de nutriente? Págs. 50, 51
desempenhadas pelos nutrientes no Págs. 46, 47
organismo.
4.3. Distinguir nutrientes orgânicos de
nutrientes inorgânicos, dando exemplos.
4.4.Testar a presença de nutrientes em Atividade de laboratório:
alguns alimentos. Como se pode proceder
para testar a presença de
nutrientes em alimentos?
Págs. 48, 49
4.5. Relacionar a 2. Quais podem ser os Insuficiência de
insuficiência de alguns efeitos no organismo de alguns elementos-
elementos-traço (por exemplo, cobre, ferro, uma alimentação traço
fluor, iodo, selénio, zinco) com os seus desequilibrada? Pág. 56
efeitos no organismo. Págs. 52, 53
4.6. Justificar o modo como três tipos de Distúrbios alimentares
distúrbios alimentares (anorexia nervosa, Pág. 57 6
bulimia nervosa e compulsão alimentar)
podem afetar o equilíbrio do organismo
humano.
4.7. Relacionar a alimentação saudável 3. Como se relaciona a Doenças da
com a prevenção das principais doenças alimentação saudável com a contemporaneidade
da contemporaneidade (obesidade, dieta mediterrânica? Pág. 57
doenças cardiovasculares e cancro), Págs. 54, 55
enquadrando-as num contexto histórico da Dieta mediterrânica
evolução humana Pág. 58
recente.
4.8. Reconhecer a importância da dieta
mediterrânica na promoção da saúde.
4.9. Caracterizar as práticas alimentares
da comunidade envolvente, com base num
trabalho de projeto.

Atividades 6 e 7 do Caderno de Atividades
Fichas 4 e 5 das Fichas de Apoio
Recursos digitais:
• Apresentação multimédia 4 • Videoaulas 6 e 7
• Imagens 1 e 2
Experiment@com, págs. 5, 6, 23 a 29, 30 e 32
Fichas de ampliação, págs. 24, 25 e 26, do Caderno +
Texto de apoio, págs. 33 e 34, do Caderno +
17
18
Objetivo geral
5. Compreender a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
5. Qual é a importância do sistema digestivo para o equilíbrio do organismo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
5.1. Identific ar as etapas da 1. Como se relaciona a Nutrição
nutrição. nutrição com o metabolismo Pág. 69
5.2. Relacionar a função do sistema celular?
digestivo com o metabolismo celular. Págs. 62, 63
5.3. Estabelecer a correspondência 2. Como se relacionam as Órgãos e glândulas
entre os órgãos do sistema digestivo e funções dos órgãos e das anexas do sistema
as glândulas anexas e as funções por glândulas anexas do sistema digestivo
eles desempenhadas. digestivo? Pág. 70
Págs. 64, 65
5.4. Resumir as transformações físicas 3. Quais são as Transformações físicas
e químicas que ocorrem durante a transformações físicas e e químicas na digestão
digestão. químicas que ocorrem durante Pág. 71
a digestão?
Págs. 66, 67
5.5. Justific ar o papel das válvulas 4. Qual é o papel das válvulas
coniventes na eficiência do processo coniventes no processo de 6
de absorção dos nutrientes. absorção?
Pág. 68
5.6. Referir o destino das 5. Qual é o destino das Destino das
substâncias não absorvidas. substâncias não absorvidas? substâncias não
5.7. Descrever a importância do Págs. 72, 73 absorvidas
microbiota humano (microrganismos Pág. 76
comensais). Importância da
microbiota humana
Págs. 76, 77
5.8. Caracterizar, sumariamente, 6. Quais são as medidas que Doenças do sistema
três doenças do sistema digestivo. contribuem para o bom digestivo e medidas de
5.9. Identificar medidas que visem funcionamento do sistema promoção da saúde
contribuir para o bom funcionamento digestivo? Pág. 78
do sistema digestivo. Págs. 74, 75

Recursos digitais:
Apresentação multimédia 5
• • Apresentação multimédia em Prezi® • Videoaula 8
Experiment@com, págs. 7 e 8
Ficha de ampliação, pág. 27, do Caderno +
Texto de apoio, pág. 34, do Caderno +
19
Objetivo geral
6. Analisar a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
6. Qual é a importância do sangue para o equilíbrio do organismo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
6.1. Identific ar os 1. Como se relaciona a Sangue
constituintes do sangue, com base em estrutura e a função dos Pág. 88
esquemas e/ou em preparações constituintes do sangue com o
definitivas. equilíbrio do organismo Análises sanguíneas
6.2. Relacionar a estrutura e a humano? Pág. 88
função dos constituintes do sangue Págs. 82, 83
com o equilíbrio do organismo Estrutura e funções dos
humano. constituintes do sangue
6.3. Formular hipóteses acerca das Pág. 89
causas prováveis de desvios dos
resultados de análises sanguíneas
relativamente aos valores de 3
referência.
6.4. Explicar o modo de atuação dos 2. Como se relaciona o modo Relação entre os
leucócitos, relacionando-o com o de atuação dos leucócitos com leucócitos e o sistema
sistema imunitário. o sistema imunitário? imunitário
Págs. 84, 85 Pág. 90
6.5. Prever compatibilidades e 3. Por que razão existem Compatibilidades e
incompatibilidades sanguíneas. incompatibilidades incompatibilidades
sanguíneas? sanguíneas
Págs. 86, 87 Pág. 91

Recursos digitais:
Apresentação multimédia em Prezi®
•
Videoaulas 9, 10 e 11
•
Fichas de ampliação, págs. 28 e 29, do Caderno +
20
Objetivo geral
7. Sintetizar a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
7. Qual é a importância do sistema cardiovascular no equilíbrio do organismo humano?
Sugestões de estratégias de ensino (páginas do

manual)
Descritores N.º de
Atividades Texto
7.1. Indicar os principais constituintes do sistema 1. Quais são os principais Sistema
cardiovascular. constituintes do sistema cardiovascular
cardiovascular? Pág. 98
Pág. 94
7.2. Explicar o uso de órgãos de Atividade de laboratório:
mamíferos (por exemplo, borrego, coelho, porco), Quais são os aspetos
como modelos para estudar a anatomia e a fisiologia morfológicos e anatómicos do
humana, com base na sua proximidade evolutiva. coração de um mamífero?
7.3. Descrever a morfologia e a anatomia do Pág. 95
coração de um mamífero, com base numa atividade
laboratorial.
Inferir as funções das estruturas do coração com base
na sua observação.
7.5. Representar o ciclo cardíaco. 2. Como ocorre o ciclo Ciclo cardíaco
cardíaco? Pág. 99
Pág. 96
7.6. Determinar a variação da frequência cardíaca e Atividade prática: Qual é o
da pressão arterial, com base na realização de efeito das atividades do dia a 8
algumas atividades do dia a dia. dia na frequência cardíaca e
na pressão arterial?
Pág. 97
7.7. Relacionar a estrutura dos vasos sanguíneos 3. Como se distingue a Circulação
com as funções que desempenham. circulação sistémica da sistémica e
7.8. Comparar a circulação sistémica com a circulação pulmonar? circulação
circulação pulmonar, com base em esquemas. Págs. 100, 101 pulmonar
Pág. 104
7.9. Caracterizar, sumariamente, três doenças do 4. Quais são as medidas que Doenças
sistema cardiovascular. contribuem para o bom cardiovasculares e
7.10. Descrever dois contributos da ciência e da funcionamento do sistema promoção da saúde
tecnologia para minimizar os problemas associados ao cardiovascular? Pág. 105
sistema cardiovascular. Págs. 102, 103
7.11. Identific ar medidas que visem contribuir para
o bom funcionamento do sistema cardiovascular.

Atividades 11, 12 e 13 do Caderno de Atividades
Recursos digitais:
• Apresentação multimédia 7 • Videoaulas 12, 13 e 14
• Apresentação multimédia em Prezi® • Imagens 3 e 4 Experiment@com, págs. 7, 8, 23 a 29 e 32
21
Objetivo geral
8. Analisar a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
8. Qual é a importância do sistema linfático no equilíbrio do organismo humano?

manual)
Descritores N.º de
Atividades Texto
8.1. Caracterizar a função e os diferentes tipos 1. Quais são as Linfa e sistema
de linfa. características da linfa e linfático
8.2. Descrever a estrutura do sistema linfático. do sistema linfático? Págs. 114, 115
Págs. 108, 109
8.3. Explicar a relação existente entre o 2. Como se relaciona o
sistema cardiovascular e o sistema linfático. sistema cardiovascular
8.4. Justific ar a relevância da linfa e dos com o sistema linfático?
gânglios linfáticos para o organismo. Págs. 110, 111 3
8.5. Caracterizar, sumariamente, três doenças 3. Porque é importante
do sistema linfático. implementar medidas que
8.6. Esclarecer a importância da contribuam para o bom
implementação de medidas que visem contribuir funcionamento do sistema
para o bom funcionamento do sistema linfático. linfático?
Págs. 112, 113

Recursos digitais:
• Videoaula 15 Experiment@com, págs. 9 e 10
22
Objetivo geral
9. Analisar a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório.
Conteúdo
9. Qual é a influência do ambiente e dos estilos de vida no sistema respiratório?

manual)
Descritores N.º de
Atividades Texto
9.1. Descrever a constituição do sistema respiratório, Atividade de laboratório: Como é Sistema
com base numa atividade laboratorial. constituído o sistema respiratório? respiratório
Pág. 118 Pág. 123
9.1. Descrever a constituição do sistema 1. Qual é a função do sistema
respiratório, com base numa atividade laboratorial. respiratório? Ventilação
9.2. Referir a função do sistema respiratório e dos Pág. 119 pulmonar
seus constituintes. Pág. 124
9.3. Distinguir respiração externa de respiração 2. Como se distingue a respiração
celular. externa de respiração celular?
9.4. Indicar as alterações morfológicas que ocorrem Págs. 120, 121
ao nível do mecanismo de ventilação pulmonar.
9.5. Determinar a variação da frequência e da
amplitude ventilatórias em diversas atividades
realizadas no dia a dia, com controlo de variáveis.
9.5. Determinar a variação da frequência e da Atividade de laboratório: Qual é a
amplitude ventilatórias em diversas atividades Influência das atividades do dia a
realizadas no dia a dia, com controlo de variáveis. dia na frequência e na amplitude
ventilatórias?
Pág. 122
8
9.6. Comparar a hematose alveolar com a hematose 3. Como se distingue a hematose Hematose
tecidular. alveolar da hematose tecidular? Pág. 130
Pág. 125
9.7. Resumir os mecanismos de controlo da 4. Qual é a influência das variações Aclimatação
ventilação. de altitude no desempenho do Pág. 131
9.8. Deduzir a influência das sistema cardiorrespiratório?
variações de altitude no desempenho do sistema Págs. 126, 127
cardiorrespiratório, distinguindo as variações devidas a
processos de aclimatação.
9.9. Avaliar os efeitos do ambiente e dos estilos de 5. De que modo o ambiente e os Doenças do
vida no equilíbrio do sistema respiratório. estilos de vida influenciam o sistema
9.10. Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema respiratório? respiratório
sistema respiratório, com destaque para as Págs. 128, 129 Págs. 132,
consequências à exposição ao fumo ambiental do 133
tabaco.
9.11. Indicar medidas que visem contribuir para o
bom funcionamento do sistema respiratório.

Atividades 15 e 16 do Caderno de Atividades Experiment@com, págs. 9, 10 e 32
Ficha 12 das Fichas de Apoio Ficha de ampliação, pág. 31, do Caderno +
Recursos digitais: Textos de apoio, págs. 37 e 38, do Caderno +
• Apresentação multimédia 9 Questões de aula +, pág. 45, do Caderno +
• Apresentação multimédia em Prezi
®
• Videoaulas 16, 17 e 18
• Imagem 5
23
24
Objetivo geral
10. Aplicar medidas de suporte básico de vida.
Conteúdo
10. Como se aplicam as medidas de suporte básico de vida?

Descritores N.º de
Atividades Texto
10.1. Explicar a importância da 1. Porque é
cadeia de sobrevivência no aumento importante a
da taxa de sobrevivência em cadeia de
paragem cardiovascular. sobrevivência?
10.4. Executar procedimentos de Págs. 136, 137
suporte básico de vida (adulto e
pediátrico), seguindo os algoritmos
do European Resuscitation Council.
10.2. Realizar o exame do paciente Exame do paciente adulto – abordagem
(adulto e pediátrico) com base na inicial ABC
abordagem inicial do ABC (airway, Págs. 138, 139
breathing and circulation).
10.4. Executar procedimentos de Compressões torácicas e insufla ç ões
suporte básico de vida (adulto e Pág. 140
pediátrico), seguindo os algoritmos
do European Resuscitation Council. Desfibrilhadores automáticos externos 5
Pág. 141
10.3. Exemplific ar os procedimentos Procedimentos de um correto alarme
de um correto alarme em caso de em caso de emergência
emergência. Págs. 142, 143
10.5. Exemplific ar medidas de Obstrução da via aérea por corpo
socorro à obstrução grave e ligeira estranho
da via aérea (remoção de qualquer Obstrução grave da via aérea
obstrução evidente, extensão da Págs. 144, 145
cabeça, palmadas interescapulares,
manobra de Heimlich, encorajamento
da tosse).
10.6. Demonstrar a posição lateral de Posição lateral de segurança
segurança. Pág. 146
Para resumir / Para aplicar - Págs. 147

Atividade17 do Caderno de Atividades
Recursos digitais:
• Videoaula 19 e Videoaulas de suporte básico de vida (SBV)
Experimenta@com, págs. 30 e 31
25
Objetivo geral
11. Compreender a importância da função excretora na regulação do organismo humano.
Conteúdo
11. Qual é a importância da função excretora na regulação do organismo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
11.1. Caracterizar os constituintes do 1. Qual é a constituição do Sistema urinário
sistema urinário. sistema urinário? Págs. 154, 155
Pág. 148
11.2. Referir o papel do sistema urinário na 2. Qual é o papel do sistema
regulação do organismo. urinário na regulação do
organismo?
Pág. 150
11.3. Ilustrar a anatomia e a morfologia do Atividade de laboratório: Qual é a
rim, a partir de uma atividade laboratorial. anatomia e a morfologia do rim?
Pág. 149
11.4. Descrever a unidade funcional do rim. 3. Qual é a constituição da
unidade funcional do rim?
Pág. 151
11.5. Resumir o processo de formação da 4. Como ocorre a formação da
urina. urina?
11.6. Justific ar o modo como alguns Págs. 152, 153 6
fatores podem influenciar a formação da
urina.
Descrever dois contributos da ciência e da
tecnologia para minimizar problemas
associados à função renal.
11.8. Descrever a pele e as suas 5. Quais são as funções da pele? Funções e
estruturas anexas. Págs. 156, 157 doenças a pele
11.9. Referir as funções da pele. Pág. 160
11.10. Caracterizar, sumariamente, três 6. Quais são as medidas que Doenças dos
doenças dos sistemas excretores. contribuem para o bom sistemas
11.11. Indicar medidas que visem contribuir funcionamento da função excretores
para o bom funcionamento da função excretora? Pág. 161
excretora. Págs. 158, 159

Recursos digitais:
• Apresentação multimédia em Prezi®
Experiment@com, págs. 13, 14 e 32
26
Objetivo geral
12. Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano.
Conteúdo
12. Qual é o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
12.1. Identific ar os principais Atividade de laboratório: Sistema nervoso
constituintes do sistema nervoso Quais são os principais Pág. 170
central, com base numa atividade constituintes do sistema
laboratorial. nervoso central?
Pág. 164
12.2. Comparar o sistema nervoso 1. Como se distingue o
central com o sistema nervoso sistema nervoso central do
periférico. sistema nervoso periférico?
Pág. 165
12.3. Esquematizar a constituição do 2. Como ocorre a Transmissão do
neurónio. transmissão do impulso impulso nervoso
12.4. Indicar o modo como ocorre a nervoso? Pág. 171
transmissão do impulso nervoso. Págs. 166, 167
12.5. Descrever a reação do 3. Como se distingue ato
organismo a diferentes estímulos voluntário de ato refle xo?
externos. Págs. 168, 169 7
Distinguir ato voluntário de ato reflexo.
12.7. Diferenciar o sistema nervoso 4. Quais são as diferenças Sistema nervoso
simpático do sistema nervoso entre o sistema nervoso simpático e
parassimpático. simpático e o parassimpático
12.8. Descrever o papel do sistema parassimpático? Pág. 176
nervoso na regulação homeostática (por Págs. 172, 173
exemplo, termorregulação). Regulação
homeostática
Pág. 176
12.9. Caracterizar, sumariamente, três 5. Quais são as medidas que Doenças do sistema
doenças do sistema nervoso. contribuem para o bom nervoso
12.10. Indicar medidas que visem funcionamento do sistema Pág. 177
contribuir para o bom funcionamento do nervoso?
sistema nervoso. Págs. 174, 175
Para resumir / Para aplicar - Págs. 178,179

Recursos digitais:
• Imagens 6 e 7
• Experiment@com, págs. 11, 12 e 32
Textos de apoio, págs. 40, 41 e 42, do Caderno +
27
Objetivo geral
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo.
Conteúdo
13. Qual é o papel do sistema hormonal na regulação do organismo?

Descritores N.º de
Atividades Texto
13.1. Distinguir os conceitos de 1. O que são glândulas, Sistema hormonal
glândula, de hormona e de célula-alvo. hormonas e células- alvo? Págs. 186, 187
13.2. Localizar as glândulas endócrinas: Págs. 180, 181
glândula pineal, hipófise, hipotálamo,
ilhéus de Langerhans, ovário, placenta,
suprarrenal, testículo, tiroide.
13.3. Referir a função das hormonas: 2. Qual é a importância do
adrenalina, calcitonina, insulina, sistema neuro- hormonal na
hormona do crescimento e melatonina. regulação do organismo?
Explicar a importância do sistema Págs. 182, 183
neuro-hormonal na regulação do
organismo. 3
13.5. Caracterizar, sumariamente, três 3. Quais são as medidas que Doenças do sistema
doenças do sistema hormonal. contribuem para o bom hormonal
13.6. Descrever dois contributos da funcionamento do sistema Pág. 188
ciência e da tecnologia para minimizar hormonal?
os problemas associados ao sistema Págs. 184, 185
hormonal.
13.7. Indicar medidas que visem
contribuir para o bom funcionamento do
sistema hormonal.

Recursos digitais:
• Videoaula 24
• Imagem 8
• Experiment@com, págs. 11 e 12
28
Objetivo geral
14. Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano.
Conteúdo
14. Como funciona o sistema reprodutor humano?

Descritores N.º de
Atividades Texto
14.1. Caracterizar as estruturas e as funções 1. Quais são as características e Sistema reprodutor
dos órgãos reprodutores humanos. as funções dos órgãos humano
reprodutores? Pág. 200
Págs. 194, 195
14.2. Comparar, sumariamente, os processos 2. Como ocorrem os processos de Regulação hormonal
da espermatogénese com os da oogénese. espermatogénese e de oogénese? dos sistemas
14.3. Interpretar esquemas ilustrativos da Como ocorrem os ciclos ovárico e reprodutores
coordenação entre o ciclo ovárico e o ciclo uterino? Pág. 201
uterino. Págs. 196, 197
14.4. Identificar o período fértil num ciclo
menstrual.
14.5. Distinguir as células reprodutoras 3. Como decorre a regulação
humanas, a nível morfológico e a nível hormonal dos sistemas
fisiológico. reprodutores?
14.6. Resumir a regulação hormonal do Págs. 198, 199
sistema reprodutor masculino e do sistema
reprodutor feminino.
14.7. Definir os conceitos de fecundação e de 4. Como ocorrem as principais Desenvolvimento do
nidação. etapas desde a fecundação até embrião e do feto 7
14.8. Descrever as principais etapas que ao nascimento? Pág. 210
ocorrem desde a fecundação até ao Págs. 202, 203
nascimento, atendendo às semelhanças com
outras espécies de mamíferos.
14.9. Explicar as vantagens do aleitamento 5. Quais são as vantagens do Vantagens do
materno, explorando a diferente composição aleitamento materno? aleitamento materno
dos leites de outros mamíferos. Págs. 204, 205 Pág. 211
14.10. Caracterizar, sumariamente, três 6. Como se caracterizam algumas Doenças do sistema
doenças do sistema reprodutor. doenças do sistema reprodutor? reprodutor
14.11. Descrever dois contributos da ciência e Págs. 206, 207 Pág. 212
da tecnologia para minimizar os problemas
associados ao sistema reprodutor.
14.12. Indicar medidas que visem contribuir 7. Que medidas contribuem para o
para o bom funcionamento do sistema bom funcionamento do sistema
reprodutor. reprodutor?
Págs. 208, 209

Atividades 22 e 23 do Caderno de Atividades Experiment@com, págs. 13 e 14
Fichas 17 e 18 das Fichas de Apoio Textos de apoio, págs. 57 a 59, do Caderno +
Recursos digitais: Fichas de ampliação, págs. 48 a 52, do Caderno +
Apresentação multimédia 14
• Videoaulas 25 e 26 - imagens 9 e 10
Fichas de ampliação, págs. 48 a 52, do Caderno +
29
Objetivo geral
15. Compreender a importância do conhecimento genético.
Conteúdo
15. Qual é a importância do conhecimento genético?

Descritores N.º de
Atividades Texto
15.1. Distinguir o conceito de genética do 1. Quais são as principais etapas Principais etapas da
conceito de hereditariedade. da evolução da genética? evolução da genética
15.2. Descrever as principais etapas da Págs. 216, 217 Págs. 222, 223
evolução da genética, com referência aos
contributos de Gregor Mendel e de Thomas
Morgan.
14.5. 15.2. Descrever as principais etapas da 2. Quais foram os contributos de
evolução da genética, com referência aos Gregor Mendel e de Thomas
contributos de Gregor Mendel e de Thomas Morgan para a evolução da
Morgan. genética?
Págs. 218, 219
15.3. Identificar as estruturas celulares onde 3. Qual é a relação entre fatores Fatores hereditários e
se localiza o material genético. hereditários e informação informação genética
15.4. Explicar a relação existente entre os genética? Pág. 223
fatores hereditários e a informação genética. Págs. 220, 221 Localização do
material genético
Pág. 224
15.5. Calcular a probabilidade de algumas Atividade prática: Como se Transmissão de
características hereditárias (autossómicas e calcula a probabilidade de características
heterossómicas) serem transmitidas aos transmissão de algumas hereditárias 8
descendentes. características hereditárias? Pág. 232
Págs. 225
15.4. Explicar a relação existente entre os 4. Como pode ser estudada a
fatores hereditários e a informação genética. transmissão das características
Calcular a probabilidade de algumas hereditárias?
características hereditárias (autossómicas e Págs. 226, 227
heterossómicas) serem transmitidas aos
descendentes.
14.12. 15.6. Inferir o modo como a reprodução 5. De que modo a reprodução
sexuada afeta a diversidade intraespecífic a. sexuada afeta a diversidade
intraespecífica?
Págs. 228, 229
15.7. Apresentar três aplicações da genética 6. Quais são as principais Aplicações da genética
na sociedade. aplicações da genética na na sociedade
15.8. Indicar problemas bioéticos relacionados sociedade? Pág. 233
com as novas aplicações da genética na Págs. 230, 231
sociedade.

Atividades 24 e 25 do Caderno de Atividades Fichas de ampliação, págs. 53 a 56, do Caderno +
Fichas 19 e 20 das Fichas de Apoio Textos de apoio, págs. 61, 62, 64, 65, 67 a 69, do
Caderno +
Recursos digitais: Questões de aula +, pág. 70, do Caderno +
• Apresentação multimédia 15 Experiment@com, págs. 30 e 31
30

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Propostas

saúde individual e comunitária na saúde individual e comunitária

qualidade de vida da população. na qualidade de vida da 4

7. Sintetizar a importância do 7. Qual é a importância do

equilíbrio do organismo humano. equilíbrio do organismo 8

funcionamento do sistema reprodutor humano? 7

15. Compreender a importância 15. Qual é a importância do

Apresentação (exploração da imagem da capa – páginas 3 a 7 da brochura Guia de Utilização dos 1

Sugestões de estratégias de ensino (páginas do manual)

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