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Língua Portuguesa

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Língua Portuguesa

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LÍNGUA PORTUGUESA .........................................................................................3

PARTE 1: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ..............................................................3
PARTE 2: ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................10

Olá, aluno(a). Este material de apoio foi organizado com base nas aulas do curso preparatório para
Concursos Públicos e deve ser utilizado como um roteiro para as respectivas aulas. Além disso,
recomenda-se que o aluno assista as aulas acompanhado da legislação pertinente.

Bons estudos, Equipe Ceisc.

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LÍNGUA PORTUGUESA

Profª Luana Porto

@profa.luanaporto

Este material contém informações adicionais, divididas em tópicos, para a sua preparação
para a prova do INSS na disciplina de língua portuguesa. Para melhor exposição, o material está
dividido em duas partes, contemplo exercícios resolvidos na videoaula e desafios para ampliar o
treino de resolução de questões:

► Parte 1: exposição e lembretes sobre interpretação de texto, o que envolve os itens 1 a 4.

► Parte 2: exposição e lembretes sobre questões gramaticais para análise linguística, o que
envolve os itens 5 a 12.

PARTE 1: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1. Conheça o tipo de prova do CEBRASPE: saber o estilo de composição das questões é tão
importante quanto identificar os principais conteúdos que são abordados pela banca.
Tipos de conteúdo recorrentes:

Interpretação de texto Semântica e coesão Análise linguística

• Ideia central do texto • Significado de • Crase

• Inferência expressões e • Verbos impessoais
• Tipologia textual sinonímia • Pontuação
• Adequação de • Sentido de • Colocação
informações sobre o conjunções pronominal
texto • Reescrita • Concordância
• Função sintática
(sujeito e
complementos)

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Observações importantes:

a) a ideia central do texto está associada à compreensão do texto e à intencionalidade

comunicativa;
b) a tipologia textual envolve conhecimento sobre a forma de organização de texto e seus
traços composicionais;
c) a semântica aborda o sentido das palavras, e normalmente a banca requer conhecimento
de significado de conjunções e palavras pouco usuais;
d) a análise linguística requer conhecimento aprofundado de temas gramaticais, o que não
implica saber toda a gramática, mas sobretudo os pontos de maior recorrência nas provas
da banca.

Dica
Passo 1

Passo 3
Passo 2

Realizar leitura Ler cada questão Ler novamente o

global do texto texto com foco no
“tema” da questão
e resolver o item
Atenção para alguns comandos de questões:
► Observar os enunciados:

“Depreende-se do texto que...”

“Com base no texto, é possível concluir que...”:
“A partir do texto, infere-se que ...”

Resolução do item implica realização de inferência

informação não
está "dada" no
texto pistas
linguísticas
INFERÊNCIA
presentes no
informação texto
concluída com
base em
conhecimento
prévio do leitor

► Cuidar advérbios e locuções adverbiais;

► Observar expressões delimitadoras de sentido.

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2. Foque nas principais informações/conteúdo do texto, que pode ser em prosa ou verso, de
natureza técnica ou não, e assinale as ideias mais relevantes em cada parágrafo/estrofe do texto.

textos técnico-
textos literários entrevistas
científicos
• prosa • fragmentos de • tema geral;
• verso ensaios, livros, • perguntas e
• linguagem subjetiva, artigos; respostas com
figurada e • linguagem objetiva e expressão de ponto
polissêmica técnica de vista do
entrevistado

Atenção à tipologia textual

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Quais são os tipos textuais?

3. Realize uma leitura integral do texto, essencial para identificar a intencionalidade

comunicativa e, também, para apreender as informações que não estão explícitas.

4. A prova da banca CEBRASPE comumente questiona o candidato sobre sentido adequado

de um segmento de texto e substituição de palavras, mantendo-se o sentido. Isso quer
dizer que é necessário avaliar se uma expressão proposta para substituição ou significação está
adequada ao contexto sem prejudicar fidelidade ao conteúdo original.

Agora, vamos exercitar a leitura, observando comentários sobre o texto e resolução na

videoaula.

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CESPE / CEBRASPE - 2021 - TC-DF - Auditor de Controle Externo

01. Depreende-se do texto que fatores como idade e gênero têm impacto semelhante ao impacto
do local de habitação no que se refere à medida das habilidades de localização das pessoas.

( ) Certo
( ) Errado
02. De acordo com o texto, os meios de transporte e o aparato de sinalização urbana podem
debilitar o desenvolvimento de um senso de orientação espacial mais acurado.

( ) Certo
( ) Errado
03. Infere-se dos dois últimos parágrafos do texto que, quanto mais organizado o formato de uma
cidade, piores serão as habilidades de navegação de seus habitantes.

( ) Certo
( ) Errado
04. Sendo uma reportagem de divulgação científica, o texto apresenta uma estrutura tipológica
essencialmente argumentativa.

( ) Certo
( ) Errado

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Desafio
CESPE / CEBRASPE - 2021 - CODEVASF - Analista em Desenvolvimento Regional -
Administração

05. Infere-se do texto que, em relação às mudanças climáticas, ainda não se pode definir ao
certo quais cenários realmente devem ser esperados.
( ) Certo
( ) Errado
06. De acordo com o texto, as espécies serão atingidas de maneira uniforme pelo aquecimento
global.
( ) Certo
( ) Errado
07. O sentido original do texto e a sua correção gramatical seriam mantidos caso o vocábulo
“inexoravelmente”, no último período do segundo parágrafo, fosse substituído por definitivamente
( ) Certo
( ) Errado

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PARTE 2: ANÁLISE LINGUÍSTICA

5. A crase é a fusão escrita e oral de duas vogais idênticas e a sua presença contribui para
estabelecimento de sentido a enunciados.
Para análise de enunciados, cuide os casos de crase proibida:

Antes de palavras masculinas

Antes de verbos

Antes de essa(s), esta (s), cuja(s)

Antes de pronomes pessoais (inclusive os de tratamento)

Quando há preposição no singular seguida de um substantivo no plural.

Entre palavras repetidas

Antes de nomes de lugar que não admitem artigo ou sem especificação.

6. A acentuação gráfica pode aparecer em questões que solicitam a análise da correção

gramatical. Então, fique de olho nos acentos e observe as seguintes dicas ao examinar cada
enunciado apresentado pelo CEBRASPE:
► A banca costuma abordar o tema com questionamento sobre grupos de acentuação
gráfica ou justificativa para acento.

► Primeiro passo deve ser sempre separar as sílabas, depois classificar a palavra quanto À
tonicidade (monossílaba, oxítona, paroxítona, proparoxítona), pois isso vai ajudar a
identificar a regra que sustenta o acento gráfico.

Acentuação gráfica: regras principais

Monossílabas tônicas

Proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas

regras
Ditongo aberto

Hiato

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Para relembrar:
A(s) pá

Monossílabas tônicas
E(s) pé
terminadas em

O(s) pó

Almôndega

Proparoxítonas: todas
Cômodo
acentuadas

paralelepípedo

Ditongo oral sério, ânsia

ão, ãos, ã, ãs órfão, órfãos, órfã, órfãs

Paroxítonas terminadas em i, u, seguidas ou não de S júri, júris, lápis, bônus

um, uns álbum, álbuns

amável, próton, revólver, Félix,

l, n, r, x, ps
bíceps

A(s) Amapá

E(s) Você
Oxítonas
terminadas em
O(s) Robô

Em(ens) Também

Os ditongos ÉI, ÉU e ÓI são acentuados nos anéis, chapéu, dói, constrói,

monossílabos tônicos e nas palavras oxítonas herói

Atenção!
Não se acentuam, segundo o Acordo Ortográfico, os ideia, heroico
ditongos abertos EI e OI nas paroxítonas.
Acentuam-se os hiatos I e U, acompanhados ou não de saí, baú, saíste, baús,
S. balaústre, viúva, doído

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7. A colocação pronominal é conteúdo sintático que possibilita reconhecer a posição que um

pronome pessoal ocupa em relação ao verbo. Esse conteúdo pode aparecer tanto em questões
específicas sobre esse tópico quanto em questões que exigem análise de correção gramatical
do enunciado e clareza da exposição de ideias.

Lembre-se de algumas dicas sobre o tópico:

Não iniciar oração com pronome átono

Perguntou-me se a festa está confirmada.

Fui à reunião, lembrando-me da discussão que houve na reunião anterior.
Palavras de sentido negativo são atrativas, então, o pronome deve aparecer antes do
verbo
Não me convidou para jantar.
Nunca lhe ofendi.
Pronome relativo e advérbios são atrativos, então, o pronome deve aparecer antes do
verbo
A pessoa de quem te falei é falsa.
Amanhã te confirmo a reunião.

Palavras negativas

Advérbios

Palavras atrativas
Pronomes indefinidos,
demonstrativos e relativos

Gerúndio regido de
PRÓCLISE
preposição em
Conjunções subordinadas

Exclamativas e
Frases
interrogativas

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Futuro do
presente do -rei
indicativo
MESÓCLISE
Futuro do
pretérito do -ria
indicativo

ÊNCLISE

Verbo
Junto a
Orações Orações Frases no infinitivo não
infinitivo
iniciadas por iniciadas por imperativo flexionado,
precedido de
verbo gerúndio afirmativo regido da
artigo
preposição a

Informação extra sobre os pronomes relativos

8. A regência é conteúdo sintático que possibilita reconhecer adequação do emprego de verbos

e nomes que exigem complementos à norma gramatical. Esse conteúdo pode aparecer tanto em
questões específicas sobre esse tópico quanto em questões que exigem análise de correção
gramatical do enunciado e clareza da exposição de ideias.

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► Segundo Cegalla, “A sintaxe da regência ocupa-se das relações de dependência que as

palavras mantêm na frase.” (CEGALLA, 2008, p. 483).

► Exemplo: Elemar precisa de dinheiro.

Termo regente Termo regido

Regra para análise de regência
A) Observar se o termo (nome ou verbo) exige complemento;
B) Identificar que preposição insere corretamente o complemento.
► Eu gosto de livros de literatura brasileira.
► Minha casa é paralela à rua da praia.
Outros exemplos:
► Esta é a caneta de que gosto.

► Vanessa é a colega a quem fiz referência na reunião.

► Os professores são as pessoas com quem sempre converso.

► Os projetos sociais em que confio são os da minha universidade.

9. A pontuação é conteúdo sintático e semântico. Exige não só a avaliação sobre eventual

alteração de sentido com a mudança de sinal de pontuação ou deslocamento de sinal de
pontuação, mas também a explicação do motivo que justifica o emprego de dado sinal de
pontuação.
Regras importantes:

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Atenção!
► Expressão explicativa por ser separada por:
► Vírgulas;
► Travessões;
► Parênteses.
Exemplos:
► O homem que escrevia livros, um sujeito culto e politizado, era feliz na arte de escrever,
mas triste no ofício de viver, por isso, suicidou-se tão jovem.
► O homem que escrevia livros - um sujeito culto e politizado - era feliz na arte de escrever,
mas triste no ofício de viver, por isso, suicidou-se tão jovem.
► O homem que escrevia livros (um sujeito culto e politizado) era feliz na arte de escrever,
mas triste no ofício de viver, por isso, suicidou-se tão jovem.

Cuidado!
Oração adjetiva com sentido de “restrição”: sem vírgula

• Exemplos: As pessoas que estão na situação de miséria precisam de maior

proteção social do Estado.

• Os empresários cujos funcionários sofreram acidente no local de trabalho deverão

arcar com as custas do tratamento médico.

Oração adjetiva com sentido de “explicação”: com vírgula

• A obra sobre modernidade líquida do sociólogo Bauman, que faleceu poucos anos
atrás, é hoje uma das mais citadas em redações.

• A cidade de Roma, onde está localizado o coliseu mais famoso do mundo, é

conhecida pelas suas atrações turísticas e polos industriais.

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10. A concordância é conteúdo sintático essencial porque envolve o emprego de verbos,

considerada uma classe gramatical de difícil compreensão.
O que deve ser observado e bem estudado para a prova da banca CEBRASPE:
► Verbos impessoais, sobretudo o verbo haver.

► Dupla possibilidade de concordância em alguns casos.

Verbos impessoais
Em frases com sujeito inexistente, o verbo fica na terceira pessoa do singular e é verbo
impessoal.
Exemplos:
Choveu ontem.
Hoje de manhã ventou muito.
Geou na serra do Estado.
Houve fortes tremores de terra no Japão.
Havia cinco anos não ia a Brasília.
Deve haver muitos feridos no acidente.

Verbo haver

Verbo haver Verbos existir e ocorrer

•impessoal •Flexão normal

•Sentido de existir, ocorrer, tempo passado •Verbos regulares

Exemplos:
Houve muitos julgamentos provocados pela chamada “cultura do cancelamento”.
O juiz há de julgar com atenção o caso.
Ocorreram muitos julgamentos provocados pela chamada “cultura do cancelamento”.

Casos com dupla possibilidade de flexão do verbo: verbo no plural OU no singular:

Um dos + palavra no plural + que
O Brasil é um dos países que compõe o Mercosul.
O Brasil é um dos países que compõem o Mercosul.

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Expressão partitiva + palavra no plural

Uma parte dos funcionários preferiu férias coletivas.
Uma parte dos funcionários preferiram férias coletivas.

11. A função sintática é conteúdo estudado em estrutura de frases, orações e períodos. Existem
muitas funções sintáticas importante, mas na prova do CEBRASPE, é preciso ter domínio sobre
duas funções específicas:
► Sujeito;

► Complemento (de verbo e de nome).

Sujeito: termo sobre o qual se fala e com o qual o verbo concorda.

Professores e alunos iniciaram as aulas ontem.

Complemento: complemento de verbo transitivo e de nome que carece de “resposta”;

nesses casos, o complemento deve aparecer sempre que houver nomes e verbos
dependentes de outras expressões para alcançarem e significação completa nas orações.

Complementos verbais
► Objeto: é um termo relacionado ao verbo. Tem a função de completar o sentido do
verbo. Pode ser:
► 1. Direto: termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo direto.
Não é precedido de preposição.
Exemplo: O rapaz comprou uma casa.

2. Indireto: termo da oração que completa o sentido de um verbo transitivo indireto

por intermédio de preposição.
Exemplo: A moça precisou de ajuda.
► Observação: há verbos que admitem a troca de um objeto indireto por pronome
lhe(s).
► Exemplo: A loja enviou aos clientes cartão de Natal.→ A loja enviou-lhes cartão
de Natal.

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Exemplos:

Raiva bovina ainda sobrevoa a região

VTD OD
Agricultor morre em acidente.
VI
Hospitais precisam de doação de sangue.
VTI OI

Atenção!

João proferiu um discurso elogioso ao pai.

VTD OD
João proferiu um discurso que foi elogioso ao pai.
VTD OD especificação do “discurso”=OSAdj.Restritiva

Fique de olho: o complemento verbal pode aparecer em expressão nominal ou em

expressão oracional.

João afirmou sua predisposição ao jogo.

VTD complemento verbal = OD (expressão nominal)

João afirmou que estava predisposto ao jogo.

VTD complemento verbal = OSSOD (expressão verbal)

Complemento nominal: é o termo que completa o sentido de um nome.

► Exemplos:

► A obra de arte é semelhante a um anjo triste.

► A confiança na justiça deve prevalecer sobre a descrença.

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12. Em relação às conjunções, estude todas (tanto as coordenadas quanto as subordinadas) e

atente para aquelas que geram certas dificuldades de distinção de sentido: causais e
explicativas; adversativas e concessivas e aquelas que apresentam mais de um valor semântico.

Conjunção Conjunção Conjunção Conjunção

coordenada subordinada coordenada subordinada
explicativa causal adversativa concessiva
Pois, porque, que Porque, uma vez Mas, porém, Mesmo que, embora,
que, como (no início entretanto, todavia, no apesar de que
da oração), já que entanto, contudo
Corra para casa, Aplaudiram a Ele treinou a estratégia Ele estudou Direito
porque vem rápido apresentação, do jogo várias vezes, embora gostasse de
a chuva. porque ela foi mas perdeu a partida. Letras.
magnífica.

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Classificação das orações coordenadas sindéticas

Classificação Sentido Conjunções Exemplos

Aditiva Adição, soma, e, nem, não só Ele foi a festa e depois voltou para casa.
acréscimo ... mas Ele não só comprou um carro, mas também
também, como, financiou uma moto.
não apenas ... João gosta de jogar cartas como de jogar
mas ainda videogame.
Alternativa Alternância ou, ou… ou; Ele estuda ou trabalha.
ou escolha; ora…ora; Iremos a pé ao trabalho ou sairemos de
exclusão quer…quer; carro?
seja…seja. Ele virá pessoalmente ao banco ou enviará
procurador.
Ora estuda, ora trabalha.

A escola pode promover a inclusão, seja

para atender a mais alunos, seja para
impedir discriminação.
Adversativa Oposição, e, mas, As pistas do crime estão evidentes, e a
contraste contudo, polícia não identifica o assassino.
todavia, Ele comprou um carro, mas não o pagou.
entretanto, João foi à festa, ficou até tarde, porém não
porém, no se divertiu.
entanto

Conclusiva Conclusão logo, portanto, João concluiu sua graduação, portanto

por fim, por pode trabalhar.
conseguinte, Ele comprou um carro novo, por isso está
pois, então, feliz da vida.
consequentem Penso, logo existo.
ente

Explicativa Explicação porque, que, Corra, que está vindo a chuva.

pois Ele comprou um carro novo, porque o seu
estava muito velho.
João foi à festa, porque queria diversão.

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Atenção!
1) Um mesmo período pode apresentar mais de uma oração sindética.
Exemplos:
João passou no concurso, mas não assumiu a vaga porque foi aprovado em uma seleção
mais interessante para ele.
O policial aplicou a multa, e o motorista não a aceitou ou não a compreendeu... Resmungou o
tempo inteiro.

2) As orações coordenadas são separadas por vírgula, exceto as iniciadas por E (regra
especial)
Exemplos:
João viajou para a Itália, mas não visitou Roma.
O policial aplicou a multa, porque houve infração de trânsito.
Ora ele quer um emprego novo, ora prefere o trabalho atual.

A conjunção E
Ele foi para casa cedo e não voltou ao trabalho.
Ele foi para casa cedo, e sua esposa chegou tarde.

Classificação das orações subordinadas adverbiais

1. Causais: exprimem causa, motivo, razão.
Conjunções: porque, como (início da oração), uma vez que, já que, visto que etc.
Exemplo: Ele gritou porque viu um vampiro.

2. Comparativas: indicam o segundo termo de uma comparação.

Muitas vezes, as orações comparativas vêm com o verbo elíptico (subentendido).
Conjunções: (mais) ... (do) que, (menos) ... (do) que, tão ... quanto, como
Exemplo: Nadei como um peixe (nada).

3. Concessivas: exprimem um fato que se concede ou que se admite em oposição ao fato

expresso na oração principal.
Conjunções: embora, mesmo que, ainda que, se bem que, conquanto
Exemplo: O exercício era fácil embora exigisse atenção.

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4. Condicional: exprimem uma condição ou hipótese para que o fato expresso na oração
principal ocorra.
Conjunções: se, desde que, contanto que, a menos que, exceto se
Exemplo: Se estudar pouco, não conseguirá a vaga para a universidade.

5. Conformativas: exprimem acordo, um critério, uma forma ou conformidade, um modelo de

acordo com o qual o fato expresso na oração principal se desenvolve.
Conjunções: conforme, como, segundo
Exemplo: Como diz o povo, Deus é pai.

6. Consecutivas: exprimem uma consequência, um efeito ou resultado do fato que ocorre na

oração principal.
Conjunções: (tal) ... que, (tão) ... que, (tanto) ... que
Exemplo: Estava tão distraído que não percebeu a chegada da visita na casa.

7. Finais: exprimem finalidade, objetivo.

Conjunções: a fim de que, para que, que
Exemplo: Marcelo escreveu um texto para que fosse publicado no jornal.

8. Proporcionais: exprimem proporcionalidade.

Conjunções: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ... (tanto mais),
quanto mais ... (tanto menos)
Exemplo: À medida que engorda, suas roupas ficam pequenas.

9. Temporais: exprimem circunstância de tempo.

Conjunções: quanto, enquanto, sempre que, assim que, logo que, desde que
Exemplo: Saiu de casa assim que a visita foi embora.

Atenção!
Ao substituir um conetivo por outro em uma oração subordinada adverbial, pode ser
necessário mudar a flexão do verbo da oração subordinada.
Se o jogo for cancelado, o clube perderá receitas.
Caso o jogo seja cancelado, o clube perderá receitas.

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Observação:
A conjunção causal é uma conjunção de subordinação, e a conjunção explicativa é uma
conjunção de coordenação.
Conjunção causal Conjunção explicativa
Como, já que, uma vez que, porque Pois, porque, porquanto, que
1. Exemplos de orações subordinadas causais:
a) Não como carne vermelha, porque sou vegetariano. = Como sou vegetariano, não como
carne vermelha.
b) O João domina a escrita de redação, porque lê muito. = Como o João lê muito, domina a
escrita de redação.
c) Aplaudiram o professor, porque a aula foi brilhante. = Como a aula foi brilhante, aplaudiram
o professor.

2. Exemplos de orações coordenadas explicativas:

a) Suba, que lhe quero mostrar a reforma da casa. = Suba, pois quero mostrar lhe a reforma
da casa.
b) Tome a sopa toda, que está gostosa. = Tome a sopa toda, pois está boa.
c) Não tenha medo da morte, porque todos morreremos um dia. = Não tenha medo da morte,
pois todos morreremos um dia.

As orações subordinadas adverbiais podem ser desenvolvidas ou reduzidas:

Orações desenvolvidas Orações reduzidas
Introduzida por conjunção subordinativa; Sem conjunção subordinativa;
Verbo flexionado Verbo no infinitivo, particípio ou gerúndio
Exemplo: Exemplo:
Quando cheguei ao trabalho, vi dois Chegando ao trabalho, vi dois assaltantes no
assaltantes no prédio. prédio.

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Orações subordinadas adverbiais reduzidas de infinitivo

CLASSIFICAÇÃO EXEMPLO
Causal Por estar em estágio, não pôde aceitar o emprego.

Concessiva Optou pela demissão do emprego mesmo sem ter outro trabalho.

Condicional Eu preferiria estar na neve canadense a estar enfrentando esse calor

intenso.
Consecutiva Ele chorou tanto ao ponto de ficar sem voz.

Final Para ficar em casa no feriado, fez horas extras na semana anterior.

Temporal Saiu de casa ao amanhecer.

Orações subordinadas adverbiais reduzidas de gerúndio

CLASSIFICAÇÃO EXEMPLO
Causal Pressentindo a perda de emprego, começou a buscar novo trabalho.

Concessiva Mesmo tendo sorte na conquista de vagas, dedicou-se sempre ao

desenvolvimento profissional.
Condicional Precisando de ajuda, venha falar comigo.

Temporal Ele foi assaltado, chegando ao local de trabalho à noite.

Orações subordinadas adverbiais reduzidas de particípio

CLASSIFICAÇÃO EXEMPLO
Causal Desesperado com a morte da mãe, ele começou a gritar.

Concessiva Ele foi para casa mais cedo ainda admitidas tarefas não concluídas.
Condicional Feito o cálculo do financiamento, avaliará a pertinência de compra do
imóvel.
Temporal Acabado o jogo, ele foi para casa.

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Agora, vamos exercitar a leitura, observando comentários sobre o texto e resolução na videoaula.

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CESPE / CEBRASPE - 2021 - TC-DF - Auditor de Controle Externo

Considerando as ideias do texto CB1A2, julgue os itens a seguir.
08. De acordo com o texto, há uma tendência de discussões com vistas a minorar impactos
negativos das ocupações urbanas e promover adaptabilidade do ordenamento territorial e da
distribuição socioespacial das cidades às suas condições regionais.
( ) Certo
( ) Errado
09. Depreende-se do texto que planejamento das cidades e sustentabilidade social e ambiental
são aspectos que deverão ser pensados separadamente.
( ) Certo
( ) Errado
10. Segundo o texto, os padrões de consumo promovidos pelas aglomerações urbanas são
irreversíveis, o que justifica a necessidade de se repensar o planejamento das cidades.
( ) Certo
( ) Errado
11. A forma verbal “vêm” (l.6) é acentuada devido à concordância que estabelece com o termo
“o planejamento urbano e a gestão das cidades e áreas metropolitanas” (l. 4 a 6).
( ) Certo
( ) Errado
12. Sem prejuízo da correção gramatical e da coerência do texto, o trecho “uma parcela da
população urbana usufrui dos avanços técnico-científicos, da infraestrutura e do conforto que a
vida urbana e sua produção econômica disponibilizam” (l. 17 a 19) poderia ser reescrito da
seguinte forma: uma parcela da população urbana usufrui dos avanços técnico-científicos, da
infraestrutura e do conforto disponibilizados pela vida urbana e pela produção econômica deles.
( ) Certo
( ) Errado
13. A correção gramatical do texto seria mantida caso se inserisse o acento indicativo de crase
no vocábulo “a” presente no trecho “daqui a alguns anos” (l.14), visto que o emprego desse sinal
é optativo nesse caso.
( ) Certo
( ) Errado

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14. O emprego de vírgulas para isolar o trecho “enquanto aglomerações urbanas” (l.26) justifica-
se pela natureza explicativa desse trecho dentro do período.
( ) Certo
( ) Errado
Desafio

15. CESPE/CEBRASPE – 2015 – Conhecimentos básicos – TJDFT

O termo “à recuperação do meio ambiente" (l. 12 e 13) desempenha a função de complemento
verbal na oração em que ocorre.
( ) Certo
( ) Errado

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CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Especialidade:

Ciências Contábeis

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os

itens a seguir.
16 No trecho “Para que ligar-se a um homem que viesse magoá-la, arrancar-lhe a paz de
espírito?” (l. 7 e 8), D. Amélia interpela o leitor do texto.
( ) Certo
( ) Errado

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17. A correção gramatical do trecho “Para que ligar-se a um homem que viesse magoá-la,
arrancar-lhe a paz de espírito?” (l. 7 e 8) seria mantida caso ele fosse reescrito da seguinte
maneira: Ligar-se a um homem que viesse magoá-la, arrancar-lhe a paz de espírito para que?.
( ) Certo
( ) Errado
18. Em “ligar-se” (l.7), “magoá-la” (l.7) e “arrancar-lhe” (l.8), as formas verbais estão no modo
infinitivo.
( ) Certo
( ) Errado
19. As emoções de D. Amélia expressas no texto demonstram resignação dessa personagem.
( ) Certo
( ) Errado
20. No trecho “As coisas caminhavam como água de rio, com a correnteza levando tudo” (l.13 e
14), o narrador caracteriza o ritmo dos acontecimentos por meio de elementos da natureza que
evocam a situação descrita.
( ) Certo
( ) Errado
21. As orações do período “Não lutou mais, não sofreu mais” (l.3) estabelecem, entre si, relação
lógica de oposição.
( ) Certo
( ) Errado
22. No trecho “Via Neném no seu jardim, nos seus silêncios, na sua paz e não se queixava de
não vê-la casada” (l. 8 a 10), as vírgulas foram empregadas para marcar a intercalação do
segmento “nos seus silêncios”.
( ) Certo
( ) Errado
23. A correção gramatical do trecho “Tinha às vezes vontade de chamar o feitor e dar ordens”
(l.15) seria mantida caso ele fosse reescrito da seguinte forma: Tinha às vezes vontade de
chamar o feitor e dá-lo ordens.
( ) Certo
( ) Errado

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13. Em relação às palavras QUE e SE, é necessário observar suas classificações:

1) Há ainda as conjunções integrantes, que introduzem as orações subordinadas

substantivas. São as conjunções QUE e SE.

Exemplos:
Ele disse que está bem.
Ele não sabe se seu pai vai resistir ao enfarto.

QUE SE

• Para afirmação certa • Para afirmação incerta

• Ele disse que virá aqui hoje. • Não vi se ele veio hoje aqui.

2) O que pode ser pronome relativo, se puder ser substituído por O QUAL.
• Ele amava uma mulher que era comprometida.

GABARITO: 1-E | 2-C | 3-C | 4-E | 5-C | 6-E | 7-C | 8-C | 9-E | 10-E | 11-C
12-E | 13-E | 14-C | 15-C | 16-E | 17-E | 18-C | 19-C | 20-C | 21-E | 22-E | 23-E

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