Relatório de análise de dados

O presente relatório trata da análise dos resultados provenientes de

informações obtidas por meio dos questionários da autoavaliação referentes ao
curso de graduação em Dança - FEF/UFG, respondidos pelos acadêmicos(as)
na matrícula do 2º semestre de 2013. No momento de aplicação deste
documento, o curso supracitado se encontra com oitenta e dois (82) discentes
matriculados, sendo que, somente cinquenta e um (51) responderam ao
mesmo, totalizando 62,2%.

Com intuito de compreender mais afinco a percepção dos discentes acerca do

curso de Licenciatura em Dança da Faculdade de Educação Física da
Universidade Federal de Goiás, este documento se encontra estruturado em
três eixos de análise, a saber: 1 - as considerações sobre ensino; 2 - Pesquisa,
extensão, cultura e cidadania; 3 infraestrutura, biblioteca e informática.

Eixo 1 - Ensino. As questões respondidas pelos discentes sobre a temática do

ensino somam oito interrogações, as quais seguem em análise:

1 - Quando interrogados acerca de "qual o nível de exigência do curso", a

resposta majoritária foi que o curso exige na medida certa compreendendo 21
respondentes, o que soma 41%, sendo seguida por 31,4%, 16 discentes,
alegaram que o curso exige muito de mim e 12 estudantes, 23.5% afirmam que
o curso exige um pouco de mim. Frente ao exposto, percebe-se que se trata
das individualidades no modo de aprendizado, o que se apresenta como algo
dificultoso para alguns, surge como pouco exigência para outros. Mas, tendo
em vista que, a resposta predominante se apresenta como "medida certa",
acredita-se ser necessário o desenvolvimento de outras atividades, pesquisa e
extensão, que possam suprir os alunos que se sentem pouco exigidos.

2 - Ao tratar sobre a "principal contribuição do curso", 80%, 41 estudantes

responderam que seria aquisição de formação humana e profissional, seguido
por 6 discentes, 11,8% que declararam ser a aquisição de cultura em geral a
principal contribuição. Neste item, destaca-se que somente 5,9%, 3, discentes
relataram ser a contribuição teórica, transparecendo a prática como fazer
predominantemente valorizado no curso. Ao mesmo tempo, cabe ressaltar que
nenhum discente marcou o item expectativa de ganhos materiais, o que
demonstra a fragilidade da área de dança como campo econômico e do curso
em possibilitar compreensão dos modos possíveis de valoração financeira da
prática profissional da dança.

3 - Essa questão trata de "qual a importância dos planos de ensino das

disciplinas no desenvolvimento do curso" 22.5%, equivale a 13 discentes
responderam que são altamente relevantes e 27,5%, 14 estudantes marcaram
a opção são relevantes. Deste modo, percebe-se que os discente do curso
compreendem a importância dos planos de ensino, assim como os docentes
tem seguido as propostas apresentadas no mesmo.

4 - Acerca da "técnica de ensino que a maioria dos professores tem utilizado,

predominantemente", 11 discentes, 21,6%, marcaram que aulas expositivas
com participação dos estudantes e 10 discentes, 19,6%, alegaram que são
aulas práticas, sendo que também foram marcadas as opções trabalhos em
grupos e aulas expositivas sem participação dos estudantes. Frente esse
quadro, percebe-se uma variedade de metodologias aplicadas pelo corpo
docente, tendo predominância as aulas práticas e expositivas com participação
dos estudantes.

5 - questionados sobre "que tipo de material é mais indicado pelos professores

durante o curso", 25,5%, 13 discentes responderam ser cópias de trechos ou
capítulos de livros, e 19,6%, 10 declararam que livros-texto e/ou manuais,
também são utilizados como recurso didático para acesso e trato do
conhecimento sobre dança. Também Apostilas e resumos e artigos de
periódicos especializados aparecem,mas em menor volume. Deste modo,
mesmo com a existência de grande oferta de material escrito em formato
digital, reforça-se a importância de aquisição de material bibliográfico e
ampliação do acervo existente na biblioteca desta instituição.

6 - Sobre quais "instrumentos de avaliação a maioria dos seus professores

adota predominantemente", 27,5%, totalizando 14 discentes responderam
trabalhos de grupo e/ou individuais, seguido por 7 discentes, 13,7%, que
afirmaram serem provas escritas, mesclando questões discursivas e objetivas e
4 estudantes 7,8% declararam que provas escritas discursivas e provas
práticas são recorrentes. Frente ao apresentado, percebe-se uma divisão na
percepção dos discentes acerca de qual modo se apresenta como
predominante, destoando os trabalhos que se apresentam com mais ênfase, do
mesmo modo, o curso tem apresentado uma diversidade de propostas
avaliativas aos estudantes.

7 - Acerca da "disponibilidade dos professores do curso para orientação

extraclasse", 33,3%, 17 pessoas responderam que a maioria tem
disponibilidade, acompanhado de 6, 11,8%, discentes alegam que apenas a
metade tem disponibilidade, 3, 5,9%, afirmaram que todos têm disponibilidade
ou que menos da metade tem disponibilidade. Este tópico demonstrou haver
certo consenso acerca de que os docentes tem se disponibilizado a orientação
extraclasse. De todo modo, há um percentual significativo de discentes que se
declaram não amparados por parte do corpo docente, tornando necessário
uma reavaliação dos horários disponíveis para atendimento ao aluno.

8 - Encerrando a primeira etapa, respondendo se "os professores têm

demonstrado domínio de conteúdo das disciplinas ministradas", 29,4%, 15
estudantes apontaram que sim, todos, 13, 25,5%, afirmam que sim, a maior
parte deles, e somente 1 estudante, 2% responderam que sim, cerca de
metade deles e sim, menos da metade deles. Tendo em vista que somente 1
discente demonstrou insatisfeito com o domínio do conteúdo por parte dos
docentes, aparentemente estes tem cumprido a contento com as propostas
apresentadas.

2 - Pesquisa, extensão, cultura e cidadania

9 - Sobre o envolvimento dos discentes em projetos de pesquisa, 9,8%, 5

afirmaram estarem desenvolvendo pesquisas com ou sem orientação de
professores; 6, 11,8% possuem pesquisas com vínculos a professores; 14,
27,5%, declararam que Não me interesso(interessei) ou não tenho(tive)
oportunidade. Isto posto, o contato e prática da pesquisa no referido curso se
demonstra fragilizada.
10 - Quando questionados se "o seu curso oferece/ofereceu oportunidade de
participar de ações ou programas comunitários", 19, 37,3%, afirmam que sim,
em programa de extensão; 8, 15,6 % declararam que tiveram acesso por meio
de disciplinas do próprio curso. Deste modo, o que não apresenta de volume
em relação à pesquisa, o curso tem demonstrado que suas ações estão
direcionadas mais aos programas e ações de extensão.

11 - Em relação à "quais atividade(s) extracurricular(es), oferecida(s) pela UFG,

você mais participa ou participou". 21,6%, 11, estudantes afirmam sua
participação em atividades culturais (palestras, conferências, etc) são
recorrentes; e 13, 25,5%, participam de atividades artísticas (teatro, música,
etc.). 2 discentes, 3,9%, declararam que participam de programas de língua
estrangeira ou de nenhuma atividade. Frente ao exposto, devido à
característica artística do PPC que rege o curso, os discentes se encontram em
maio frequência em eventos que se vinculam à sua área de formação, em arte
e atividades culturais. Chama a atenção para pequena quantidade de discentes
que procuram aperfeiçoamento em línguas, um reflexo da baixa demanda em
pesquisa. 12 - Acerca da participação em "eventos (congressos, jornadas,
seminários, etc.) de que você participa(participou), a maior parte foi promovida
por": 23,5%, 12 discentes alegaram que minha instituição de ensino, a UFG,
tem se demonstrado como principal meio de acesso. Seguido por 9 estudantes,
17,6%, que afirmam serem outras instituições de ensino. Sendo que 6
estudantes, 11,8%, afirmaram que não participa (participei) de eventos. Este
cenário demonstra extrema dependência aos eventos ofertados na própria
instituição e carência de reconhecimento das instâncias nacionais de encontros
que envolvem pesquisadores em dança, configurando grande parte dessa
participação na condição de ouvintes. 13 - Sobre Que tipo de "atividade
acadêmica o discente desenvolve(desenvolveu) por mais tempo durante o
curso, além daquelas obrigatórias", 6 discentes, 11,8% alegam que foram
projetos de pesquisa, 9 estudantes, 17,6%, se vincularam a atividades de
extensão; e majoritariamente, 13 acadêmicos 25,5% não desenvolveu
nenhuma atividade. Dos discentes que responderam ao questionário,
novamente se evidencia a fragilidade em pesquisa no curso, sendo que foram
0,0% que desenvolvem ou desenvolveram iniciação científica, bem como, a
universidade aparece como extensão do ensino básico, resumindo-se ao
horário de aula obrigatório. 14 - Questionados se "o curso apoia a participação
dos estudantes em eventos de caráter científico (congressos, encontros,
seminários, etc.)": 9 discentes, 17,6% responderam que sim, com dispensa de
presença às aulas e ajuda de custo por parte da UFG a todos os participantes;
11 estudantes, 21,6% Sim, mas apenas quando a participação se dá por
iniciativa do curso; e 4 discentes 4,8% afirmaram que sim, com dispensa de
presença às aulas e ajuda de custo por parte da UFG somente para os que
apresentam trabalho ou sim, mas somente com dispensa de presença às
aulas. Este item reforça as respostas apontadas na questão 12. 3 -
infraestrutura, biblioteca e informática. 15 - Sobre "como são as salas de aula
utilizadas no seu curso", 17 pessoas, 33,3%, afirmam que são amplas,
arejadas, bem iluminadas e com mobiliário satisfatório; 5 discentes, 9,8%
declararam que são pequenas, arejadas, bem iluminadas e com mobiliário
satisfatório e 2 pessoas, 3,9% afirmam que são pequenas, mal arejadas, mal
iluminadas e com mobiliário satisfatório. Neste quesito, o ponto que mais
destoa diz respeito ao tamanho da sala. 16 - Acerca dos "laboratórios utilizados
no seu curso", 9 discentes, 17,6% afirmam que são amplos, arejados, bem
iluminados e com mobiliário satisfatório; 13 discentes, 25,5%, alegam que são
pequenos, arejados, bem iluminados e com mobiliário satisfatório; e 3
estudantes, 5,9% afirmam que são pequenos, mal arejados, bem iluminados e
com mobiliário satisfatório ou que são pequenos, mal arejados, mal iluminados
e com mobiliário satisfatório. Deste modo, o mobiliário apresenta maior
aceitação, sendo o espaço físico aquele que apresenta maiores queixas. 17 -
Interrogados sobre "como a sua unidade acadêmica viabiliza o acesso às
ferramentas computacionais (computadores, internet, softwares etc.)", 11
discentes, 21,6%, destacam que é de forma ilimitada e satisfatória; 6 discentes
marcaram que de forma limitada, mas satisfatória; e 7 estudantes, 13,7%
alegaram que de forma limitada e insatisfatória. Frente estes dados, fica
notável que as demandas para uso de ferramentas computacionais são
diversos, atendendo a alguns e aquém do ideal para outros. O NDE recomenda
à unidade uma ampliação na oferta destes materiais. 18 - Se o "MATERIAL DE
CONSUMO oferecido nas aulas práticas é suficiente para o número de
estudantes", 5 discentes, 9,8% afirmam que sim, em todas elas; sendo que 18
estudantes, 35,3% destacaram que sim, na maior parte delas. Compreende-se
que neste item o curso tem cumprido a contento a demanda. 19 - Se os
"EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS nas aulas práticas são suficientes para o
número de estudantes", os discentes responderam de forma aproximada ao
item anterior. 20 - Questionados sobre "como são os equipamentos de
laboratório utilizados no seu curso", 20 estudantes, 39,2%, afirmaram que são
atualizados e bem conservados; 4 discentes, 7,8%, marcaram que são
atualizados, mas mal conservados; 2 discentes, 3,9% afirmaram que não há
laboratórios no curso. Neste ponto a maioria dos discentes se demonstraram
satisfeitos com os laboratórios oferecidos no curso. 21 - Acerca da questão
"com que frequência você utiliza as bibliotecas da UFG", 4 discentes, 7,8%
afirmaram nunca a utilizam; 7 estudantes, 7,7%, declararam que raramente o
fazem; 11 pessoas, 21,6%, marcaram que com razoável freqüência; apenas 6
estudantes, 11,8, disseram que muito freqüentemente e apenas 1 acadêmico
afirmou que utiliza diariamente. Os dados demonstram pouca procura dos
discentes pela biblioteca, mesmo tendo o curso uma recorrência no uso de
textos e livros. o que torna necessário estimular os discentes a frequentarem
mais este espaço. 22 - Dando continuidade à questão anterior, sobre "como
você avalia o acervo da biblioteca, quanto à ATUALIZAÇÃO, face às
necessidades curriculares do seu curso", 7 pessoas, 17,7, alegam que é bem
atualizado; 9 estudantes, 17,6% marcaram que é atualizado; 8, 15,7% dos
acadêmicos alegam que é pouco atualizado; e 4, 7,8%, alegaram não saber
responder. Diante o exposto, fica evidente que o acervo atende a certas
demandas enquanto carece de material em outras áreas, tornando necessário
a aquisição de materiais ainda não encontrados no acervo presente da
biblioteca. 23 - Sobre a questão "com relação aos livros mais usados no curso,
o número de exemplares disponíveis na biblioteca atende ao alunado", apenas
e pessoas, 3,9% afirmaram que atende plenamente; 10 discentes, 19,6%,
marcaram que atende razoavelmente; 5 estudantes, 9,8%, responderam que
atende precariamente; e 7 pessoas, 13,7% afirmaram que não atende. Isto
posto, fica notável a necessidade de ampliação dos exemplares disponíveis
aos acadêmicos no tempo presente. 24 - Acerca do "horário de funcionamento
da biblioteca é...", 8 pessoas, 15,7% alegaram que é plenamente adequado;
sendo que 15 discentes 29,4% afirma ser adequado. Dentre os acadêmicos
que responderam à presente pesquisa, percebe-se que o atual horário de
funcionamento da biblioteca atende a contento às atuais demandas. 25 -
Solicitados a "avaliar as condições da biblioteca em relação às instalações para
leitura e estudo", 8 estudantes, 15,7% declararam que são plenamente
adequadas; 15 pessoas afirmaram que são adequadas. Frente ao apresentado,
os discentes em sua maioria se demonstram satisfeitos com as atuais
condições para leitura e estudo. 26 - Sobre "os recursos audiovisuais utilizados
nas atividades de ensino-aprendizagem do seu curso, são:", 5 estudantes,
9,8% responderam que são adequados e sempre disponíveis; 14 discentes,
27,5%, afirmaram que são adequados, mas nem sempre disponíveis; 6
acadêmicos, 11,8% alegaram que são inadequados e nem sempre disponíveis.
Deste modo, os recursos se demonstram razoáveis, principalmente no que
tange à sua disponibilidade, tornando necessário rever a política de acesso a
esses materiais por parte da coordenação do curso.

Rafael Guarato Presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE-Dança)