ANÁLISE DE TEXTO

Aula 2

Para ampliar o conhecimento sobre métodos e técnicas do trabalho

científico vamos compreender o que é e quais os tipos de análise textual que o
pesquisador pode realizar.

O texto que irá nortear nosso estudo é do livro “Fundamentos de

Metodologia Científica e Metodologia do Trabalho Científico”, das autoras Lakato
e Marconi.

1. Análise de Texto

Analisar significa:

• Estudar,
• Decompor,
• Dissecar,
• Dividir,
• Interpretar.

A análise de um texto refere-se ao processo de conhecimento de

determinada realidade e implica o exame sistemático dos elementos, portanto, é
decompor um todo em suas partes, a fim de poder efetuar um estudo mais
completo, encontrando o elemento-chave do autor.

É a análise que vai permitir observar os componentes de um conjunto,

perceber suas possíveis relações, ou seja, passar de uma ideia-chave para um
conjunto de ideias mais específicas, passar à generalização e, finalmente, à
crítica.

A análise pode também ser aplicada às técnicas e aos recursos, tendo em

vista transmitir significados ou tirar conclusões de determinado texto. Ela
desenvolve-se por meio da explicação, da discussão e da avaliação. Através
dela, podem-se observar os componentes de um conjunto e perceber suas
possíveis relações, ou seja, de uma ideia-chave geral passa-se para um conjunto
de ideias mais específica.
1.1 Objetivos

A análise do texto tem como objetivo levar o estudante a :

a) aprender a ler, a ver, a escolher o mais importante dentro do texto;
b) reconhecer a organização e estrutura de uma obra ou texto;
c) interpretar o texto, familiarizando-se com ideias, estilos, vocabulários;
d) chegar a níveis mais profundos de compreensão;
e) reconhecer o valor do material, separando o importante do secundário ou
acessório;
f) desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipóteses e problemas;
g) encontrar as ideias principais ou diretrizes e as secundárias;
h) perceber como as ideias se relacionam;
i) identificar as conclusões e as base que as sustentam.

1.2 Procedimentos

O procedimento deve conter as seguintes etapas:

a) para se ter um sentido completo, proceder à sua leitura integral com o objetivo
de obter uma visão do todo;

b) reler o texto, assinalando ou anotando palavras e expressões desconhecidas,

valendo-se de um dicionário para esclarecer seus significados;

c) esclarecida as dúvidas, fazer nova leitura, visando à compreensão do todo;

d) tornar a ler, procurando a ideia principal ou palavra-chave, que tanto pode estar
explícita quanto implícita no texto; às vezes, encontra-se confundida com aspectos
secundários ou acessórios;

e) localizar acontecimentos e ideias, comparando-os entre si, procurando

semelhanças e diferenças existentes;
f) agrupá-los, pelo menos por uma semelhança importante, e organizá-los em ordem
hierárquica de importância;

g) interpretar as ideias e/ou fenômenos, tentando descobrir conclusões a que o autor

chegou e depreender possíveis ilações;

h) proceder à crítica do material como um todo e principalmente das conclusões.

1.3 Tipos de análise

Segundo Bloom (1971, p. 121), divide-se em três tipos:

a) Identificação e classificação dos elementos: fragmentação do material em suas

partes constitutivas.

b) Explicitação das relações entre tais elementos: verificação de suas conexões

e interações.

c) Reconhecimento dos princípios de organização, tendo em vista sua disposição

e estrutura.

1.3.1 Análise dos elementos

Consistindo no levantamento de todos os elementos básicos constitutivos de

um texto, visando à sua compreensão. Os elementos podem aparecer de modo
explícito ou implícito. Alguns são facilmente identificáveis, outros exigem mais
esforço, uma leitura continuada, análise mais profunda, reflexão e, em alguns casos,
pesquisas de outras fontes para melhor entendimento.

1.3.2 Análise das relações

Tem como objetivo encontrar as principais relações, em estabelecer conexões

com os diferentes elementos constitutivos do texto.

Uma análise mais completa exige não só a evidência das partes principais do
texto, mas também a indicação de quais delas se relacionam com o tema ou hipótese
central.
 Esse tipo de análise permite verificar se há ou não coerência em relação aos
elementos, entre as diferentes partes do texto, e entre elas e a ideia central. As
relações podem ser encontradas entre:

• Ideias secundárias;

• Fatos específicos que conformam uma opinião;

• Pressupostos básicos de uma tese ou reflexão sobre a qual se apoia;

• Elementos de causa e efeito;

• Elementos de argumentação e afirmações pertinentes ou não;
• Hipóteses de raciocínio;
• Causas e detalhes importantes.

1.3.3 Análise de conteúdo e documental

A análise de conteúdo leva em consideração o significado do conteúdo,

enquanto a documental consiste em um conjunto de operações que visam
representar o conteúdo de um documento de forma diferente; trabalha com
documentos e se faz, principalmente por classificações-indexação. Seu objetivo
consiste na representação condensada da informação.

Bardin (2016, p.51-52) distinguido análise de conteúdo da análise

documental, afirma que, enquanto a primeira trabalha com mensagens de
comunicação, a segunda o faz com documentos, assim, a análise de conteúdo
ocupa-se da análise do tema do texto, seu objetivo é a manipulação de
mensagem a fim de evidenciar indicadores que permitam inferir sobre outra
realidade que não a da mensagem, já a documental, é feita por classificação e
indexação e o objetivo é a representação sintetizada da informação, para fins de
consulta e armazenamento.

1.4 Síntese da análise textual por meio do esquema.

Leitura

• leitura rápida do texto todo para obter uma visão global, assinalando palavras
desconhecidas e dúvidas;
 • encontrar o significado das palavras e dirimir as dúvidas;

• formar um esquema visando à estrutura redacional;

• releitura para apreender o conteúdo;

• nova leitura para separar ideias centrais das secundárias;

• verificar a correlação entre elas, seu modo e forma;

• procurar respostas para as questões: sobre o que versa este texto? O que
influi para lhe dar uma unidade global?;

• reconhecer o processo de raciocínio do autor;

• redigir um esquema que revele o pensamento lógico do autor;

• correlacionar as ideias do autor com outras sobre o mesmo tema;

• realizar uma crítica fundamentada em argumentos válidos, lógicos e

convincentes;

• fazer um resumo para discussão.

Problematização

• debater as questões explícitas ou implícitas do texto;

• levantar novas questões pertinentes ao texto;

• colocar opiniões pessoais sobre as questões do texto;

• externar colocações fundamentadas em outras obras e autores.

Conclusão

• reelaboração do processo de compreensão da mensagem do autor, com

inclusão das colocações gerais do item anterior;

• elaboração de novo resumo aduzindo reflexões pessoais e críticas.

Bibliografia

MARCONI, M.A. e LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Científica.

5. ed. São Paulo: Atlas 2003.

MARCONI, M.A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho Científico: projetos

de pesquisa, pesquisa bibliográfica, tese de doutorado, dissertações de mestrado,
trabalhos de conclusão de curso - 8. Ed, - São Paulo: Atlas, 2017.