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  • Atividade Filo 211abc

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    A professora Jéssica Hoffmann da turma 211 abc do Colégio Estadual Marechal Floriano Peixoto pede que os alunos respondam perguntas sobre uma reportagem que discute a ideia comum de que o Rio Grande do Sul é uma colônia alemã, quando na verdade também teve importante presença negra, citando espaços históricos de convivência negra em Porto Alegre e o projeto "Territórios Negros", e a importância do ensino na construção de narrativas históricas mais inclusivas.

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    A professora Jéssica Hoffmann da turma 211 abc do Colégio Estadual Marechal Floriano Peixoto pede que os alunos respondam perguntas sobre uma reportagem que discute a ideia comum de que o Rio Grande do Sul é uma colônia alemã, quando na verdade também teve importante presença negra, citando espaços históricos de convivência negra em Porto Alegre e o projeto "Territórios Negros", e a importância do ensino na construção de narrativas históricas mais inclusivas.

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    A professora Jéssica Hoffmann da turma 211 abc do Colégio Estadual Marechal Floriano Peixoto pede que os alunos respondam perguntas sobre uma reportagem que discute a ideia comum de que o Rio Grande do Sul é uma colônia alemã, quando na verdade também teve importante presença negra, citando espaços históricos de convivência negra em Porto Alegre e o projeto "Territórios Negros", e a importância do ensino na construção de narrativas históricas mais inclusivas.

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    de 1

    COLÉGIO ESTADUAL MARECHAL FLORIANO

    PEIXOTO

    Professor(a): Jéssica Hoffmann Turma: 211 abc


    Componente Curricular: Filosofia

    Após a leitura da reportagem “Rio Grande do Sul também é terra


    de negros”, responda:

    1. Por que o autor diz a ideia de que o Rio Grande do Sul é uma
    espécie de colônia alemã no Brasil é bastante comum? Essa
    informação é equivocada? Explique.
    2. Quais espaços de convivência e sociabilidade historicamente
    negros localizados em Porto Alegre e no RS são citados pelo
    autor?
    3. O que é o Projeto “Territórios Negros”? Como esse projeto
    está atualmente?
    4. Qual a importância de tornar o ensino uma ferramenta na
    construção de narrativas históricas menos etnocêntricas, mais
    inclusivas e democráticas? Apresente a sua opinião sobre o
    assunto.

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