ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA

PROFESSOR: RICARDO SANTOS

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
4ª SEMANA DE JULHO/2021
ALUNO(A):

ANO: 8º “_____" DATA: Use apenas caneta esferográ ca de nta azul ou preta. NÚMERO:

Leia atentamente o texto a seguir e responda adequadamente as questões abaixo.

Cuide das suas atitudes

Um belo dia de sol, Sr. Mário, um velho caminhoneiro chega em casa, depois de 20 longos anos
de trabalho, chama sua esposa para ver seu lindo caminhão, o primeiro que conseguira comprar
após todos aqueles anos de sufoco, e que a partir daquele dia levaria a ser seu próprio patrão.
Ao chegar à porta de sua casa, encontra seu filhinho, de 6 anos, martelando alegremente a lataria
do reluzente caminhão. Irado, aos berros pergunta o que o filho estava fazendo e sem hesitar, no
meio de seu furor, martela impiedosamente as mãos do filho, que se põe a chorar sem entender o
que estava acontecendo.
A mulher do caminhoneiro, corre em socorro do filho, mas pouco pôde fazer. Chorando junto ao
filho, consegue trazer o marido de volta a realidade e, juntos o levam ao hospital, para fazer um
curativo nos machucados provocados.
Passadas várias horas de cirurgia o médico desconsolado, bastante abatido, chama os pais e
informa que as dilacerações foram de tão grande extensão que todos os dedos da criança tiveram
que ser amputados, mas que de resto o menino era forte e tinha resistido bem ao ato cirúrgico,
devendo os pais aguardá-lo acordar no quarto.
Ao acordar, o menino foi só sorrisos e disse ao pai:
- Papai, me desculpe eu só queria consertar seu caminhão, como você me ensinou outro dia. Não
fique bravo comigo.
O pai enternecido, disse que não tinha mais importância, que já nem estava mais bravo e que não
havia estragado a lataria do seu caminhão.
Ao que, o menino com olhos radiantes perguntou:
- Quer dizer que não está mais bravo comigo?
- Não, respondeu o pai.
- Se estou perdoado papai, quando os meus dedinhos vão nascer de novo?
REFLEXÃO:
Apesar de forte, esta história tem cunho muito real, porque na hora do ímpeto, machucamos
profundamente quem amamos e em muitas das vezes não podemos mais "sarar" a ferida que
deixamos. Pense em suas atitudes e reflita para ver o quanto tem sido impetuoso e, se for
possível mude suas atitudes a fim de evitar danos irreversíveis. Fazendo ao outro o melhor,
estaremos recebendo do outro o melhor que lhe doamos. Somos herdeiros de nós mesmos. O
que damos é o que recebemos.
https://pt-br.facebook.com/essenciadamarcia/posts/441937135881123

Após a leitura do texto responda:

1. Analise a passagem do texto” Apesar de forte, esta história tem cunho muito real, porque na
hora do ímpeto, machucamos profundamente quem amamos e em muitas das vezes não
podemos mais "sarar" a ferida que deixamos...” Você concorda com essa afirmação? Por quê?

______________________________________________________________________________

fi



ti

















______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

2. Você já magoou alguém ou foi magoado? Comente.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

3. Para você , qual situação é mais difícil de viver: magoar alguém que amamos ou ser magoado
por quem amamos? Comente.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

4. Você concorda com a afirmação: ”O que damos é o que recebemos...”? Explique.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

5. Quais lições a leitura do texto pode nos proporcionar? Explique.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

BOM DESEMPENHO!

 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA

PROFESSOR: RICARDO SANTOS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
5ª SEMANA DE JULHO/2021
ALUNO(A):

ANO: 8º “_____" DATA: Use apenas caneta esferográ ca de nta azul ou preta. NÚMERO:

Leiam e releiam
com atenção o
texto ao lado
composto por 03
páginas.

Faça anotações de
pontos importantes
do texto ou
destaque no próprio
texto partes que
você julgar
essenciais enquanto
você lê o texto.

fi

ti

 VAMOS CONVERSAR SOBRE O TEXTO: O HOMEM BICENTENÁRIO

"O Homem Bicenten rio” conta a hist ria de uma fam lia que compra um rob chamado Andrew para
realizar tarefas dom sticas e, o qual, ao longo dos dias, vai descobrindo, junto com seu dono, o Sr. Martin,
dotes que nenhum outro rob havia apresentado antes. O tempo foi passando e, aos poucos, o rob foi
apresentando tra os caracter sticos de um ser humano, como intelig ncia, curiosidade e personalidade
pr pria. Enquanto sua fam lia envelhecia e novos membros da mesma iam surgindo, Andrew continuava
sendo o mesmo. Ele n o gostava disso, pois queria viver como um humano e morrer como um. Andrew
queria ter, principalmente, a sua liberdade, pois, para ele, era o que havia de mais rico em um ser humano.
N o bastavam todas as suas habilidades. Queria poder decidir por si mesmo, queria ter o direito de ir e vir,
ter vontade pr pria, queria ser humano e n o ser comandado por eles. No decorrer da hist ria, o c rebro
positr nico de Andrew foi colocado num andr ide, passando a ser um rob org nico, com apar ncia mais
humana. Mas o rob queria mais. Queria um c rebro celular. Sabendo que um cirurgi o humano n o faria
a cirurgia, procurou um cirurgi o rob . Andrew estava se parecendo tanto com um humano que poderia
at dar ordens num rob . E foi o que ocorreu. Seu c rebro foi ligado a nervos org nicos. Andrew aceitou a
morte para ser humano. O conto faz um paralelo entre globaliza o e humaniza o. Isso estranho, pois,
nos tempos modernos, est cada vez mais dif cil termos contato face a face com outros humanos. Agora,
quase tudo feito atrav s das m quinas. E isso que o rob Andrew tenta mostrar para os humanos.
necess rio valorizar o que temos de mais precioso, a nossa liberdade, os nossos direitos, o amor pelo
pr ximo, ter opini o pr pria e n o fazer o que os outros querem que voc fa a. Temos que valorizar o
“viver”. Apesar da globaliza o do estar “antenado” e das preocupa es do cotidiano, h sempre um
espa o para viver o b sico da vida. O sentimento de amor universal t o profundo que humanizou at um
rob .

IMPORTANTE.

Leiam o texto com muita atenção e repitam a leitura até que consigam entender a trama da história.

Nas aulas do mês de agosto/2021 faremos a interpretação completa do texto.

BOM DESEMPENHO!
ã
é
ó
ó
ô
ç
ô
á
é
ó

ç
ã
é
ô
á
á
ã
ô
ó
é

á
í
ç
ô
ã
í
ã
ã
á
ô
ó
ã
é
ó
í
é
é
í
ô
ç
ã
é
ã
ê
ç
õ
ô

ê
â
ç
ç
ô
ã
â
ã
é
ó
á
ê

ã
é
é
ô
É
 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA
PROFESSOR: RICARDO SANTOS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
4ª SEMANA DE JULHO/2021
ALUNO(A):

ANO: 9º “_____" DATA: Use apenas caneta esferográ ca de nta azul ou preta. NÚMERO:

Leia atentamente o texto a seguir e responda adequadamente as questões abaixo.

COMO SEREMOS AMANHÃ?

Lya Luft

Por mais modernos, avançados, biônicos, quânticos,

incríveis que sejamos, não poderemos nos livrar das emoções
humanas.
Estar aberto às novidades é estar vivo. Fechar-se a elas
é morrer estando vivo. Um certo equilíbrio entre as duas
atitudes ajuda a nem ser antiquado demais nem ser
superavançadinho, correndo o perigo de confusões ou ridículo.
Sempre me fascinaram as mudanças – às vezes avanço,
às vezes retorno à caverna. Hoje andam incrivelmente rápidas,
atingindo nossos usos e costumes, ciência e tecnologia, com
reflexos nas mais sofisticadas e nas menores coisas com que
lidamos. Nossa visão de mundo se transforma, mas penso que
não no mesmo ritmo; então de vez em quando nos pegamos
dizendo, como nossas mães ou avós tanto tempo atrás:
“Nossa! Como tudo mudou!”.
Nos usos e costumes a coisa é séria e nos afeta a todos:
crianças muito precocemente sexualizadas pela moda, pela
televisão, muitas vezes por mães alienadas, por teorias
abstrusas e mal aplicadas. Se antes namorar era difícil, o primeiro batom rosa-claro aos 15 anos,
e não havia pílula anticoncepcional, hoje talvez amar ande descomplicado demais. O singular é
que, com tanta informação disponível na internet, e pseudoaulas de vida sexual em algumas
escolas, tantas meninas ainda engravidem ou, como os meninos, peguem doenças venéreas.
Casamentos (isto é, uniões ditas estáveis, morar juntos) estão sendo atropelados pela
incapacidade de fortalecer laços, construir juntos com alguma paciência. Não sou de sermos
infelizes juntos pelo resto da vida, mas de tentarmos um pouco mais. Talvez a gente esteja num
casa-separa meio rápido, frequentemente deixando filhinhos, que nem pediram para nascer, nem
certamente queriam se separar de nada nem de ninguém. São simplesmente levados de um lado
para outro.
Na educação, cansei de falar. Cada dia uma nova notícia: não se reprova mais ninguém
antes de tal série, os alunos entram na universidade sem saber escrever, coordenar pensamento,
ler e entender. Não todos. Não sempre, mas cada vez com mais frequência.
Na saúde, acho que muito melhorou. Sou de uma infância sem antibióticos. A gente
sobrevivia sob os cuidados de mãe, pai, avó, médico de família, aquele que atendia do parto à
cirurgia mais complexa para aqueles dias. Dieta, que hoje se tornou obsessão, era impensável,
sobretudo para crianças, e eu pré-adolescente gordinha, não podia nem falar em “regime” que
minha mãe arrancava os cabelos e o médico sacudia a cabeça: “Nem pensar”.
Em breve estaremos menos doentes: células-tronco e chips vão nos consertar de imediato,
ou evitar os males. Teremos de descobrir o que fazer com tanto tempo de vida a mais que nos

fi

ti

 será concedido. Nada de aposentadoria precoce, chinelo e pijama (isso ainda se usa). Mas
aprender sempre. Interrogar o mundo, curtir a natureza, saborear a arte, viajar para Marte e
outras rimas exóticas. Passear, criar, divertir-se, viajar (talvez por teletransporte, feito o pó de
pirlimpimpim da boneca Emília do nosso Monteiro Lobato, que querem castrar).
Quem sabe nos mataremos menos, se as drogas forem controladas e a miséria extinta.
Não creio em igualdade, mas em dignidade para todos. Talvez haja menos guerras, porque de
alguma forma seremos menos violentos.
Leremos unicamente livros eletrônicos ou algo ainda mais moderno. As vastas bibliotecas
de papel sendo museus, guardando o cheiro da minha infância, quando se eu aborrecia minha
mãe com mil perguntas – meu pai me sentava em uma dessas poltronas de couro e bota no meu
colo alguma enciclopédia com figuras de flores, frutas, bichos, protegida por papel de seda
amarelo, Inesquecível, e delicioso, sobretudo quando chovia.
As crianças terão outras memórias, outras brincadeiras, outras alegrias; os adultos, novas
sensações e possibilidades – mas as emoções humanas, estas eu penso que vão demorar a
mudar. Todos vão continuar querendo mais ou menos o mesmo: afeto, presença, sentido para a
vida, alegria. Desta, por mais modernos, avançados, biônicos, quânticos, incríveis, não
poderemos esquecer... Ou não valerá a pena nem um só ano a mais, saúde a mais,
brinquedinhos a mais. Seremos uns robôs cinzentos e sem graça.
Lya Luft. Veja. São Paulo, 2 mar. 2011, p. 24.

Entendendo o artigo:

01 – A conjunção destacada em: “Quem sabe nos mataremos menos, se as drogas forem
controladas e a miséria extinta.” Introduz uma oração que expressa ideia de:
a) Causa.
b) Comparação.
c) Condição.
d) Conformidade.
e) Consequência.

02 – Este texto é um artigo de opinião. O artigo de opinião é um gênero textual que visa promover
o debate de regras e ideias. Por isso constitui um texto argumentativo. Que assunto é abordado
nesse artigo?
a) A autora apenas expõe seus desejos, pois não consegue imaginar como será o futuro.
b) A autora expõe suas ideias sobre as mudanças que ocorrem no mundo de hoje, comparando-
as com as de seu passado, e imagina como será o futuro.
c) A autora não consegue expor, claramente, suas ideias sobre as mudanças que ocorrem no
mundo de hoje, mas imagina como será o futuro.
d) A autora expõe seus sonhos e critica as possíveis mudanças que ocorrerão no mundo.

03 – Na abordagem do assunto, a função mais importante na produção desse artigo é:

a) Informar o público leitor sobre as mudanças.
b) Apresentar as ideias da autora sobre os fatos.
c) Narrar uma experiência pessoal.
d) Argumentar com base no que foi exposto.

04 – Lya Luft apresenta, no 19 parágrafo, o tema que será desenvolvido nos parágrafos
seguintes. Qual é o ponto de vista defendido por ela diante das inevitáveis mudanças?
a) A autora defende o equilíbrio na adesão ao novo e no apego ao antigo.
b) A autora defende a adesão ao novo, pois afirma que o futuro será melhor que o passado.
c) A autora não apoia a adesão ao novo, pois garante que no futuro "seremos uns robôs
cinzentos e sem graça".
d) A autora não se posiciona diante das inevitáveis mudanças.

 05 – Sobre o texto, é CORRETO afirmar:

I – A autora expõe suas ideias sobre as mudanças que ocorrem no mundo de hoje, comparando-
as com as de seu passado, e imagina como será o futuro.
II – A autora utilizou somente a 3ª pessoa para expor suas opiniões sobre o assunto do artigo.
III – No artigo, a autora fala de suas impressões pessoais.
IV – Esse artigo é marcado pela objetividade.
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e IV apenas.
d) I, II e III apenas.

06 – Releia: “Não creio em igualdade (...)”. Os termos destacados classificam-se,

respectivamente, como:
a) Adjunto adnominal, objeto direto.
b) Verbo de ligação, objeto indireto.
c) Verbo transitivo indireto, objeto indireto.
d) Verbo intransitivo, predicativo do sujeito.

07 – Considere a frase: “Ele estava triste porque não encontrava a companheira”, os verbos
grifados são respectivamente:
a) Transitivo direto – de ligação.
b) De ligação – intransitivo.
c) Transitivo direto – transitivo indireto.
d) De ligação – transitivo direto.

08 – “Estar aberto às novidades é estar vivo. Fechar-se a elas é morrer estando vivo”. As
expressões destacadas permitem inferir que, na concepção atual de mundo e de acordo com as
ideias da autora:
a) É preciso aderir a todas as inovações que surgem.
b) É fundamental ponderar nossas escolhas frente ao novo.
c) Não se pode ser muito avançado em qualquer situação.
d) A postura tradicional é sempre mais coerente.

09 – Não se pode negar que a autora seja otimista em algumas de suas considerações. Apesar
disso, para evidenciar esse otimismo, a autora também:
a) É irônica em suas considerações.
b) Procura ser detalhista.
c) Demonstra ser ingênua.
d) Revela imaturidade.

10 – O conector destacado em “Talvez haja menos guerras, porque de alguma forma seremos
menos violentos”, expressa, entre as orações, uma relação de:
a) Conclusão.
b) Explicação.
c) Comparação.
d) Causa.

BOM DESEMPENHO!



 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA

PROFESSOR: RICARDO SANTOS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
5ª SEMANA DE JULHO/2021
ALUNO(A):

ANO: 9º “_____" DATA: Use apenas caneta esferográ ca de nta azul ou preta. NÚMERO:

Leiam e releiam com atenção o texto abaixo e as informações que estão na imagem.

Faça anotações de
pontos importantes
do texto ou
destaque no próprio
texto partes que
você julgar
essenciais enquanto
você lê o texto.

Nas aula do mês de

agosto/2021
faremos a
interpretação
completa do texto.

fi

ti

 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA

PROFESSOR: RICARDO SANTOS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
TURMAS 8º ANOS “A" E "B"

INSTRUÇÕES PARA AS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS EM JULHO/2021

Cada sequência para o mês de julho tem a indicação da semana. Respeite esta indicação e faça as
a vidades exclusivamente durante a semana indica para não acumular a vidades.

4ª SEMANA DE JULHO: Realizaremos a leitura de um texto que foi extraído de uma rede social. Leia a
apos la referente a semana com atenção. E, responda as questões sobre a leitura do texto corretamente.

5ª SEMANA DE JULHO: Mais uma semana de leitura de texto. Leia a apos la referente a semana com
atenção. Se possível repita a leitura do texto várias vezes até que compreenda a trama presente no texto.
Faça anotações de pontos importantes do texto ou destaque no próprio texto partes que você julgar
essenciais enquanto você lê o texto. Na semana seguinte do mês de agosto faremos a compreensão do
texto.

Saudade! Cuidem-se e tenham dedicação nos estudos.

BOM ESTUDO!

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIANA MENESES DE SANTANA

PROFESSOR: RICARDO SANTOS
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
TURMAS 9º ANOS “A" E "B"

INSTRUÇÕES PARA AS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS EM JULHO/2021

Cada sequência para o mês de julho tem a indicação da semana. Respeite esta indicação e faça as
a vidades exclusivamente durante a semana indica para não acumular a vidades.

4ª SEMANA DE JULHO: Realizaremos a leitura de um texto extraído de uma revista de grande circulação
nacional, escrita por uma colunista inteligente e talentosa. Leia a apos la referente a semana com atenção.
E, responda as questões sobre a leitura do texto corretamente.

5ª SEMANA DE JULHO: Mais uma semana de leitura de texto. Leia a apos la referente a semana com
atenção. Se possível repita a leitura do texto várias vezes até que compreenda a trama presente no texto.
Faça anotações de pontos importantes do texto ou destaque no próprio texto partes que você julgar
essenciais enquanto você lê o texto. Na semana seguinte do mês de agosto faremos a compreensão do
texto.

Saudade! Cuidem-se e tenham dedicação nos estudos.

BOM ESTUDO!
ti
ti
ti

ti

ti
ti
ti
ti