Planejamento de atividade

Turma: Infantil I
Tema: Se apropriando da cultura do FREVO
Professora: Fernanda da Silva Azevedo

Aproveitando o começo do ano e com ele a mais tradicional festa da cidade de Recife, o
carnaval, farei atividades que terão como objetivo estimular a criatividade, a fantasia, o
brincar, o sentir, a autonomia, a identificação, o pertencimento do grupo, a cultura e a
tradição desta festa popular brasileira.

Atividade disparadora: HORA DO CONTO

Livro: A FREVOLINA.

Fig.1 - Livro: A Frevolina.

Objetivo da atividade: Desenvolver a imaginação, a criatividade, o gosto pela leitura e a

linguagem, criando empatia com os personagens. A contação de história desperta na
criança o lado lúdico.

Contexto: A história será contada no início da aula nas partes externas da escola com
toda a turma. Em um espaço bem organizado para as crianças se sentirem seguras,
confortáveis, acolhidas e com bastante curiosidade.

Espaço e Materiais: Para essa atividade precisaremos de tecido para forrar o chão,
almofadas e uma frevolina com confetes de papel dentro, para o momento final da
história.

Intervenção: Sugerir a preparação de um baile de carnaval.

 1. Atividades Diversificadas

[…] saber organizar um ambiente estimulante e possibilitar às crianças que assistem a

essa aula terem inúmeras possibilidades de ação, ampliando, assim, as suas vivências de
descobrimento e consolidação de experiências de aprendizagem (ZABALZA, 1998, p. 53).

Podemos analisar um canto temático como um simples espaço do brincar, mas organizar
cantos temáticos irá permitir que a criança tenha escolhas em brincar sozinha ou em
pequenos grupos, e, além disso, permitirá que a criança desenvolva a sua criatividade,
possibilitando assim, diferentes formas de linguagens. Neste caso, detalharemos a seguir
as atividades propostas após a atividade disparadora.

1.1 Cantinho com jogo heurístico de carnaval

Objetivo do jogo heurístico: No jogo heurístico, a criança é a protagonista de seu

próprio aprendizado. A criança sozinha explora, investiga e descobre de maneira natural e
autoguiada. Os elementos de jogos desta vertente educativa favorecem o aprendizado
por descobrimento, o conhecimento da realidade, o desenvolvimento da autoestima e o
respeito pelo ritmo e as necessidades de cada criança.

Contexto: Atividade realizada na sala, no chão, com no máximo 4 crianças por vez.
Duração de 10 a 15 minutos por grupo respeitando a brincadeira e o momento de cada
aluno.

Material necessário: Um cesto, penas, plumas, panos com lantejoulas, panos lisos,
óculos, pedaços de fantasias.

Intervenção: Organizar o espaço com espelhos para as crianças se olharem. Após isso
apresentar fantasias típicas da região como, por exemplo, a do Maracatu, e perguntar ou
sugerir que as crianças elaborem fantasias típicas a partir das observações das imagens
apresentadas.

Fig.2 - Vestimenta típica do Macaratu.

 1.2 Desenho com gizão de cera e uma pena colada no final do giz

Objetivo do desenho livre: Desenvolvimento socioemocional, desenvolvimento motor e

artístico, desenvolver a criatividade deixando livre a imaginação.

Contexto: O desenho será realizado em uma mesa com no máximo duas crianças por
vez. Esse desenho é livre.

Material necessário: Papel 40 kg, gizão de cera e penas.

Intervenção: Com o desenho de cada criança, confeccionamos uma Frevolina para cada
uma delas.

Fig. 3 - Confecção de uma Frevolina.

Fig. 4 - Pena colada no final do giz.

1.3 Rasgadura de revistas para confecção de confetes de carnaval

Objetivo da rasgadura: Trabalhar a coordenação motora fina e o domínio do movimento

de pinça, contribuir para que as crianças se expressem possibilitando a socialização.

Contexto: Em uma mesa para 4 crianças, estará disponível folhas de revistas que serão
rasgadas e, posteriormente, utilizadas no bailinho de carnaval como confetes.

Intervenção: Propor que façam bolinhas e tirinhas para jogar no baile de carnaval.

1.4 Pintura a dedos coletiva para elaboração do estandarte da turma

 Objetivo da pintura: Divertir e entreter a criança, despertar sua expressão artística, sua
criatividade e imaginação, melhorar sua autoestima, estimular a coordenação motora e a
psicomotricidade fina de mãos e dedos, motivar o seu entendimento espacial, aumentar
suas sensações tácteis e facilitar o seu conhecimento de diferentes cores e texturas.

Contexto: Disponibilizar a pintura sem a tinta para as crianças experimentarem a massa.

Dividir a turma em dois grupos.

Espaço e materiais: Forrar com plástico o chão, massa da pintura, tintas e papelão.
Intervenção: Fazer uma votação das cores para pintar nosso estandarte e colocar a tinta
nas cores escolhidas pela turma. Pintura pronta na mesa, colocaremos um pedaço de
papelão para imprimir a pintura realizada pelas crianças.

2 Organização da sala para o baile de carnaval

Objetivo: Autonomia, trabalho em grupo, convivência entre as crianças, aprendizagem e

tomada de decisões. Quando a criança é convidada a organizar os lugares, precisará se
reestruturar para dar um novo destino às coisas.

Contexto: No dia seguinte, com a turma toda em uma roda inicial de acolhimento e
conversa, organizaremos com as crianças como iremos arrumar nossa sala.

Espaço e material: Sala de aula, Separar os materiais que foram confeccionados e serão
utilizados no baile.

Intervenção: Questionar a turma sobre como podemos convidar as outras turmas para o
baile. Levar as crianças para convidarem as outras turmas para o baile.

3 O Baile

Objetivo: Reconhecer as manifestações do carnaval como parte importante da cultura e

tradição brasileira; trabalhar a expressão corporal, estimular o gosto pela leitura e escrita,
proporcionar momentos de liberdade criativa e auto expressão.

Contexto: Depois da sala arrumada é a hora de receber os convidados e cair no frevo

com todos juntos.

Espaço e material: Separar as músicas e o aparelho de som. Ao som de Alceu Valença,

Voltei Recife e Almir Rouche - Hino do Elefante de Olinda, vamos deixar nossos foliões
brincarem e dançarem. Para deixar o baile ainda mais divertido, nossos pequenos foliões
utilizaram os estandartes, confetes e as Frevolinas por eles confeccionadas.

Intervenção: Convidar as crianças a dançarem o frevo com a FREVOLINA.

Fig. 5 - Representação do Baile.