10 DINÂMICAS PARA TRABALHAR VALORES

Você já parou para pensar em como uma dinâmica para trabalhar valores em sala de aula pode ser
significativa para passar um conceito, um olhar e vencer o bulling e o preconceito no espaço
escolar?

Dinâmica para trabalhar valores

Pois é, dinâmicas são excelentes para tratar não somente de brainstorms de aprendizagem, mas
ensinar valores, por isso reservamos esse momento para apresentar 10 Dinâmicas para trabalhar
valores em sala de aula:

Dinâmica de valores: Comunicação eficaz

A fala é um dos recursos de maior impacto na vida de qualquer ser humano e a comunicação eficaz
faz parte dos valores que queremos tratar. Comunicar-se de maneira harmoniosa pode causar mais
impactos positivos do que se quer imaginamos.

Recursos para dinâmica de comunicação eficaz

• folha de sulfite

Passo a passo para realizar essa dinâmica para ensinar valores:

1. cada participante deverá receber uma folha de sulfite
2. explique que esta folha representa cada um
3. neste momento, todos devem aproximar as folhas de seus ouvidos e balançar
4. ao ouvir os barulhos que as folhas fazem o dirigente deve explicar que todos nós temos
alguns barulhos quando estamos nervosos, estressados ou cansados
5. o exercício a ser realizado é amassar esses sentimentos desgastantes com as mãos do
amor
6. peça para que todos os participantes desamassem suas folhas e balancem-nas próximo aos
ouvidos, e não se ouvirá mais barulho.

Só conseguimos nos comunicar de forma eficaz quando estamos em harmonia com nós mesmos. O
exercício da dinâmica da comunicação eficaz sugere que é importante que tenhamos cuidado e
amor primeiro com os nossos sentimentos, assim, será mais fácil cuidar do sentimento de outros a
nossa volta.

Execução da dinâmica alfabeto da amizade

1. distribua as folhas aos participantes
2. solicite a eles que desenvolvam o seu alfabeto da Amizade
3. em seguida sugeria que alguns leiam os seus alfabetos comparando suas palavras
Essa dinâmica pode ser aplica em várias situações e com vários grupos diferentes, independente
da idade. Seu maior objetivo é que o grupo relembre pontos fortes que os fazem cultivar amizades.

Dinâmica de Valores: Foto Linguagem

Conhecer o mundo do outro, a dinâmica da foto linguagem diz respeito aos valores intrínsecos de
cada participante. Através das imagens, eles conseguem transmitir ao grupo vivências pessoais.

Recursos para dinâmica da foto linguagem

• imagens de jornais ou revistas espalhadas pela sala

Execução da dinâmica de foto linguagem

1. os participantes devem passear pela sala e escolherem duas fotos que tenham ligações
com ela em seguida
2. Peça aos participantes para esclarecerem o porquê das escolhas quais sentimentos elas
provocam e porquê

Ressalte ao grupo que sempre podemos conhecer algo novo sobre o outro, e que muitas vezes não
conhecemos nenhuma parte da vida das pessoas com as quais convivemos, e estar ciente dessas
deficiências torna nossa comunicação e nosso dia a dia muito melhor.

Dinâmica para trabalhar valores: Cada lugar uma ideia

A dinâmica cada lugar uma ideia reflete o ambiente, as novas amizades. Cada novo início gera uma
influência sobre nós, sobre nossas ideias.

Recursos para a dinâmica cada lugar uma ideia

• sulfite
• canetas

Execução da dinâmica cada lugar uma ideia

1. cada integrante receberá quatro folhas
2. em cada folha haverá um desenho deve conter a sua própria mão, o outro um pé, na outra
folha uma cabeça em outra folha um coração
3. na folha que consta as mãos o participante deve escrever o que ele possui para oferecer ao
grupo
4. nos pés o integrante deve dizer o que o grupo acrescentou em sua caminhada
5. no coração o sentimento em relação ao grupo
6. na cabeça as ideias que surgiram durante a sua participação
7. em seguida forme quatro sub-grupos cada grupo deve conversar e entrar em acordo com
sentimentos descritos e relatar as semelhanças e diferenças
Doar aquilo que se tem, esperar algo de alguém. Muitas vezes não damos atenção aquilo que
é expectativa. A dinâmica cada lugar uma ideia resume bem o que esperamos, quais valores
expressamos com maior facilidade e o que temos em comum com o grupo.

Dinâmica para trabalhar valores: observação eficaz

Quantas são as vezes em que não nos damos conta de quem está ao nosso lado, a dinâmica
observação eficaz, trabalha nossas ideias para que observemos com mais atenção o nosso redor.

Recursos para a dinâmica observação eficaz

• não há recursos para essa atividade

Execução da dinâmica comunicação eficaz

1. colocar os participantes em círculos
2. solicitar então que um observe bem o outro tanto da direita quanto da esquerda
3. o orientador então deve pedir que os participantes andem de forma aleatória
4. neste ponto pode-se colocar uma música
5. pare os participantes, com os olhos peça que cada um procure o colega que estava à
esquerda e à direita
6. deve-se solicitar então que dêem as mãos a eles sem sair do lugar
7. é permitido dar um passo ou abrir as pernas em seguida os participantes deverão voltar à
posição de círculo sem soltar as mãos ou ficar de costas para o centro

Mesmo parecendo impossível, o grupo reunido dividindo suas ideias conseguirá voltar ao círculo
pois juntos encontramos Soluções eficazes para os problemas. Essa dinâmica ainda, trabalha a
grande questão de que devemos sempre observar ao nosso redor, nos atentarmos aos detalhes,
pois cada um tem algo diferente a oferecer, basta que seja notado.

Dinâmica para trabalhar valores: Labirinto

A dinâmica para trabalhar valores do labirinto trabalha cooperação e disciplina, valores que nos são
exigidos diariamente.

Recursos para a dinâmica do labirinto

• uma bandeja e um vaso ou copo com água

Execução da dinâmica do labirinto

1. divida o grupo em dois ou três subgrupos
 2. a dinâmica então acontecerá da seguinte forma cada grupo deve ter um voluntário como
líder
3. este líder irá carregar a bandeja pela primeira vez
4. o intuito de carregar a bandeja é não deixar que a água do copo caia para fora
5. em seguida como um zig zag o líder deve entrar e sair do grupo passando hora por debaixo
do braço ora por trás de algum integrante
6. após o líder terminar ele deverá passar a sua bandeja para outra pessoa do grupo

O líder deve ficar ao lado de fora incentivando e motivando o condutor da bandeja até que este
passe para o outro, sucessivamente, até que todos tenham realizado a tarefa. O ganhador é o
grupo que conseguir passar pelo labirinto sem derramar agua do copo.

Dinâmicas de valores
1Escala de valores

• Objetivo: Reconhecer os próprios valores;

• Idade: Acima de 13 anos;
• Material: Papel, lápis, quadro.

Essa atividade consiste em uma dinâmica para estabelecer uma escala de valores e
comparar com os valores que os indivíduos possuíam quando criança.
O primeiro passo é entregar um papel para cada um dos participantes e pedir para que eles
dividam a folha em um lado direito e outro esquerdo.
Após isso, deve ser escrito no quadro algumas frases que expressam atitudes ou valores,
como:
“Ir a festa é mais importante do que passar um tempo com meus pais”.
“Prefiro gastar todas as minhas economias com roupas, do que guardar para algo mais
relevante”.
“É mais importante: sair com meu namorado; estudar; almoçar com a família; ir a uma
festa; comprar roupas; etc.”.
Em seguida, peça para que os participantes escrevam do lado direito o que acham mais
importante para suas vidas, em ordem de maior para menor importância.
Do lado esquerdo da folha, eles devem ser orientados para escrever o que era mais
importante para cada um deles quando crianças.
Após tudo isso, peça para que eles mostrem e reflitam o que escreveram com os colegas
que estão próximos.
Devem ser orientados a comparar a importância de certas atitudes quando eram pequenos
e como é atualmente.
Assim, cada um deve refletir sobre suas escolhas e valores, se as alterações dos valores é
como imaginavam e se desejam continuar com os mesmos valores.
Caso a dinâmica seja feita com pessoas mais velhas, como em um ambiente de trabalho,
os valores do quadro devem ser alterados para alguns que combinem com a empresa.
Assim, poderá ser analisado se os participantes possuem valores semelhantes aos da
empresa.
2Defeitos e virtudes

• Objetivo: Incorporar a ideia de equilíbrio;

• Idade: Acima de 10 anos;
• Material: Bexigas.

A finalidade dessa brincadeira é demonstrar a potencialidade dos sentimentos, assim

como refletir acerca da necessidade do equilíbrio na vida pessoal de todos.
Para realizar a dinâmica, uma bexiga deve ser distribuída para cada integrante.
Em seguida, oriente o grupo a encher a bexiga o máximo que conseguir. Porém, não devem
segurar o ar, nem estourá-las.
Após um tempo, muitas bexigas terão estourado. Por isso, inicie a reflexão de que se
alguém não encheu a bexiga, ficou com o medo de estourar e se contentou com um
pequeno balão. Já quem encheu demais, a bexiga estourou, como excesso de raiva,
expectativas, etc., e errou.
A partir disso, o resultado da dinâmica deve ser que não se pode ficar com medo e se
contentar com algo pequeno, nem extrapolar de raiva e outros sentimento e errar,
estourando.
Assim, a solução é o equilíbrio, encher e deixar esvaziar, controlando a situação.
3Construindo

• Objetivo: Valor as conquistas e lado criativo;

• Idade: Todas as idades;
• Material: Páginas de jornais.

Durante a vida, muitas pessoas deixam algumas atitudes e valores de lado para focarem
em muitas obrigação da vida. Com isso, muitas vezes, o lado criativo e “vivo” se perde em
um local escuro da personalidade.
Porém, essa dinâmica busca reverter isso. Para realizá-la, cada participante deve receber
uma página de jornal. Com ela, eles podem fazer o que quiserem, construindo algo que vier
em suas mentes.
Após isso, cada um deve explicar o que fez e seu resultado, cada obra deve ser valorizada.
Assim, deve-se mostrar a importância e a presença da criatividade em cada um.
4Alfabeto da amizade

• Objetivo: Conhecer os colegas;

• Idade: Todas;
• Material: Folhas e lápis.

Para desenvolver essa dinâmica, cada um dos integrantes devem receber uma folha. Em
seguida, oriente os participantes para escreverem palavras que remetem a bons valores e
atitudes que se refiram e façam parte das amizades. Além disso, eles devem escrever ao
lado de cada palavra o que aquilo signifique para eles.
Após isso, eles devem trocar com os colegas e ler o que cada um recebeu.
Ao fim, deve ser estabelecido um momento para eles falarem o que descobriram com o
alfabeto do colega e os valores absorvidos.
5Conhecimento próprio

• Objetivo: Reconhecer sentimentos;

• Idade: Todas;
• Material: Folha de papel sulfite.

Explique para cada participante que os sentimentos podem ser traduzidos em uma folha.
No mesmo momento, entregue uma folha de papel sulfite para cada um dos integrantes.
Após isso, eles devem ser orientados a aproximar o papel perto do ouvido e balançá-la. Os
barulhos resultantes do balançar das folhas devem ser associados ao barulhos emitidos
quando as pessoas estão cheias de sentimentos ruins, como o estresse ou cansaço.
Peça que eles amassem essas folhas como se fossem sentimentos ruins, pensando no
bem.
Em seguida, eles devem ser orientados a desamassarem as folhas e balançarem mais uma
vez perto dos ouvidos. Com isso, a folha não deve fazer barulho como anteriormente.
A reflexão final deve ser que todos temos sentimentos ruins, como a raiva, que faz serem
ditas palavras não desejadas e deve existir uma precaução para isso. A solução é
“amassar” esses sentimento, reconhecê-los e suprimi-los para não afetar a si mesmo e
ninguém a nossa volta.
6Conhecimento mútuo

• Objetivo: Conhecer e valorizar os colegas;

• Idade: Todas;
• Material: Folhas e canetas.

Essa dinâmica é bastante interessante e trabalha com a possibilidade de descobrir valores

e particularidades nos colegas.
Para inciar deve ser entregue uma folha e caneta para cada participante.
Cada um deve escrever na folha características próprias, sem se identificar.
Em seguida, as folhas devem ser recolhidas e entregues aleatoriamente para os
participantes. Cada um deverá ler a folha que pegou e tentar descobrir quem possui aquela
qualidade. Assim, cada um conhecerá e lembrará de algo dos colegas que convive.
Esse exercício é interessante para conhecer as pessoas e reconhecer as virtudes de cada
um.
7O indivíduo

• Objetivo: Reconhecer a responsabilidade do outro;

• Idade: Todas;
• Material: Folha e canetas de cores diferentes.

Essa dinâmica deve ser feita com um grupo pequeno de pessoas. Caso sejam muitas, elas
devem ser dividas em grupos. Uma folha e algumas canetas devem ser entregues para
cada grupo.
Após isso, cada integrante deverá desenhar na folha alguma parte do corpo humano, como
o olho, nariz, orelha, cabelo, sobrancelha, etc, e juntos completarem uma figura.
Após isso, o orientador deve mostrar a folha a todos e perguntar quais as sensações aquilo
desperta em cada um.
Em seguida, estabeleça a reflexão de que cada indivíduo da sociedade é construção do
mundo em que vive.
Cada pessoa convive com várias outras pessoas, e cada uma delas tem uma influência na
vida pessoal de alguém.
Assim, essa dinâmica busca despertar o reconhecimento da responsabilidade que cada um
tem na vida do outro.
8Importância do grupo

• Objetivo: Despertar a proximidade e relação com o outro;

• Idade: Todas;
• Material: Papeis e canetas.

Devem ser distribuídas quatro folhas para cada participante e uma caneta. Em cada uma
das folhas, os participantes deverão desenhar uma mão, um pé, uma cabeça e um coração.
Eles devem ser orientados a escreverem na mão o que eles podem oferecer ao grupo e no
pé o que ele aprendeu na caminhada até o momento, junto a todos. Já na cabeça, as ideias
que surgiram durante a presença do grupo e no coração, o que ele sente em relação a
todos.
Essa dinâmica serve para despertar uma proximidade com o grupo e conhecer quais
valores expressamos e esperamos dos outros.
9União

• Objetivo: Perceber e se unir com que está ao seu lado;

• Idade: Todas;
• Material: Nenhum.

Muitas vezes, no dia a dia, as pessoas que estão presentes os dias passam despercebidas.
Assim, acontece de não nos darmos conta de quem está ao nosso lado.
A dinâmica da união serve para tentar mudar e refletir sobre esse fato.
Primeiramente, os participantes devem ficar em círculos. Cada um deve observar quem
está do seu lado direito e esquerdo. Após isso, todos devem começar a caminhas de forma
aleatória pelo espaço que estão.
Em um momento, o orientador deve pedir para todos pararem na posição que estão e
tentar encontrar, com os olhos, os participantes que estavam ao seu lado no inicio da
atividades.
10A vida pode ser colorida

• Objetivo: Dar valor na vida e respeitar o tempo;

• Idade: Crianças e adolescentes;
• Material: Papel de seda de várias cores.
Para realizar essa dinâmica é necessário cortar o papel de seda ao meio e distribuir um
pedaço para cada um, com cores diferentes.
A partir disso, o orientador deve comparar aquele pedaço de papel com a vida de cada um
que segura o papel. Eles devem ser guiados a notar que um lado da folha é liso e outro é
um pouco áspero. Ou seja, a vida também tem essa variança, em que alguns momentos,
pode ser tranquilha e, no outro, mais áspera, difícil.
Além disso, a vida vibra e pode ser bastante alegre e movimentada, como esses pedaços
de papel quando balançados. Porém, pode ter momentos em que a nossa alegria e
vibração diminui. É como se algo “matasse” um pedaço da nossa alegria. Muitos fatores
podem causar esse problema.
Deve ser inciada a reflexão acerca do que pode “matar” nossa vida, o que pode diminuir
nossa alegria e vibração, como inveja, ciúme, violência, etc. A cada palavra negativa dessas
os participantes devem amassar o papel, até eles estarem totalmente amassados.
Após isso, deve ser inciada a reflexão sobre o que devemos fazer com esse papel
amassado. Assim, deve surgir a ideia de jogar fora, mas não podemos jogar nossa vida
fora. Por isso, devem ser orientados a desamassar o a papel, enquanto falam boas
palavras sobre a vida.
Ele vai estar todo amarrotado, cheio de rugas e não tão bonito e sua vibração será bem
menor que antes.
Porém, ainda vibra e esse é o resultado do tempo que traz muitas experiências e boas
lembranças.
A partir disso, eles devem cortar o papel em quatro partes e trocar com os colegas até ter
um pedaço de cada cor. Isso significa que a vida pode ser difícil, mas no fim será colorida e
cheia de experiências.
11Peixes no aquário

• Objetivo: Entender as diversidades;

• Idade: Crianças;
• Material: Durex, papel sulfite, lápis de cores e tesoura.

Antes de realizar a dinâmica um papel sulfite deve ser pregado na parede, no quadro, porta,
etc., para simbolizar um aquário.
A partir disso, devem ser entregues as crianças alguns pedaços de papel (1/4 da folha
sulfite) para cada participante. Eles devem ser orientados a desenhar um peixinho da forma
que quiserem nesse papelzinho.
Depois que terminarem, devem grudar o peixe no “aquário”.
Após isso, deve ser feita uma reflexão sobre os peixinhos. Eles não são todos iguais, cada
um tem uma cor, um jeito, um tamanho, uma característica diferente. Da mesma forma
somos nós, todos diferentes e com características próprias. Além disso, cada um está indo
para um lado, ou seja, cada um tem seu caminho, seus sonhos, seus desejos, etc.
O aquário é o mundo onde vivemos e os peixinhos são todos nós, cheios de diferenças.
12Árvore da vida

• Objetivo: Desejar o bem;

• Idade: Todas ;
 • Material: Lousa ou cartolina, papel, envelopes.

Essa dinâmica pode ser feita com pessoas de todas as idades, seja na classe, na reunião
de pais, no trabalho, na família ou na igreja.
Para realizá-la, os participantes devem ser divididos em dois grupos. Cada um deles terá
um árvore desenhada em uma lousa ou em uma cartolina.
Após isso, devem ser distribuídos pequenos pedações de papel, do tamanho do envelope.
Cada participante deverá escrever algo no papel, boas ações que realizaram na vida e
outras que deseja alcançar.
Após isso, eles deverão ser colocador nos envelopes e pregados na árvore. Alguns dias
após esse momento, estarão livres para escolher algum envelope da árvore diferente da
que colocou o bilhete.
Assim, a pessoa lerá sobre esperanças e boas atitudes que poderá absorver para a própria
vida e seguir com esses princípios.
A árvore sera como uma cultivadora do bem.

Fim
Bom, é isso. Essas foram as 10 dinâmicas para trabalhar valores em sala de aula que selecionei
para vocês. Espero ter atingido as expectativas de vocês. Em breve vamos trago outra lista de
dinâmicas para animar vocês.