Proposta de Resolução
M1 Ficha de Estudo A
1. Opção (C).
2. Opção (A).
3. As estrelas permanecem a maior parte do
tempo na sequência principal.
4. A afirmação é verdadeira. As estrelas de
massa superior à massa do Sol apresentam tem-
peraturas mais elevadas; estas estrelas são azu-
ladas. As estrelas de massa inferior à do Sol
apresentam temperaturas mais baixas; estas es-
trelas são avermelhadas.
5. Opção (B).
6. Mercúrio, Vénus ou Marte são planetas que
são visíveis, mesmo não emitindo luz visível, por-
que são iluminados por estrelas, refletindo parte
da luz que recebem delas.
7. A Lua e Vénus.
8. Não, porque os planetas são corpos celestes
iluminados por estrelas que se movem sempre à
volta de uma estrela. A Lua é o satélite natural da
Terra; orbita a Terra.
9. Um sistema planetário é formado por uma es-
trela, para além de planetas e outros corpos ce-
lestes que se movem em torno da estrela.
10. O sistema planetário a que a Terra pertence
é o Sistema Solar.
11. (A) – (III); (B) – (IV); (C) – (I); (D) – (II).
12. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V.
1 3. 1. A G rand e Nu vem de Maga lhãe s , a
Pequena Nuvem de Magalhães e M31.
13.2. M15 é um enxame globular de estrelas e
M45 é um enxame aberto de estrelas (Plêiades).
13.3. O corpo celeste que é uma nuvem de gases
e poeiras onde se formam estrelas é M42, a
nebulosa de Orionte.
M1 Ficha de Estudo B
1. (A) – (III); (B) – (I); (C) – (IV); (D) – (II).
2.1. 1 – Planeta; 2 – Exoplaneta;
3 – Nebulosas; 4 – Sol; 5 – Marte; 6 – Vénus;
7 – Terra.
2.2. Estrela.
3. Estrela < Enxame de estrelas < Galáxia < Grupo
Local < Superenxame Laniakea.
4. (A) – (III); (B) – (IV); (C) – (I); (D) – (II).
5. (A) celestes; (B) mais; (C) faixa; (D) disco;
(E) leitoso; (F) milhares de milhões.
6.1. (1) Gases; (2) Poeiras.
6.2. uma espiral plana; num dos seus braços.
7. A – Galáxia elíptica; B – Estrutura “intrusa”;
C – Galáxia irregular; D – Galáxia em espiral.
M2 Ficha de Estudo A
1.1. A esfera celeste é uma esfera imaginária
onde os corpos celestes parecem estar distribuí-
dos irregularmente.
1.2. A esfera celeste demora um dia a dar uma
volta completa sobre si mesma.
1.3. A parte que conseguimos ver é a que se en-
contra acima do horizonte do lugar.
2. O aparecimento da estrela Sírius, a estrela
mais brilhante do céu, marcava o início de um
novo ano, que coincidia com o início da época
das chuvas e das cheias do rio Nilo.
3. Opção (A).
4. Entre as constelações mais conhecidas, são
visíveis a olho nu, no hemisfério norte, a Ursa
Maior, a Ursa Menor e a Cassiopeia e, no hemis-
fério sul, o Cruzeiro do Sul e Centauro.
5. A estrela que pode ser utilizada, todo o ano,
pelos habitantes do hemisfério norte, para
encontrar o norte é a Estrela Polar que se encon-
tra na constelação da Ursa Menor.
6.1. A constelação (A) é a Ursa Maior e a cons-
telação (B) é a Ursa Menor.
6.2. A Estrela Polar é a estrela com o número 8.
6.3. Estrel Merak – 6; estrela Dubhe – 7.
7. (A) A Estrela Polar só é visível pelos habitan-
tes do hemisfério norte.
(B) Os habitantes do hemisfério sul orientam-se 1.4. Segundo o modelo heliocêntrico, o Sol ocupava
pelo Cruzeiro do Sul; a Estrela Polar não é visível o centro do Universo e todos os outros corpos celes-
no hemisfério sul. tes, incluindo a Terra, giravam à sua volta.
(C) O Cruzeiro do Sul é uma constelação com 2. Opção (C).
quatro estrelas em forma de cruz e a estrela do 3. Opção (C).
braço maior aponta para sul.
4. (A) Imagem obtida a partir de um telescópio
(D) Quando estás voltado para a Estrela Polar, espacial; (B) Desenho do M51 elaborado pelo
tens à tua direita o ponto cardeal este e à tua es- astrónomo William Parsons.
querda o ponto cardeal oeste.
5. 1. Messier; 2. Hubble; 3. Parsons.
8. Devo procurar em primeiro lugar a Ursa Maior.
6. (A) quente; (B) 14 mil; (C) radiação; (D) expansão.
9. Opção (B).
7. (A) – (II); (B) – (I) e (III).
M2 Ficha de Estudo B
M4 Ficha de Estudo A
1. (A) mover-se; (B) relógio; (C) céu; (D) no céu;
1. Opção (D).
(E) celestes.
2. Os planetas, nas suas órbitas em torno do Sol,
2. A – Constelação do Cão Maior; B – Constela-
não se encontram sempre à mesma distância
ção de Orionte.
dele porque descrevem órbitas que não são exa-
3. (1) Ursa Maior; (2) Ursa Menor; (3) Cassiopeia; tamente circulares, mas sim órbitas elípticas.
(4) Cruzeiro do Sul; (5) Centauro.
3.1. A distância de Mercúrio ao Sol, em km, é,
4. (A) grupo de estrelas; (B) região da esfera aproximadamente, 57 910 000 km.
celeste; (C) a distâncias; muito diferentes;
3.2. As distâncias dos planetas ao Sol, quando
(D) próximas umas das outras.
comparadas com o diâmetro da Terra, são muito
5. Opção (C). grandes.
6.1. (A) Ursa Maior; (B) Cassiopeia; (C) Ursa Me- 3.3. Dizemos distância média ao Sol porque as
nor; (D) Ursa Menor. órbitas dos planetas em torno do Sol são elípti-
6.2. Opção (A). cas. Logo, a distância de um planeta ao Sol não
é sempre a mesma, isto é, ao longo da sua órbita,
M3 Ficha de Estudo A há alturas em que o planeta se encontra mais
próximo do Sol, enquanto noutras, o planeta
1. A ideia de que a Terra estaria imóvel no centro encontra-se mais afastado.
do Universo parecia bastante lógica porque, a
partir da Terra, observamos o movimento apa- 4. (A) afastado; (B) afastado; (C) milhões de;
rente do Sol e de outros objetos celestes a apa- (D) unidade astronómica.
recerem no céu e a desaparecerem todos os dias 5. Uma unidade astronómica corresponde, apro-
no horizonte. ximadamente, a 150 milhões de quilómetros.
2.1. Nesse livro era apresentado um modelo 6. Opção (B).
geocêntrico do Universo. 7. Como a unidade astronómica corresponde à
2.2. O modelo ptolemaico prevaleceu durante distância média da Terra ao Sol, então, a distância
cerca de 1500 anos. média de Júpiter ao Sol é 5,2 vezes a distância
3. Segundo este modelo, a Terra encontrava-se média da Terra ao Sol, ou seja, Júpiter está 5,2
vezes mais afastado do Sol do que a Terra.
imóvel no centro do Universo e todos os outros
corpos celestes giravam à sua volta. 8. (A) F; (B) F; (C) V; (D) ) F.
4. O livro de Copérnico explicava como prever a 9. Considerando 1 ua  1,5  108 km , temos:
posição e o movimento dos planetas, considerando
1 ua ⎯ 150 000 000 km
que a Terra rodava em torno do seu eixo, uma vez
por dia, e dava uma volta ao Sol, ao longo de um ano. x ua ⎯ 108 200 000 km
5.1. Ao observar o planeta Vénus com um dos 108 200 000
seus telescópios, Galileu notou que este planeta x=  x = 0,72 ua
150 000 000
não só apresentava fases como também o seu
diâmetro aparente não era sempre o mesmo.
M4 Ficha de Estudo B
5.2. Galileu concluiu que a única forma de expli-
car a variação do tamanho aparente de Vénus e 1.1. Opção (A).
as suas fases seria considerar que Vénus orbi- 1.2. Opção (B).
tava em torno do Sol e não da Terra. 1.3. Vénus, Marte, Mercúrio, Júpiter e Saturno.
6.1. O Catálogo de Messier consiste numa lista 1.4.
com cerca de uma centena de objetos celestes, Mercúrio 57 900 57 900 000 000
cada um dos quais designado pela letra “M” Vénus 108 000 108 000 000 000
seguida do seu número de ordem no catálogo. Terra 150 000 150 000 000 000
6.2. O número 45 corresponde ao seu número de Marte 228 000 228 000 000 000
ordem nesse catálogo. Júpiter 778 000 778 000 000 000
Saturno 1 427 000 1 427 000 000 000
7.1. Hubble concluiu que o M31 teria um diâme-
tro superior ao da Via Láctea. 1.5. Opção (A).
7.2. Opção (B).
2. 150; 150 000 000; 1,5  108 ; 150 000;
8. A descoberta de que as muitas galáxias que
150 000 000 000; 1,5  1011
constituem o Universo estão a afastar-se umas
das outras. 3.1. Opção (B).
9. (A) luz visível; (B) luz não visível; (C) luz visível 3.2. Opção (D).
e luz não visível; órbita terrestre. 4.1. Opção (B).
10. Os observatórios espaciais permitem efetuar
4.2. Considerando 1 ua  1,5  10 km , temos
8
observações astronómicas que seriam impossí-
veis ou muito difíceis à superfície da Terra, uma 5,2  150 000 000  780 000 000 km
vez que a atmosfera terrestre absorve parte da M5 Ficha de Estudo A
radiação vinda do Espaço.
1.1. Não. Embora nos pareça que essas estrelas
estão num mesmo plano, na verdade, elas estão
M3 Ficha de Estudo B distribuídas no Espaço a três dimensões, isto é,
1.1. (A) – (II), (III) e (IV); (B) – (I), (V) e (VI). umas estão mais próximas da Terra enquanto
1.2. (A) Modelo heliocêntrico; (B) Modelo outras estão mais afastadas.
geocêntrico. 1.2. A distância da estrela Pherkad à Terra é, apro-
1.3. Segundo o modelo geocêntrico, a Terra encon- ximadamente, 4 352 000 000 000 000 km. Como
podemos ver, para exprimir esta distância em qui-
trava-se imóvel no centro do Universo e todos os
outros corpos celestes giravam à sua volta. lómetros são precisos 16 algarismos, o que não
faz sentido. O quilómetro é uma unidade demasi-
ado pequena para exprimir distâncias tão grandes.
Proposta de Resolução
1.3. Sendo 1 ua  1,5  108 km , temos: 1.3. O Sol começou a brilhar quando se iniciaram 10. Os planetas que apresentam bandas colori-
as reações nucleares no centro do disco da Ne- das são os planetas gasosos ou jovianos –
1 ua ⎯ 150 000 000 km bulosa Solar, devido à elevada contração e ao Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno.
x ua ⎯ 4 351 968 000 000 000 km aumento de temperatura.
1.4. A matéria da Nebulosa Solar que viria a dar M7 Ficha de Estudo B
4 351 968 000 000 000
x=  x  29 000 000 ua origem aos planetas e a outros astros do Sistema
1. 1. Neptuno; 2. Júpiter; 3. Terra; 4. Vénus;
150 000 000 Solar foi a região à volta da zona central da
5. Mercúrio; 6. Marte; 7. Úrano; 8. Saturno.
1.4. Opção (D). nebulosa.
2. Mercúrio – 1.º; Marte – 4.º; Úrano – 7.º; Nep-
2. (A) distâncias; (B) o ano-luz; (C) a unidade 2. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F.
tuno – 8.º; Terra – 3.º; Saturno – 6.º; Júpiter – 5.º;
astronómica; (D) o ano-luz. 3.1. Os planetas telúricos são pequenos e rocho- Vénus – 2.º.
3. Opção (B). sos, tal como a Terra.
3. (A) – (IV); (B) – (VII); (C) – (III); (D) – (V);
4.1. Sendo um ano-luz a distância percorrida 3.2. Os planetas jovianos são grandes e gasosos, (E) – (VIII); (F) – (II) ; (G) – (VI) ; (H) – (I).
pela luz, no vácuo, durante um ano, então, a luz tal como Júpiter.
4. Opção (B).
da estrela Próxima de Centauro demora cerca de 3.3. Opção (D).
5. Opção (C).
4,2 anos a chegar à Terra. 4. Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno.
6. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F; (F) V.
4.2. A luz que hoje vemos foi emitida pela estrela 5. (A) Júpiter; (B) Neptuno; (C) Júpiter; (D) oito.
há, aproximadamente, 4,2 anos. 7. (A) Mercúrio; (B) Vénus; (C) maior; (D) Júpiter;
6. O Sistema Solar é constituído pelo Sol, oito Saturno; (E) Terra; (F) Júpiter; (G) Neptuno;
5.1. Se a luz emitida pela Estrela Polar demora planetas, satélites de planetas, planetas anões, (H) Júpiter.
cerca de 430 anos a chegar à Terra e um ano-luz asteroides, cometas e meteoroides.
é a distância percorrida pela luz, no vácuo,
7.1. Mercúrio. M8 Ficha de Estudo A
durante um ano, então, a Estrela Polar encontra-
-se, aproximadamente, a cerca de 430 anos-luz 7.2. O valor da velocidade orbital de um planeta 1.1. Opção (C).
da Terra. diminui com a sua distância ao Sol.
1.2. O período de rotação da Terra é de, aproxi-
5.2. Sendo a unidade SI de distância o metro, 7.3. O planeta com maior período de translação
madamente, 24 horas, ou seja, de um dia.
tem-se: é o que se encontra mais longe do Sol, Neptuno.
1.3. A sucessão dos dias e das noites, o movi-
1 a.l.  9,5 biliões de km  7.4. Um ano na Terra corresponde, aproximada-
mento aparente das estrelas e a variação do
mente, a quatro anos em Mercúrio. comprimento de uma sombra ao longo do dia.
 1 a.l.  9,5  1012 km  1 a.l.  9,5  1015 m . 8. (A) – (III); (B) – (IV); (C) – (I); (D) – (II);
2.1. (A) D; (B) C; (C) B; (D) A.
Logo, (E) – (VI); (F) – (V).
2.2. A hora local não pode ser a mesma, pois
1 a.l. ⎯ 9,5  1015 m esta depende do lugar onde nos encontramos.
M6 Ficha de Estudo B Por exemplo, se é meio-dia em Portugal, então,
430 a.l. ⎯ x a.l.
1. (A) V; (B) V; (C) V; (D) F; (E) V; (F) F. não poderá ser meio-dia num lugar do outro lado
x  430  9,5  1015  x  4,1 1018 m  2. no centro; reações nucleares; matéria; zona da Terra, onde é noite.
central; planetas; outros astros; Sistema Solar. 2.3. A hora local do observador A deverá ser,
 x  4 100 000 000 000 000 000 m aproximadamente, 18 h, pois o dia tem 24 horas
3. Opção (C).
5.3. Se a luz emitida pelo Sol demora cerca de 8 e o observador A está precisamente do lado
4. Exoplaneta; Ursa Maior; Estrela Polar; Via
minutos a chegar à Terra, a distância da Terra ao oposto, na Terra.
Láctea.
Sol é aproximadamente de 8 minutos-luz. Sendo 3.1. O amanhecer ocorre primeiro em Moscovo.
5. (A) Saturno; (B) Cometa; (C) Asteroide;
1 minuto-luz = 1,8  1010 m , esta distância, em 3.2. O pôr do sol ocorre primeiro em Moscovo.
(D) Júpiter; (E) Sol.
unidades SI, é: 8  1,8  1010  1,5  1011 m (1 ua) 6. (A) – (II); (B) – (II); (C) – (I); (D) – (I); (E) – (I);
4.1. Para estabelecer o fuso horário ou zona
horária de um local, a Terra foi dividida em 24
4,1 1018 m (F) – (II).
Logo, = 2,7  107  27 milhões zonas, correspondendo, cada uma delas, a um
1,5  1011 m 7. (A) hidrogénio; (B) da Via Láctea; (C) direto; fuso horário.
(D) Cintura de Asteroides.
A Estrela Polar está cerca de 27 milhões de ve- 4.2. A diferença horária entre as cidades de
8. (A) – (III); (B) – (V); (C) – (II); (D) – (IV); (E) – (I). Lisboa e de Sidney é de dez horas.
zes mais afastada da Terra que o Sol.
5. O movimento do Sol, durante o dia, e o das
M7 Ficha de Estudo A outras estrelas, durante a noite, diz-se aparente
M5 Ficha de Estudo B
1.1. Mercúrio demora, aproximadamente, 88 dias porque a Terra, ao rodar sobre si própria de oeste
1. (A) planetas; esfera celeste; percetível; Terra; para este, faz parecer, a um observador na Terra,
a dar uma volta completa ao Sol.
(B) afastadas; Sistema Solar; não é percetível; que é o Sol, durante o dia, e as outras estrelas,
(C) estrelas; unidade astronómica; Sistema 1.2. A variação de temperatura entre o dia e a
durante a noite, que se movem em sentido contrá-
Solar. noite em Mercúrio é muito grande porque, por um
rio, de este para oeste (sentido retrógrado).
lado, os seus dias são muito longos e, por outro,
2.1. Opção (B). 6. Para me orientar pelo Sol, durante o dia, à
quase não tem atmosfera.
2.2.1. Sendo 1 ua  1,5  10 km , temos:
8 latitude de Portugal, devo saber que o Sol
1.3. Opção (C).
“nasce”, aproximadamente, a este, ao início da
1 ua ⎯ 150 000 000 km 2.1. Vénus é o planeta mais quente do Sistema manhã; “põe-se”, aproximadamente, a oeste, ao
Solar devido a uma densa atmosfera constituída, fim da tarde, e encontra-se na posição mais alta
x ua ⎯ 4 351 968 000 000 000 km
essencialmente, por dióxido de carbono que que indica o sul, ao meio dia solar.
4 351 968 000 000 000 absorve parte da energia proveniente do Sol
x=  x  29 000 000 ua (efeito de estufa).
7. Opção (A).
150 000 000 8. (A) rotação; (B) lado oposto; (C) baixo; este;
2.2. Vénus é um planeta sem luas, tal como Mer-
2.2.2. Opção (D). máximo; oeste; (D) alta; sul; mínimo; norte.
cúrio.
2.2.3. Opção (C).
3. Opção (A).
2.2.4. M8 Ficha de Estudo B
4. A existência de vida na Terra deve-se a uma
628 4,20 ≈ 0,000 066 4 combinação de diversos fatores, como uma tem- 1. (A) – (IV); (B) – (III); (C) – (I); (D) – (II).
1277 8,51 ≈ 0,000 134 4 peratura média à superfície de 15 °C, a existên- 2. (A) V; (B) F; (C) V; (D) F; (E) F.
cia de água no estado líquido e uma atmosfera 3.1. Júpiter – Saturno – Neptuno – Úrano – Terra
----- ------ ------ com uma composição química adequada (rica – Marte – Mercúrio – Vénus.
150 1,00 ≈ 8 minutos-luz em nitrogénio e oxigénio), que filtra algumas das
3.2. Opção (C).
radiações mais nocivas e nos protege dos mete-
4 351 968 000 ≈ 29 000 000 ≈ 460 anos-luz 3.3. (A) 11 horas; (B) 244 dias; (C) longo;
oritos.
1088 ≈ 7 250 000 ≈ 115 anos-luz (D) 1 hora; (E) Saturno.
5.1. Marte é conhecido por “planeta vermelho”
devido à cor da sua superfície, rica em óxido de 3.4. Opção (B).
2.2.5. Se a distância da Terra à estrela Pherkad
é 460 anos-luz, tal significa que a luz da estrela ferro(III). 4. Opções (B), (C), (D) e (E).
Pherkad demora cerca de 460 anos a chegar à 5.2. Os satélites de Marte são Deimos e Fobos. 5.1. 1 – Dia; 2 – Noite.
Terra. 6. (A) Júpiter; (B) Saturno; (C) Úrano; 5.2. Seta I.
3. (A) – (III); (B) – (II); (C) – (IV); (D) – (I). (D) Neptuno. 5.3. (A) amanhecer; (B) maior; (C) noite; (D) igual
7. (A) – (IV); (B) – (VIII); (C) – (I); (D) – (VI); ao; (E) dia.
M6 Ficha de Estudo A (E) – (II); (F) – (III); (G) – (VII); (H) – (V). 5.4. Não, pois esta depende do lugar onde se
1.1. O Sistema Solar formou-se há cerca de 5000 8. Opção (B). encontram. Por exemplo, se é meio-dia em Por-
milhões de anos, muito depois do Big Bang. 9. Pensa-se que a atmosfera de Neptuno é muito tugal, não poderá ser meio-dia do outro lado da
dinâmica porque as suas manchas escuras apa- Terra, onde é noite.
1.2. A Nebulosa Solar terá começado a contrair-
-se devido à ação da gravidade. recem e desaparecem muito rapidamente. 5.5. Opção (A).

M9 Ficha de Estudo A
1. Opção (D).
2. O período de translação da Terra em volta do Sol
é, aproximadamente, 4  (365 dias + 6 horas), o
que dá 4  365 dias + 4  6 horas (24 horas).
Portanto, o tempo correspondente às 4 voltas que a
Terra dá ao Sol é igual a 4 anos de 365 dias e mais
1 dia, ou seja, 3 anos de 365 dias e um ano de 366
dias – ano bissexto.
3.1. Nos meses de outono e inverno, as noites
são longas e os dias são curtos; as temperaturas
são, em geral, baixas; a altura do Sol ao longo do
dia é relativamente baixa, isto é, o Sol encontra-
-se mais perto do horizonte.
3.2. Nos meses de primavera e verão, as noites
são curtas e os dias são longos; as temperaturas
são, em geral, mais elevadas do que no outono
e no inverno; a altura do Sol ao longo do dia é
relativamente alta, isto é, o Sol encontra-se mais
alto no horizonte.
4.1. No mês de junho, para um observador que
se encontre no equador, a duração do dia é igual
à duração da noite.
4.2. No mês de junho, para um observador que
se encontre no hemisfério norte, a duração do dia
é maior que a duração da noite.
4.3. (A) V; (B) V; (C) V; (D) F.
5. (A) alto; a pique; pouco; acima; elevada;
(B) maior; menos; menor; curtos; menos.
6.1. Nos equinócios iniciam-se a primavera e o
outono e nos solstícios iniciam-se o verão e o
inverno.
6.2. (A) verão; inverno; (B) setembro; março.
M9 Ficha de Estudo B
1. Inclinação; Verão; Primavera; Terra;
Movimento; Outono; Translação; Inverno; Eixo;
Órbita.
2.1. Opção (C).
2.2. Opção (C).
2.3. Opção (C).
3.1. Opção (A).
3.2. 1. Elíptica; 2. Dezembro; 3. Translação;
4. Junho; 5. Primavera; 6. Verão; 7. Ano.
4.1. 2022: 20 de março; 21 de junho; 22 de
setembro; 21 de dezembro.
2023: 20 de março; 21 de junho; 23 de setembro;
21 de dezembro.
2024: 20 de março; 20 de junho; 22 de setembro;
21 de dezembro.
4.2. (A) a primavera; (B) o outono; (C) o inverno;
(D) o verão.
4.3. Não. Por exemplo, em 2024, o solstício de
junho ocorre no dia 20 de junho, quando nos dois
anos anteriores ocorre no dia 21 de junho. Tam-
bém o equinócio de setembro, em 2023, ocorre
no dia 23 de setembro, quando em 2022 e 2024
ocorre no dia 22 de setembro.
4.4. (A) Equinócio de setembro; (B) Solstício de
dezembro; (C) Equinócio de março; (D) Solstício
de junho.
M10 Ficha de Estudo A
1.1. A Lua demora a dar uma volta completa em
torno do seu eixo, aproximadamente, 27,3 dias.
1.2. A Lua demora a dar uma volta completa em
torno da Terra, aproximadamente, 27,3 dias.
1.3. Os períodos de rotação e de translação da
Lua são iguais.
1.4. Como os períodos de rotação e de transla-
ção da Lua são iguais, quando a Lua dá três
voltas em torno da Terra, também dá três voltas
em torno do seu eixo.
2.1. A Lua apresenta formas diferentes de dia
para dia, porque no seu movimento de translação
em volta da Terra, a Lua vai ocupando posições
diferentes relativamente ao Sol e à Terra. Assim,
a face da Lua voltada para a Terra não é ilumi-
nada sempre da mesma maneira pelo Sol.
2.2. As diferentes formas como vemos a Lua da
Terra chamam-se fases da Lua.
Proposta de Resolução
2.3. Um observador, no Espaço, longe da Terra, (o que é indicado pela seta do vetor); Intensidade
veria a Lua com um lado iluminado (voltado para ou valor: 3 N (três newtons).
o Sol) e o outro não iluminado (oposto ao Sol).
4. Fa : Ponto A; Vertical; De baixo para cima; 3 N;
2.4. (A) nova; não está; (B) metade; C; D.
3.1. Nos eclipses da Lua, é a Terra que projeta a Fb : Ponto B; Horizontal; Da direita para a esquerda;
sua sombra na Lua. 1 N;
3.2. Um eclipse da Lua ocorre em fase de lua
Fc : Ponto C; Horizontal; Da esquerda para a
cheia, com o Sol, a Terra e a Lua alinhados.
3.3. (A) V; (B) V; (C) V; (D) F. direita; 4 N.
3.4. Num eclipse total, a Lua começa por passar 5. aumenta; diminui; aumenta.
na zona de penumbra passando, depois, pela 6.1. (A) atração; maior; massa; maior;
zona de sombra. Em seguida, volta a passar pela (B) atração; maior; mais próximo.
zona de penumbra e a ser de novo toda iluminada 6.2. Opção (A).
pelo Sol. Portanto, antes e depois de um eclipse
total ocorrem eclipses parciais da Lua.
M12 Ficha de Estudo A
3.5. Opção (D).
1.1.
4.1. Um eclipse do Sol ocorre em fase de lua
Massa Peso
nova, com o Sol, a Terra e a Lua alinhados.
4.2. Nos eclipses do Sol, é a Lua que projeta a Instrumento de
balança dinamómetro
sua sombra na Terra. medida
4.3. Os eclipses do Sol podem ser totais, parciais Unidade SI quilograma newton
ou anulares. Se o eclipse for observado a partir da Símbolo da
zona de sombra é um eclipse total; se for obser- kg N
unidade SI
vado a partir da zona de penumbra é um eclipse
parcial. O eclipse anular do Sol é um eclipse se- Tipo de grandeza escalar vetorial
melhante ao eclipse total, só que, neste caso, a 1.2.1.
Lua não oculta completamente o Sol; observa-se
um anel luminoso. Este eclipse ocorre quando a
Lua, em fase de lua nova, se encontra mais afas-
tada da Terra, não conseguindo ocultar completa-
mente o Sol.
M10 Ficha de Estudo B
1. (A) – (II) e (IV); (B) – (V); (C) – (III); (D) – (I) e (II).
1.2.2 O peso do livro tem ponto de aplicação no livro,
2. (A) V; (B) V; (C) F; (D) V; (E) F; (F) F.
direção vertical, ou seja, a da vertical do
3.1. (1) – Quarto crescente; (2) – Lua cheia; lugar da Terra onde o livro se encontra, o sentido
(3) – Quarto minguante; (4) – Lua nova. aponta para o centro da Terra e o seu valor é 4,9 N.
3.2. (A) – (IV); (B) – (III); (C) – (II); (D) – (I). 2.1. A massa de um corpo é a quantidade de ma-
4. Opção (C). téria que constitui o corpo.
5. (A) Terra; cheia; (B) Lua; Terra; (C) Lua; 2.2. O satélite que tem menor peso é o que se
nova; alinhados; (D) anular; anel. encontra a maior altitude relativamente à Terra,
6.1. Opção (B). uma vez que quanto mais afastado o satélite
estiver do centro da Terra, menor é a força gravi-
6.2. Opção (C).
tacional com que a Terra o atrai.
2.3. Num mesmo lugar da Terra, as grandezas
M11 Ficha de Estudo A peso e massa são diretamente proporcionais.
1.1. Os efeitos das forças sobre um corpo podem 3.1
ser: alterar o estado de repouso ou de movimento
1 24,5 2,5 9,80
do corpo e/ou provocar deformação no corpo. A
1.2. O movimento da bola é alterado devido a 2 58,8 6,0 9,80
uma força; há uma interação entre o pé do joga- 1 24,52 2,5 9,81
dor e a bola. B
2 58,86 6,0 9,81
1.3. Neste caso, a interação que se deu foi entre
3.2. O peso de um corpo diminui com a latitude.
as mãos e a mola em hélice.
Logo, o local que se encontra a uma latitude
1.4. Opção (A). menor é o A, pois nesse local o valor do peso dos
2.1. Ponto de aplicação, direção, sentido e valor dois corpos é menor do que no local B.
ou intensidade. 3.3. As duas grandezas são diretamente propor-
2.2. Opção (B). cionais.
2.3. (A) F; (B) V; (C) F; (D) V. 3.4. (A) V; (B) F; (C) F; (D) F.
4.1.
3.1. Estes aparelhos são designados por dina-
mómetros de mola em hélice.
P
3.2. Este dinamómetro é analógico, pois tem uma (N/kg) 3,71 8,90 9,80 3,70
escala graduada. m
3.3. O alcance deste dinamómetro é 10 N, pois Valor do
este é o valor máximo da intensidade de uma 148,4 356 392 148
peso/N
força que podemos medir com ele.
4.2. A intensidade da força gravítica exercida
3.4. Como, por exemplo, entre os valores, 2 N e
sobre o jovem seria maior na Terra, pois é o pla-
3 N há 5 divisões, o valor da menor divisão da
neta onde o valor do peso do jovem é maior.
escala é 0,2 N (1 N/5 = 0,2 N).
4.1. A força exercida pelo Sol sobre todos os
planetas designa-se por força gravítica. M12 Ficha de Estudo B
4.2. Opção (D). 1. força; gravítica; Terra; solo; corpos; ar.
2.1. 1 – Peso; 2 – Latitude; 3 – Altitude; 4 – Maior;
4.3. A conhecida Lei da Gravitação Universal foi
estabelecida por Isaac Newton, no século XVIII. 5 – Diminui; 6 – Dinamometro; 7 – Newton.
2.2. 6 – DINAMOMETRO.
4.4. (A) F; (B) V; (C) F; (D) F.
3. (1) Direção definida pela vertical do lugar;
M11 Ficha de Estudo B (2) Ponto de aplicação na bola; (3) Sentido para
o centro da Terra.
1. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) F; (F) V.
4. quantidade; matéria; corpo; escalar; varia; lu-
2. (A) – (III); (B) – (II); (C) – (I); (D) – (I). gar; encontre; balanças; quilograma.
3. Ponto de aplicação: na coleira do cão; Direção: 5.1. (A) – Não; (B) – Não; (C) – Sim; (D) – Sim;
horizontal; Sentido: da direita para a esquerda (E) – Sim; (F) – Não.
Proposta de Resolução
5.2. Não, pois se um saco de tangerinas com
1 kg de massa pesa 9,8 N, um outro saco de tan-
gerinas com 1,5 kg de massa iria pesar 14,7 N
(9,8  1,5 = 14,7), valor que ultrapassa o alcance
do dinamómetro, que é 10 N.
6.1. O extraterrestre C.
6.2. Os extraterrestres B e D.
6.3. O extraterrestre D, por ter maior massa.
M13 Ficha de Estudo A
1.1. Madeira, algodão, água, areia, vidro, papel,
entre outros.
1.2. Materiais naturais.
1.3. Passa a designar-se por material natural
manufaturado.
1.4. Materiais naturais: lenha; lã; água do mar;
areia; petróleo bruto; cortiça.
Materiais manufaturados: vidro; papel;
celulose; iogurte; plástico; medicamentos.
1.5. (A) F; (B) V; (C) V; (D) F; (E) V.
2.1. Os materiais naturais ou manufaturados
podem ser classificados, por exemplo, em solú-
veis ou insolúveis na água; de origem vegetal,
mineral ou animal e em combustíveis ou incom-
bustíveis.
2.2. Materiais solúveis em água: sal de cozinha;
vinagre; leite; álcool etílico comercial; açúcar;
lixívia.
Materiais insolúveis em água: ferro; madeira;
óleo de cozinha; petróleo bruto; nylon; plástico.
3. Animal: leite e mel; Mineral: granito e alumí-
nio; Vegetal: azeite, lenha e cevada
4. (A) Sim; (B) Sim; (C) Não.
5.1. Um material, natural ou fabricado pelo ser
humano é considerado uma matéria-prima
quando a partir desse material é possível obter
novos materiais ou energia.
5.2. A matéria-prima mais utilizada em toda a
atividade humana é a água.
6. Opção (C).
M13 Ficha de Estudo B
1. Naturais; Manufaturados
2. (A) – (I); (B) – (II); (C) – (I); (D) – (II).
3. Ar; Água; Solo
4. materiais; naturais; manufaturados; novos;
energia
5.1. 1. Ar; 2. Azoto; 3. Oxigénio; 4. Granito;
5. Gasolina; 6. Água; 7. Solo.
5.2. Material.
6. Natural: leite de vaca; sal de cozinha. Manu-
faturado: pipocas; óleo de milho. Solúvel em
água: sal de cozinha. Insolúvel em água: pipo-
cas; óleo de milho. Origem animal: leite de vaca.
Origem vegetal: pipocas; óleo de milho. Origem
mineral: sal de cozinha.
7. recursos naturais limitados; produção de resí-
duos; desperdício de recursos naturais; reduzir,
reutilizar, reciclar e reparar.
M14 Ficha de Estudo A
1.1. Os materiais, quanto ao número de compo-
nentes, classificam-se em substâncias, se forem
formados por um único componente, e em mistu-
ras de substâncias, se forem formados por dois
ou mais componentes.
1.2. O ar é uma mistura constituída por oxigénio,
nitrogénio, dióxido de carbono, vapor de água,
árgon e outros componentes em quantidades
vestigiais.
2. (A) F; (B) V; (C) V; (D) F; (E) V.
3. Por observação macroscópica, as misturas po-
dem ser classificadas em misturas homogéneas
e misturas heterogéneas.
4. Opção (A).
5. Misturas homogéneas – água corada, vidro,
latão,…
Misturas heterogéneas – piza, areia, água e óleo,
pão com sementes…
6. O granito é uma mistura heterogénea pois, 3.2. (A) concentrando; soluto; (B) diluindo; sol-
macroscopicamente, é possível distinguir os vente.
seus componentes: quartzo, feldspato e micas. 3.3.
7. (A) macroscopicamente; microscopicamente; Solução A Solução B
uniforme; coloidais.
(B) homogéneas; heterogéneas; coloidais. msoluto msoluto
csolução = csolução =
8. (A) – (III); (B) – (II); (C) – (I); (D) – (III); Vsolução Vsolução
(E) – (I); (F) – (I).
1,0 g 2,0 g
9.1. Água e vinho. cA = ; CB = ;
40 cm3 40 cm3
9.2. Açúcar e água ou açúcar e vinho.
9.3. Açúcar e areia ou açúcar e limalha de ferro c A = 0,025 g/cm3 CB = 0,05 g/cm3
ou areia e limalha de ferro. Solução C Solução D
9.4. Água e azeite ou vinho e azeite.
9.5. Água e areia ou água e limalha de ferro ou msoluto msoluto
csolução = csolução =
azeite e açúcar ou azeite e areia ou azeite e limalha Vsolução Vsolução
de ferro ou vinho e areia ou vinho e limalha de ferro.
2,0 g 4,0 g
10. Em Química, o termo “puro” significa uma só cC = ; cD = ;
substância e, no dia a dia, o termo “puro” significa 80 cm3 80 cm3
que o material em causa não contém impurezas cC = 0,025 g/cm3 cD = 0,05 g/cm3
indesejáveis ou que não foi adulterado, isto é,
misturado com outros componentes.
M16 Ficha de Estudo A
M14 Ficha de Estudo B 1.1. Por exemplo, no estado sólido – ferro e
1. (1) Naturais; (2) Manufaturados; granito; no estado líquido – água e gasolina e no
(3) Substâncias; (4) Substâncias; (5) Homogé- estado gasoso – ar e propano.
neas; (6) Heterogéneas; (7) Coloidais. 1.2. Esse estado físico é o estado gasoso.
2. (A) – (II); (B) – (I); (C) – (V); (D) – (III); (E) – (IV). 1.3. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F.
3. Mistura homogénea: água corada; Mistura 2.1. Opção (A).
heterogénea: areia; água e óle;. Mistura coloi- 2.2. (A) – (V); (B) – (IV); (C) – (I); (D) – (III); (E) – (II).
dal: leite.
3. (A) condensação; (B) vaporização (evaporação);
4.1. Água; Cloreto de sódio. (C) fusão; (D) vaporização (ebulição).
4.2. químicos; material; única; Química; puro; 4.1. A temperatura à qual ocorre a fusão de uma
substância. substância designa-se por ponto de fusão.
5. (1) Perigo grave para a saúde; (2) Corrosivo; 4.2. Opção (C).
(3) Inflamável; (4) Perigo para o ambiente;
5.
(5) Explosivo; (6) Perigo para a saúde; (7) Gás
sob pressão; (8) Toxicidade aguda; (9) Combu- Água 0 0
rente. Propanona – 94 – 94
Cloreto de sódio 801 801
M15 Ficha de Estudo A
1.1. As misturas homogéneas são também de- 6.1. A temperatura da substância diminui do ponto
signadas por soluções. E para o ponto F, mantém-se constante entre os
pontos F e G e volta a diminuir até ao ponto H.
1.2. Opção (C).
6.2. A substância mudou do estado líquido para
1.3. Se o soluto e o solvente estiverem em esta-
dos físicos diferentes, o solvente é o que tem o o estado sólido, isto é, solidificou entre os pontos
mesmo estado físico da solução. Se o soluto e o F e G, pois durante a solidificação de uma subs-
solvente estiverem no mesmo estado físico, o tância a temperatura não varia.
solvente é o que se encontra em maior quanti-
dade na solução. M16 Ficha de Estudo B
1.4. Opção (B). 1. própria; difícil. constante; difícil. variável; variável,
2. (A) V; (B) F; (C) V; (D) F; (E) V. 2. matéria; microscopicamente; partículas; mate-
3.1. O bronze e o aço são duas ligas metálicas. rial; forças; unidas; movimento; organização.
3.2. O bronze é constituído por cobre e estanho. 3. (1) Fusão; (2) Solidificação; (3) Vaporização;
(4) Condensação; (5) Sublimação; (6) Solidifica-
4. (A) solvente; (B) soluto; (C) concentrada;
ção.
(D) diluída; (E) alcoólica.
4. (A) estado sólido; (B) estado líquido; (C) fusão;
5.1. A solução mais concentrada é a solução B,
estado sólido; estado líquido.
pois esta solução tem uma maior massa (2,0 g)
de soluto que a solução A (1,0 g), no mesmo 5. 1 – Água no estado líquido; 2 – Vapor de água
volume de solução (40 cm 3). + água no estado líquido; 3 – Vapor de água
6.1. temperatura; rápida; tumultuosa; líquido; ga-
5.2. Opção (B).
soso.
6.1. A concentração mássica de uma solução
calcula-se dividindo a massa do soluto pelo vo-
lume de solução. M17 Ficha de Estudo A
1.1. A massa de um corpo é a quantidade de ma-
6.2. Significa que, em 1 dm 3 de solução, há 5,0 g
téria que o constitui, enquanto o volume de um
de dicromato de potássio.
corpo é o espaço que ele ocupa.
6.3. Aplicando a expressão que nos permite
calcular a concentração mássica, tem-se: 1.2. O volume de um corpo de forma regular pode
m ( soluto ) 2,0
ser determinado por cálculo matemático, conhe-
c ( solução ) =  c ( solução ) =  cidas as suas dimensões.
V ( solução ) 0,200
1.3. O volume de um corpo de forma irregular
 c(solução) = 10,0 g/dm3 pode ser determinado pela técnica laboratorial da
medição do volume por deslocamento de um lí-
quido.
M15 Ficha de Estudo B
2.1. O cubo maciço que terá maior massa será o
1.1. (1) Água; (2) Dicromato de potássio. que tiver maior volume.
1.2. (1) Solvente; (2) Soluto(s); (3) Solução. 2.2. Se os cubos maciços forem de substâncias
1.3. 1. Solvente; 2. Bronze; 3. Soluto; diferentes, o que tiver maior volume não tem
4. Aquosa; 5. Aço; 6. Saturada; 7. Concentra- necessariamente maior massa; depende da den-
ção. sidade do material de que são feitos os cubos.
2. mesmo; solvente; soluções; diferentes; quanti- 3.1. Opção (B).
dades; soluto; variar; iguais. 3.2. Opção (A).
3.1. (A) – (III); (B) – (I); (C) – (II); (D) – (IV). 4. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) F.

5. Como os cilindros de cobre são os dois maci-
ços e se encontram à mesma temperatura, a
densidade é igual, pois a densidade do material
de que é feito o cilindro (cobre) não depende do
tamanho deste.
6.1. O material da tabela que é uma mistura é o
vidro.
6.2. A densidade do vidro é variável, porque o
vidro é uma mistura e, como tal, a densidade do
vidro depende da sua composição, podendo
variar entre 2,4 g/cm 3 e 2,6 g/cm 3.
m 58, 4
6.3.  = =   = 7,3 g/cm3
V 8,0
Por consulta da tabela, verificamos que a subs-
tância de que é feita a esfera é o estanho, pois
estanho = 7,3 g/cm3
6.4. Se o objeto for maciço e de estanho, a sua
massa será:
m =   V  m = 7,3  550  m = 4015 g , ou
seja, m = 4,015 kg
Logo, o objeto metálico não pode ser maciço e
de estanho, pois a sua massa seria de 4,015 kg,
o que é superior ao valor máximo (3,5 kg) esta-
belecido.
M17 Ficha de Estudo B
1. 1 – Proveta; 2 – Densidade; 3 – Massa;
4 – Volume; 5 – Balança.
2.1. (A) – (II); (B) – (III); (C) – (I).
2.2. volume; maior; cobre; massa; alumínio;
chumbo; denso; cobre; mais.
3. Opção (B).
4, 45
4.1.  =   = 8,9 g/cm3 ;
0,5
13,35
=   = 8,9 g/cm3 ;
1,5
26,70
=   = 8,9 g/cm3
3,0
4.2. A densidade ou massa volúmica do cobre,
 = 8,9 g/cm3 , à temperatura de 20 °C e à
pressão atmosférica normal, é uma propriedade
característica do cobre, isto é, não depende nem
do tamanho nem da forma da amostra de subs-
tância considerada.
5. (A) menos denso; (B) mais denso; (C) mais
denso; menos denso; (D) menos denso;
(E) menos densa; mais densa; (F) mais denso.
M18 Ficha de Estudo A
1.1. Encontramos água no estado sólido nos
glaciares, icebergues, calotas polares, neve, gra-
nizo e geada.
1.2. Encontramos água no estado líquido, nos
oceanos, mares, rios, lagos, reservatórios de
água subterrâneos, chuva e orvalho.
1.3. Encontramos água no estado gasoso, na
atmosfera, sob a forma de vapor de água.
2.1. 97,5% 2.2. 1,775% 2.3. 2,5%
3.1. Os seres vivos precisam mais de água doce.
3.2. A água doce encontra-se nos glaciares,
icebergues, calotas polares, águas subterrâneas,
rios, lagos, solos e pântanos.
3.3. Opção (A).
4.1. No ciclo da água, as transformações físicas
são mudanças de estado físico da água.
4.2. (A) evapora; (B) condensa; solidifica;
(C) fusão.
4.3. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
4.4. A precipitação pode ocorrer sob a forma de
chuva, neve, granizo ou saraiva.
4.5. Uma parte da água resultante da precipita-
ção infiltra-se no solo e outra escoa-se para os
mares, rios e lagos.
5. Nas zonas frias do planeta, como o gelo é me-
nos denso do que a água líquida, a água gela à
superfície dos mares, rios e lagos. Esta camada
de gelo funciona como uma camada isoladora
que impede a solidificação das águas a uma pro-
fundidade maior. Desta forma, os peixes e as
Proposta de Resolução
plantas aquáticas têm condições para viver de-
baixo dessas camadas de gelo.
6. Opções (A), (D) e (E).
M18 Ficha de Estudo B
1. (1) Granizo; (2) Calotas polares; (3) Geada;
(4) Icebergues; (5) Neve; (6) Chuva; (7) Mares;
(8) Rios; (9) Lagos; (10) Atmosfera; (11) Vapor
de água.
2.1. (A) – (III); (B) – (IV); (C) – (I) ; (D) – (II).
2.2. salgada; oceanos; mares; doce; pequena;
água.
3. água; mudanças; estado físico; circulação;
Terra; atmosfera; superfície.
4. (A) Sim; (B) Sim; (C) Sim; (D) Sim; (E) Não.
5. (A) ciclo da água; (B) influencia o clima;
(C) agentes reguladores; temperatura.
M19 Ficha de Estudo A
1.1. As substâncias na Natureza, em geral,
encontram-se formando misturas.
1.2. As técnicas de separação dos componentes
de uma mistura também são designadas por
processos físicos de separação.
1.3. Os processos de separação devem ser
escolhidos de acordo com o tipo de mistura, a
sua composição, as propriedades dos seus com-
ponentes e o fim a que estes se destinam.
1.4. Pode ser preciso usar mais do que uma
técnica para facilitar a separação ou obter subs-
tâncias com um maior grau de pureza.
1.5. Usaria uma separação magnética seguida
de uma peneiração.
1.6. físicos; substâncias; separadas.
2. (A) Centrifugação; (B) Peneiração;
(C) Separação magnética; (D) Decantação com
ampola de decantação; (E) Filtração (ou centri-
fugação); (F) Dissolução fracionada ou seletiva;
(G) Sublimação; (H) Decantação.
3.1. A mistura de açúcar e farelo é uma mistura
heterogénea.
3.2. Se adicionar água à mistura, o açúcar
dissolve-se na água, mas o farelo não.
3.3. Para separar o açúcar do farelo pode ser
utilizada uma dissolução fracionada.
3.4. Para separar as partículas que se encontram
em suspensão num líquido utiliza-se uma
filtração ou uma centrifugação.
4. (A) – (II); (B) – (III); (C) – (I).
5. (1) Separação magnética; (2) Peneiração;
(3) Sublimação; (4) Dissolução fracionada;
(5) Decantação; (6) Filtração; (7) Centrifugação;
(8) Decantação com ampola de decantação.
M19 Ficha de Estudo B
1. componentes; processos; separação; mistura;
composição; propriedades; fim; destinam.
2. (1) físicos de separação; (2) Separação
magnética; (3) Peneiração; (4) Sublimação;
(5) Dissolução fracionada.
3. Dissolução fracionada; Sublimação; Dissolu-
ção fracionada; Peneiração; Dissolução fracio-
nada; Sublimação.
4. Centrifugação; Decantação; Filtração.
5. (1) Dissolução fracionada; (2) Sublimação;
(3) Decantação; (4) Centrifugação;
(5) Separação magnética; (6) Peneiração;
(7) Decantação com ampola de decantação;
(8) Filtração.
6. (A) – (I); (B) – (III); (C) – (II).
M20 Ficha de Estudo A
1. Vaporização do solvente, cromatografia,
destilação simples, cristalização e destilação
fracionada.
2. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V; (E) V.
3.1. A água dos dois gobelés vaporiza, isto é,
passa do estado líquido ao estado gasoso.
3.2. No gobelé A não fica nada, pois só tínhamos
água, e no gobelé B fica um resíduo de cloreto
de sódio.
3.3. Esta técnica designa-se por vaporização do
solvente.
3.4. A água pode também ser separada do
cloreto de sódio dissolvido por destilação simples
ou por cristalização.
3.5. Para separar e recuperar tanto o soluto como
o solvente, devemos utilizar a destilação simples.
4.1. (1) – (F); (2) – (C); (3) – (H); (4) – (A); (5) –
(G); (6) – (E); (7) – (B); (8) – (D).
4.2. Recorre-se a uma destilação fracionada
quando se pretende separar e recuperar líquidos
miscíveis com pontos de ebulição próximos.
4.3. Opção (B).
4.4.1. O líquido que atinge primeiro o topo da
coluna de fracionamento é aquele que tem me-
nor ponto de ebulição.
4.4.2. Opção (A).
M20 Ficha de Estudo B
1. (1) Físicos; (2) Vaporização do solvente;
(3) Cristalização; (4) Cromatografia; (5) Destila-
ção simples; (6) Destilação fracionada.
2. (A) – (II); (B) – (III); (C) – (I)
3. (A) destilação simples; (B) cromatografia;
(C) destilação fracionada
4. Opção (D).
5. Opção (C).
M21 Ficha de Estudo A
1.1. As técnicas de separação dos componentes
de misturas, são utilizadas, por exemplo, em
laboratórios, em indústrias de extração, de trans-
formação e de produção, na reciclagem de mate-
riais, no tratamento de resíduos, entre outros.
1.2. A separação magnética é muito utilizada, por
exemplo, na indústria siderúrgica e em estações
de tratamento de lixo.
1.3. Os guindastes eletromagnéticos atraem os
componentes que têm propriedades magnéticas.
2. Opção (B).
3. Opção (D).
4.1. Dois dos processos físicos usados no trata-
mento da água para consumo humano são a
decantação e a filtração.
4.2. Uma ETA é uma Estação de Tratamento de
Água para consumo humano e uma ETAR é uma
Estação de Tratamento de Águas Residuais, isto
é, de águas que resultam das diversas atividades
humanas – águas residuais.
4.3. ETA; físicos e químicos; ETAR; decantação
e filtração; devolvidas à Natureza.
4.4. As águas residuais também são tratadas
com recurso a processos físicos (decantação e
filtração) e a processos químicos de tratamento
antes de serem devolvidas à Natureza, para não
contaminarem os solos nem poluirem os rios e
mares.
4.5. O tratamento da água com ozono permite a
oxidação da matéria orgânica e a eliminação de
microrganismos e algas.
4.6. A desinfeção final da água para consumo,
por adição de cloro, vai permitir a eliminação de
microrganismos de modo a garantir a qualidade
bacteriológica da água.
5. Opção (C).
6. (I) – (F); (II) – (F); (III) – (E); (IV) – (A) e (B);
(V) – (C); (VI) – (E); (VII) – (D).
M21 Ficha de Estudo B
1. separação; misturas; quotidiano; materiais;
maioria; substâncias.
2. A separação magnética é uma técnica de
separação muito usada na indústria siderúrgica e
em estações de tratamento de lixo.
3. peneiração; construção civil; agricultura; pani-
ficação; farmacêutica.
4. (1) Filtração; (2) Tratamento com ozono;
(3) sulfato de alumínio e um floculante; (4) filtra-
ção; (5) Adição de cloro; (6) da água tratada e
controlo da qualidade.
5. (1) Nafta; (2) Óleos industriais; (3) Gasolinas;
(4) Gasóleo; (5) Óleos domésticos.
Proposta de Resolução
M22 Ficha de Estudo A
1.1. As mudanças de estado físico são transfor-
mações físicas, pois há mudanças nas substân-
cias sem que outras sejam originadas, isto é, as
substâncias continuam a ser as mesmas após a
transformação.
1.2. Por exemplo, quando se comprime ou distende
uma mola em hélice ou quando se parte um
rebuçado em bocados com um martelo. Nestes ca-
sos, não se formaram novas substâncias; apenas
houve deformação da mola e fragmentação do
rebuçado em bocados mais pequenos.
2. (A) F; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
3. (A) – (I); (B) – (I); (C) – (I); (D) – (II); (E) – (I);
(F) – (I); (G) – (II).
4.1. Na Natureza ocorrem transformações físicas
e químicas.
4.2. A erosão das rochas pelo vento, a extração
do sal de cozinha nas salinas, a quebra de ramos
de árvores num temporal e a fusão dos gelos.
4.3. A respiração dos seres vivos, a transformação
de minerais que integram determinadas rochas, a
formação de grutas calcárias e a degradação de
monumentos calcários pelas chuvas ácidas.
5. Os exemplos referidos são: a carne a assar
nas brasas, a fruta (descascada) que escurece
quando exposta ao ar, a lenha que arde, as
folhas das árvores que amarelecem, a fotossín-
tese e o ferro que enferruja.
6. (A) V; (B) V; (C) F; (D) F; (E) V.
7.1. As manchas azuis dizem respeito a sulfato
de cobre (II) hidratado. O sulfato de cobre(II)
anidro é branco, mas na presença de água fica
azul. Esta mudança de cor indica que a pipeta de
Pasteur continha água.
7.2. A cor azul-arroxeada, no pão, tem que ver
com o amido do pão, pois a solução alcoólica de
iodo, que é castanha, passa a azul-arroxeada na
presença de amido.
7.3. A água de cal, que é incolor, na presença de
dióxido de carbono, fica turva.
M22 Ficha de Estudo B
1. físicas; químicas; físicas; novas substâncias;
químicas; novas substâncias; formam-se; quími-
cas; formam-se; mudanças de estado; físicas; não
se formam.
2. (A) – (II); (B) – (I); (C) – (II); (D) – (I).
3. … o copo de vidro que parte, a água que ferve,
o açúcar que se dissolve na água, o gelado que
derrete, a plasticina que se molda…
4. … a fruta (descascada) que escurece exposta ao
ar, a lenha que arde, as folhas das árvores que ama-
relecem, a fotossíntese,…
5. (A), (C), (E), (G), (I), (J).
6. (A) mudança; cor; libertação; gás;
(B) formação; sólido amarelo; (C) mudança; cor;
formação; chama.
7. (A) oxigénio; (B) glicose; (C) amido; (D) sulfato
de cobre(II); água; (E) dióxido de carbono.
M23 Ficha de Estudo A
1.1. Uma decomposição química é uma transfor-
mação química em que uma substância origina
duas ou mais substâncias diferentes.
1.2. A decomposição de uma substância por
aquecimento designa-se por termólise.
1.3.1. Hidrogenocarbonato de sódio (sólido) →
Carbonato de sódio (sólido) + Dióxido de carbono
(gás) + Água (vapor)
1.3.2 Os produtos da reação química são o car-
bonato de sódio, o dióxido de carbono e a água.
1.3.3. Opção (A).
1.3.4. Não; há substâncias que se decompõe por
aquecimento, mas outras não. Pode acontecer tam-
bém que uma substância, por aquecimento, mude
de estado físico, isto é, sofra apenas uma transfor-
mação física. Por exemplo, quando se aquece água
líquida, ela evapora e/ou entra em ebulição.
2.1. Transformação química A: Água (líquido)→
Hidrogénio (gás) + Oxigénio (gás)
Transformação química B: Magnésio (sólido) +
+ Oxigénio (gás) → Óxido de magnésio (sólido)
Transformação química C: Zinco (sólido) + Ácido
clorídrico (solução aquosa) → Cloreto de zinco
(solução aquosa) + Hidrogénio (gás)
2.2. A transformação química que ocorre por
ação da eletricidade é a decomposição da água
em hidrogénio e oxigénio (transformação
química A).
2.3. Poderia reconhecer a presença de hidrogénio,
aproximando o tubo de ensaio da chama de uma
lamparina. Como o hidrogénio é combustível, arde
na boca do tubo, ouvindo-se um estalido.
2.4. Opção (B).
3. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
M23 Ficha de Estudo B
1. Ação do tempo; Ação da imaginação.
2.1. Opções (B), (F) e (H).
2.2. Opção (C).
2.3. decomposição; substâncias; termólises.
3. (A) Sim; (B) Não; (C) Sim; (D) Não.
4.1 Clorato de potássio.
4.2. (1) Clorato de potássio; (2) Cloreto de
potássio; (3) Oxigénio.
M24 Ficha de Estudo A
1. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
2. (A) – (III); (B) – (II); (C) – (I); (D) – (IV).
3. (A) massa; velocidade; maior; maior;
(B) massa; altura; maior; maior.
4. Situação I – (B); Situação II – (A).
Na situação I, como o valor da velocidade é igual,
o veículo que tem maior energia cinética é o de
maior massa.
Na situação II, como o valor da massa é igual, o
veículo com maior energia cinética é o que tem
uma velocidade maior.
5. (A) cinética; diminui; potencial; aumenta;
(B) cinética; potencial; máxima; (C) potencial;
diminuindo; altura; menor; aumenta; aumenta.
6.1. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
6.2. Opção (C).
7.1. Opção (C).
7.2. Opção (B).
M24 Ficha de Estudo B
1.1. (A) comprime; distende; (B) Sol; (C) conversa;
(D) aquece; (E) atividade; (F) veleiro; (G) corre;
(H) água cai.
1.2. Opção (D).
2. (A) energia potencial gravítica diminui; energia
cinética; (B) energia cinética; energia potencial
gravítica aumenta; (C) energia potencial graví-
tica; máxima; energia cinética; (D) energia ciné-
tica; energia potencial gravítica; mínima.
3. (A) transfere-se energia; energia cinética;
(B) transfere-se energia; energia cinética; ener-
gia potencial gravítica.
4. (1) Fonte de energia; (2) Transferência de
energia; (3) Recetor(es) de energia.
M25 Ficha de Estudo A
1.1. (A) – (I); (B) – (II); (C) – (II); (D) – (I); (E) – (I).
1.2. As fontes primárias de energia são as que
ocorrem na Natureza e as secundárias são obti-
das a partir de outras fontes de energia.
2. hidroelétricas; hídricas; termoelétricas; térmi-
cas; nucleares; eólicas; solares.
3.1.1. A, B, D, E, G e I.
3.1.2. A, D, E e I.
3.1.3. B e G.
3.2. Quando as suas reservas são limitadas,
podendo vir a esgotar-se, pois o seu processo de
formação é muito lento comparado com o ritmo
de consumo que o ser humano faz dela.
3.3. (B) Energia não renovável; (C) Energia não
renovável; (D) Energia renovável; (E) Energia
renovável
4. (A) V; (B) F; (C) V; (D) V; (E) F.
5.1. As três principais fontes de energia utilizadas
foram a hídrica, a eólica e o gás natural.
5.2. A energia hídrica e a energia eólica.
5.3. A fonte de energia não renovável mais utili-
zada foi o gás natural. Neste trimestre, a percen-
tagem dessa energia gasta na produção de
eletricidade foi de 23,79%.
M25 Ficha de Estudo B
1. Fontes primárias de energia: Água; Gás
natural; Biomassa; Urânio; Petróleo; Carvão;
Vento. Fontes secundárias de energia: Gás
butano; Gasolina; Eletricidade; Gasóleo.
2. (A) térmicas; (B) nucleares; (C) eólicas;
(D) hídricas; (E) solares.
3. Fontes de energia renováveis: Vento; Bio-
massa; Sol. Fontes de energia não renováveis:
Petróleo; Urânio; Carvão.
4. plantas; animais; morreram; mares; lagos;
pressões; temperaturas; bactérias; combustí-
veis.
5. (A) Não; (B) Sim; (C) Sim; (D) Sim.
6. (A) 29%; (B) 43%; 14%; 20%; (C) 13%; 6%.
M26 Ficha de Estudo A
1.1. Quando dois corpos a temperaturas diferen-
tes são postos em contacto, há, espontanea-
mente, transferência de energia do corpo que se
encontra a temperatura mais alta para o corpo
que se encontra a temperatura mais baixa.
1.2. Opção (D).
2.1. O mecanismo de transferência de energia
por calor que ocorre é a condução térmica.
2.2. O mecanismo de transferência de energia
por calor que ocorre nos líquidos e nos gases
(fluidos) é a convecção térmica.
2.3. (A) V; (B) F; (C) F; (D) V.
3.1. Esses movimentos designam-se por corren-
tes de convecção.
3.2. Os movimentos da água devem-se à diferença
de densidade da água quente e da água fria.
3.3. menos; subir; superiores; fria; mais; descer;
convecção térmica.
4.1.1. Opção (D).
4.1.2. Opção (A).
4.2. O ar quente junto ao fogão de sala sobe e o
ar frio desce, gerando-se correntes de convec-
ção que permitem aquecer a sala.
4.3. O ferro (metal), bem como os outros metais
e ligas metálicas, são materiais bons condutores
térmicos, isto é, têm condutividades térmicas
elevadas. Quanto maior for a condutividade tér-
mica de um material, mais rapidamente esse ma-
terial cede e recebe energia por calor.
M26 Ficha de Estudo B
1. (A) bloco A; bloco B; transferida; calor.
(B) calor; equilíbrio térmico; temperatura.
2. transferência; calor; partícula; energia; agitam-
-se; colisão; vizinhas; mecanismo; transporte;
matéria.
3. (1) transferida; (2) calor; (3) condução;
(4) convecção.
4.1. Opção (A).
4.2. (A) melhor condutora térmica; (B) melhor
condutor térmico; pior condutor térmico; (C) pior
condutora térmica; (D) pior condutor térmico
5. transferência; energia; calor; matéria; própria
matéria; desloca.
6.1. Água; Oxigénio; Glicerina; Ar; Dióxido de
carbono; Óleo.
6.2. movimentos; descendentes; fluido; densida-
des; frio.