Avaliação inicial PROADE

PROADE
INFORMAÇÕES INICIAIS
(Preenchidas pelo informante)
Data: ____________ Informante: _________________ Grau de Parentesco: _______________
I – Identificação
Nome completo: ______________________________________________________________
Data de Nascimento: __________ Idade (anos/meses): __________ Gênero: ______________
Local de Nascimento (cidade/estado/país): _________________________________________
Cor ou Raça: ________________________ Religião: __________________________________
Nome Completo do Pai: ___________________________________________ Idade: ________

Profissão: ____________________________ Escolaridade: _____________________________
Local de Trabalho: ______________________________________________________________
Telefones de Contato (residencial/comercial/celular): _________________________________
Nome Completo da Mãe: __________________________________________ Idade: ________

Profissão: ____________________________ Escolaridade: _____________________________
Local de Trabalho: ______________________________________________________________
Telefones de Contato (residencial/comercial/celular): _________________________________
Nome (somente o primeiro nome) dos irmãos, idade e escolaridade: _____________________

_____________________________________________________________________________
Endereço Residencial: ___________________________________________________________

Bairro: ________________________ Cidade: _______________________Estado: ___________
RG e CPF do responsável/Nome Completo: __________________________________________
II – Motivo da Consulta
_____________________________________________________________________________
Quem encaminhou? ____________________________________________________________
III – Interesses e Habilidades
O que gosta de fazer? ___________________________________________________________

Quanto tempo por dia usa o computador, videogame, televisão, celular, outro: ____________
IV – Escolarização
Ano em que estuda: ___________ Escola (nome): ____________________________________

Municipal ( ) Estadual ( ) Particular ( ) Outra ( ) _______________________
Endereço e Telefone da escola: ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Período em que estuda: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Integral ( ) Outro ______________
Nome do(a) Diretor(a) da escola: ____________________ Coordenador(a):________________
Escolas que frequentou anteriormente: _____________________________________________
Motivo de mudança de escola: ____________________________________________________
Já reprovou? ( ) Não ( ) Sim Anos: _________________________________________
Meio de locomoção de ida e vinda da escola, e acompanhante: _________________________
_____________________________________________________________________________
V – Informações Gerais
 Gestação
Foi planejada? ( ) Sim ( ) Não __________________________________________________
Foi Desejada? ( ) Sim ( ) Não __________________________________________________
Realizou acompanhamento Pré-Natal? ( ) Sim ( ) Não _______________________________
Apresentou desenvolvimento gestacional normal? ( ) Sim ( ) Não ______________________
Apresentou intercorrências significativas (ameaças de aborto, doenças, uso de medicamentos,
drogas ilícitas, problemas familiares, outros)? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais: ___________________________________________________
 Condições do nascimento
Parto: Normal ( ) Cesariana ( )
A termo ( ) Prematuro ( ) Pós-termo ( )
Intercorrências significativas (duração, oxigenação, icterícia, outros): ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais: ____________________________________________________
 Desenvolvimento
a) Neuropsicomotor
Sentou, engatinhou e andou, na idade esperada? ( ) Sim ( ) Não
Caso negativo, explicar: ___________________________________________________
É desastrado(a), desajeitado(a), derruba as coisas, tropeça? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, explicar: __________________________________________________
Sabe correr, andar de bicicleta, amarrar sapatos, vestir-se, abotoar? ( ) Sim ( ) Não
b) Linguagem- Fala- Comunicação

Iniciou a emissão das primeiras palavras e frases de acordo com o esperado para a idade?
( ) Sim ( ) Não
Atualmente sua comunicação oral se encontra sem alterações? ( ) Sim ( ) Não
Caso negativo, quais alterações estão presentes na fala atual (troca de sons, omissão de
sons, fala pouco, é tímido, gagueja, fala muito rápido, fala embolado, fala muito alto, outra) ? Faz
tratamento? __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Compreende bem a fala dos outros? ( ) Sim ( ) Não
Caso negativo, quais problemas podem estar associados (desatenção, dificuldade,
auditiva, outro)? ________________________________________________________________
 Saúde Geral
Atualmente a saúde geral é boa? ( ) Sim ( ) Não
Faz uso de medicamentos? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais/dosagem/horários/quem medicou? ______________________
Já fez alguma cirurgia? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais/idade: ______________________________________________
Para meninas: já ficou menstruada? ( ) Sim ( ) Não – observações: _____________________
Acha que é desatento (a)? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, explicar situações, modo: ____________________________________
Acha que é hiperativo(a), agitado(a), nervoso(a)? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, explicar situações, modo: ____________________________________
Acha que escuta bem? ( ) Sim ( ) Não
Já fez exame auditivo? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais/quando/resultado: ____________________________________
Assiste TV com volume alto ou normal? ( ) Sim ( ) Não
Acha que enxerga bem? ( ) Sim ( ) Não
Já fez exame oftalmológico (de visão)? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, quais/quando/resultado: ____________________________________
Assiste TV, folheia livros, vê computador bem de perto ou normal? ( ) Sim ( ) Não
O sono é bom? ( ) Sim ( ) Não
Dorme em quarto separado dos pais? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, onde dorme e com quem? ___________________________________
Ao dormir apresenta ronco, apneia, sonambulismo, outro? ( ) Sim ( ) Não,
Tem dificuldades com o controle dos esfíncteres (xixi e cocô)? ( ) Sim ( ) Não
Atualmente a alimentação é adequada? ( ) Sim ( ) Não
Tem dificuldade para comer (engasga, come rápido, soluça, outro)? ( ) Sim ( ) Não
Já teve problemas com alimentação? ( ) Sim ( ) Não
Onde (local/cômodo) faz suas refeições na maioria das vezes? ___________________________
Usa mamadeira? ( ) Sim ( ) Não
Tem outros hábitos (chupeta, roer unhas, mascar chiclete, outros)? ( ) Sim ( ) Não
Tem peso e altura esperados para idade? ( ) Sim ( ) Não
Caso negativo, explicar? ___________________________________________________
Nome do pediatra: _____________________________________________________________
Vai no Dentista com frequência? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo ou negativo, explicar: ________________________________________
Nome do dentista: _______________________________________________________
 Atividades extras (esportes, música, línguas, outras): ( ) Faz ( ) Não faz

Caso afirmativo, denominar qual e o horário: __________________________________
_______________________________________________________________________
Outras informações: ______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PROADE
ANAMNESE
(Preenchida pelo profissional)
Nome do(a) avaliado(a): .....................................................................................................................................
Data: ________________ Informante(s): ________________________________________________
( ) Com o(a) avaliado(a) presente ( ) Com o(a) avaliado(a) ausente
IV – Esclarecimentos iniciais
 Detalhamento do motivo da consulta/queixa: _____________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Tem algum diagnóstico ou laudo? __________________________________________________________
Realiza (ou realizou) tratamento, relacionado ou não à queixa (médico, fonoaudiólogo, psicólogo,
psicopedagogo, fisioterapeuta, outro)? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, qual / motivo / profissional / duração / resultados/ horários: ________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Realiza (ou realizou) aulas com professor particular, aulas de reforço ou semelhante? ( ) Sim ( ) Não
Caso realize, qual o horário: _________________, o motivo: _____________________________________
___________________, o local: _____________________ rendimento: ____________________________
______________________________________________________________________________________
Nome do profissional e formação: __________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Outros esclarecimentos (dos itens preenchidos pelo informante): _____________________________
______________________________________________________________________________________
VI – Desempenho escolar e aprendizagem em geral

 Na escola, tem facilidade para: __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Apresenta dificuldades para: (S= Sim, N= Não; fazer observações necessárias)
1. Aprender a ler ( )N ( )S
2. Ler corretamente ( )N ( )S
3. ler rápido, fluente ( )N ( )S
4. Compreender o que lê ( )N ( )S
5. Aprender a escrever ( )N ( )S
6. Escrever corretamente ( )N ( )S
7. Escrever com letra bonita ( )N ( )S
8. Escrever rápido ( )N ( )S
9. Elaborar textos ( )N ( )S
10. Copiar ( )N ( )S
11. Aprender matemática ( )N ( )S
12. Aprender outras matérias ( ) N ( ) S, quais:
13. Realizar atividades em sala ( )N ( )S
14. Realizar as tarefas de casa ( )N ( )S
15. Manter boa disciplina ( )N ( )S
16. Se relacionar com os colegas ( )N ( )S
17. Ir à escola ( )N ( )S
18. Outras_____________________________________________________________________________
 Quem identificou as dificuldades e que medidas já foram tomadas para solucioná-las? ___
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Como o(a) aluno(a) é visto(a) ou avaliado(a) pelos profissionais da escola? _____________
__________________________________________________________________________
 Qual explicação dos pais para os motivos das dificuldades do(a) filho(a)? _______________
__________________________________________________________________________
 Como o(a) avaliado(a) aprende as coisas fora da escola, tem facilidade ou dificuldade? ___
__________________________________________________________________________
 Família e avaliado(a) cumprem as regras e atividades escolares listadas abaixo?
(S = sim, N = não. Caso Não, anotar justificativa)
1. Assiduidade às aulas (90%) ( )S ( ) N nº de faltas: ______________
2. Respeito aos horários de chegada e saída ( )S ( )N
3. Uso do uniforme ( )S ( )N
4. Posse de todo o material escolar e leva-los às aulas ( )S ( )N
5. Fazer as tarefas de casa com assiduidade ( )S ( )N
Faz com quem? Em que local da casa? __________________
6. Participação em reuniões de pais ou semelhante ( )S ( )N
7. Participação em eventos culturais da escola ( )S ( )N
8. Outras
 Perfil leitor: (S = sim, N = não; fazer observações necessárias)
1. Gosta de ler ( )S ( )N
2. Lê diariamente? ( )S ( )N
3. O que lê? ____________________________________
4. Lê além do pedido pela escola? ( )S ( )N
5. Faz leituras espontâneas? ( )S ( )N
6. Compreende o que lê? ( )S ( )N
7. Dificuldades quando lê: ____________________________________
8. Lê para ter informações (placas, jogos, outras ( )S ( )N
instruções)?
 Perfil escritor: (S = sim, N = não. D = direita, E = esquerda; fazer observações necessárias)
1. Gosta de escrever? ( )S ( )N
2. Escreve diariamente? ( )S ( )N
3. O que escreve? ____________________________________
4. Escreve além do pedido pela escola? ( )S ( )N
5. O que consegue escrever bem (palavras, frases, ____________________________________
textos, bilhetes, outro)? ____________________________________
6. Possui letra legível? ( )S ( )N
7. Saber usar pontuações? ( )S ( )N
8. Com que mão escreve? ( )D ( ) E ( ) Ambas
Usa a mesma mão para outras ações? ____________________________________
Se for canhoto, há alguém na família? ____________________________________
IX – Informações adicionais sobre identificação, aspectos emocionais, hábitos e costumes

 Posição do avaliado na prole familiar: ____________________________________________________
 Pessoas que moram na casa, funcionários, adoção, mudança de cidade, língua falada em casa, outros:
______________________________________________________________________________________
 Que importância a família dá para a escolarização? ( ) pouca ( ) média ( ) muita
Motivo deste grau de importância: _________________________________________________________
 Como a família reage às dificuldades do(a) avaliado(a) e como ele(a) se comporta diante dessa
reação? ____________________________________________________________________________
 Há alguém na família com o mesmo problema de saúde ou aprendizagem (ou outro) do(a)
avaliado(a)? Ou problema semelhante? ( ) Sim ( ) Não
Caso afirmativo, confirmar o problema, parentesco e evolução: ____________________________
______________________________________________________________________________________
 Se houver irmãos, como é o rendimento escolar deles? ______________________________________
______________________________________________________________________________________
 Como é o convívio na família? Explicar ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Como é a autonomia do(a) avaliado(a) em casa (cuidados pessoais, estudos, diversão)? ____________
______________________________________________________________________________________
 Como o(a) avaliado(a) lida com as pessoas (família, amigos, outro) e situações (brincadeiras, festas,
brigas, outro)? __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 O(a) avaliado(a) tem interesse pela escola e por aprender? ___________________________________
______________________________________________________________________________________
 Como a família estimula os estudos, ler, escrever e calcular? __________________________________
______________________________________________________________________________________
 A pessoa que cuida do(a) avaliado(a) em casa, lê e escreve bem? ______________________________
______________________________________________________________________________________
 Há disponibilidade de material para leitura, jogos de escrita em casa? __________________________
______________________________________________________________________________________
 Qual hábito de leitura dos pais? _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Que uso os pais fazem da escrita? _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 O(a) avaliado(a) conhece o local de trabalho dos pais? Já os viu trabalhando? ____________________
______________________________________________________________________________________
 Como a família estimula o lazer, o convívio social? __________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Outras informações: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________
(Assinatura e carimbo do profissional)
PROADE
OBSERVAÇÃO DOS ASPECTOS PSICOSSOCIAS E COMUNICATIVOS GERAIS
Roteiro para registro e análise
Nome do(a) avaliado(a): __________________________________ Data da aplicação: ________________
- Queixa de dificuldade de interação social: ( ) Não há ( ) Há: ___________________________________

______________________________________________________________________________________
- Interação com o avaliador (mantém contato visual, atende às solicitações, responde aos
questionamentos, demonstra respeito, outros):
( ) Adequado ( ) Inadequado: ____________________________________________________________
- Interesse pelas atividades (demonstra curiosidade, sorri, faz comentários, outros):

( ) Adequada ( ) Inadequada: ____________________________________________________________
- Interesse pelos materiais (demonstra curiosidade, sorri, faz comentários, outros):

- Iniciativa (inicia as atividades após orientação, aponta lápis, pede borracha, recusa a fazer atividade,
pede água ou para ir ao banheiro, outros):
- Atenção nas atividades (mantém atenção, muda rapidamente de interesse, tempo de atenção reduzido,
apresenta sudorese/agitação motora, outros):
- Conhecimento de regras da escola, de casa, de jogos:

______________________________________________________________________________________
- Autonomia (solicita ajuda, é intruso, faz reclamações, dentre outras):

______________________________________________________________________________________
- Comportamento em geral: ( ) Adequado ( ) Inadequado: _____________________________________

______________________________________________________________________________________
- Outras informações: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
Conclusão
Características dos aspectos Psicossociais e Comunicativos Gerais: sugestão de proposta de

Intervenção/orientações envolvendo a reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROADE
AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM ORAL
Roteiro para registro de análise
- versão para fonoaudiólogos –
Nome do(a) avaliado(a): ______________________________________ Data da aplicação: _____________
Atividade A – Conversa dirigida

Atividade B – Nomeação de figuras
Atividade C – Repetição de palavras
Atividade D – Elaboração oral a partir de cena. Cena escolhida: ____________________________________
Atividade E – Elaboração de história a partir de sequência (livre) de figuras
Atividade F – Perguntas relacionadas à atividade E
1 – Registro de desempenho fonético-fonológico nas atividades A e E

 Atividade A – Conversa dirigida
Vocabulário Transcrição fonética Observações
 Atividade D – Elaboração oral a partir de cena

 Atividade E – Elaboração de histórias a partir de sequência (livre) de figuras
 Atividade B – Nomeação de figuras

1. Palhaço
2. Boneca
3. Lápis
4. Faca
5. Televisão
6. Carro
7. Sapato
8. Cachorro
9. Dinheiro
10. Janela
11. Garrafa
12. Xícara
13. Vestido
14. Rádio
15. Zebra
16. Guarda-chuva
17. Ninho
18. Girafa
19. Sorvete
20. Milho
21. Igreja
22. Martelo
23. Óculos
24. Presente
25. Blusa
26. Folha
27. Galinha
28. Mamadeira
29. Bicicleta
30. Relógio
 Atividade C – Repetição de palavras
1. Palito
2. Carne
3. Chicote
4. Feijoada
5. Toalha
6. Dinheiro
7. Cebola
8. Gostoso
9. Jipe
10. Madrinha
11. Rede
12. Vaga-lume
13. Plástico
14. Lebre
15. Zero
16. Ovelha
17. Profissão
18. Borracha
19. Nublado
20. Sonhar
2- Análise do desempenho fonético-fonológico geral nas atividades A e E

a) Alterações articulatórias: ( ) Não há ( ) Há, como segue:
- Adição ou inserção: ______________________________________________________________________
- Distorção: ______________________________________________________________________________
- Imprecisão articulatória: __________________________________________________________________
- Omissão:
_______________________________________________________________________________
- Substituição:
____________________________________________________________________________
p t - t∫ k
b d - d3 g
m n ⴄ
f s ∫ {S}
v z 3
l ƛ
r R {R} c(r)v
y w c(l)v
Vogais Orais (a, e, i, o, ó, u): _______________________________________________________________
Vogais Nasais: __________________________________________________________________________
b) Estabelecer a má posição articulatória do fonema na palavra, se na sílaba: inicial, medial e/ou final:
______________________________________________________________________________________
c) Estabelecer a frequência com o que um erro acontece: esporádica, sistemática, inconsistência
articulatória: ___________________________________________________________________________
d) Observações sobre a prosódia: ( ) adequada ( ) inadequada _________________________________

______________________________________________________________________________________
e) Outras observações articulatórias (disartria, dispraxia, dentre outros): ___________________________

______________________________________________________________________________________
3- Análise do desempenho sintático, semântico e pragmático geral nas atividades A e E
 Sintaxe
- Fala frases com extensão adequada à situação: ( ) Sim ( ) Não: ________________________________
______________________________________________________________________________________
- Organiza as frases de forma gramaticalmente correta: ( ) Sim ( ) Não: __________________________
______________________________________________________________________________________
- Compreende frases simples e complexas, usadas durante a avaliação: ( ) Sim ( ) Não: ______________
______________________________________________________________________________________
 Semântica
- Nomeia corretamente os vocábulos usuais: ( ) Sim ( ) Não
- Caso negativo:
( ) Não nomeia: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
( ) Nomeia com substituições – especificar e procurar explicar o tipo: _____________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
( ) Nomeia de maneira incompreensível – especificar a situação: _________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Compreende adequadamente o vocabulário apresentado: ( ) Sim ( ) Não: _______________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Pragmática (habilidades conversacionais e funções comunicativas)

- Inicia conversação: ( ) Sim ( ) Não ( ) Raramente
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais simples (na sua vez, fala com o mínimo de informação: ( ) Sim ( ) Não
( ) Raramente
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais expansivos (na sua vez, fala mais do que o mínimo): ( ) Sim ( ) Não ( ) Às vezes
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais coerentes (dialoga com o avaliador com coerência):
( ) Sim ( ) Não ( ) Às vezes
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos não verbais (gestos / mão do avaliador, para solicitar ou responder:
Explicação: _____________________________________________________________________________
4- Análise da relação entre cognição e linguagem nas atividades E e F
 Desempenho em elaboração oral
- ( ) Descrição: a sequência dos fatos não é organizada corretamente, limita-se a descrever lugares ou
acontecimentos de maneira isolada sem qualquer inter-relação, quer entre partes, quer entre partes e
todo.
- ( ) Justaposição: justapõe fatos, sendo capaz de narrar certas relações entre eles (entre as partes) falha,
porém, por não manter tais relações ligadas ao conjunto como um todo.
- Narrativa elementar: apesar de ser capaz de organizar a maioria dos fatos numa sequência correta, sua
narrativa, não obedece necessariamente à ordenação temporal realizada: os traços de relações espaço-
temporais e casuais referidos numa narrativa com começo, meio e fim não se mantêm de maneira
sistemática.
- ( ) Narrativa com começo, meio e fim articulados: organiza corretamente a sequência dos fatos e sua
narrativa apresenta-se bem elaborada, expressando sistematicamente relações espaços-temporais e
casuais refletidas numa coerência entre começo, meio e fim.
 Análise das relações espaço-temporais e vínculos casuais na sequência temporal, associados à

elaboração da narrativa.
- Critérios para analisar o contexto espacial na elaboração da narrativa:
( ) Arranjo aleatório.
( ) Arranjo incompleto, justaposição de pares ou trios de cartões.
( ) Arranjo coerente dos cartões sobre a mesa.
- Critérios para analisar o contexto temporal na elaboração da narrativa: sucessão dos acontecimentos:
( ) Sucessão incoerente: não obedece a sucessão necessária de acontecimentos.
( ) Sucessão de acontecimentos assistemáticas: percebe haver uma sucessão de acontecimentos, contudo, em

sua narrativa, os fatos observados não se mantém organizados de maneira sistemáticas.
( ) Sucessão de acontecimentos sistemática: imprime em sua narrativa a necessidade de uma ordenação

temporal, sistemática entre os acontecimentos.
- Critérios para analisar o conteúdo dos vínculos casuais na elaboração da narrativa (analise das respostas
às perguntas feitas após a narrativa):
( ) Nenhuma explicitação de vínculos causais: tais justificativas apresentam-se sem nenhuma explicitação de
vínculos necessários de causas e efeito: há constatação dos efeitos sem nenhuma causa anterior.
( ) Explicitação parcial dos vínculos casuais, justificativas incompletas: explicita alguns vínculos,
principalmente aqueles relacionados à vida, negligenciando outras relações de causa e efeito, somente com
explicitação parcial de algumas relações necessárias.
( ) Explicitação dos vínculos casuais necessários: os vínculos casuais expressam-se nitidamente nas
justificativas com constatações dos efeitos seguidos de uma explicitação das relações necessárias.
5- Fluência
- ( ) Fluente ( ) Com alteração da fluência: __________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Voz
- Qualidade: ( ) Adequada para sexo e idade ( ) Rouca ( ) Hiponasal ( ) Muito aguda ( ) Muito grave
( ) Perdas de voz ( ) Outra: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Volume: ( ) Adequado ( ) Forte ( ) Fraco
- Coordenação pneumofonoarticulatória: ( ) Adequada ( ) Inadequada: __________________________

______________________________________________________________________________________
 Motricidade Orofacial
- Músculos orofaciais: ( ) Não há alterações ( ) Há alterações: ___________________________________
______________________________________________________________________________________
- Funções orofaciais: ( ) Não há alterações ( ) Há alterações: ____________________________________
______________________________________________________________________________________
- Hábitos orofaciais nocivos: ( ) Não há ( ) Há: _______________________________________________

______________________________________________________________________________________
- Uso de aparelho ortodôntico, cirurgias ou outro: _____________________________________________

______________________________________________________________________________________
- Outras informações (crescimento da face, dentre outras): ______________________________________

______________________________________________________________________________________
Conclusão
Características da Linguagem Oral e aspectos relacionados; sugestão de proposta de

intervenção/orientações envolvendo a reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Encaminhamentos (ortodontista, otorrinolaringologista, alergista, dentre outros): ( ) Não ( ) Sim
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
PROADE
AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM ORAL
Roteiro para registro de análise
- versão para profissionais não fonoaudiólogos –
Nome do(a) avaliado(a): _____________________________________ Data da aplicação: ______________
Atividade A – Conversa dirigida

Atividade B – Nomeação de figuras
Atividade C – Repetição de palavras
Atividade D – Elaboração oral a partir de cena. Cena escolhida: ____________________________________
Atividade E – Elaboração de história a partir de sequência (livre) de figuras
Atividade F – Perguntas relacionadas à atividade E
1- Registro do desempenho fonético-fonológico nas atividades B e C

 Atividade B – Nomeação de figuras
Vocabulário Como falou Observações
1. Palhaço
2. Boneca
3. Lápis
4. Faca
5. Televisão
6. Carro
7. Sapato
8. Cachorro
9. Dinheiro
10. Janela
11. Garrafa
12. Xícara
13. Vestido
14. Rádio
15. Zebra
16. Guarda-chuva
17. Ninho
18. Girafa
19. Sorvete
20. Milho
21. Igreja
22. Martelo
23. Óculos
24. Presente
25. Blusa
26. Folha
27. Galinha
28. Mamadeira
29. Bicicleta
30. Relógio
 Atividade C – Repetição de palavras
Vocabulário Como falou Observações
1. Palito
2. Carne
3. Chicote
4. Feijoada
5. Toalha
6. Dinheiro
7. Cebola
8. Gostoso
9. Jipe
10. Madrinha
11. Rede
12. Vaga-lume
13. Plástico
14. Lebre
15. Zero
16. Ovelha
17. Profissão
18. Borracha
19. Nublado
20. Sonhar
 Análise do desempenho fonético-fonológico nas atividades B e C
- Análises observadas (de articulação, de ritmo e velocidade, outras): ( ) Não há ( ) Há, descrever: _____
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2- Análise do desempenho sintático, semântico e pragmático geral nas atividades de A e E
 Sintaxe
- Fala frases com extensão adequada à situação: ( ) Sim ( ) Não: ________________________________
______________________________________________________________________________________
- Organiza as frases de forma gramaticalmente correta: ( ) Sim ( ) Não: __________________________
______________________________________________________________________________________
- Compreende frases simples e complexas, usadas durante a avaliação: ( ) Sim ( ) Não: ______________
______________________________________________________________________________________
 Semântica
- Nomeia corretamente os vocábulos usuais: ( ) Sim ( ) Não
- Caso negativo:
( ) Não nomeia: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
( ) Nomeia com substituições – especificar e procurar explicar o tipo: _____________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
( ) Nomeia de maneira incompreensível – especificar a situação: _________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Compreende adequadamente o vocabulário apresentado: ( ) Sim ( ) Não: _______________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
 Pragmática (habilidades conversacionais e funções comunicativas)

- Inicia conversação: ( ) Sim ( ) Não ( ) Raramente
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais simples (na sua vez, fala com o mínimo de informação: ( ) Sim ( ) Não
( ) Raramente
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais expansivos (na sua vez, fala mais do que o mínimo): ( ) Sim ( ) Não ( ) Às vezes
Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos verbais coerentes (dialoga com o avaliador com coerência):

Explicação: _____________________________________________________________________________
- Uso de turnos não verbais (gestos / mão do avaliador, para solicitar ou responder:
Explicação: _____________________________________________________________________________
3- Análise da relação entre cognição e linguagem nas atividades E e F
 Desempenho em elaboração oral
- ( ) Descrição: a sequência dos fatos não é organizada corretamente, limita-se a descrever lugares ou
acontecimentos de maneira isolada sem qualquer inter-relação, quer entre partes, quer entre partes e
todo.
- ( ) Justaposição: justapõe fatos, sendo capaz de narrar certas relações entre eles (entre as partes) falha,
porém, por não manter tais relações ligadas ao conjunto como um todo.
- Narrativa elementar: apesar de ser capaz de organizar a maioria dos fatos numa sequência correta, sua
narrativa, não obedece necessariamente à ordenação temporal realizada: os traços de relações espaço-
temporais e casuais referidos numa narrativa com começo, meio e fim não se mantêm de maneira
sistemática.
- ( ) Narrativa com começo, meio e fim articulados: organiza corretamente a sequência dos fatos e sua
narrativa apresenta-se bem elaborada, expressando sistematicamente relações espaços-temporais e
casuais refletidas numa coerência entre começo, meio e fim.
 Análise das relações espaço-temporais e vínculos casuais na sequência temporal, associados à

elaboração da narrativa.
- Critérios para analisar o contexto espacial na elaboração da narrativa:
( ) Arranjo aleatório.
( ) Arranjo incompleto, justaposição de pares ou trios de cartões.
( ) Arranjo coerente dos cartões sobre a mesa.
- Critérios para analisar o contexto temporal na elaboração da narrativa: sucessão dos acontecimentos:
( ) Sucessão incoerente: não obedece a sucessão necessária de acontecimentos.
( ) Sucessão de acontecimentos assistemáticas: percebe haver uma sucessão de acontecimentos, contudo, em

sua narrativa, os fatos observados não se mantém organizados de maneira sistemáticas.
( ) Sucessão de acontecimentos sistemática: imprime em sua narrativa a necessidade de uma ordenação

temporal, sistemática entre os acontecimentos.
- Critérios para analisar o conteúdo dos vínculos casuais na elaboração da narrativa (analise das respostas
às perguntas feitas após a narrativa):
( ) Nenhuma explicitação de vínculos causais: tais justificativas apresentam-se sem nenhuma explicitação de
vínculos necessários de causas e efeito: há constatação dos efeitos sem nenhuma causa anterior.
( ) Explicitação parcial dos vínculos casuais, justificativas incompletas: explicita alguns vínculos,
principalmente aqueles relacionados à vida, negligenciando outras relações de causa e efeito, somente com
explicitação parcial de algumas relações necessárias.
( ) Explicitação dos vínculos casuais necessários: os vínculos casuais expressam-se nitidamente nas
justificativas com constatações dos efeitos seguidos de uma explicitação das relações necessárias.
Conclusão
Características da Linguagem Oral e aspectos relacionados; sugestão de proposta de

intervenção/orientações envolvendo a reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Encaminhar para avaliação fonoaudiológica: ( ) Sim ( ) Não

PROADE
AVALIAÇÃO DA LEITURA
Nome do(a) avaliado(a): ______________________________________ Data da aplicação: _____________
Atividade A – Letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto
Atividade B – Grupo de letras/vogais, sílabas simples e palavras conhecidas
Atividade C – Grupo de palavras para leitura
Atividade D – Textos para leitura
Atividade E – Compreensão de leitura do texto
- Atividades realizadas: ____________________________________________________________________
- Grupos de palavras lido: ____________________________ Texto lido: _____________________________
 Informações iniciais
Atividades A B C D
- Fez leitura silenciosa antes de ler em voz alta
- Não fez leitura silenciosa antes
- Demonstrou interesse pela atividade
- Não demonstrou interesse pela atividade
- Outras informações _____________________________________________________________________
 Quanto à postura (leitura realizada na posição sentada)

Atividades A B C D
- Manteve certa distancia dos olhos, sem apoios, leu naturalmente.
- Aproximou muito o papel dos olhos.
- Apoiou cabeça com uma das mãos.
- Agitou-se muito (movimento corporal, de cabeça, piscar):_____________
- Reclamou de ardência nos olhos, outros: __________________________
- Demonstrou insegurança, nervosismo: ____________________________
- Usou apoio (de dedo, régua ou outro) para marcar a linha.
- Perdeu ou pulou a linha.
- Usa óculos: __________________________________________________
- Outras informações: ___________________________________________
 Quanto à velocidade (comparando-se à velocidade da fala espontânea)

Atividades A B C D
- Rápida.
- Lenta.
- Adequada, correspondendo à velocidade da fala espontânea.
- Tempo despendido.
- Outras informações: _____________________________________________________________________
 Quanto à decodificação
- Rota predominante de leitura
Atividades A B C D
- Lexical.
- Fonológica.
- Não houve predominância, usou ambas, lexical e fonológica.
- Estágio da leitura
Atividades B C D
- Estágio logográfico: leitura de imagem, pseudoleitura.
- Estágio alfabético: mediação fonológica, correspondência entre escrita e
oralidade.
- Estágio ortográfico: possibilidade de leitura sem recorrer sistematicamente à
Conversão fonema-grafema, a atenção pode ficar mais centrada na compreensão
Que na decodificação.
- Fluência ou fluxo
Atividades A B C D
- Leitura de palavras e textos sem esforço, fluxo contínuo,
entonação apropriada, com precisão.
- Leitura de palavras e textos predominantemente silabada.
- Leitura de palavras e textos predominantemente vocabular.
- Leitura de letras e silabas com hesitação, fluxo descontínuo.
- Outras informações (volume de voz, dentre outros): ___________________________________________
- Aspectos específicos
Atividades A B C D
- Leu sem problemas de articulação, decodificação adequada.
- Trocou uma letra por outra: ____________________________________
- Trocou uma palavra por outra: __________________________________
- Omitiu letras, sílabas ou palavras: ________________________________
- Não reconheceu letras ou grupos de letras (dígrafos/encontros
Consonantais/sílabas com construções complexas): ___________________
- Corrigiu erros de decodificação.
Observações sobre os aspectos específicos (anotar em qual atividade):

- Explicação voluntária do(a) avaliado(a) sobre o erro: __________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Estratégias de autocorreção: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- Quanto aos sinais gráficos de pontuação (somente para atividade D – texto):

Atividades D
- Leu corretamente todos os sinais de pontuação.
- Leu corretamente alguns sinais de pontuação: _________________________________________
- Não leu os sinais de pontuação.
- Corrigiu erros de pontuação.
 Quanto à Compreensão de leitura de texto

- (E1 - Recordação induzida-escrita/E2 - Recordação direta-oral/E3 - Recordação induzida-oral):
Atividades E1 E2 E3
- Compreendeu bem o texto fazendo relações referenciais e lógico-
casuais; continuidade temática entre as ideias.
- Compreendeu o texto parcialmente, com fragilidade nas relações
referenciais e lógico-casuais; com pouca continuidade temática entre as
ideias.
- Compreensão acentuadamente limitada ao sentido literal das palavras.
- Compreensão acentuadamente dedutiva.
- Retomou o texto para resolver dúvidas.
- Compreendeu o texto apenas com auxílio do avaliador, sendo
necessárias perguntas complementares: __________________________________
- Precisou reler o texto.
- Só compreendeu após leitura oral realizada pelo avaliador
- Tempo despendido: __________________________________________________
Outras informações: .........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
Conclusão
Características da Leitura; sugestão de proposta de intervenção/orientações envolvendo a
reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros: .........................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
PROADE
AVALIAÇÃO DA ESCRITA
Nome do(a) avaliado(a): ............................................................................. Data da aplicação: .......................
Atividade A – Escrita do nome

Atividade B – Escrita a partir de figuras (1º ao 5º ano)
Atividade C – Ditado de palavras. Grupo ditado: .............................................................................................
Atividade D – Elaboração escrita a partir de cenas (1º e 3º ano). Escolhida: ...................................................
Atividade E – Elaboração escrita a partir da sequência lógica de figuras (4º e 5º ano)
 Análise do tempo despedido nas atividades/datas

Atividades B C D E TOTAL
Tempo/Minutos
Datas
 Ritmo e velocidade para escrever

Atividades A B C D E
- Ritmo contínuo.
- Ritmo Descontínuo.
- Ritmo com paradas, motivo: ...........................................................
- Velocidade lenta.
- Velocidade rápida.
- Velocidade normal.
- Outras informações: .......................................................................................................................................
 Análise dos aspectos motores

- Escreveu com a mão direita.
- Escreveu com a mão esquerda.
- Escreveu ora com a mão direita ora com a mão esquerda.
- Escreveu com lapiseira.
- Escreveu com caneta.
- Escreveu ora com lápis ora com caneta.
- Outro instrumento: .........................................................................
- Outras informações (postura do corpo, posição do papel, apoio da folha, preensão do lápis/caneta, uso
de adaptador, aparente tensão ou cansaço, tipo de mesa comum, com recorte, inclinada-, dentre outras):
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
 Análise dos aspectos visuais

- Em todas as atividades:
- Rasuras: não há.
- Rasuras: há.
- Correções: borracha, riscos, parêntese, outro: ..............................
- Correções: frequência (várias vezes, poucas vezes): ......................
- Correções: não há sinais de correções.
- Nas atividades D e E (Elaboração de escrita):
Atividades D E
- Título: colocou em destaque.
- Título: colocou sem destaque.
- Título: não colocou.
- Margens: adequadas.
- Margens: inadequadas
- Parágrafos: separou o texto em parágrafos.
- Parágrafos: não separou o texto em parágrafos.
- Organização do espaço gráfico: adequada.
- Organização do espaço gráfico: inadequada: ..................................................................................
- Quantidade de linhas conforme o orientador (anotar o número):
- Quantidade de linhas abaixo do solicitado (anotar o número):
- Quantidade de linhas acima do orientado (anotar o número):
- Outras informações (papel amassado, dentre outras): .......................................................................................
 Análise da caligrafia
- Tamanho da letra:
- Grupo I - Tamanho médio, compatível com a orientação da pauta de caderno de
caligrafia para letras maiúsculas e minúsculas.
- Grupo II - Tamanho aumentado em relação à do Grupo I.
- Grupo III - Tamanho diminuído em relação à do Grupo I.
- Grupo IV - Tamanho irregular e variado.
- Tipo de letra:
- Grupo I - Predominantemente cursiva.
- Grupo II - Predominantemente ‘bastão’ (imprensa maiúscula).
- Grupo III - Predominantemente imprensa minúscula.
- Grupo IV - Escreveu com letras cursiva/imprensa combinadas.
- Qualidade da letra:
- Grupo I - Traçado bem definido e regular.
- Grupo II - Letra de boa qualidade, legível, porém menos elaborada do que a
do Grupo I.
- Grupo III - Letra mais irregulares e já apresentando algumas limitações
quanto à sua identificação.
- Grupo IV - Letras com alto grau de ininteligibilidade, de modo que algumas
palavras precisam ser excluídas da análise.
- Outras informações (pressão/traçado/ muito forte ou fraco, pingo da letra i/j, dentre outras): ..................
..........................................................................................................................................................................
 Análise fases da escrita
- Em todas as atividades:
- Pré-silábica: ausência de relações explícitas entre a escrita e as propriedades
sonoras das palavras.
- Silábica: início da capacidade de decompor as palavras em seus constituintes
silábicos e de operar de forma consciente com os mesmos, correspondendo-os
às letras sílabas grafadas com uma letra
- Silábico-alfabética: compreensão de que a sílaba pode ser segmentada em elementos
menores, em fonemas; algumas com uso convencional, juntamente com outras
grafadas ainda com uma só letra
- Alfabética: correspondência mais precisa entre letras e sons.
- Outras informações: .............................................................................................................................................
 Análise da gramática
Ortografia: emprego de letras
- Total de palavras com acertos:

Atividades A B C D E Total
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Palavras com erros
Palavras com acertos
Total de palavras
Nº - número; % - porcentagem
- Classificação dos erros ortográficos quanto ao emprego das letras

Atividades A B C D E Total
Tipos de Erro Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
1. Representações múltiplas
2. Apoio na oralidade
3. Omissões
4. Junção-separação
5. Confusão am X ão
6. Generalização
7. Trocas surdas-sonoras
8. Acréscimo de letras
9. Letras parecidas
10. Inversões
11. Outras alterações
Total
- Classificação dos erros ortográficos (emprego de letras), a partir dos processos predominantemente
envolvidos
Processos Nº %
Fonológico (erros 3, 7, 8, 11)
Ortográficos (erros 1, 2, 4, 5, 6)
Visoespacial (erros 9, 10)
Total
- Exemplos dos tipos de erros ortográficos e os acertos correspondentes, nas atividades: emprego de
letras.
Classificação Erros Acertos
1. Representação múltiplas
2. Apoio na oralidade
3. Omissões
4. Junção-separação
5. Confusão am X ão
6. Generalização
7. Trocas surdas-sonoras
8. Acréscimo de letras
9. Letras parecidas
10. Inversões
11. Outras alterações

Utilizar cor diferente para as palavras com e sem erro em cada tipo de atividade (anotar abaixo):
A- Escrita do nome: ....................; B- Nomeação de figuras: ........................; C- Ditado de palavras: .............;
D- Elaboração cena: .........................; E- Elaboração figuras: .....................................
- Outras informações (revisa e introduz modificações enquanto escreve, faz revisão final, divisão silábica
adequada, dentre outras): ...............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Ortografia: emprego de acentos gráficos
- Atividade D: Elaboração escrita a partir de cena

Possibilidade de acentos gráficos = .................... acentos agudos > Acertos = ............................
............... acento circunflexo > Acertos = ............................
............... outro ..............> Acertos = ..................................
Acentuou outras palavras que não tem acento/tipo de acento = ................................................
Total previsto = ...............> Acertos = ...............Total = previsto – outras = ............... %
- Atividade E: Elaboração escrita a partir da sequência lógica de figuras

Possibilidade de acentos gráficos = .................... acentos agudos > Acertos = ............................
............... acento circunflexo > Acertos = ............................
............... outro ..............> Acertos = ...................................
Acentuou outras palavras que não tem acento/tipo de acento = ................................................
- Análise das atividades D e E

Atividades D E
Grupo I - Acentuou adequadamente pelo menos 60% das palavras.
Grupo II - Acentuou adequadamente entre 40-59% das palavras.
Grupo III - Acentuou adequadamente menos que 40% das palavras.
Grupo IV - Não empregou acentuação gráfica.
- Outras informações (revisa e introduz modificações enquanto escreve, faz revisão final, dentre outras):
..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Ortografia: emprego de outros sinais gráficos

Consideramos somente o til; a cedilha está classificada no erro ortográfico tipo 11; o hífen está
classificado no erro ortográfico tipo 5 (junção, separação) ou, quando certo, não foi considerado; não
consideramos também aspas e apóstrofos.

Possibilidades de sinais gráficos (til) = .......................... > Acertos = ..................................... = Total = ..............%
No caso de erro: ( ) omite ( ) troca por ‘am’ ( ) outro .......................................................................................
Possibilidades de sinais gráficos (til) = .......................... > Acertos = ..................................... = Total = ..............%
No caso de erro: ( ) omite ( ) troca por ‘am’ ( ) outro .......................................................................................

Atividades D E
Grupo I - Empregou o til adequadamente em pelo menos 60% das palavras.
Grupo II - Empregou o til adequadamente em 40-59% das palavras.
Grupo III - Empregou o til adequadamente em menos de 40% das palavras.
Grupo IV – Não empregou o til.
..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Ortografia: emprego de letras maiúsculas

Possibilidade de letras maiúsculas iniciais = .................... > Acertos = ..............................................
Possibilidades de letras maiúsculas em nomes próprios no meio da frase = ............ > Acertos = ..........
Usou maiúscula em outras palavras que seriam letra minúscula/inverso = ..........................................

Possibilidade de letras maiúsculas iniciais = .................... > Acertos = ..............................................
Possibilidades de letras maiúsculas em nomes próprios no meio da frase = ............ > Acertos = ..........
Usou maiúscula em outras palavras que seriam letra minúscula/inverso = ..........................................

Atividades D E
Grupo I - Empregou letras maiúsculas adequadamente em pelo menos 60% das vezes.
Grupo II - Empregou letras maiúsculas adequadamente entre 40-59% das vezes
Grupo III - Empregou letras maiúsculas adequadamente em menos de 40% das vezes.
Grupo IV - Não empregou letras maiúsculas.
..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Pontuação (Considerar: parágrafos, travessões, todos os pontos.)
Atividades D E
Grupo I - De forma geral fez emprego adequado da pontuação.
Grupo II - De forma geral faz emprego razoável da pontuação, havendo algumas inadequações,
mas que não comprometeram a compreensão do texto.
Grupo III - De forma geral fez emprego inadequado da pontuação que comprometeu a
compreensão e a estética do texto.
Grupo IV – Não fez emprego de pontuação ou somente a utilizou no primeiro parágrafo,
comprometendo a compreensão e a estética do texto.
 Análise da elaboração escrita

Atividades D E
Grupo I - De forma geral apresentou organização sintática adequada (adequadas flexões verbais
e nominal, uso adequado de elementos de coesão), com frases bem organizadas; léxico adequado;
coerência semântica, demonstrando compreensão ampla (pessoal e social); texto com começo,
meio e fim articulados.
Grupo II - De forma geral apresentou organização sintática razoável (uso razoável de flexões verbal
e nominal, bem como dos elementos de coesão), com frases não tão bem organizadas; léxico
restrito; coerência semântica, que apesar de atender à proposta do tema, teve abordagem restrita
ou mais de cunho pessoal; texto com começo, meio e fim nem tão articulados.
Grupo III - De forma geral apresentou organização sintática inadequada (uso inadequado de flexões
verbal e nominal, bem como dos elementos de coesão), com frases mal organizadas; léxico restrito;
coerência semântica confusa, sem atender bem à proposta do tema; texto com começo, meio e
fim desarticulados.
Grupo IV – Não realizou a atividade.
- Outras informações (título coerente, planeja/faz rascunho ou gera discurso no processo, revisa e
introduz modificações enquanto escreve e de que tipo, faz revisão final, divisão silábica adequada, dentre
outras): .............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Conclusão
Características da Escrita e aspectos relacionados; sugestão de proposta de intervenção/orientações
envolvendo a reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros: ..................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
PROADE
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA
Nome do(a) avaliado(a): ..................................................................... Data da aplicação: ...............................
 Atividade realizada
( ) 1º ano do EF
( ) 2º ano do EF
( ) 3º ano do EF
( ) 4º ano do EF
( ) 5º ano do EF
- Observações: ..................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
 Tempo despendido: ...................................................................................................................................
- Observações: ..................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
 Outras informações (ajuda necessária ou solicitada, comportamento, outra): ........................................

...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
 Pontuação: .................................................................................................................................................
Conclusão
Característica da Aprendizagem em Matemática; sugestão de proposta de intervenção/orientação
envolvendo reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros: ..................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
PROADE
OBSERVAÇÃO DO MATERIAL ESCOLAR E OUTROS DOCUMENTOS
Nome do(a) avaliado(a): ................................................................. Data da aplicação: ...................................
I - Materiais Observados
1- ( ) Caderno(s) de .........................................................................................................................................
2- ( ) Livro(s) de ...............................................................................................................................................
3- ( ) Avaliações (disciplina/matéria e data) ...................................................................................................
4- ( ) Boletins do período de ...........................................................................................................................
5- ( ) Registros no computador .......................................................................................................................
6- ( ) Outro ......................................................................................................................................................
* Anotar no parêntese o número do material analisado, como especificado acima.
( ) Material bem cuidado, limpo ( ) Material mal cuidado, sujo

( ) Conteúdo aparentemente completo ( ) Conteúdo aparentemente incompleto
( ) Bastante escrita ( ) Pouca escrita
( ) Escrita organizada ( ) Escrita desorganizada
( ) Escrita legível, de forma geral ( ) Escrita ilegível, de forma geral
( ) Escrita sem erros ortográficos ( ) Escrita com erros ortográficos
( ) Escrita sem outros erros gramaticais ( ) Escrita com outros erros gramaticais
( ) Escrita sem erros de sintaxe ( ) Escrita com erros de sintaxe
( ) Escrita sem erros de semântica ( ) Escrita com erro de semântica
( ) Sem dificuldades com enunciado/ ( ) Com dificuldades com enunciado/
lógica lógica
( ) Sem dificuldades com o conteúdo ( ) Com dificuldades com o conteúdo
( ) Com correções solicitadas ( ) Sem as correções solicitadas
Intervenção dos professores nos materiais ( ): ..............................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Tipo de letra usada ( ): ....................................................................................................................................
Notas ( ): .........................................................................................................................................................
Faltas ( ): .........................................................................................................................................................
Outras observações: .........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
II - Informações de laudos médicos, de outros tratamentos, de exames médicos ou outros

documentos: .....................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
....................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... .
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.........................................................................................................................................................................
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.........................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Conclusão
Características dos aspectos analisados (I e II); sugestão de proposta de intervenção/orientações
envolvendo reabilitação/reeducação, escola e/ou família, dentre outros: .....................................................
..........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
PROADE
VERIFICAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR
 Identificação
- Nome do(a) aluno(a): .....................................................................................................................................
- Ano: ..................... Sala: .................................. Período: .............................................................................
- Nome da escola: .............................................................................................................................................
Endereço completo: .........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Telefones: .........................................................................................................................................................
 Sobre a coleta de informações

- Data: ............................................
- Meio: ( ) Telefone ( ) Pessoalmente/entrevista ( ) Material impresso deixado na escola para
profissional preencher ( ) Outro ..................................................................................................................
- Quem forneceu as informações: Nome(s) .....................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Cargo(s): ...........................................................................................................................................................
Horário disponível para contatos futuros: .......................................................................................................
 Informações sobre a escola e equipe escolar

- Nome (primeiro nome) dos professores de matérias: ...................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
- Nome dos coordenadores: .............................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
- Nome do diretor(a): .......................................................................................................................................
- Se houver auxiliar ou semelhante na sala de aula, informar a formação e o nome: .....................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
- Nome e cargo de outros profissionais da equipe escolar: .............................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
- A escola adota sistema de aprovação automática? ( ) Não ( ) Sim, explicar ............................................
..........................................................................................................................................................................
 Informação sobre o(a) aluno(a)

- Há confirmação da queixa de dificuldade para aprender na escola? ( ) Não ( ) Sim
Caso afirmativo, explicar: .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Explicar se o rendimento é semelhante ao dos demais alunos da sala ou se é diferente: ..............................
..........................................................................................................................................................................
- Há quanto tempo o(a) aluno(a) estuda nesta escola? ...................................................................................
- Já reprovou algum ano? ( ) Não ( ) Sim, quais? ..........................................................................................
- Frequenta atividades no contraturno ou extraclasse? ( ) Não ( ) Sim, quais/horários ..............................

..........................................................................................................................................................................
- Na escola, o(a) aluno(a) tem facilidade para: .................................................................................................

..........................................................................................................................................................................
- Lugar em que se senta na sala de aula: ..........................................................................................................
- Quantos alunos há na sala? ............................................................................................................................
- Há alunos com Necessidades Educacionais Especiais - NEE? ( ) Não ( ) Sim

Caso afirmativo, descrever o tipo de NEE/Diagnóstico e quantidade: .............................................................
..........................................................................................................................................................................
- O(a) aluno(a) apresenta dificuldades de : (S= sim, N= não; fazer observações necessárias)
1. Aprender a ler ( )N ( )S
2. Ler corretamente ( )N ( )S
3. Ler rápido, fluentemente ( )N ( )S
4. Compreender o que lê ( )N ( )S
5. Aprender a escrever ( )N ( )S
6. Escrever corretamente ( )N ( )S
7. Escrever com letra bonita ( )N ( )S
8. Escrever rápido ( )N ( )S
9. Elaborar textos, redações ( )N ( )S
10. Copiar ( )N ( )S
11. Aprender matemática ( )N ( )S
12. Aprender outras matérias ( )N ( ) S, quais .................................................................
13. Expressar-se com a fala ( )N ( )S
14. Para se comunicar ( )N ( )S
15. Para compreender a fala ( )N ( )S
16. Para organizar o pensamento ( ) N ( )S
17. Outra: .....................................................................................................................................
- Sobre o comportamento do(a) aluno(a): (S= sim, N= não. Caso Não, anotar justificativa)
1. Relaciona-se bem com os professores? ( )S ( )N
2. Relaciona-se bem com o grupo de colegas? ( )S ( )N
3. É independente para chegar à sala? ( )S ( )N
4. É independente para se organizar na sala? ( )S ( )N
5. Trabalha independentemente? ( )S ( )N
6. Cumpre o solicitado pelos professores? ( )S ( )N
7. Tem boa disciplina nas aulas? ( )S ( )N
8. Tem boa disciplina em outras ocasiões? ( )S ( )N
9. Demonstra atenção nas atividades? ( )S ( )N
10. Demonstra interesse pelas atividades? ( )S ( )N
11. Demora muito nas atividades? ( )S ( )N
12. Cuida dos seus materiais? ( )S ( )N
13. Faz sempre os deveres de casa? ( )S ( )N
14. Outra: .....................................................................................................................................
- Família e aluno(a) cumprem as regras e atividades escolares listadas abaixo? (S= sim, N= não. Caso Não,
anotar justificativa)
1. Assiduidade às aulas (.........%) ( )S ( ) N faltas ........................................
2. Respeito aos horários de chegada e saída ( )S ( )N
3. Uso do uniforme da escola ( )S ( )N
4. Posse de todo material escolar nas aulas ( )S ( )N
5. Cuidado e zelo com os materiais ( )S ( )N
6. Participação em reuniões de pais ( )S ( )N
7. Participação em eventos culturais da escola ( ) S ( )N
8. Outra: .......................................................................................................................................
- Para as dificuldades apontadas, que medidas já foram tomadas e quais os resultados obtidos?
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
- O(a) aluno(a) conhece suas dificuldades? Como a situação é abordada pela escola?
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
Outras informações que julguem necessárias: ................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................ ..
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................... ....
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................... ......
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................. ........
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
PROADE
CONCLUSÃO DA AVALIAÇÃO
Roteiro
Nome do(a) avaliado(a): ........................................................................................ Idade: .................................
Escolaridade: ................................ Escola: ..........................................................................................................
Datas da aplicação da PRODADE: .......................................................................................................................
- Resultados alcançados nas atividades da PROADE: ..........................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
- Hipótese diagnóstica: .......................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
- Encaminhamentos para avaliação complementar, se necessário (anotar o motivo):

( ) Avaliação auditiva: ........................................................................................................................................
( ) Avaliação visual: ............................................................................................................................................
( ) Avaliação neurológica: ..................................................................................................................................
( ) Avaliação psiquiátrica:...................................................................................................................................
( ) Avaliação psicológica: ...................................................................................................................................
( ) Outros: ..........................................................................................................................................................
- Proposta de intervenção em reabilitação/reeducação (anotar enfoque, frequência):

( ) Fonoaudiológica: ...........................................................................................................................................
( ) Psicopedagógica: ...........................................................................................................................................
( ) Psicológica: ....................................................................................................................................................
( ) Reforço escolar: ............................................................................................................................................
( ) Outra: ............................................................................................................................................................
- Sugestões de intervenção na escola: ................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
- Orientações à família: .......................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
________________________________________________
(Assinatura e carimbo do profissional)

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PROADE

Nome Completo do Pai: ___________________________________________ Idade: ________

Nome Completo da Mãe: __________________________________________ Idade: ________

Nome (somente o primeiro nome) dos irmãos, idade e escolaridade: _____________________

Endereço Residencial: ___________________________________________________________

RG e CPF do responsável/Nome Completo: __________________________________________

III – Interesses e Habilidades

O que gosta de fazer? ___________________________________________________________

Ano em que estuda: ___________ Escola (nome): ____________________________________

b) Linguagem- Fala- Comunicação

 Atividades extras (esportes, música, línguas, outras): ( ) Faz ( ) Não faz

( ) Com o(a) avaliado(a) presente ( ) Com o(a) avaliado(a) ausente

VI – Desempenho escolar e aprendizagem em geral

IX – Informações adicionais sobre identificação, aspectos emocionais, hábitos e costumes

Nome do(a) avaliado(a): __________________________________ Data da aplicação: ________________

- Queixa de dificuldade de interação social: ( ) Não há ( ) Há: ___________________________________

- Interesse pelas atividades (demonstra curiosidade, sorri, faz comentários, outros):

- Interesse pelos materiais (demonstra curiosidade, sorri, faz comentários, outros):

- Conhecimento de regras da escola, de casa, de jogos:

- Autonomia (solicita ajuda, é intruso, faz reclamações, dentre outras):

- Comportamento em geral: ( ) Adequado ( ) Inadequado: _____________________________________

- Outras informações: ____________________________________________________________________

Características dos aspectos Psicossociais e Comunicativos Gerais: sugestão de proposta de

Nome do(a) avaliado(a): ______________________________________ Data da aplicação: _____________

Atividade A – Conversa dirigida

1 – Registro de desempenho fonético-fonológico nas atividades A e E

 Atividade D – Elaboração oral a partir de cena

 Atividade B – Nomeação de figuras

2- Análise do desempenho fonético-fonológico geral nas atividades A e E

Vogais Orais (a, e, i, o, ó, u): _______________________________________________________________

Vogais Nasais: __________________________________________________________________________

d) Observações sobre a prosódia: ( ) adequada ( ) inadequada _________________________________

e) Outras observações articulatórias (disartria, dispraxia, dentre outros): ___________________________

3- Análise do desempenho sintático, semântico e pragmático geral nas atividades A e E

 Pragmática (habilidades conversacionais e funções comunicativas)

4- Análise da relação entre cognição e linguagem nas atividades E e F

 Desempenho em elaboração oral

- Outras informações: ____________________________________________________________________

 Análise das relações espaço-temporais e vínculos casuais na sequência temporal, associados à

- Critérios para analisar o contexto espacial na elaboração da narrativa:

( ) Sucessão incoerente: não obedece a sucessão necessária de acontecimentos.

( ) Sucessão de acontecimentos assistemáticas: percebe haver uma sucessão de acontecimentos, contudo, em

( ) Sucessão de acontecimentos sistemática: imprime em sua narrativa a necessidade de uma ordenação

- Outras informações: ____________________________________________________________________

- Outras informações: ____________________________________________________________________

- Volume: ( ) Adequado ( ) Forte ( ) Fraco

- Coordenação pneumofonoarticulatória: ( ) Adequada ( ) Inadequada: __________________________

- Outras informações: ____________________________________________________________________

- Hábitos orofaciais nocivos: ( ) Não há ( ) Há: _______________________________________________

- Uso de aparelho ortodôntico, cirurgias ou outro: _____________________________________________

- Outras informações (crescimento da face, dentre outras): ______________________________________

Características da Linguagem Oral e aspectos relacionados; sugestão de proposta de

Nome do(a) avaliado(a): _____________________________________ Data da aplicação: ______________

Atividade A – Conversa dirigida

1- Registro do desempenho fonético-fonológico nas atividades B e C

 Análise do desempenho fonético-fonológico nas atividades B e C

2- Análise do desempenho sintático, semântico e pragmático geral nas atividades de A e E

 Pragmática (habilidades conversacionais e funções comunicativas)

- Uso de turnos verbais coerentes (dialoga com o avaliador com coerência):

3- Análise da relação entre cognição e linguagem nas atividades E e F

 Desempenho em elaboração oral

 Análise das relações espaço-temporais e vínculos casuais na sequência temporal, associados à

Nome Completo do Pai: ___________________________________ Idade:

Nome Completo da Mãe: __________________________________ Idade:

Ano em que estuda: _ Escola (nome): __________________________

Nome do(a) avaliado(a): __________________ Data da aplicação:

Nome do(a) avaliado(a): __________________________ Data da aplicação: _

Nome do(a) avaliado(a): _______________________ Data da aplicação: