MÓDULO 3

5º ANO DE ESCOLARIDADE

Imagem: Google

PREFEITURA M. DE CARAPEBUS
SEMED/2020

1
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA

CRONOGRAMA MODULO 3
01/06 a 12/06

Data Dia da Semana Disciplinas

01/06/2020 Segunda-feira Língua Portuguesa
Arte
02/06/2020 Terça-feira Matemática
Ciências
03/06/2020 Quarta-feira Geografia
Língua Portuguesa
04/06/2020 Quinta-feira História
Matemática
05/06/2020 Sexta-feira Educação Física

08/06/2020 Segunda-feira Língua Portuguesa

Arte
09/06/2020 Terça-feira Matemática
Ciências
10/06/2020 Quarta-feira Geografia
Língua Portuguesa
11/06/2020 Quinta-feira Feriado

12/06/2020 Sexta-feira Recesso

2
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ano Área de Conhecimento: Língua Portuguesa
SEGUNDA-FEIRA 01/06/2020
Leia a poesia e observe as palavras destacadas.

Esta menina tão pequenina Roda, roda, roda com os bracinhos no ar

Quer ser bailarina, e não fica tonta nem sai do lugar.
Não conhece dó nem ré Põe no cabelo uma estrela e um véu
Mas sabe ficar na ponta do pé. e diz que caiu do céu.

Não conhece nem mi nem fá Esta menina tão pequenina

Mas inclina o corpo para lá e para cá Quer ser bailarina.
Não conhece nem lá nem si, Mas depois esquece todas as danças,
Mas fecha os olhos e sorri e também quer dormir como outras
crianças.

Interpretação Cecília Meireles

1-Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________________________________________
2-Qual é o nome da autora?
______________________________________________________________________________________________
3-Qual é o sonho da pequena personagem?
_____________________________________________________________________________________________
4-O texto cita seis notas musicais. Quais são elas?
_____________________________________________________________________________________________
5-Agora é sua vez! Qual é o seu sonho?
_____________________________________________________________________________________________

A palavra esta é um pronome demonstrativo.

3
1- Complete com o pronome demonstrativo adequado.
a)________________caneta é minha, mas ____________é sua.
b)Por que Maria fez ____________?
c)________________lápis é maior que___________________.
d)___________________carro é do papai.

2-Circule os pronomes demonstrativos de vermelho.

a)Essa blusa é da bailarina.
b)Aquela casa é amarela.
c)Este computador é meu.
3-Complete as frases com pronomes demonstrativos.
a)_______________mala é minha.
b)_______________colar que você comprou é bonito.
c)Vou sair com _________________vestido.
4-Escreva duas frases com pronome demonstrativo.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
5-Destaque os pronomes demonstrativos das frases.
a)Esta menina quer ser bailarina.
b)Aquele menino é inteligente.
c)Essa família é unida.

O pronome possessivo dá ideia de posse e concorda em gênero e numero com o substantivo.

Observe o quadro

1-Circule de azul os pronomes possessivos nas frases.

a) Meu pai é idoso.
b) Tua casa é bonita.
c)Seu cabelo está muito comprido.

4
 2-Complete as frases com pronomes possessivos do quadro.

Meus nosso nossa minha

a)A saia da Bruna é vermelha, mas a _______________________é azul.

b)__________________olhos são azuis como o céu.
c)Este prédio nos pertence. Ele é _________________________________.
d)______________tia é muito querida entre nós.

3-Identifique o pronome possessivo nas frases.

a)Minha bolsa é grande.
b)A varanda da minha casa é pequena.
c)Nossos alunos são inteligentes.

4- Destaque o pronome possessivo das frases.

a)Meu cachorro é manso.
b)Nossa viagem foi desmarcada.
c)Seu brinquedo é bonito.

5-Forme duas frases com pronome possessivo.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

livrozila.com
Estes são os pronomes pessoais do caso reto e obliquo, veremos somente o primeiro.
Os pronomes pessoais são aqueles que substituem o substantivo e indicam uma das pessoas que fala.

1-Complete as orações, substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais do caso reto.
a)Lara e Fabiana são amigas. ________________ se dão bem.
b)Eu e Ana fomos à festa. ___________________ nos divertimos.
c)André jogou bola e marcou um belo gol. _________________jogou bola e marcou um belo gol.

5
2-Reescreva a frase, substituindo o trecho destacado por um pronome pessoal.
a)Telma comprou frutas e legumes na feira.
______________________________________________________________________________________________
b)Eu e o Vitor vamos brincar na pracinha.
______________________________________________________________________________________________
c)Carol e Helena foram ao clube nadar na piscina.
______________________________________________________________________________________________
d)Vovô vai construir um bilboquê para mim.
_______________________________________________________________________________________________

3- Circule o pronome nas frases.

a)Eu gosto de estudar.
b)Nós estamos estudando a distância.
c)Eles foram ao circo.

4- Complete a frase com pronomes pessoais.

a)___________estou feliz.
b)___________gostam de viajar.
c)___________usa vestido floral.
PRODUÇÃO DE TEXTO
5-Produza um pequeno texto com três parágrafos e identifique ( circule ) os pronomes pessoais, demonstrativos e
possessivos. Você escolhe o tema. Não esqueça o título!

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Habilidade: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,
como recurso coesivo anafórico.

6
 Gestos e movimentos

Os gestos e os movimentos do corpo também são formas que as pessoas encontraram para se expressar,
comunicar e contar histórias. Assim, nasceram a dança e o teatro.

As danças aconteciam em volta de fogueiras, ao luar, durante o dia ou à noite. No passado, as pessoas dançavam
em rituais para ter boa caça, para festejar a chegada de uma estação do ano e em outras ocasiões.

As pessoas dançavam e ainda dançam por muito motivos. Há diferentes tipos de dança, como as quadrilhas, nas
festas juninas, que você já deve ter dançado e que lembram os minuetos; as danças circulares; o balé clássico; e tantas
mais... Cada grupo cultural tem uma razão para criar a arte dos movimentos: a dança.

Bailarina fazendo movimentos de dança.

Dançarina indiana usando roupas típicas.

Apresentação de maracatu.

Danças de rua.
Imagens: Google 7
 ATIVIDADES
1. Leia e depois faça o que se pede: (EF15AR08)

Quando você pensa em uma bailarina, que imagem vem à sua cabeça?
Quantos tipos de dança existem?
Será que qualquer pessoa pode dançar?
Essa é uma experiência que pode ser realizada por todos os que
quiserem se expressar por essa arte?

a) Qual a sua opinião? ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________
b) Você gosta de dançar? Em que momentos ou situações você se expressa através da dança?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
c) Como você se sente quando dança? ___________________________________________________________________

2. Complete a tabela corretamente, escrevendo quais são seus principais movimentos quando: (EF15AR08 – EF15AR09)
ACORDA ESTÁ FELIZ ESTÁ ZANGADO
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________

3. Marque apenas as afirmativas que estão CORRETAS com relação à dança: (EF15AR08 – EF15AR09)

a) ( ) Todas as danças possuem os mesmos movimentos.

b) ( ) Dançar faz bem à saúde, mas alguns cuidados são necessários. Práticas que forcem o corpo, sem um aquecimento
prévio, podem trazer sérios danos à saúde.
c) ( ) O dançarino clássico precisa concentrar muita força em alguns pontos do corpo, é o caso dos movimentos em que
fica na ponta dos pés usando sapatilhas de ponta. Para fazer este movimento, o corpo precisa estar preparado.
d) ( ) Apenas pessoas magras e altas podem praticar dança.
e) ( ) As danças podem expressar sentimentos e emoções. Elas podem se apresentar de formas diferentes, dependendo
da cultura de cada grupo social.
4. Você sabe o que significa a palavra RITMO? Procure no dicionário e escreva abaixo: (EF15AR08)

8
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ano Área de Conhecimento: Matemática

TERÇA-FEIRA 02/06/2020
 Objeto de conhecimento: Leitura, coleta, classificação interpretação e representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas.
 Habilidade: (EF05MA24)

1) Observe o cardápio de um restaurante e responda:

Marmitex 12,00

Comercial 10,00

Executivo 15,00

Self service por Kg 13,00

Refrigerante 600ml 6,00

Água 3,00

Suco 4,00

Refrigerante lata 4,50

a) Qual é o almoço mais caro?

R: _________________________________________________________
b) Qual é a opção de almoço mais barato?
R: _________________________________________________________
c) Qual é a bebida mais cara?
R: ________________________________________________________
d) Márcia escolheu almoçar no self service, meu prato pesou 500 gramas e peguei também 1 refrigerante em
lata. Quanto ficou minha conta?
R: ________________________________________________________
e) Romeu pegou 1 marmitex e 1 refrigerante em lata, quanto ele pagou?
R:________________________________________________________
f) Leíde pediu um prato executivo e 1 água. Quanto ela pagou?
R:________________________________________________________
g) Tuca pediu um comercial e um refrigerante de 600 ml. Quanto ele pagou?
R:________________________________________________________
h) Quem gastou mais no restaurante?
R: _______________________________________________________
i) Quem gastou menos?
R-_______________________________________________________
9
 2) O gráfico a seguir representa o número de aniversariantes da turma em cada mês. Qual mês teve mais
aniversários?

a) maio b) outubro c) fevereiro d) janeiro

3) O gráfico de colunas representa o tempo do banho, em minutos, uma família com sete pessoas, sendo 3
meninas (A,B,C), 2 meninos (D,E), mãe (M) e pai (P). Qual o tempo total de banho das mulheres da casa?

a) 55 minutos. b) 70 minutos. c) 1 hora e 5 minutos. d) 1 hora e 15 minutos.

4) Sr. Luís é dono de uma loja de brinquedos. No final de julho, ele resolveu fazer um gráfico apresentando a
quantidade de brinquedos que vendeu durante o mês. Veja o gráfico a seguir:

Quais são os dois brinquedos mais comprados?

a) boneca e bolas. b) carrinho e boneca. c) carrinho e bolas. d) carrinho e jogos.

o Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica/

10
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5° Ano Área de Conhecimento: CIÊNCIAS
TERÇA-FEIRA 02/06/2020

A alimentação é fundamental para manter o nosso corpo

saudável, ela auxilia no crescimento. Sua falta pode ocasionar
diversos problemas à nossa saúde. Na hora de pensar num cardápio
saudável para uma criança (que está em fase de desenvolvimento), é
importante se atender na composição do prato.

O que é pirâmide alimentar?

A pirâmide alimentar é uma forma de representar graficamente os alimentos partindo das suas
funções e características. Tem por fundamento orientar na escolha dos alimentos que devem ser
consumidos diariamente, atentando – se para uma alimentação adequada, variada e moderada, com
objetivo de promover hábitos alimentares saudáveis.

 As principais funções da pirâmide são:

1. Informar a população sobre os nutrientes oferecidos por cada grupo alimentar;

2. Ajudar na escolha dos alimentos no preparo das refeições;
3. Promover o consumo equilibrado, incentivando a ingestão de vegetais;
4. Informar sobre a quantidade ideal do consumo de cada grupo alimentar;
5. Reduzir a incidência de doenças, como a obesidade, a diabetes e a desnutrição;

11
  Agora vamos entender cada parte da pirâmide, começando pela base até chegar no topo.

BASE: Localizam – se os alimentos energéticos, basicamente composto pelos carboidratos. Este grupo é
representado por PÃES, ARROZ, MACARRÃO, MANDIOCA, BATATA, MILHO e outros que são muito comuns na vida
do brasileiro. No entanto, prefira ingerir carboidratos complexos, que liberam o açúcar vagarosamente no sangue,
como a aveia e a batata – doce. Sugere – se a ingestão desses alimentos 6 vezes ao dia.

SEGUNDO NÍVEL: Aqui, a pirâmide divide – se em dois subgrupos – legumes e verduras e frutas. São os alimentos
regulares, que possuem vitaminas, minerais e fibra. É indicado o consumo de frutas três vezes ao dia, e o consumo
de legumes e verduras na mesma proporção. Exemplos deste grupo são: BANANA, MORANGO, MANGA,
ABOBRINHA, BETERRABA E COUVE.

TERCEIRO NÍVEL: Nesta etapa a pirâmide divide – se em três subgrupos: carnes, derivados de leite e leguminosas.
São chamados de alimentos construtores, pois fornecem proteínas de origem animal e vegetal. Além disso, são ricos
em ferro, vitaminas do complexo B (principalmente B6 e B12) e cálcio, essencial para a constituição óssea. No
entanto, seu consumo deve ser controlado porque conta com quantidades consideráveis de gorduras. Assim,
escolha carnes magras, como frango e peixe, e derivados de leite desnatado. Nesse grupo encontramos: o peixe, o
frango, o bife, o queijo, a manteiga, o feijão, a lentilha e o grão – de – bico. Os ovos e derivados devem ser
consumidos três vezes ao dia, já as carnes e leguminosas uma vez ao dia.

TOPO DA PRIÂMIDE: É dividido em dois subgrupos – açúcares e óleos/gorduras. São chamados de alimentos
energéticos extras, mas seu consumo deve ser restrito, pois são extremamente calóricos. Estes são responsáveis
pelo transporte de vitaminas do complexo B e formação de hormônios. Assim, prefira consumir alimentos com
gorduras boas, como os provenientes de castanhas, abacate ou azeite oliva extra virgem.

ALIMENTOS IN NATURA E INDUSTRIALIZADOS

In natura: são alimentos retirados da natureza e comercializados, sem que haja qualquer modificação. Exemplos:
verduras, legumes, frutas, ovos, leite fresco.

Minimamente processados: são alimentos in natura que sofreram modificações mínimas, como limpeza,
empacotamento, moagem, secagem, entre outros processos simples. Exemplos: grãos secos, polidos e empacotados
ou moídos na forma de farinhas, raízes e tubérculos lavados, cortes de carne resfriados ou congelados, leite
pasteurizado.

Processados: são alimentos in natura ou minimamente processados que sofreram modificações semelhantes a
técnicas culinárias, como adição de sal, açúcar, óleo ou vinagre, cozimento, fermentação, secagem,
acondicionamento em latas ou vidros. Essas modificações são feitas para aumentar a duração do alimento.
Exemplos: frutas em compotas de calda de açúcar, carnes com adição de sal, peixes conservados em sal ou óleo,
queijos, pães.

Ultraprocessados: são alimentos fabricados, em geral, por indústrias de alimentos, com diversas etapas e técnicas
de processamento. São compostos de muitos ingredientes, incluindo farinha de trigo, sal, açúcar, óleos e gorduras e
substâncias de uso exclusivamente industrial, como corantes, conservantes e aromatizantes. Exemplos: biscoitos
recheados, salgadinhos, balas, refrigerantes e macarrão “instantâneo”.

12
 1- Responda as perguntas a seguir:

a) Quantas vezes você se alimenta por dia? _______________________________________

b) Que alimentos você consome mais frequentemente? _____________________________

c) Quais alimentos você consome em maior quantidade? ___________________________

d) Na região onde você vive, há produção de frutas? Quais?

________________________________________________________________________

2- Leia tirinha e responda ao que se pede.

a) Garfield parece não ter entendido o que significa mudar hábitos alimentares. Como ele reagiu ao

conselho do humano? ____________________________________________________________

b) O que você entende por hábitos alimentares saudáveis? _____________________________________

3- Observe os alimentos a seguir.

ALFACE SALGADINHOS MASSA DE MACARRÃO

a) Qual deles sofreu mais transformações, ou, como já vimos, pode ser considerado um alimento

ultraprocessado? ______________________________________

b) Por que, nos dias atuais, os seres humanos consomem tantos alimentos industrializados?

c) Cite pelo menos três funções da pirâmide.

COMER BEM PARA VIVER MELHOR!

13
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º Ano Área de Conhecimento: Geografia

QUARTA-FEIRA 03/06/2020

O desmatamento no Brasil foi iniciado a partir do processo de colonização implementado pelos

portugueses. Desde então, boa parte da vegetação do país foi devastada.

O Brasil conta com seis tipos diferentes de florestas: a Mata Atlântica, a Caatinga, o Cerrado, a Mata
de Araucária, o Pantanal e a Floresta Amazônia. Dentre eles, apenas a Floresta Amazônica possui
um relativo grau de preservação, apesar do aumento do desmatamento nos últimos anos.

A floresta do Brasil que mais sofreu com a devastação foi a Mata Atlântica. Como ela se encontra
no litoral do país, acabou se tornando o primeiro local para a ocupação da sociedade. Com isso,
estima-se que restam apenas 7% da vegetação original da Mata Atlântica.

A Mata Atlântica já está quase totalmente devastada

O Cerrado também sofreu com o desmatamento, restam atualmente cerca de 20% da vegetação
original. Sua destruição se iniciou a partir do século XVIII, quando os colonizadores iniciaram a
ocupação desse território. Entretanto, foi a partir da metade do século XX que a devastação dessa
floresta aconteceu de forma mais intensa, com a expansão das atividades agrícolas e da pecuária.

A plantação de soja toma conta do espaço que antes era só Cerrado

14
Atualmente, a Floresta Amazônica, por ser a área atualmente mais preservada, vem sofrendo cada
vez mais com o crescimento do desmatamento. O principal motivo é a expansão da fronteira
agrícola do país.

Por Rodolfo Alves Pena

Graduado em Geografia

O desmatamento é um dos maiores problemas do nosso país

Por Amanda Gonçalves Ribeiro

1. O que ocorreu a partir do processo de colonização e o que aconteceu desde então?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. O Brasil, segundo o texto, conta com seis tipos diferentes de florestas: Quais são?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Relacione as questões seguintes.

(a) A floresta do Brasil, que mais sofreu com a devastação; ( ) Floresta Amazônica
(b) Restam atualmente cerca de 20% da vegetação original; ( ) Mata Atlântica
(c) Por ser a área atualmente mais preservada,
vem sofrendo cada vez mais com o crescimento do desmatamento; ( ) Cerrado

15
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ano Área de Conhecimento: Língua Portuguesa
QUARTA-FEIRA 03/06/2020
 Habilidade: (EF05LP03)

SÍLABA TÔNICA: OXÍTONA, PAROXÍTONA E PROPAROXÍTONA

Numa palavra, a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior força e
intensidade.
Imagem: Google

Exemplos de sílabas tônicas

 Amizade: a-mi-ZA-de
 Verão: ve-RÃO
 Música: MÚ-si-ca
 Geladeira: ge-la-DEI-ra
 Encantar: en-can-TAR
 Próprio: PRÓ-pri-o

As restantes sílabas de uma palavra são pronunciadas com menor força e intensidade, sendo chamadas
se sílabas átonas. Conforme a posição da sílaba tônica nas palavras, elas são classificadas em: oxítonas, paroxítonas
e proparoxítonas.

 Oxítonas - As palavras são oxítonas quando a última sílaba da palavra é a sílaba tônica:

 arroz (ar-roz);
 saci (sa-ci);
 tabu (ta-bu);
 troféu (tro-féu);
 ninguém (nin-guém);
 crochê (cro-chê).

 Paroxítonas - As palavras são paroxítonas quando a penúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica:

 menino (me-ni-no);
 perdidos (per-di-dos);
 felicidade (fe-li-ci-da-de);
 revólver (re-vól-ver);
 álbum (ál-bum);
 vírus (ví-rus).

 Proparoxítonas - As palavras são proparoxítonas quando a antepenúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica:

 lâmpada (lâm-pa-da);
 último (úl-ti-mo);
 matemática (ma-te-má-ti-ca);
 ângulo (ân-gu-lo);
 gráfico (grá-fi-co);
 dúvida (dú-vi-da);

Regra de acentuação: Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente.

16
 E quando as palavras são monossilábicas?

Quando as palavras apresentam apenas uma sílaba, são classificadas em monossílabos tônicos e
monossílabos átonos, conforme a intensidade com que são pronunciados.

 Monossílabos tônicos

pó mês lã bom mar vez

Regra de acentuação: Apenas é obrigatória a acentuação dos monossílabos tônicos terminados em -a(s), -e(s), -o(s),
-éu(s), -éi(s) e -ói(s).

 Monossílabos átonos

as um me se mas ou

Regra de acentuação: Os monossílabos átonos nunca são acentuados.

1. Classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.

a) velozmente - ____________________________
b) açúcar - ________________________________
c) ruim - __________________________________
d) higiênico - ______________________________

2. Assinale a opção em que todas as palavras são

proparoxítonas.

a) acadêmico, dinâmico, íngreme, dúvida.

b) líquido, míope, música, revólver.
c) próximo, plástico, abdômen, último.

3. Das seguintes palavras, indique as que são paroxítonas. Imagem: Google

a) ínterim
b) recorde
c) juiz
d) sótão
e) rubrica
f) gratuito

4) Indique a posição da sílaba tônica das palavras:

a) oxítonas - _________________________________________________________________________
b) paroxítonas - _______________________________________________________________________
c) proparoxítonas - ____________________________________________________________________

5) Classifique os seguintes monossílabos em tônicos e átonos.

a) me ( ) tônico ( ) átono
b) má ( ) tônico ( ) átono
c) se ( ) tônico ( ) átono
d) luz ( ) tônico ( ) átono
e) bom ( ) tônico ( ) átono
f) ou ( ) tônico ( ) átono
Fonte: https://www.normaculta.com.br/silaba-tonica-oxitona-paroxitona-e-proparoxitona/
https://alfakids.org/atividades-de-lingua-portuguesa-entendendo-sobre-ideias-principais-de-um-texto/

17
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º Ano Área de Conhecimento: História
QUINTA-FEIRA 04/06/2020
Você sabe o que é cidadania? Vamos conhecer um pouco sobre esse assunto.

CIDADANIA

Imagem: Google

Ninguém vive dentro de um casulo, não é? Pode reparar que você está sempre cercado de pessoas: seu pai, sua
mãe, sua professora, seus amigos.

É que vivemos em uma sociedade. Cada um tem uma função: uns são médicos, donas de casa, advogados,
guardas de trânsito, veterinários. Outros são arquitetos, estudantes, motoristas de táxi, cineastas, jornaleiros. Para
que todo mundo se entenda, as pessoas não podem fazer o que bem entendem. Existem leis que garantem os
direitos. O direito de ser livre, trabalhar, comer, ir à escola, cuidar da saúde, descansar, votar para presidente, se
divertir e muitos outros estão na Declaração Universal dos Direitos Humanos e na Declaração dos Direitos da
Criança. Não importa a idade, o grupo social ou a religião, todos têm seus direitos. Isso faz parte do que se chama
cidadania. Mas cidadania não é feita só de direitos. Existem deveres também.

É como uma rua de mão dupla. Para que você tenha os seus direitos respeitados, é preciso respeitar os direitos
dos outros. Não dá para pensar só no seu bem-estar. Cada um precisa fazer sua parte pelo bem de todos. Isso é ser
cidadão. Quando respeita as pessoas que são diferentes de você, ajuda os mais necessitados, não desperdiça água,
obedece às placas e os sinais, joga lixo no lixo, você está cumprindo seus deveres. Cidadania tem tudo a ver com
solidariedade e respeito. È por isso que o lema dos três mosqueteiros é tão legal para explicar tudo: um por todos,
todos por um.

ATIVIDADES

01- De que fala o texto Um por todos, todos por um?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

02- De acordo com o texto, para que existem as leis?

____________________________________________________________________________________________
18
 03- Complete as frases a seguir, de acordo com as idéias do texto.

- Cidadania quer dizer:________________________________________________________________________

- Ser cidadão é:______________________________________________________________________________

04- O texto diz que cidadania tem tudo a ver com solidariedade e respeito. Explique o que você entende por isso.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

05- O texto dá exemplo de atitudes que podemos tomar que demonstram cidadania. Pesquisem outras atitudes
de cidadania.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

06- Observem as imagens e escreva com suas palavras o que é cidadania.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

http://atividadesdiversasclaudia.blogspot.com/2013/01/atividades-de-lingua-portuguesa.html?spref=pi&m=1

Habilidade (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, a pluralidade e
aos direitos humanos.

19
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ano Área de Conhecimento: Matemática
QUINTA-FEIRA 04/06/2020

 Objeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números

naturais.
 Habilidade: (EF05MA01)

Os números naturais foram o primeiro conjunto numérico a ser levado em consideração,

historicamente. Eles surgiram a partir da necessidade de contar do ser humano. O conjunto dos
números naturais possui como elementos os números positivos e inteiros, como 1, 2, 3, 4, …. Esse
conjunto possui as operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação. O
conjunto dos números naturais é um conjunto infinito, ou seja, dado um número natural qualquer,
existe pelo menos um número maior que ele.

1) Os números abaixo são formados por quantos algarismos?

a) 851.527= ___________________________________________________
b) 376.825.465= _______________________________________________
c) 36.879= ___________________________________________________
d) 73.546.970= ________________________________________________
e) 9.493.574= _________________________________________________

2) Qual é o maior e o menor número, da questão anterior?

a) Maior: _____________________________________________________
b) Menor:_____________________________________________________

3) Escreva quatro números utilizando esses algarismos 5, 7, 9.

R: _____________ ________________ __________________ _________________

4) Observe a sequência e responda as questões abaixo:

80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91...

a) Qual é o sinal de pontuação que indica uma sequência infinita?

R: __________________________________________________________________________

b) Escreva os três primeiros números, após a sequência acima?

R:__________________________________________________________________________

5) Escreva os antecessores e sucessores dos números abaixo:

a) _____ 45 _____ c) _____ 64 _____ e) _____ 88 _____

b) _____ 53 _____ d) _____ 73 _____ f) _____ 91 _____

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/numeros-naturais.htm
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-numeros-naturais-ii-4o-ou-5o-ano/

20
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 4º e 5º Ano Área de Conhecimento: Educação Física
SEXTA-FEIRA 05/06/2020

1- Considerando que tanto o Futebol como o Voleibol são esportes coletivos,

quais comportamentos podemos observar com relação a forma de um time
jogar?

a) Para vencer nestes esportes o individualismo é o melhor caminho.

b) Treinar o melhor aluno faz meu time campeão.
c) Meu time só vai bem se eu jogar.
d) O trabalho em equipe é o melhor caminho para obter sucesso.

2 – Entre o futebol e o futsal existem algumas diferenças como por exemplo o

espaço onde o jogo acontece, assim como no número de jogadores em cada
equipe. Sabendo que as posições de jogo também recebem nomes diferentes
nestas modalidades assinale a alternativa onde estão somente as posições do
futebol.

3- O futebol é um esporte coletivo cujo objetivo é:

a) Realizar cestas com as mãos.

21
b) Realizar gols com as mãos.

c) Realizar gols com os pés.

d) Vencer 3 (três) sets.

5. Quem nunca ficou largado no sofá ou na poltrona quando bate aquela

preguicinha ? E na escola, quando você vai escorregando na carteira, enquanto
o professor explica a matéria? Cuidado! Mesmo que seja gostoso, você pode
estar desenvolvendo um hábito que, ao ser repetido, cria vícios posturais, que
podem vir a prejudicar sua coluna.

Considerando as informações acima mencionadas observe as imagens e

assinale a alternativa correta:

a) Somente a figura II apresenta a postura correta ao sentar.

b) Nenhuma imagem apresenta a postura correta ao sentar.
c) Todas as imagens apresentam uma postura correta ao sentar.
d) Somente as figuras I e III apresentam a postura correta ao sentar.

22
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ANO Área de Conhecimento: Língua Portuguesa
SEGUNDA-FEIRA 08/06/2020

Texto 1 :

[...]

Aposto que você vive ouvindo que é preciso aceitar as pessoas diferentes e aprender a
viver em grupo. Que é preciso ter boas maneiras tanto com os mais próximos – na família, na
escola – quanto com os desconhecidos, no espaço público. Você pode pensar lá no íntimo:
“Mais regras?!”. (isso realmente aborrece qualquer um).
Saiba, no entanto, que é bem mais simples do que parece. As regras de boa convivência
podem ser resumidas numa única, maior de todas: colocar-se no lugar do outro. Sim, você
não está sozinho no mundo e nem todos pensam e vivem como você. Diante dessa
diversidade de pessoas e jeito de ser, “vestir a pele do outro” é uma espécie de passe de
mágica para estabelecer e melhorar as relações com o mundo.
[...]

Colocar-se no lugar do outro: tudo a ver, de Leusa Araújo.

Em: Convivendo em grupo: Almanaque de sobrevivência em sociedade.
Coordenação de Januária Cristina Alves. São Paulo: Moderna, 2015. p 8
(Coleção informação e diálogo)
Texto 2:

Imagem:Google

Compreensão do texto

1. Responda: (EF35LP03 – EF35LP04)

a) Os dois textos falam sobre o mesmo assunto? Justifique.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

23
b) Em sua opinião, o que significa “vestir a pele do outro” (texto 1)?
2. Procure no dicionário ou converse com um adulto e escreva abaixo o significado da palavra EMPATIA: (EF35LP05)

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3. Marque com um (X) a opção CORRETA: (EF35LP04)

a) Segundo o texto 1, é preciso ter boas maneiras:

( ) somente com os conhecidos. ( ) somente na escola e na família. ( ) com todos, inclusive com os desconhecidos.

b) Qual dos ditados populares abaixo está em concordância com a mensagem que os textos querem transmitir:

( ) “Cada macaco no seu galho”.

( ) “Farinha pouca, meu pirão primeiro”.
( ) “Não faça com os outros o que não gostaria que fizessem com você”.

Gramática
Vamos relembrar os substantivos primitivos e derivados: (EF05LP08)

SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS SUBSTANTIVOS DERIVADOS

São aqueles que formam outras palavras. São aqueles que se originam de outra palavra (primitiva).

1. Escreva palavras derivadas como no modelo abaixo: (EF05LP08)

PRIMITIVO DERIVADOS
flor Florido, floral, floricultura...
terra
mar
pedra
água

2. Escreva o substantivo primitivo do qual derivam as palavras abaixo: (EF05LP08)

PRIMITIVO DERIVADOS
dança Dançarino, danceteria.
Chuvisco, chuvarada.
Portaria, porteiro, portão.
Lixeiro, lixão.
Colorido, corante, corado.

Importante:
Derivação prefixal – É quando atribuímos um prefixo para se juntar antes da palavra primitiva. Observe o exemplo:

valorizar - desvalorizar
igualdade - desigualdade

Percebemos que houve um acréscimo do prefixo “-des” que se juntou ao verbo “valorizar” e ao substantivo “igualdade”.
24
 3. Escreva palavras derivadas, usando prefixos como no modelo abaixo: (EF05LP08)
cumprir – descumprir

a) fazer _____________________________ d) virar ________________________________

b) complicar _________________________ e) marcar ______________________________

c) cuidar ____________________________ f) prender ______________________________

Derivação sufixal – É quando acrescentamos um sufixo que se junta depois da palavra primitiva. Veja:

alfabetizar – alfabetização
encher – enchimento

Aqui ocorreu um acréscimo do sufixo “-ação”, que se juntou ao verbo “alfabetizar”, e do sufixo “-imento” com o verbo
“encher”.

4. Escreva substantivos derivados acrescentando sufixos (partícula final) à palavra primitiva, como no modelo. Faça as
alterações necessárias. (EF05LP08)

pobre – pobreza feliz - felizmente

belo – ______________________________ certo - ____________________________________
triste – _____________________________ alegre - ___________________________________
rico – ______________________________ carinhoso - ________________________________
estranho - __________________________ verdade- __________________________________

ACENTUAÇÃO

5. Marque a opção onde TODAS as palavras estão acentuadas corretamente: (EF05LP03)

( ) pá – compôs – herói – vacuó ( ) louvável – álbum – táxi - Éden

( ) sabiá – jílo – cáfe – pantanô ( ) réporter – farmácia – fotográfo – lâmpada

6. No novo acordo ortográfico, as seguintes palavras perderam o acento: (EF05LP03)

( ) idéia – epopéia – jibóia – bóia ( ) jiló – céu – réu – dói

( ) herói – anéis – pastéis – tênis ( ) palitó – lâmpada – fênix – cálice

7. Lembrando que a sílaba tônica é aquela que pronunciamos com mais força em uma palavra, circule a silaba tônica em
cada palavra abaixo: (EF05LP03)

EPISÓDIO – CAPÍTULO – GÊNIO – COMPUTADOR – PAPELARIA – SABIÁ – MUSICAL – APOSTILA – AGUACEIRO - PARANÁ

CAPELÃO – FESTIVAL – APÊNDICE – FLORICULTURA – CHINELO – SANDUÍCHE – CADERNO – PLANETÁRIO - BOMBOM

25
8. Observe a classificação quanto à posição da sílaba tônica e depois complete a tabela: (EF05LP03)

PARA PERCEBER A POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA DE UMA PALAVRA, CONTE A PARTIR DA ÚLTIMA SÍLABA:

PALAVRAS POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA CLASSIFICAÇÃO

nu – me – ral ÚLTIMA (ral) OXÍTONA

fer – ru - gem PENÚLTIMA (ru) PAROXÍTONA

mé – di - co ANTEPENÚLTIMA (mé) PROPAROXÍTONA

PALAVRA SEPARAÇÃO DE SILABAS SILÁBA POSIÇÃO DA CLASSIFICAÇÃO

TÔNICA SÍLABA TÔNICA
cosmético cos – mé –ti -co mé antepenúltima proparoxítona
fazenda
óculos
animal
projeto
hieróglifo
suflê

Pesquisa/Produção textual (EF05LP16)

Pesquise em diferentes fontes de informação uma reportagem, artigo deopinião ou uma noticia (vídeo, postagem..)
sobre situações de empatia no atual momento de pandemia. Escreva abaixo um trecho da sua pesquisa que achou
importante, juntamente com a fonte (de onde tirou a informação). Em seguida, escreva a sua opinião sobre o que
pesquisou, se concorda ou não e a justificativa. Escreva também se achou a fonte confiável e o porquê.

Trecho da sua pesquisa que achou importante:

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Sua opinião sobre a pesquisa e a confiabilidade da fonte:

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
26
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º Ano Área de Conhecimento: ARTE
SEGUNDA-FEIRA 08/06/2020
FIQUE SABENDO

ATIVIDADE PRÁTICA

O QUE É MOVIMENTO SIMÉTRICO E MOVIMENTO ASSIMÉTRICO?

Simétrico é a busca de equilíbrio e constância na forma, nos movimentos e nos sons.

Assimétrico é o que não tem simetria. Há irregularidades e ausência de equilíbrio ou constância
na forma, nos movimentos e nos sons.
Coreografia são o conjunto e a sequência de movimentos combinados. Muitos coreógrafos fazem
desenhos para indicar como serão os movimentos dos bailarinos no palco.

1. Vamos brincar de espelho? (EF15AR08- EF15AR09)

Fique de frente a alguém. Um será o espelho. Tudo que um fizer,

o espelho fará também. Agora, abra bem os braços e as pernas e
crie movimentos iguais com os membros do seu corpo, como abrir
e fechar os dois braços ao mesmo tempo, unir e afastar as pernas,
esticar e encolher os braços, mas tudo tem que ser simultâneo
(ao mesmo tempo) e simétrico.

2. Agora coloque uma música e dance fazendo

movimentos
assimétricos, mas soltos e livres. Vamos lá?
(EF15AR08 - EF15AR09)

OBSERVAÇÃO: Você poderá registrar as atividades 1 e 2 por meio de fotos e vídeos.

PONTOS, FORMAS E CORES (EF15AR04)

O ponto é um elemento usado para marcar um local, para criar uma sequência ou para ser distribuído por
uma superfície. Em imagens eletrônicas, como as que vemos em uma tela de computador, televisão ou celular, os
pontos são conhecidos como pixel e, em grandes quantidades, formam as imagens em grandes resoluções. Veja:

Imagem: Google
27
 A pintura de pontos

Na pintura há artistas que usam apenas pontos para criar as suas obras. A pintura de pontos foi muito
usada pelos artistas franceses. Os pontilhistas, como eram chamados esses artistas, criavam imagens
supercoloridas colocando um ponto ao lado do outro. Veja:

Imagem:Pinterest

3. MATERIALIDADES (EF15AR02 – EF15AR04)

Para desenhar ou pintar pontos, você pode experimentar trabalhar com várias ferramentas, que também podem
ser feitas de modo artesanal. Por exemplo, com um palito de madeira com algodão na ponta ou até mesmo com
cotonetes para serem molhados em tinta e usados como pincel. Pode ainda utilizar a ponta de canetinhas
coloridas, fazendo lindos desenhos pontilhados. Faça abaixo um lindo desenho utilizando somente pontos.
Capriche!

28
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º Ano Área de Conhecimento: Matemática
TERÇA-FEIRA 09/06/2020
EF05MA08

O número de balas produzidas durante um dia numa fábrica de doces está representado na tabela abaixo.

Sabores Números de produção

Uva 550
Banana 800
Leite 900
Coco 1.200
Mel 1.340
hortelã 1.450

1- De acordo com as informações, resolva:

a- Se as balas de hortelã forem colocadas em saquinhos de 5 unidades cada. Quantos saquinhos serão
necessários?

b- Se as balas de uva hortelã forem colocadas em saquinhos de 5 unidades cada. Quantas embalagens
serão necessárias?

c- Se eu comprasse metade da produção das balas de mel. Quantas balas eu compraria?

d- De quanto é a diferença entre bala de maior e menor produção?

2- Qual é o maior número que você pode escrever usando algarismo 8,9,1,5,4 e 7?

3- Eduardo fez essa multiplicação, mas apagou o resultado.

425
X3

_______

29
 Faça você também a conta. Qual deve ser o resultado?

a- ( ) 1.265 b- ( ) 1.275 c- ( ) 1.295 d- ( ) 1.375

4- Numa adição, as parcelas são 45.099 / 6.918 / 742 / 88. Qual é o valor da soma?

a- ( ) 44.357 b- ( ) 47.439 c- ( ) 52.847 d- ( ) 114.279

5- A população de Carapebus é de aproximadamente 16.301,00 habitantes (ano 2019). O número de pessoas

que moram em Carapebus escrito por extenso é:

a- ( ) dezesseis mil cento e um habitantes.

b- ( ) dezesseis mil trezentos e dez habitantes.
c- ( ) dezesseis mil trezentos e um habitantes.

6- Thiago ganha R$ 70,00 de mesada, comprou 3 blusas de R$ 14,50 cada. O restante da mesada de Thiago foi:

a- ( ) R$ 20,50 b- ( ) R$ 26,50 c- ( ) R$ 41,00 d- ( ) R$ 56,00

7- Karla ganhou de mesada R$ 135,00 e Kátia, a irmã mais velha ganhou o triplo. AS duas pretendem comprar
um celular para sua mãe. O aparelho que elas poderão comprar é de:

a- ( ) R$ 540,00 b- ( ) R$ 550,00 c- ( ) R$ 565,00 d- ( ) R$ 400,00

8- Desafio, lê, interpretar e resolve.

Numa escola há 326 meninos. O número de meninas é o dobro dos meninos.
a- Quantas são as meninas?
b- Qual é o total de alunos?

9- Num dia da semana, 120 pessoas foram ao cinema. No domingo o número triplicou. Isto é, foi o triplo.
Quantas pessoas foram ao cinema no domingo?
Operação: Resposta:

10- Marcela caminha diariamente a distância de 3.205 metros. Cristina anda sempre o dobro dessa distância.
Quantos metros Cristina anda?
Operação: Resposta:

Fonte: So escola/escolaeducação.com.br

SEMED Secretaria Municipal de Educação- Carapebus /RJ 5º ano de escolaridade 2020

30
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ANO Área de Conhecimento: Ciências
TERÇA-FEIRA 09/06/2020

O consumo consciente significa adquirir produtos eticamente corretos, ou seja, cujo consumo não
envolva a exploração de seres humanos, animais e não provoque danos ao meio ambiente, ou seja, onde
consumidor consciente se preocupa com o seu bem estar, busca o equilíbrio entre a sua satisfação pessoal
e a sustentabilidade, não deixa de comprar, mas escolhe com cuidado o que está sendo adquirido,
verificando se é benéfico para o meio ambiente, para si mesmo e se contribui para a sustentabilidade da
sociedade, ou seja, compra apenas o que julga necessário, mas atualmente com as novas tecnologias é
muito raro encontrar um consumidor assim, pois o consumo incontrolável e compulsivo é muito grande
por parte da sociedade que ao longo do tempo vem trazendo conseqüências muito negativas para o meio
ambiente, este consumo em excesso tem levado a uma super exploração dos recursos naturais, o que
pode levar a um esgotamento e escassez destes recursos, comprometendo o equilíbrio ambiental.

As pessoas consumistas compram produtos supérfluos, que muitas das vezes não é o melhor para
ela, porém é o que tem curiosidade de experimentar devido a propagandas na TV ou por que é de marcas
famosas, gerando a poluição, pois ao comprar produtos novos se desfazem dos velhos de maneira
incorreta, contribuindo para o consumismo, ou seja, compra tudo o que vê e utilizam sem preocupação
com o meio ambiente, e um dos consumos mais inconsciente é o da água, muitas pessoas não dão muita
importância e acham que é um recurso inesgotável, utilizam para fins desnecessários, fazendo o uso sem
controle, mas esquecendo que este recurso esta cada vez mais escasso.

Precisamos cuidar dos nossos bens preciosos para que no futuro não nos falte e que não comprometa
o equilíbrio ambiental, ou seja, com simples atos podemos contribuir
para um consumo consciente, uns deles são:

 Economize água,
 Planeje suas compras,
 Consuma somente o necessário,
 Separe seu lixo,
 Reutilize produtos e embalagens,
 Não compre produtos piratas ou contrabandeados e etc...

Responda:
IMAGEM:GOOGLE

1- O que é consumo consciente?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

31
2- O que diferencia o consumidor consciente do consumista?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3- Você se considera um consumidor consciente ou consumista? Por que?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4- Quais hábitos de consumo que você observa em seus pais ao comprar algo para casa ou para uso
próprio?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5- Cite alguns princípios do consumo consciente.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6- Faça uma lista do que as pessoas em sua casa consomem em seu dia-a-dia e depois destaque os que são
essenciais para qualquer individuo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

7- Desenhe abaixo duas atitudes de consumo consciente da água e depois escreva a legenda sobre o seu
desenho.

32
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º Ano Área de Conhecimento: Geografia
QUARTA-FEIRA 10/06/2020

Os recursos naturais são todos os elementos da natureza que são utilizados pelo homem com a finalidade de
desenvolver as mais variadas atividades, como a luz solar, a água, o solo, os minérios, o ar, os animais e os vegetais,
sendo divididos em dois: Os recursos renováveis e os não renováveis.

Recursos naturais não renováveis.

Os recursos naturais não renováveis como o próprio nome indicam, são elementos que não se renovam, uma vez
retirados do ambiente não podem ser recolocados pelo homem, então devem ser retirados da terra com sabedoria,
ou seja, de forma planejada para que tenhamos uma reserva desses recursos por um período maior de tempo.

Como por exemplo: o petróleo, os minerais (carvão de pedra, xisto, ferro, manganês, cobre, pedras preciosas), a
matéria prima do vidro (sílica, soda caustica e cal), entre outros.

Recursos naturais renováveis

Como o próprio nome indica são elementos que podem ser renovados ou regenerados após o homem utilizá-los em
suas atividades, e se enquadra nesses recursos as florestas, solo, água, luz do sol, entre outros.

Estes recursos, dependendo da forma como o ser humano utiliza, são difíceis de esgotar, no entanto, é importante
frisar que alguns deles são esgotáveis, mas podem ser renovadas após o plantio dos alimentos e árvores retirados da
terra, a economia da água e etc.

1- Responda:
A- O que são recursos naturais renováveis? Dê exemplos.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

B- O que são recursos naturais não renováveis? Dê exemplos.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

B- Como podemos fazer para utilizar os recursos naturais sem que o esgote?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

33
2- Anote R para recursos renováveis e N para recursos não renováveis.

( ) ouro ( ) água

( ) petróleo ( ) solo

( ) energia solar ( ) ferro

( ) sol ( ) árvore

( ) petróleo ( ) pedras

3- Sobre os recursos naturais renováveis e não renováveis, marque a alternativa correta.

A- São recursos naturais renováveis:

( ) Água, solo, ouro e vegetais

( ) Vegetais, ouro, solo e água

( ) Vegetais, solo, ar e água

B- São os recursos naturais não renováveis:

( ) Animais, vegetais, solo e ar

( ) Petróleo, ouro, pedra e ferro

( ) água, solo, sol e vegetais

4- Observe os recursos naturais renováveis abaixo e cite a importância deles para a existência dos seres vivos.

Água

Solo

Ar

Sol

Imagens: Google 34
 ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARAPEBUS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ENSINO TÉCNICO – PEDAGÓGICA
Ano de Escolaridade: 5º ano Área de Conhecimento: Língua Portuguesa
QUARTA-FEIRA 10/06/2020

Quadras populares

Quadra 1- Quadra 2
Você me mandou cantar Já fui galo, já cantei
Pensando que eu não sabia Já fui dono do terreiro
Pois eu sou que nem cigarra Não me importo que outras
Canto sempre todo dia. cantem
Onde eu já cantei primeiro.

(AZEVEDO, Ricardo. Bazar do Folclore.

São Paulo: Ed. Ática. 2002)
1-Os dois poemas falam:

(A) da arte de cantar.

(B) de quem canta desolado.
(C) de quem não sabia cantar.
(D) do galo cantor dono do terreiro.

Leia o texto abaixo.

2-A integração de imagens e palavras contribui para a formação de novos sentidos do texto. Observe:

A atitude de Romeu em relação à Dalila revela:

(A) compaixão. (B) companheirismo. (C) insensibilidade. (D) revolta.

3- Leia o texto abaixo. Esopo

O Lobo e a Ovelha

Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado
em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe para
trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela.

Assim, falou o lobo: ― “se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio
alimento.” ― “Claro!” respondeu a ovelha. ― “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse
alimento.”

http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaove lha.html
35
Qual é a frase que apresenta uma opinião de um dos personagens do texto?

A) ― “Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando”.
B) O lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.
C) “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento”.
D) Um lobo repousava doente e bastante debilitado.

4-O objetivo do texto é:

A) mostrar a importância dos livros.

B) divulgar uma feira de livros
C) explicar como são feitos os livros.
D) indicar locais onde se vendem livros.

5-Leia o texto abaixo e responda a questão:

Elevador cai do 4º andar e fere 8 em São Carlos – SP

Um elevador despencou ontem do 4º andar de um edifício em São Carlos, no interior paulista, com 11
pessoas dentro. O Corpo de Bombeiros socorreu dez vítimas do acidente, sendo que cinco foram levadas
à Santa Casa da cidade, mas apenas com ferimentos leves. Outras três pessoas tiveram escoriações. ― “O
elevador, que tinha saído do 7º andar tem capacidade para seis pessoas, cinco a menos que a lotação no
momento do acidente.”

Funcionários da Polícia Científica do município fizeram hoje a vistoria do elevador do Edifício Ana Paula,
no bairro Vila Nery. Moradores já reclamavam a substituição do antigo elevador e pagaram nos últimos
meses uma taxa de condomínio para que fosse feita a troca. A Polícia Científica investiga se a causa do
acidente foi mesmo o excesso de pessoas.

Agência Estado. Disponível em: http://www.globo.com>

(P050017A9_SUP)

Qual é o assunto desse texto?

A) Uma briga no elevador.

B) Uma morte dentro do elevador.

C) Um acidente com um elevador.

D) Um incêndio no elevador.

Fonte de pesquisa: Atividades retiradas do blog do professor Warles.

36