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2012
1. Título
2. Objetivos do Seminário
Este Seminário insere-se no projeto “Impacto e efeitos da avaliação externa das escolas do
ensino não superior” de que fazem parte professores/investigadores das universidades do
Porto, Minho, Coimbra, Lisboa, Évora e Algarve.
O trabalho até agora desenvolvido pela equipa do projeto permitiu a organização deste evento
onde foram partilhados e debatidos princípios que justificam a avaliação externa das escolas e
processos seguidos em Portugal, por comparação com outros países europeus, e que teve
como principais objetivos: aprofundar quadros teóricos e metodológicos sobre a avaliação
externa das escolas e iniciar um processo de identificação de efeitos gerados por este
processo.
Tendo o projeto como consultor o Prof. Ivor Goodson, da Universidade de Brighton, no Reino
Unido, o Seminário contou também com a sua participação.
3. Agenda do Seminário
11.45h
• Relatórios europeus e internacionais: um olhar sobre o modelo de avaliação externa de
escolas, em Portugal
(Isabel Fialho – U.Évora)
• Metodologias de investigação em avaliação de escolas (Fernando Gonçalves - U.Algarve)
12.25h Um olhar global sobre a avaliação externa das escolas – Ivor Goodson
13.00h Encerramento
4. Divulgação do Seminário
O Seminário foi divulgado pelo Site FPCEUP /CIIE, onde está alojada a informação possível de
consultar no link: http://www.fpce.up.pt/ciie/?q=content/semin%C3%A1rio
avalia%C3%A7%C3%A3o-externa-das-escolas-princ%C3%ADpios-processos-e-efeitos
5. Participantes
No seminário inscreveram-se 216 pessoas. Este grupo foi constituído por estudantes e
docentes provenientes de várias universidades, nomeadamente, Porto, Minho, Coimbra,
Lisboa, Évora, Algarve, Castelo Branco e Aveiro. Contou ainda com participantes da
Universidade Católica do Porto, da Universidade Federal de Uberlândia (Brasil), elementos da
Inspeção Geral da Educação e Ciência, Diretores e Professores de Escolas dos ensinos básico e
Secundário.
Tal como se pode confirmar pela agenda acima descrita, o Seminário contou com sete
intervenções fundamentais: da responsabilidade de cada uma das equipas envolvidas no
projeto e do seu consultor.
da Universidade do Minho. Nesta intervenção, foi definida uma tipologia dos efeitos da
avaliação externa, nomeadamente, (1) referentes conceptuais, (2) o impacto da avaliação
externa de escolas e (3) as mudanças organizacionais, curriculares e pedagógicas. No que diz
respeito ao primeiro ponto, foram oito os efeitos referidos e sobre os quais se debateu, tais
como: efeito discursivo, procedimental, parcial, estrutural, exógeno, endógeno, positivo e
negativo. No segundo ponto, foi reflectido o impacto das políticas educativas na avaliação
externa das escolas, as suas funções e a necessidade de construção de uma matriz baseada na
intervenção inspetiva. Finalmente, e no que diz respeito ao terceiro ponto, foram
apresentados os campos onde se julga essencial que ocorram mudanças, nomeadamente, a
nível organizacional, curricular e pedagógico.
A terceira intervenção, da autoria de Carlos Barreira, Maria da Graça Bidarra e Piedade Vaz-
Rebelo, da Universidade de Coimbra, designa-se por Avaliação Externa de Escolas: análise dos
resultados do 1º ciclo de avaliação. O principal objetivo desta intervenção foi divulgar o
estudo realizado com base nos dados obtidos no 1º ciclo de avaliação externa de escolas. Para
tal, foram apresentados dados relativos a: (1) quais as principais tendências no desempenho
das escolas nos diferentes domínios; (2) padrões de associação entre domínios e entre fatores
e domínios.
Relatório do Seminário Avaliação Externa das Escolas: princípios, processos e efeitos Out. 2012
A quinta intervenção, da autoria de Isabel Fialho, José Saragoça, Ana Paula Correia, Maria José
Silvestre e Sónia Gomes, da Universidade de Évora, designa-se por Relatórios internacionais e
europeus, um olhar sobre a Avaliação Externa de Escolas em Portugal. Esta análise centrou-se
nos relatórios internacionais produzidos em 2009, 2010 e 2012 onde foram destacados
aspectos como: organização da avaliação externa, planos de melhoria e acompanhamento,
articulação entre a autoavaliação e a avaliação externa. Esta apresentação divulgou ainda
estudos sobre a avaliação em sistemas educativos e especificamente no caso de Portugal,
enumerando os pontos fortes e os pontos fracos assim como algumas recomendações.
O seminário terminou com a intervenção do professor Ivor Goodson. Esta sua apresentação
focou-se em dois projetos em que participou anteriormente, um quando se encontrava nos
EUA e outro no Reino Unido, ambos relacionados com a temática da avaliação. O seu principal
objectivo foi demonstrar, através destes exemplos, a necessidade e a importância de perceber
Relatório do Seminário Avaliação Externa das Escolas: princípios, processos e efeitos Out. 2012
7. Posters apresentados
O seminário contou com uma forte participação, tanto de docentes como de alunos de
licenciatura, mestrado e doutoramento, bem como, representantes de várias
escolas/agrupamentos. A forte adesão ao mesmo propiciou, assim, a criação de um espaço de
reflexão e de partilha bastante alargado.