UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET

CURSO DE CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA
CAMPUS CODÓ – MA

NOME COMPLETO

Maria Helane Sousa Santiago

TÍTULO
"A influência das teorias de aprendizagem no planejamento e na prática
educativa".

Codó– MA
2024
Maria Helane Sousa Santiago

TÍTULO DO PROJETO

Projeto de pesquisa apresentado ao curso de

Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Codó,
como pré-requisito parcial para o desenvolvimento
das atividades de pesquisa e obtenção de nota na
disciplina de Metodologia científica.
Orientador (a): Prof.ᵃ Mestre Érica Costa

Codó-MA
2024
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PROBLEMÁTICA
a resistência à mudança e à implementação de novas práticas decorrentes da observação e
registro na prática pedagógica. Você poderia investigar como a falta de incentivo ou apoio
institucional para incorporar as descobertas provenientes da observação e registro pode dificultar a
evolução das práticas educacionais. Além disso, poderia abordar como a resistência por parte dos
educadores ou gestores pode impactar negativamente a qualidade do ensino e o desenvolvimento
dos alunos.

Justificativa
Como é importante compreender e aprimorar as práticas pedagógicas por meio da observação
e registro, visando impactar positivamente o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos.
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OBJETIVOS

A importância da pesquisa sobre a observação e registro na prática pedagógica é

essencial para identificar as melhores práticas de ensino, compreender as
necessidades individuais dos alunos e promover um ambiente educacional mais eficaz
e inclusivo. Essa pesquisa contribui diretamente para o aprimoramento das
estratégias pedagógicas ..

Objetivo Geral

É analisar a relevância da observação e registro na prática pedagógica para aprimorar

as estratégias de ensino, compreender as necessidades individuais dos alunos e
promover um ambiente educacional mais eficaz e inclusivo. O propósito é contribuir
para a melhoria da qualidade da educação.

Objetivos Específicos

Avaliar o impacto da observação e registro na adaptação de estratégias de ensino

para atender às necessidades específicas dos alunos com diferentes estilos de
aprendizagem.
Explorar as contribuições da observação e registro para o desenvolvimento
profissional contínuo dos educadores, incluindo a identificação de áreas de melhoria
e aprimoramento das práticas pedagógicas.
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METODOLOGIA

Métodos da Pesquisa
Com a análise de documentos, que envolve a revisão e análise de registros escolares,
planos de aula, relatórios de desempenho dos alunos, entre outros documentos
relevantes. Isso pode fornecer insights sobre como a observação e registro são
incorporados na prática pedagógica, bem como dados tangíveis sobre o impacto
dessas práticas no desempenho dos alunos..

Métodos da Ação

Intervenções colaborativas: Colaboração com educadores para implementar

práticas inovadoras de observação e registro, acompanhando os resultados e
ajustando as estratégias com base no feedback coletado.
Coleta de feedback contínuo: Estabelecimento de mecanismos para coletar
feedback regular dos educadores, dos alunos e da comunidade escolar sobre a
eficácia das práticas .
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6 CRONOGRAMA

1⁰ passo
- Definição do tema e objetivos da pesquisa
- Levantamento bibliotecário
2⁰ passo
- Formulação das perguntas de pesquisa
- Definição da metodologia a ser utilizada (pesquisa qualitativa, quantitativa, mista etc.)
3⁰ passo
- Seleção e leitura aprofundada de artigos, livros e outras fontes relevantes
- Elaboração do referencialteórico.
4⁰ passo
- Definição dos procedimentos de coleta de dados (entrevistas, observações, análise documental etc.)
- Preparação dos instrumentos de coleta de dados
5⁰ passo
- Aplicação dos instrumentos de coleta de dados
- Organização e análise dos dados obtido
6⁰ passo
- Redação do relatório da pesquisa, incluindo introdução, metodologia, resultados e discussão
- Revisão final do relatório e preparação para apresentação ou divulgação dos resultados
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Referências

Metodologia do Trabalho Científico-Ítalo D ́Artagnan

AlmeidaMetodologia do Trabalho
SANTOS, M. L. dos; SILVA, A. P. da. Observação e registro na prática pedagógica:
reflexões sobre a formação docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em
Educação, v. 14, n. esp. 1, p. 1019-1033, 2019.

GARCIA, C. M. Observação, registro, informação: ferramentas para a reflexão na

formação de professores. Cadernos de Pesquisa, v. 39, n. 137, p. 681-697, 2009.