(0,50 ponto):

Leia os textos a seguir.

 
TEXTO 1
 
A definição do conceito de narrador deve partir da distinção inequívoca relativamente
ao conceito de autor, entidade não raro suscetível de ser confundida com aquele, mas
realmente dotada de diferente estatuto ontológico e funcional. Se o autor corresponde a uma
entidade real e empírica, o narrador será entendido fundamentalmente como autor textual,
entidade fictícia a quem, no cenário da ficção, cabe a tarefa de enunciar o discurso, como
protagonista da comunicação narrativa.
 
REIS, Carlos; LOPES, Ana Cristina. Dicionário de Teoria da Narrativa. São Paulo: Ática,
1988.
 
TEXTO 2
A partir dos textos expostos, julgue os itens a seguir acerca do narrador.
 
I. Pode-se afirmar que o autor é responsável, de um ponto de vista genético, pelo narrador,
podendo, também, projetar sobre ele certas atitudes ideológicas, éticas e culturais.

II. O narrador configura o universo dialético da obra literária a partir da organização do tempo,
dos regimes de focalização narrativa, da descrição dos espaços e das personagens.

III. As funções do narrador se esgotam no ato de enunciação que lhe é atribuído; como
protagonista da narração, ele é detentor de uma voz observável ao nível do enunciado.

IV. O narrador pode deixar marcas no objeto textual por meio de intrusões, vestígios, mais ou
menos discretos, de sua subjetividade, ao relatar eventos e descrever personagens.
 
É correto o que se afirma em
Alternativas
AA) Marcada pelo aluno
I, II e IV, apenas,

B)
IV, apenas.

C)
II e III, apenas.

D)
I e III, apenas.
(0,50 ponto):
Dependendo da posição em que a vírgula é colocada, o sentido da frase pode ser alterado.
Sobre esse assunto, julgue os itens.
 
I. “Maria, estuda todos os capítulos para a prova.”  e  “ Maria estuda todos os capítulos para a
prova.” Essas duas frases apresentam o mesmo sentido, ou seja, em ambas temos uma
constatação de que Maria vai estudar todos os capítulos.  
II. “Se o homem soubesse o valor que tem a mulher andaria de quatro à sua procura.” Se essa
frase fosse proferida por uma feminista, ficara assim: “Se o homem soubesse o valor que tem a
mulher, andaria de quatro à sua procura.” Por um machista, ficaria assim: “Se o homem
soubesse o valor que tem, a mulher andaria de quatro à sua procura.”
III. “Não abra a porta!” é uma ordem para que a porta fique fechada, mas, se se colocar a
vírgula depois de “não”, a ordem será para abrir a porta. 
IV. “O cidadão que é irresponsável prejudica o futuro da nação.” Nesse caso, a referência é
feita apenas ao cidadão que é irresponsável. Se que é irresponsável vier entre vírgulas, o
sentido da frase permanece inalterado. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em
Alternativas
A)
I.

B) Marcada pelo aluno

III e IV.
 
 

C)
II.

D) Gabarito da questão
II e III. 

E)
I e III.
(0,50 ponto):
Leia os textos a seguir.
 
TEXTO 1
 
A Coerência Textual possibilita que a mensagem seja transmitida de forma adequada em um
texto, é por meio dela que a concatenação das ideias do texto ocorre. Ela está relacionada
a uma relação de sentido que se manifesta entre os enunciados, em geral, de maneira global e
não localizada, providenciando a continuidade de sentido no texto e a ligação dos próprios
tópicos discursivos. Em outros termos, a coerência "não é uma propriedade empírica do texto
em si (não se pode apontar para coerência), mas ela é um trabalho do leitor sobre as
possibilidades interpretativas do texto" (MARCUSCHI, 2008, p. 122).
 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São
Paulo: Parábola, 2008.
 
TEXTO 2
  Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 17 jan. 2021.
 
Após análise dos textos, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Em um contexto amplo, a manchete do jornal expõe uma relação de incoerência
textual, afinal a ideia de traficante não fica bem definida para o leitor.
 
II. A comparação entre os textos de um mesmo jornal evidencia a incoerência textual
que, por vezes, decorre de problemas sociais como preconceito e racismo.
 
III. A quantidade da droga citada nas notícias não é um fator determinante para que se
configure o crime de tráfico, por isso não há incoerência textual no jornal.
 
IV. As notícias, se lidas separadamente, não configuram um caso de incoerência textual,
pois são capazes de transmitir uma mensagem clara para os leitores.
 
É correto o que se afirma em
Alternativas
A)
I, II, III e IV.

B) Marcada pelo aluno

II, III e IV, apenas.

C)
I, II e III, apenas.
0,50 ponto):
FABRI Kátia Maria Capucci e NOGUEIRA, Mara Lúcia Dias. “Gênero textual e tipologia do
texto”. In:___ artigo “Tipos e gêneros textuais: uma questão a ser repensada no livro didático”,
disponível em:
http://filologia.org.br/ileel/artigos/artigo_223.pdf
 A partir da leitura da seção “Gênero textual e tipologia do texto”, extraído do artigo “Tipos e
gêneros textuais: uma questão a ser repensada no livro didático”, de FABRI Kátia Maria
Capucci e NOGUEIRA, Mara Lúcia Dias, reflita e responda: tomando a definição adotada pelas
autoras, “na descrição, o enunciador está na perspectiva do espaço em seu conhecer, o que
transforma o interlocutor em “voyeur” do espetáculo”. Sabendo-se que “voyeur” é “observador”,
podemos classificar como predominantemente descritivo o trecho
Alternativas
A)
Mas, ao ouvir um pequeno barulho no meio da folhagem, a raposa voltou rapidamente à
videira. Farejava entre as folhas, vasculhava o chão e aspirava o ar para descobrir alguma uva
caída, ...

B)
Por fim, deu meia-volta e foi embora. Saiu consolando a si mesma, desapontada, dizendo para
si:

C)
“Na verdade, olhando com mais atenção, percebo agora que as uvas estão todas estragadas e
não maduras, como tinha imaginado de início.”

D) Gabarito da questão
Uma raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar, penduradas nas ramas de
uma viçosa videira, alguns cachos exuberantes. Uvas negras, e o mais importante, maduras.

E) Marcada pelo aluno

MORAL DA FÁBULA: Quem desdenha quer comprar...
(0,50 ponto):
 
Luana, professora de língua portuguesa do ensino médio, começou a trabalhar com seus
alunos o tópico coerência semântica. Para dar início, forneceu uma base teórica e depois
expôs alguns exemplos.  Por fim, ela apresentou o seguinte trecho da música Tarja Preta, de
Charlie Brown Jr., e pediu que eles o avaliassem. 
 
Todo medicamento deve ser mantido fora do alcance das crianças
Venda somente sob prescrição médica
No caso do medicamento ter sido ingerido em doses elevadas
O tratamento deve ser imediatamente suspenso

Somos poucos mas somos loucos

Ninguém segura o visionário, o bicho solto
Um ser humano nunca é igual ao outro
Mas um guerreiro é que salva o outro
 
 A respeito da coerência semântica, considerando a situação apresentada, julgue os itens a
seguir.
 
I. Os alunos podem afirmar que existe uma falta de coerência semântica no trecho
apresentado, uma vez que, aparentemente, o eu lírico muda de assunto repentinamente de
uma estrofe para outra, causando dificuldade de clareza. 
 
II. Os alunos podem declarar que, para compreender o sentido e a finalidade do texto, seria
interessante conhecê-lo em sua totalidade, pois pode existir incoerência devido à falta de
informações. 
 
III. Os alunos podem expor que, por se tratar de uma música, há uma liberdade estilística
maior, ou seja, não se deve atribuir incoerência à falta de organização do texto e à sua
consequente falta de clareza.
 
É correto o que se afirma em 
Alternativas
A) Marcada pelo aluno
I, II e III.

B) Gabarito da questão
I e II, apenas.

C)
II e III, apenas.

D)
I, apenas.

E) III, apenas.
 Com base nessas estratégias de leitura e nos textos acima, avalie as afirmações seguintes.

I. Infere-se que as estratégias de leitura a serem utilizadas para o texto II podem ser passíveis
de mudança no que tange ao fato que, se uma estratégia não produzir efeito para efetivar um
objetivo ensejado (no caso, a interpretação da charge), existe a alternativa de utilização de
outras estratégias mais oportunas.
II. As estratégias de leitura textuais têm a necessidade de serem empregadas no
solucionamento de uma finalidade sociocomunicativa determinada a fim de resolver uma
situação específica. No caso do texto II, é necessário que o leitor perceba o humor presente no
texto, bem como o intuito persuasivo de convencer a população a permanecer em casa para se
evitar a proliferação do coronavírus.
III. Depreende-se que as estratégias de leitura são primordiais para a constituição do leitor ativo
e autônomo - uma vez que auxiliam na interpretação clara e competente dos textos lidos.
Nesse sentido, nota-se que uma estratégia que poderá ser usada para análise do Texto II é a
inferência, baseada em "pistas" oferecidas pela própria charge (presentes, por exemplo, na
imagem dos animais se "recolhendo" em si mesmos e na presença do vírus próximo a eles) e
em conhecimentos que o próprio leitor possui.
 
É correto o que se afirma em
Alternativas
A)
II, apenas.

B) Gabarito da questão
I, II e III.

C)
I, apenas.

D)
I e II.

E) Marcada pelo aluno

II e III.
Acerca das características e distinção dos gêneros citados no texto, analise as afirmações a
seguir.
 
I. A resenha na maioria das vezes será assinada pelo autor, processo que auxilia a incluir seu
estilo próprio de escrita e de crítica no material em questão.
II. A resenha requer profunda compreensão e reflexão sobre o tema abordado, além de
repertório e criticidade necessária para poder comentar com propriedade sobre o tema.
III. Diferente de resenhas, no resumo deve-se evitar ao máximo observações pessoais ou
críticas acerca do material, focando apenas na condensação do conteúdo original, de maneira
imparcial.
IV. No caso de resumos de textos, para ser considerado um resumo propriamente, o material
deve contemplar no máximo 25% do tamanho da obra original (ou seja: um resumo de um
artigo de 20 páginas, não pode ter mais do que 5 páginas).

É correto o que se afirma em

Alternativas
A)
I, II, III e IV.

B)
I e II, apenas. 

C)
III e IV, apenas. 

D) Gabarito da questão
I, II e III, apenas. 

E) Marcada pelo aluno

II, III e IV, apenas.