Ministério da Educação

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba

Campus João Pessoa
Coordenação de Instrumento Musical

EDUCAÇÃO MUSICAL A PARTIR

DO CANTO CORAL

WELLINGTON DA SILVA CAVALCANTI

João Pessoa – PB
Dezembro/2022
 Ministério da Educação
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
Campus João Pessoa
Coordenação de Instrumento Musical

EDUCAÇÃO MUSICAL A PARTIR

DO CANTO CORAL

Projeto de pesquisa apresentado como

requisito parcial para conclusão da
disciplina “Projetos Musicais” vinculada
ao Curso Técnico em Instrumento
Musical do Instituto Federal de
Educação Ciência e Tecnologia da
Paraíba, Campus João Pessoa.

WELLINGTON DA SILVA CAVALCANTI

TRABALHO APRESENTADO AO PROFESSOR

CRISTOVÃO AUGUSTO DE CARVALHO SOBRINHO
DISCIPLINA: PROJETOS MUSICAIS
TÉCNICO SUBSEQUENTE EM INSTRUMENTO MUSICAL

João Pessoa – PB
Dezembro/2022
 SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO

2- OBJETIVOS

2.1- OBJETIVO GERAL

2.2- OBJETIVO ESPECIFICO

3- JUSTIFICATIVA

4- REFERENCIAS
 1- INTRODUÇÃO

Vamos conhecer um pouco dos aspectos do conhecimento da educação

musical presentes em diversos espaços onde são realizadas algumas práticas
musicais. Abordaremos, a prática de coral como uma forma educacional musical,
na educação escolar, O que fazer para melhorar a educação musical a partir do
canto coral?
2 – Objetivos
2.1. Objetivo Geral

A música tem o poder de enriquecer o celebro com informações preciosas

que edificam e podem nos levar a vários lugares no mundo cultural e social.
A educação musical tem como seu principal objetivo realizar a
inicialização a partir do canto coral. Essa pratica se torna menos difícil para
aqueles que nunca tiveram o primeiro contato com a música quando criança e
nem sempre as crianças sabem tocar algum instrumento musical, no entanto,
para a maioria, cantar é mais fácil que tocar algum instrumento.
A vivencia musical no canto coral é preferencialmente para crianças em
situação de vulnerabilidade social e tem estimulado diversos comportamentos
tais como, disciplina no ouvido, facilidade de expressões aos sentimentos,
habilidade motora, domínio próprio, criatividade, auto estima, atenção,
concentração, respeito e cidadania. Além de propiciar integração entre outras
áreas de conhecimento.
A música pode ser usada como profissão ou hobby, vai depender também
muito da situação em que o musico se encontra, ou seja, se estiver num projeto
social pode evita de os jovens não partirem para as drogas ou também se
prostituírem.
Segundo (FERNANDES; KAYAMA; ÖSTERGREN, 2001) que fala sobre
a perda da identidade da música como disciplina, ocorrida em 1971, que era
comum usar a música no ensino fundamental com cantigas em momentos de
lazer e festividades e a música não tem sido utilizada para alfabetização ou para
educação musical, especialmente entre as comunidades mais carentes.

2.2. Objetivos Específicos

Alguns métodos abordados no curso de musicalização na escola

Coeducar situada em Viçosa-MG que tem como coordenação técnica, educador
e musico “Cássio Fernandino” e da pedagoga “Mauricia Esquitini” com
experiência em educação infantil, ensino básico e superior, ambos professores
trabalham na Coeducar, cujo o lema é “educar com arte” onde trabalham
diversos módulos de preparação do professor. Que ajudam aptidões das
crianças identificando nelas as mais tímidas ou com necessidades especiais e
como trabalhar com elas de forma a envolver todo grupo nas atividades de
musicalização. Os módulos são divididos com uma breve abordagem em o que
é ritmo, melodia, harmonia, textura, timbre e dinâmica musical? Nas atividades
rítmicas são usados o corpo onde você aprende exercícios musicais que utilizam
compassos marcados com as palmas, pés e outros órgãos do corpo. Neste curso
são usadas canções de roda que resgatam a cultura local e nacional estimulando
a interação entre as crianças, utilizando também a música no ensino de
português, matemática, educação ambiental e consciência corporal e aprende
como organizar e ensaiar um coral com as crianças de sua turma despertando
um prazer e alegria de cantar, obtendo ainda sugestões de datas comemorativas
em que se pode trabalhar a musicalização em toda a escola. Os conteúdos neste
curso são muito importantes para você educador que deseja enriquecer suas
aulas e o ambiente escolar em que trabalha por meio da sensibilização musical
proporcionando um aprendizado mais lúdico interativo aos alunos.
 3 - JUSTIFICATIVA

Algumas crianças buscam a educação musical pensando em um futuro

profissional e sucesso econômico, independente das condições financeiras do
indivíduo. Em contrapartida muitas pessoas que não tem condições financeiras
ainda encontram dificuldades para o acesso as aulas de música particular pelo
valor exorbitante das mensalidades. Outra saída seria instituições públicas como
o IFPB e a EMAN que hoje fazem seleções para o ingresso com notas do exame
nacional do ensino médio (ENEM). Mesmo com isso a quantidade de pessoas
que procuram o ensino musical ainda é muito pouca. Existem muitas Ongs com
esses aspectos, tirando muita gente da criminalização através do conhecimento
musical. Não só nas periferias mas também nas grandes metrópoles. Cada vez
mais temos que investir e incentivar os jovens a estudarem música pois amanhã
poderão estar dando aulas para outras pessoas que querem sair da violência do
mundo. Meu trabalho vai mais além, porque coordeno coral na igreja com a
maioria pessoas que não tem condições, mesmo com trabalho muito difícil peças
condições financeiras de muitos, estou em busca de soluções para melhorar a
educação musical a partir do canto coral.
Em entrevista O professor de Teoria musical III, do curso de Técnico de
Instrumento Musical “Gilvanildo Sena” do IFPB de João Pessoa-PB, fala que
para dar aulas de música em sala de aula é preciso ter formação acadêmica de
licenciatura de música para exercerem a profissão, por isso muitos músicos
mesmo sem formação acadêmica persistem com outros métodos como oficinas,
instrutores de bandas marciais e cursos livres em escolas, igrejas, associações
entre outros em um curto prazo, para ajudar pessoas carentes que sentem
vontade de estudar música mas não condições de pagar aulas particulares e não
tem acesso a escolas renomada reconhecidas pelo MEC
 4 - REFERENCIAS

FERNANDES, Angelo José; KAYAMA, Adriana Giarola; ÖSTERGREN,

Eduardo Augusto. A prática coral na atualidade: sonoridade, interpretação e
técnica vocal. Revista Música Hoje. v. 6, n. 1, p. 55-62, 2001.

FORMAÇÃO DO CORAL INFANTIL, Musicalização infantil. Cursos CPT, Minas

Gerais, 2016, Disponível em: https://www.cpt.com.br/artigos/musicalizacao-
infantil-formacao-do-coral-infantil. Acesso em: 05 dez. 2022.