PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

E.M.E.F. “PROF. GERALDO ARONE”

Período Letivo
3º ANO A Semana 01/03/2021 a 26/03/2021 – Bloco 1
ALUNO:
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!!
VAMOS SEGUINDO COM MUITA GARRA E DEDICAÇÃO. VOCÊ ESTÁ RECEBENDO SUAS PRÓXIMAS
ATIVIDADES. FAÇA COM CARINHO E DEDICAÇÃO.

LINGUA PORTUGUESA:

https://images.app.goo.gl/7aMHPGm6fFjJfCFJ8
1
ALFABETO
NOSSO ALFABETO TEM 26 LETRAS E É FORMADO DE VOGAIS E CONSOANTES.
AS LETRAS PODEM SER MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS. ELAS SEGUEM UMA ORDEM CHAMADA ORDEM
ALFABÉTICA.
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z
AS LETRAS K,W,Y SÃO LETRAS ESTRANGEIRAS E FORAM ADICIONADAS EM NOSSO ALFABETO.

https://images.app.goo.gl/GhU38DCtGbi2bMRQ8
2
https://images.app.goo.gl/rLTJUoNBgP8FbKQW7

3
 PALAVRAS COM: H, CH, NH, LH

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.com%2Foriginals%2Ff2%2Ff1%2F52%2Ff2f1528d43adf39d
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COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DAS FIGURAS

COMPLETE AS PALAVRAS COM R OU RR:

5
 QUANDO A PRONÚNCIA DE UMA PALAVRA REQUER UM SOM “R” FORTE E PROLONGADO EM
ALGUM LUGAR NO MEIO DA PALAVRA, E ESTE ESTÁ ENTRE DUAS VOGAIS, TORNA-SE NECESSÁRIO
DUPLICAR A CONSOANTE, FORMANDO UMA PALAVRA COM RR.

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 MATEMÁTICA
ORDEM CRESCENTE: DO MENOR PARA O MAIOR
ORDEM DECRESCENTE: DO MAIOR PARA O MENOR

https://images.app.goo.gl/NDhx9PBbguaw4UNJ8

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PINTE A QUANTIDADE DE QUADRADINHOS QUE MOSTRA NAS PLACAS:

8
https://images.app.goo.gl/8MKZmwPQv5Qg94U18

9
https://images.app.goo.gl/ioDYnLRkPXzFraoZ6

10
11
https://images.app.goo.gl/6vv2G4qe4ZTtzkaSA

12
https://images.app.goo.gl/mM8ufNKNtFFagNq97
13
 CIÊNCIAS

https://images.app.goo.gl/BJt9JKtbCB3CuH2u6

14
https://images.app.goo.gl/yaqiqnttfA7jwrtY6

15
https://images.app.goo.gl/p8WFnKwJF2wbxXL98

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  HISTÓRIA

CIDADE É O LOCAL EM QUE VIVEM MUITAS PESSOAS E ONDE SÃO ENCONTRADOS:

 CASAS;
 PRÉDIOS;
 RUAS;
 LOJAS;
 BANCOS;
 HOSPITAIS.

A CIDADE DEVE OFERECER SERVIÇOS PÚBLICOS DE QUALIDADE, TAIS COMO RUAS

ASFALTADAS, ENERGIA, ESGOTO, ÁGUA TRATADA, TRANSPORTE PÚBLICO, ENTRE
OUTROS, SEMPRE COM O OBJETIVO DE COLABORAR PARA QUE AS PESSOAS QUE
VIVEM NA CIDADE TENHAM UMA BOA QUALIDADE DE VIDA.

COMO AS CIDADES SE DESENVOLVERAM?

MAS A CIDADE COMO CONHECEMOS HOJE NÃO ERA ASSIM
DESDE O INÍCIO. ELA SOFREU MUITAS TRANSFORMAÇÕES,
SEMPRE ACOMPANHANDO O DESENVOLVIMENTO DO MUNDO.
ANTIGAMENTE AS PESSOAS SE MUDAVAM E, JUNTAS, FORMAVAM
UMA VILA OU POVOADO. CONFORME ESSE VILAREJO CRESCIA,
FORMAVAM-SE AS CIDADES.

VILAREJO

ESSE DESENVOLVIMENTO FOI EM DECORRÊNCIA DAS PESSOAS MUDAREM

DO CAMPO PARA A CIDADE, EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA. ESSE FATO
É DENOMINADO ÊXODO RURAL, MOMENTO EM QUE AS PESSOAS MUDAM PARA A
CIDADE E COMEÇAM UM NOVO ESTILO DE VIDA.

AS CIDADES TAMBÉM FORAM CRESCENDO COM A CRIAÇÃO E AMPLIAÇÃO DAS

INDÚSTRIAS, POIS AS PESSOAS CHEGAVAM À CIDADE PARA TRABALHAR NAS
FÁBRICAS. ISSO COLABOROU PARA O CRESCIMENTO DE OUTROS PONTOS DAS
CIDADES, COMO OS SUPERMERCADOS, BANCOS, HOSPITAIS, ESCOLAS, POIS AS
PESSOAS QUE VIVEM NA CIDADE NECESSITAM DE VÁRIOS SERVIÇOS PARA
TEREM QUALIDADE DE VIDA.

CIDADE DE BAURU 17
 QUAIS SÃO AS PARTES DE UMA CIDADE?
AS CIDADES SÃO DIVIDIDAS EM PEQUENAS PARTES, DENOMINADAS BAIRROS, QUE SÃO
O LOCAL ONDE MUITAS PESSOAS MORAM, ESTUDAM, TRABALHAM E CONVIVEM UMAS
COM AS OUTRAS. POR EXEMPLO, A CASA ONDE VOCÊ MORA E A ESCOLA EM QUE VOCÊ
ESTUDA ESTÃO LOCALIZADAS EM UMA RUA, QUE FAZ PARTE DE UMA QUADRA. O
CONJUNTO DE QUADRAS, DIFERENTES CASAS, COMÉRCIOS E PRAÇAS FORMAM
O BAIRRO.

BAIRRO
DE MODO GERAL, OS BAIRROS SÃO FORMADOS POR DIVERSAS MORADIAS, SENDO
CHAMADOS BAIRROS RESIDENCIAIS. OS COMÉRCIOS QUE EXISTEM NELES SÃO PARA
ATENDER ÀS NECESSIDADES DOS MORADORES. NOS BAIRROS RESIDENCIAIS,
ENCONTRAMOS NORMALMENTE RUAS QUE NÃO POSSUEM MUITO FLUXO DE CARROS
E ÔNIBUS, ALÉM DE SEREM MENORES E COM MAIS FLUXO DE PESSOAS.

BAIRRO RESIDENCIAL
TAMBÉM VAMOS ENCONTRAR BAIRROS QUE SÃO PREDOMINANTEMENTE VOLTADOS
PARA O COMÉRCIO E SERVIÇO, SÃO OS CHAMADOS BAIRROS COMERCIAIS OU
CENTROS DA CIDADE. NOS BAIRROS COMERCIAIS, É MAIS COMUM
ENCONTRARMOS AVENIDAS, QUE PERMITEM GRANDE QUANTIDADE DE FLUXO DE
CARROS E ÔNIBUS. BAIRRO COMERCIAL:

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 ATIVIDADES

1) ENCONTRE AS PALAVRAS RELACIONADAS AO TEMA ESTUDADO ESCONDIDAS NESTE

CAÇA-PALAVRAS.

2) ASSINALE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:

A) ( ) OS BAIRROS COMERCIAIS SÃO ESPAÇOS VOLTADOS PARA O COMÉRCIO E

DIVERSOS SERVIÇOS.

B) ( ) AS RUAS NÃO APRESENTAM MUITO FLUXO DE CARROS E ÔNIBUS.

C) ( ) OS BAIRROS SÃO LUGARES FORMADOS POR DIVERSAS QUADRAS E QUE AS

PESSOAS MORAM.

D) ( ) O ÊXODO RURAL NÃO PERMITE QUE AS PESSOAS CRIEM NOVAS VIDAS.

https://escolakids.uol.com.br/historia/as-cidades.htm ACESSO EM 25/02/2021

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  GEOGRAFIA

URBANO E RURAL: AS RELAÇÕES CAMPO E CIDADE

AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA E AS
PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO FORMAM A COMUNIDADE RURAL. NA COMUNIDADE
URBANA, HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO ALGUNS SERVIÇOS COMO
ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES COLETIVOS,
COMUNICAÇÃO, REDE DE BANCOS E UM COMÉRCIO MUITO VARIADO.
NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTO
UNS DOS OUTROS. OS PROFESSORES PRECISAM EXPLICAR CADA VEZ MAIS A
IMPORTÂNCIA SOBRE CADA ZONA, SEJA RURAL OU URBANA. SELECIONAMOS ALGUMAS
EXPLICAÇÕES E ALGUMAS ATIVIDADES SOBRE ZONA URBANA E ZONA RURAL QUE
PODEM AJUDAR AOS PROFESSORES EM SALA DE AULA.

DIFERENÇAS DE ZONA URBANA E ZONA RURAL

A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO, É A REGIÃO QUE FICA FORA DA
CIDADE.
AS PESSOAS VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS, FAZENDAS, ETC.
AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS. A
MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVEM NA COMUNIDADE RURAL TRABALHAM CUIDANDO DA
LAVOURA E DO GADO.
AS QUE CUIDAM DA LAVOURA SÃO CHAMADAS DE AGRICULTORES OU
LAVRADORES. ELA TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E VENDEM OS
PRODUTOS. QUEM CRIA OS ANIMAIS COMO BOIS, CAVALOS, CABRAS, PORCOS, AVES
SÃO CHAMADAS PECUARISTAS.
AS FORMAS DE DIVERSÃO E DISTRAÇÃO DAS PESSOAS VARIAM MUITO DE UM
LUGAR PAR O OUTRO. É MUITO IMPORTANTE QUE TODAS AS PESSOAS PROCUREM SE
DIVERTIR E DISTRAIR PARA PODER MANTER A SAÚDE MENTAL E FÍSICA.
NAS CIDADES HÁ FORMAS PARA AS PESSOAS SE DISTRAÍREM: CINEMAS, TEATRO,
ZOOLÓGICO, PARQUES, TELEVISÃO, ETC.
NO CAMPO, ONDE A VIDA É MAIS SIMPLES E NÃO EXISTEM MUITAS ESCOLHAS
PARA DIVERSÃO, AS PESSOAS SE DIVERTEM PESCANDO, ANDANDO A CAVALO,
TOMANDO BANHO DE RIO, CACHOEIRA, FREQÜENTANDO RODEIOS, BAILES, ETC.
https://atividadespedagogicas.net/2018/11/atividades-sobre-zona-rural-e-urbana.html ACESSO EM
25/02/2021

20
 ATIVIDADES

1) ONDE HÁ MAIS VEGETAÇÃO NA ZONA RURAL OU URBANA?

R: ______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

2) CIRCULE NO QUADRO ABAIXO O QUE É TÍPICO DO ESPAÇO URBANO.

PLANTAÇÕES INDÚSTRIAS LOJAS AEROPORTO

TRÂNSITO
VEGETAÇÃO PRÉDIOS MATAS
INTENSO

CRIAÇÃO DE RIOS
MULTIDÃO HORTAS
ANIMAIS POLUÍDOS

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22
 EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO: _________________________________________ TURMA: ____________________

Jogos e brincadeira matriz indígena

ATIVIDADE 1 PETECA:

MATERIAIS
TRÊS FOLHAS DE PAPEL PARA EMBRULHAR PARA FAZER UMA PETECA.

DESENVOLVIMENTO:

FORMA SE UM CÍRCULO COM ESPAÇO DE DOIS PASSOS CADA UM. FICA UMA PESSOA NO
CENTRO COM A PETECA E ESSA PESSOA JOGA PARA AS PESSOAS QUE ESTÃO NO CÍRCULO
BATENDO EMBAIXO DA PETECA, QUEM DERRUBAR VAI SAINDO, QUEM FICAR ATÉ O GANHA E
COMEÇA DE NOVO FICANDO NO CENTRO DO CÍRCULO.

REGISTRO:
COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE BRINCAR COM BRINCADEIRAS ? O QUE FOI MAIS DIFÍCIL E O
QUE FOI MAIS FÁCIL?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2:CABO DE GUERRA

MATERIAIS:
UMA CORDA

DESENVOLVIMENTO:

PEGA UMA CORDA E MARCA O MEIO DELA, FAÇA UM RISCO NO CHÃO. A MARCA DA CORDA
DEVE FICAR NO RISCO. QUEM TROUXER MAIS CORDA PARA SEU LADO GANHA. OS DOIS TIMES
TEM QUE TER A MESMA QUANTIDADE DE PESSOAS.

ATIVIDADE 3: GAVIÃO E PASSARINHO

MATERIAL:
GIZ

DESENVOLVIMENTO:

DESENHAR UMA ÁRVORE GRANDE COM UM GALHO PARA CADA PARTICIPANTE. OS

PASSARINHOS SAEM DO GALHO PARA PASSEAR E QUANDO VÊ O GAVIÃO TEM QUE FUGIR
PARA SEU GALHO. O GAVIÃO TENTA PEGAR O PASSARINHO QUE TIVER DIA DO GALHO.

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 ARTE:
ALUNO: _________________________________________ TURMA: ____________________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS

CONTEÚDO: VOLUME E PROFUNDIDADE NAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS
OBJETIVOS: IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS
E CONTEMPORÂNEAS, AMPLIANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO E O REPERTÓRIO IMAGÉTICO
ENUNCIADO: OLÁ QUERIDO ALUNO, ESTUDAREMOS NAS ARTES VISUAIS O ASSUNTO DE
VOLUME E PROFUNDIDADE. MAS O QUE É ISTO MESMO?
NA LINGUAGEM ARTÍSTICA, VOLUME É O ESPAÇO POR UM CORPO DE TRÊS DIMENSÕES, ISTO
É, COM TRÊS MEDIDAS, QUE SÃO ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE, TAMBÉM CHAMADO DE
TRIDIMENSIONAL.
A EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE MELHOR SE IDENTIFICA COM O VOLUME É A ESCULTURA.

VEJA O EXEMPLO DE REPRESENTAÇÃO DE

PROFUNDIDADE NA FIGURA AO LADO
AGORA VAMOS FAZER?

AGORA É A SUA VEZ, VAMOS PASSO A PASSO REPRESENTAR UMA FIGURA COM VOLUME.

25
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: MÚSICA
CONTEÚDO: FONTES SONORAS: VOLUME E PROFUNDIDADE.
OBJETIVOS: EXPLORAR FONTES SONORAS DIVERSAS, COMO AS EXISTENTES NO PRÓPRIO CORPO
(PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO CORPORAL), NA NATUREZA E EM OBJETOS COTIDIANOS, CONHECENDO OS
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA E AS CARACTERÍSTICAS DE INSTRUMENTOS MUSICAIS
VARIADOS.

ENUNCIADO: AGORA É A HORA DE CONHECERMOS O QUE É FONTE SONORA. MAS O QUE É

MESMO?
FONTE SONORA, É TUDO AQUILO QUE PRODUZ SOM. DE ONDE POSSO TIRAR, OU FAZER UM
SOM?
BORBOLETINHA
ATIVIDADE: CANTAR A MÚSICA

BORBOLETINHA VAMOS INSERIR:

PALMAS A PARTIR DA SÍLABA TI;

PRIMEIRA VEZ QUANDO CANTAR: PALMA NA PERNA DIREITA.

SEGUNDA VEZ QUANDO CANTAR: SUBDIVIDIR O SOM, DUAS PALMAS,

(DIREITA/ESQUERDA);TERCEIRA VEZ: EM TRÊS PARTES (PALMA DIREITA/PALMA

ESQUERDA/ESTALO DIREITO);

QUARTA VEZ: EM QUATRO PARTES (PALMA DIREITA/PALMA ESQUERDA/ESTALO

DIREITO, ESTALOESQUERDO);
QUINTA VEZ: EM CINCO PARTES (PALMA DIREITA/PALMA ESQUERDA/ESTALO
DIREITO/ESTALOESQUERDO/BATER UMA PALMA, NO MEIO);
OBS: AS BATIDAS: PERNA, PERNA, ESTALO, ESTALO, PALMA NO MEIO); COMECE
PRIMEIRO COMUM MOVIMENTO SOMENTE, E VÁ ACRESCENTANDO NA MEDIDA DO
POSSÍVEL.
.
APÓS TER CANTADO A MÚSICA BORBOLETINHA COM OS MOVIMENTOS (BATIDAS
DE PALMAS) EM SE TRATANDO EM INTENSIDADE DO SOM (SONS FORTES E FRACOS);
CITE TRÊS PALAVRAS QUE A INTENSIDADE (SOM FORTE) APARECE NA MÚSICA:

DISCRIMINAR SONS FORTES E FRACOS

1ª BRINCADEIRA: PEÇA AJUDA PARA UMA PESSOA. A PESSOA VAI BATER O TAMBOR
(QUE PODERÁ SER UM BALDE) QUANDO ELA BATER FRACO, VOCÊ DEVERÁ ANDAR
NA PONTA DOS PÉS. QUANDO A PESSOA BATER FORTE, VOCÊ VAI PARAR E BATER
PALMAS ACOMPANHANDO AS BATIDAS DO TAMBOR.

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 COMO PODEM SER OS SONS?
EXISTEM AS PROPRIEDADES DO SOM

PROPRIEDADES DO SOM: ALTURA: É A PROPRIEDADE DO SOM SER MAIS GRAVE

OU MAIS AGUDO. • DURAÇÃO: É O TEMPO DE PRODUÇÃO DO SOM SER MAIS LONGO
OU MAIS CURTO. • INTENSIDADE: É A PROPRIEDADE DO SOM SER MAIS FORTE OU
MAIS FRACO. • TIMBRE: É A QUALIDADE DO SOM, QUE PERMITE RECONHECER A SUA
ORIGEM.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PREENCHA DE ACORDO COM AS

PROPRIEDADES DO SOM:

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28
 INGLÊS
ALUNO: _________________________________________ TURMA: ____________________

Hey kids!

Olá crianças, estamos felizes pelo retorno das atividades escolares, sejam bem-vindos, vamos ter
um ano cheio de novos aprendizados, mas sem se esquecer dos cuidados com nossa saúde.
Sempre reserve um tempo do seu dia para realizar as atividades com calma e faça tudo com muita
atenção e capricho.
Nós iremos estudar alguns cumprimentos (GREETINGS), despedidas (GOODBYES) e algumas
palavrinhas mágicas e “educadas” (MAGIC WORDS). Vamos lá? (LET’S GO?)

GREETINGS and GOODBYES

1 – Hi = oi
2 – Hello = olá
3 – Good Morning = bom dia
4 – Good Afternoon = boa tarde
5 – Good Evening = boa noite (chegada)
6 – Good Night = boa noite (despedida)
7 – Nice to meet you = Prazer em te conhecer
8 – How are you? = Como vai você?
9 – What’s your name? = qual é o seu nome?
10 – See you! = até mais!
11 – Bye = tchau
12 – Goodbye = tchau

MAGIC WORDS
1 – welcome = (seja) bem vindo
2 – please! = por favor
3 – sorry! = me desculpe
4 – thank you! = (muito) obrigada (o)
5 – you’re welcome = de nada
6 – excuse me! = com licença
7 – pardon me! = com licença / perdão
8 – thanks = obrigada (o)

29
1 – Ligue os períodos do dia com o cumprimento correspondente e no segundo exercício enumere
o diálogo na ordem correspondente; não se esqueça de pintar e deixar bem bonito...

https://eslchallenge.weebly.com/english-yes-3.html , acesso em 15 de Fevereiro de 2021

2 – Agora que você já estudou os cumprimentos (GREETINGS), as despedidas (GOODBYES) e

as MAGIC WORDS, encontre as palavras abaixo no caça-palavras:

30
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Word
search_bj367253oy , acesso em 15 de Fevereiro de 2021

3 – Pinte o desenho abaixo com as MAGIC WORDS. Não se esqueça de caprichar hein?

https://www.eslprintables.com/teaching_resources/other_worksheets/Magic_Words_558737/ , acesso em
15 de Fevereiro de 2021 31