Matemática II

Professor Filipe Serpa

Aula 2 Observações:
Caso tivéssemos que escolher, além da blusa e da calça,
Princípio fundamental da contagem um par de tênis, dentre quatro pares possíveis, o número de
vestimentas passaria a ser 3 · 2 · 4 = 24, pois, para cada um dos
(Princípio Multiplicativo) 6 modos do exemplo 1 anterior, temos 4 possibilidades para a
escolha do par de tênis (6 · 4 = 24).
Introdução
Dentre as técnicas de contagem, a fundamental e bastante Exemplo 2:
intuitiva é o princípio fundamental da contagem (P.F.C.), que Uma igreja tem 7 portas. De quantas maneiras diferentes pode uma
apresentaremos por meio de exemplos. pessoa entrar por uma porta e sair por outra?

Exemplo 1: Comentários:
Tenho 3 blusas – uma verde (V), uma azul (A) e uma branca
Temos, aqui, uma ação composta de duas etapas: a escolha da porta
(B) – e duas calças – uma preta (P) e uma branca (B). De quantas
para entrar, com 7 possibilidades (a pessoa poderá entrar por qualquer
maneiras diferentes posso me vestir?
uma das 7 portas), e a escolha da porta para sair, com 6 possibilidades
Blusas Calças (a pessoa poderá sair por qualquer das portas, exceto a que usou
para entrar).
V Solução:
P
Utilizando o princípio fundamental da contagem (P.F.C.), temos:
A

Entrar Sair
B
B

Possibilidades: 7 · 6 = 42

Maneiras de vestir-me: Resposta: 42 maneiras.

(V, P); (V, B); (A, P); (A, B); (B, P) e (B, B).
Existem, portanto, 6 maneiras diferentes de vestir-me.
Note que para cada blusa escolhida, existem duas possibilidades para
a escolha da calça (preta ou branca). Como são 3 blusas diferentes,
tenho:
3 · 2 = 6 maneiras diferentes de vestir-me.
Eis o que diz o princípio fundamental da contagem:
Observações:
“Se uma ação é composta de duas etapas sucessivas, sendo
que a primeira pode ser feita de m modos e, para cada um destes,
a segunda pode ser feita de n modos, então o número de modos
de realizar a ação é dado pelo produto m · n”.
No caso das ações com mais de duas etapas, o número de
modos da ação ocorrer é o produto dos números de possibilidades
das respectivas etapas.
No exemplo 1 anterior, a ação (vestir-se) é composta de duas
etapas: a escolha da blusa (3 possibilidades) e a escolha da calça
(2 possibilidades). Daí, pelo P.F.C., temos:
Exemplo 3:
Quantos subconjuntos tem o conjunto A = {1, 3, 4}?
Comentários:
Formar um subconjunto de A é formar um conjunto em que cada um
dos elementos de A (1, 2 e 3) pode ou não participar de sua formação.
São, por exemplo, subconjuntos de A:
S1 = {1, 4}, onde 1 ∈ S1; 3 ∉ S1 e 4 ∈ S1
S2 = {3}, onde 1 ∉ S2; 3 ∈ S2 e 4 ∉ S2
S3 = {1, 3, 4}, onde 1 ∈ S3, 3 ∈ S3 e 4 ∈ S3
S4 = ∅, onde 1 ∉ S4, 3 ∉ S4 e 4 ∉ S4
Observe que cada elemento de A pode fazer parte ou não de um
subconjunto de A. Assim, formar um subconjunto de A é uma ação
composta de três etapas, cada etapa com duas possibilidades, pois A
tem três elementos, e para cada elemento temos duas possibilidades:
pertencer ou não pertencer ao subconjunto.
Solução:
Usando o princípio fundamental da contagem, temos:

Blusas Calças Elemento Elemento Elemento

1 3 4

Possibilidades: 3 · 2 = 6 modos de vestir-me

Possibilidades: 2 · 2 · 2 = 23 = 8
NÚCLEO CENTRAL NÚCLEO ALDEOTA NÚCLEO SUL NÚCLEO EUSÉBIO NÚCLEO SOBRAL
(85) 3464.7788 (85) 3486.9000 (85) 3064.2850 (85) 3260.6164 (88) 3677.8000

fariasbrit o.com.br @fariasbrit o @fariasbrit o colegiofariasbrit o canalfariasbrit o

Matemática II
Note: Então, pelo P.F.C., obtemos:
Cada etapa tem duas possibilidades (o elemento pode pertencer ou
não pertencer ao subconjunto). A B C D E

Resposta: A tem 8 subconjuntos.

É fácil deduzir que se A tem n elementos, então ele terá, pelo P.F.C., Possibilidades: 4 · 3 · 2 · 2 · 3 = 144
2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ ... ⋅ 2 = 2n subconjuntos.

n vezes Resposta: 144 maneiras diferentes.

Em símbolos:
N(A) = n ⇒ N(P(A)) = 2n
(Leia: Se o número de elementos de A é igual a n, então o
número de elementos do conjunto das partes de A é igual a 2 elevado
a n.)
Nessa sentença, tem-se:
P(A): Conjunto das partes de A, ou seja, conjunto cujos elementos
são os subconjuntos de A.
N(P(A)): Número de elementos do conjunto das partes de A ou número
de subconjuntos de A.
Exemplo 4:
De quantas maneiras podemos colorir o seguinte mapa, utilizando
somente 4 cores (azul, amarelo, verde e violeta), com a condição de
que as províncias vizinhas tenham cores diferentes?
Exemplo 5:
(UFC – Adaptada) Um número natural é divisível por 4 quando os
seus dois últimos algarismos da direita (dezenas e unidades) formarem
um número múltiplo de 4. Seja A o conjunto dos números inteiros
positivos divisíveis por 4 e de cinco dígitos que se podem formar com
os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6. Se n é o número de elementos de A,
n
determine o valor de .
36
Solução:
Como o enunciado não especificou, os algarismos de um elemento
de A podem ser repetidos ou não. As possíveis terminações para um
elemento de A são 12, 16, 24, 32, 36, 44, 52, 56 e 64 (múltiplos de
4 com dois algarismos que podem ser formados com os algarismos
dados, repetidos ou não). Daí, usando o princípio fundamental da
contagem, temos:

* *

Possibilidades: 6 · 6 · 6 · 9 = 63 · 9
(**) → 12, 16, 24, 32, 36, 44, 52, 56, 64
 
9 possibilidades
Solução:
Daí, A tem 63 · 9 elementos, ou seja, n = 63 · 9.
Chamando as províncias de A, B, C, D e E, temos:
n 63 ⋅ 9
1º Para pintar a primeira província (A), pode-se usar qualquer uma das Portanto, = = 6 ⋅ 9 = 54
4 cores; 36 62
2° Para pintar a segunda província (B), só não se pode usar a cor
Resposta: 54
utilizada na província A. As outras 3 podem;
3° Para pintar a terceira província (C), não se pode usar as cores
utilizadas nas províncias A e B (vizinhas de C. As outras duas podem;
4° Para pintar a quarta província (D), não se pode usar as cores Exercícios
utilizadas nas províncias B e C, mas já se pode utilizar a cor da
província A. Portanto, duas cores podem ser utilizadas em D;
5° Para pintar a quinta província (E), pode-se usar qualquer das quatro 1. (EsPCEx) Para se ter acesso a um arquivo de computador, é
cores, exceto a cor da província D. Portanto, três cores podem ser necessário que o usuário digite uma senha de 5 caracteres, na
utilizadas em D. qual os três primeiros são algarismo distintos, escolhidos de
1 a 9, e os dois últimos caracteres são duas letras, distintas ou
E não, escolhidas dentre as 26 do alfabeto. Assim, o número de
senhas diferentes, possíveis de serem obtidas por esse processo, é
D A) 327650
C B) 340704
C) 473805
B
D) 492804
A E) 501870

2
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2. (EsPCEx) Um grupo é formado por oito homens e cinco mulheres.
Deseja-se dispor essas oito pessoas em uma fila, conforme figura
abaixo, de modo que as cinco mulheres ocupem sempre as
posições 1, 2, 3, 4 e 5, e os homens as posições 6, 7 e 8. Quantas
formas possíveis de fila podem ser formadas obedecendo essas
restrições?
1 2 3 4 5 6 7 8
figura ilustrativa – fora de escala
A) 56
B) 456
C) 40 320
D) 72 072
E) 8 648 640
3. (EsPCEx) Duas instituições financeiras fornecem senhas para seus
clientes, construídas segundo os seguintes métodos:
1a instituição: 5 caracteres distintos formados por elementos do
conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};
2a instituição: 6 caracteres distintos formados por duas letras,
dentre as vogais, na primeira e segunda posições da senha,
seguidas por 4 algarismos dentre os elementos do conjunto
{3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
Para comparar a eficiência entre os métodos de construção das
senhas, medindo sua maior ou menor vulnerabilidade, foi definida
a grandeza “força da senha”, de forma que quanto mais senhas
puderem ser criadas pelo método mais “forte” será a senha.
Com base nessas informações, pode-se dizer que, em relação à
2a instituição, a senha da 1a instituição é
A) 10% mais fraca.
B) 10% mais forte.
C) de mesma força.
D) 20% mais fraca.
E) 20% mais forte.
4. (Efomm) O código Morse, desenvolvido por Samuel Morse,
em 1835, é um sistema de representação que utiliza letras,
números e sinais de pontuação através de um sinal codificado
intermitentemente por pulsos elétricos, perturbações sonoras,
sinais visuais ou sinais de rádio. Sabendo-se que um código
semelhante ao código Morse trabalha com duas letras
pré-estabelecidas, ponto e traço, e codifica com palavras de 1 a
4 letras, o número de palavras criadas é
A) 10
B) 15
C) 20
D) 25
E) 30
5. (Efomm) Uma turma de alunos do 1º ano da EFOMM tem
aulas às segundas, quartas e sextas, de 8h40 às 10h20 e de
10h30 às 12h. As matérias são Arquitetura Naval, Inglês e Cálculo,
cada uma com duas aulas semanais, em dias diferentes. De
quantos modos pode ser feito o horário dessa turma?
A) 9
B) 18
C) 36
D) 48
E) 54
3
6. (AFA) Um colecionador deixou sua casa provido de R$ 5,00,
disposto a gastar tudo na loja de miniaturas da esquina. O
vendedor lhe mostrou três opções que havia na loja, conforme a
seguir.
• 5 diferentes miniaturas de carros, custando R$ 4,00 cada
miniatura;
• 3 diferentes miniatura de livros, custando R$ 1,00 cada
miniatura;
• 2 diferentes miniaturas de bichos, custando R$ 3,00 cada
miniatura.
O número de diferentes maneiras desse colecionador efetuar a
compra das miniaturas, gastando todo o seu dinheiro, é
A) 15
B) 21
C) 42
D) 90
7. (AFA) Um baralho é composto por 52 cartas divididas em 4 naipes
distintos (copas, paus, ouros e espadas). Cada naipe é constituído
por 13 cartas, das quais 9 são numeradas de 2 a 10, e as outras
4 são 1 valete (J), 1 dama (Q), 1 rei (K) e 1 ás (A)
Ao serem retiradas, desse baralho, duas cartas, uma a uma e sem
reposição, a quantidade de sequências que se pode obter em que
a primeira carta seja de outros e a segunda não seja um ás é igual
a
A) 612
B) 613
C) 614
D) 615
8. (Enem-PPL) Um procedimento padrão para aumentar a
capacidade do número de senhas de banco é acrescentar
mais caracteres a essa senha. Essa prática, além de aumentar
as possibilidades de senha, gera um aumento na segurança.
Deseja-se colocar dois novos caracteres na senha de um banco, um
no início e outro no final. Decidiu-se que esses novos caracteres
devem ser vogais e o sistema conseguirá diferenciar maiúsculas
de minúsculas.
Com essa prática, o número de senhas possíveis ficará multiplicado
por:
A) 100
B) 90
C) 80
D) 25
E) 20
9. (Unicamp) Para acomodar a crescente quantidade de veículos,
estuda-se mudar as placas, atualmente com três letras e quatro
algarismos numéricos, para quatro letras e três algarismos
numéricos, como está ilustrado abaixo.
ABC 1234 ABCD 123
Considere o alfabeto com 26 letras e os algarismos de 0 a 9. O
aumento obtido com essa modificação em relação ao número
máximo de placas em vigor seria:
A) inferior ao dobro.
B) superior ao dobro e inferior ao triplo.
C) superior ao triplo e inferior ao quádruplo.
D) mais que o quádruplo.
Matemática II
10. (Enem) Numa cidade, cinco escolas de samba (I, II, III, IV e V) participaram do desfile de Carnaval. Quatro quesitos são julgados, cada um
por dois jurados, que podem atribuir somente uma dentre as notas 6, 7, 8, 9 ou 10. A campeã será a escola que obtiver mais pontuação
na soma de todas as notas emitidas. Em caso de empate, a campeã será a que alcançar a maior soma atribuída pelos jurados no quesito
Enredo e Harmonia. A tabela mostra as notas do desfile desse ano no momento em que faltava somente a divulgação das notas do jurado
B no quesito Bateria.

2. Evolução e 3. Enredo e
Quesitos 1. Fantasia e Alegoria 4. Bateria
Conjunto Harmonia Total
Jurado A B A B A B A B
Escola I 6 7 8 8 9 9 8 55
Escola II 9 8 10 9 10 10 10 66
Escola III 8 8 7 8 6 7 6 50
Escola IV 9 10 10 10 9 10 10 68
Escola V 8 7 9 8 6 8 8 54

Quantas configurações distintas das notas a serem atribuídas pelo jurado B, no quesito Bateria, tornariam campeã a Escola II?
A) 21
B) 90
C) 750
D) 1 250
E) 3 125

11. Um mágico se apresenta em público, vestindo calça e paletó de cores diferentes. Para que ele possa se apresentar em 24 sessões com
conjuntos diferentes, o número mínimo de peças (número de paletós mais número de calças) de que ele precisa é:
A) 24
B) 11
C) 12
D) 10
E) 8

12. (Enem) Um banco solicitou, aos seus clientes, a criação de uma senha pessoal de seis dígitos, formada somente por algarismos de 0 a 9, para
acesso à conta-corrente pela Internet. Entretanto, um especialista em sistemas de segurança eletrônica recomendou, à direção do banco,
recadastrar seus usuários, solicitando, para cada um deles, a criação de uma nova senha com seis dígitos, permitindo agora o uso das 26
letras do alfabeto, além dos algarismos de 0 a 9. Nesse novo sistema, cada letra maiúscula era considerada distinta de sua versão minúscula.
Além disso, era proibido o uso de outros tipos de caracteres. Uma forma de avaliar uma alteração no sistema de senhas é a verificação do
coeficiente de melhora, que é a razão do novo número de possibilidades de senhas em relação ao antigo.
O coeficiente de melhora da alteração recomendada é
626
A)
106
62!
B)
10!
62! 4!
C)
10! 56!
D) 62! – 10!

E) 626 – 106

13. (Enem) “O designer português Miguel Neiva criou um sistema de símbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem cores. O
sistema consiste na utilização de símbolos que identificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além disso, a justaposição de
dois desses símbolos permite identificar cores secundárias (como o verde, que é o amarelo combinado com o azul). O preto e o branco
são identificados por pequenos quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o que simboliza o branco é vazio. Os símbolos
que representam preto e branco também podem ser associados aos símbolos que identificam cores, significando se estas são claras ou
escuras.”
Folha de São Paulo. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 18 fev. 2012 Adaptado.

De acordo com o texto, quantas cores podem ser representadas pelo sistema proposto?
A) 14
B) 18
C) 20
D) 21
E) 23

4
Matemática II
14. (Enem) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano 15120 − 16800
a participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 Variação Relativa = = −0,1 ou 10% mais fraca.
16800
personagens numa casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde
um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira Resposta: A
é adivinhar qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual
cômodo da casa o objeto foi escondido. 4. 1 letra: 2 = 2
Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é 2 letras: 2 · 2 = 4
sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser sempre 3 letras: 2 · 2 · 2 = 8
distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser sorteado 4 letras: 2 · 2 · 2 · 2 = 16
mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é Logo: 2 + 4 + 8 + 16 = 30 Palavras.
declarado vencedor e a brincadeira é encerrada.
Resposta: E
O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há
A) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 5.
B) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. Horário / Dia Segunda Quarta Sexta
C) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
D) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 8:40 – 10:20 1 o
3o
5o
E) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas. 10:30 – 12:00 2o 4o 6o
15. (Enem) A escrita Braile para cegos é um sistema de símbolos no
3 disciplinas: A – I – C
qual cada caractere é um conjunto de 6 pontos dispostos em forma
retangular, dos quais pelo menos um se destaca em relação aos 3 2 2 1 2 1
⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ × 2 = 48
demais. Por exemplo, a letra A é representada por: P 2o 3o 4o 5o 6o
Para o primeiro horário tem-se 3 opções, para o segundo horário,
não se pode repetir o anterior, ficando 2 opções. Para o terceiro
horário, dos 3 cursos, um fica de fora, para que não se tenha o
risco de repetir a mesma dupla do dia anterior e ficar com uma
O número total de caracteres que podem ser representados no disciplina só para as duas aulas do terceiro dia. Como esse curso foi
sistema Braile é: deixado de fora, ao final multiplica-se por dois, pois é considerando
A) 12 D) 63 a mesma contagem quando este volta ao processo de contagem.
B) 31 E) 720
C) 36 Resposta: D

6.
• 5 diferentes miniaturas de carros, custando R$ 4,00 cada
Gabarito miniatura.
• 3 diferentes miniaturas de livros, custando R$ 1,00 cada
1 2 3 4 5 miniatura.
B C A E D • 2 diferentes miniaturas de bichos, custando R$ 3,00 cada
miniatura.
6 7 8 9 10
Com 5 reais, o cliente poderia levar da seguinte maneira:
B A A A C
1a. 1 miniatura de carro e 1 de livro → 5 · 3 = 15 possibilidades.
11 12 13 14 15
2a. 1 miniatura de bicho e 2 de livro → 2 · 3 = 6 possibilidades.
D A C A D Logo, pelo princípio aditivo, 6 + 15 = 21 maneiras.
Resposta: B
Resoluções
7. Condição: a primeira carta não seja de ouros e a segunda não
seja um às.
1. Temos duas situações:
9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 26 ⋅ 26 = 340704 1a: às de ouros e não é às:
 
Algarismos Letras
distintos 1 · 48 = 48
2a: não é às de ouros e não é às:
Resposta: B
12 · 47 = 564
2. 8 H e 5 M Pelo princípio aditivo: 48 + 564 = 612.
Mulheres 8!
Homens
⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ = 5!⋅ = 40320
  5! Resposta: B
P5 A8,3

Resposta: C 8. Acrescentando-se duas posições com 10 possibilidades cada

(5 maiúsculas e 5 minúsculas), o total de senhas ficará multiplicado
3. 1a Instituição: 9.8. 7 . 6 . 5 = 15120 por 100.
Resposta: A
5 .4 . 7
. 6 .4 = 16800
. 5
2a Instituição:   
Vogais Algarismos

5
Matemática II
9. Com 3 letras e 4 algarismos: 15. Como pelo menos um ponto se desta em relação aos demais, só
26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 · 10 = 26³ · 10 4 não pode ter o caso em que todos os pontos são pequenos.
Logo: 26 – 1 = 64 – 1 = 63 possibilidades.
Com 4 letras e 3 algarismos:
26 · 26 · 26 · 26 · 10 · 10 · 10 = 264 · 10³ Resposta: D
Logo, o aumento:
264 ⋅ 103 − 263 ⋅ 104 263 ⋅ 103 ⋅ (26 − 10) 16
= = = 1, 6
263 ⋅ 104 263 ⋅ 103 ⋅ 10 10
Anotações
Inferior ao dobro.
Resposta: A

10. Notas: 6. 7. 8. 9 ou 10.

Escola I: 55
Escola II: 66
Escola III: 50
Escola IV: 68
Escola V: 54
As escolas I; III e V não tem como ganhar, logo, podem tirar
qualquer uma das 5 notas possíveis. A disputa será entre as escolas
II e IV:
Para a escola II ser a vencedora:
1º Caso (Tirando 10, a outra teria que tirar 8, 7 ou 6)
5 · 1 · 5 · 3 · 5 = 375
2º Caso (Tirando 9, a outra teria que tirar 7 ou 6)
5 · 1 · 5 · 2 · 5 = 250
3º Caso (Tirando 8, a outra teria que tirar 6)
5 · 1 · 5 · 1 · 5 = 125
Pelo princípio aditivo: 375 + 250 + 125 = 750 possibilidades.
Resposta: C

11. Para formar o produto 24 podemos ter as seguintes situações:

24 paletós e 1 calça = 25 peças.
12 paletós e 2 calças = 14 peças.
8 paletós e 3 calças = 11 peças.
6 paletós e 4 calças = 10 peças.
E vice-versa.
Resposta: D

12. Letras maiúsculas + letras minúsculas + algarismos =

= 26 + 26 + 10 = 62 possibilidades para cada posição da senha,
ficando com 626 senhas.
Anteriormente eram apenas algarismos, sendo 10 opções por
posição da senha, totalizando 106 senhas.
Resposta: A

13. Cores Primárias: Azul – Amarelo – Vermelho

Cores Secundárias: Azul com Amarelo – Azul com Vermelho –
Amarelo com Vermelho.
São 6 cores, que podem aparecer na forma original (6), clara, se
misturadas com o branco (mais 6) ou escuras, se misturadas com
o preto (mais 6). 6 + 6 + 6 = 18 mais as próprias cores branco e
preto + 2, totalizando 20.
Resposta: C

14. Pelo princípio multiplicativo: 5 · 6 · 9 = 270 possibilidades.

Como são 280 alunos, com certeza o mistério será solucionado,
pois há mais alunos que possibilidades.
Supervisor(a): Tácito Vieira – Autor(a): Filipe Serpa
Resposta: A 037.050 - 15621621 – Digitador(a).: Claudia – Revisora.: Kelly Moura