SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Pró-Reitoria de Graduação - Diretoria de Ensino
Divisão de Formação Discente

ANDRÉIA LUIZA SOUSA DUTRA

RELATÓRIO PARCIAL
PROGRAMA DE BOLSAS DE GRADUAÇÃO (PBG)

Relatório Parcial apresentado à Pró-

Reitoria de Graduação/Diretoria de
Ensino da Universidade Federal de
Uberlândia como requisito parcial
para a obtenção de certificado de
bolsista, desenvolvido no Projeto
Geografia escolar e a dimensão
espacial das relações étnicos raciais
no Brasil.

Subprograma: Projetos pedagógicos

de cursos.

Orientadora: Profa. Dra. Jeane

Medeiros Silva.

Curso: Geografia.

Ituiutaba/MG
2023
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

A. da Bolsista:
Nome: Andréia Luiza Sousa Dutra
CPF: 616.627.593-55
Curso: Geografia

A. do Projeto:
Título: Geografia e a dimensão espacial das relações étnicos raciais no Brasil.

B. do(a) Orientador(a):
Nome: Jeane Medeiros Silva
Unidade: ICHPO/UFU

II – INTRODUÇÃO
Os trabalhos referentes ao presente projeto vêm se desenvolvendo na medida em que
desenvolvo os objetivos nele estipulados. As atividades estão sendo feitas e sendo
algo essencial para desenvolvimento do professor em sala de aula pois a discussão
das relações étnicos e raciais é algo fundamental para o currículo do aluno. O projeto
em desenvolvimento é muito importante, pois me fez refletir sobre o tema das relações
étnicos raciais como um todo, e não em parte como vinha acontecendo até então, e
acho que isso se dá pelo fato de ser um tema que já está presente nas disciplinas
obrigatórias da licenciatura que não é trabalhado de forma aprofundada sendo uma
disciplina que abraça outros temas a disciplina em questão é: Geografia cultural,
Humanística, Direitos Humanos e Relações Étnicos Raciais. Por uma questão de
estratégia, optamos por trabalhar a temática em outra disciplina do curso, Geografia
das Religiões.
As atividades que estão sendo desenvolvidas são bastante construtivas com relação à
temática da educação do ensino de Geografia, trazendo uma visão muito clara do que
é a docência e a importância do diálogo das relações étnicos raciais, mesmo com
todas as dificuldades que surgem no caminho, as atividades que ainda estão sendo
desenvolvidas são: levantamento bibliográfico, leitura do material pesquisado,
elaboração de uma sequência didática.
III – DESENVOLVIMENTO
A. Período de abrangência do projeto (setembro a dezembro):
01/07/2022 a 10/10/2022

B. Distribuição da carga horária semanal:

(apresentar o cronograma estabelecido para o cumprimento das 20 horas
semanais obrigatórias)
Segunda Terça Quarta Quinta
Horários 14hs as 18hs 12:30 as 18hs 12:15 as 18hs 12:15 as 18hs
Possível Pesquisa do Leitura do Pesquisa do Leitura do
Atividade material material material material

C. Atividades previstas e desenvolvidas:

(descrever, sucintamente, as atividades desenvolvidas)
 Levantamento bibliográfico

Realizar a pesquisa sobre textos que trabalhem o tema e suas referências nas

normas da ABNT em um arquivo em word. Podendo assim ser consultado

sendo alguns desses textos desacatados.

 Leitura do material

Foi feita a leitura do material pesquisado eliminando alguns textos que não
abordavam a temática

D. Atividades previstas e não desenvolvidas:

Questionário – não foi possível a aplicação do questionário pois outras
atividades ficaram como prioridade.
E. Atividades não previstas e desenvolvidas:

IV – AUTO AVALIAÇÃO DO(A) ESTUDANTE:

Até o presente momento o projeto traz a compreensão das relações étnicos raciais no
ensino de geografia, através de pesquisa e leituras feitas que foram de extrema
importância, pois, compõem todo o processo aprendizagem sobre a temática. As
leituras feitas estavam ligadas no desenvolvimento do ensino da geografia e a
temática das relações étnico raciais. As atividades que estão sendo desenvolvidas
buscam formas de melhor atender o cronograma proposto, que está sendo capaz de
capacitar para um futuro enquanto profissional da educação.

Assinatura da Bolsista: ______________________________

V – AVALIAÇÃO DO(A) ORIENTADOR(A):

A orientanda tem sido assídua em seus compromissos, observando as ações a serem
desenvolvidas no âmbito do projeto.

Assinatura do(a) Orientador(a): ____________________________________________

VI – ANEXOS
Outros
Levantamento bibliográfico (referencias).

Silva, B. A. L. ANÁLISE DO LIVRO EXPEDIÇÕES GEOGRÁFICAS DO 8ºANO: A

AUSÊNCIA E SUPERFICIALIDADE DAS REPRESENTAÇÕES ÉTNICORACIAIS DA
RELAÇÃO ÁFRICA-BRASIL - Revista Eletrônica: Tempo - Técnica - Território,
v.11, n.2 (2020).
De Oliveira, R. C. (2020). O Estado da Arte das Questões Étnico-raciais nas
Pesquisas em Ensino de Geografia. Boletim Paulista De Geografia
SOUZA, Lorena Francisco de; MACHADO, Luiza Helena Barreira. O ENSINO DAS
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS A PARTIR DE CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS NA
EDUCAÇÃO BÁSICA. Signos Geograficos, Goiânia, v. 1, n. 1, p. 1-36, 04 fev. 2022.
Mensal.
SOUZA, Lorena Francisco de; SANTOS, Camila da Conceição Reis. A GEOGRAFIA
ESCOLAR E O ENSINO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: apontamentos a partir
do currículo referência do estado de goiás. Revista da Associação Brasileira de
Pesquisador s Negr s - Abpn, [S.L.], v. 12, n. , p. 273-291, 30 abr. 2020. Revista da
ABPN. http://dx.doi.org/10.31418/2177-2770.2020.v12.c1.p273-291
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dimensão espacial das políticas de ações afirmativas no ensino. Terra Livre, São
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BRITO, ENC; DA HORA FILHO, EA; DA SILVA, AMM Questões étnico-raciais no
currículo e nas práticas dos professores de Geografia de um colégio de referência.
PASSOS, Joana Célia dos; NOGUEIRA, Azânia Mahin Romão. A educação das
relações raciais no currículo: as licenciaturas em geografia em santa catarina. Roteiro,
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ALMEIDA, Aline Souza de. A questão étnico-racial e ensino de geografia: análise de
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Curso - Monografia), Curso de Licenciatura em Geografia, Centro de Humanidades,
Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2017.
COUTO, M. A. C. Princípios de organização curricular da geografia na escola
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GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação
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LADOUCEUR, Micheline. Índios e negros na geografia brasileira. In: Boletim
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Paulo, São Paulo, 2006.
PEREIRA, Paola Gomes. O Ensino de geografia e as representações sociais
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(Geografia)-Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Marabá-PA, 2018
VIEIRA, J. L. da; ROSA, W. T. Uma análise da temática história e cultura indígena
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IBGE. Coordenação de População e Indicadores Sociais. Características Étnico-
raciais da População um estudo das categorias de classificação de cor ou raça
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CIGOLINI, Adilar Antonio; SILVA, Michelle Correa da. A TEMÁTICA INDÍGENA NO
ENSINO DE GEOGRAFIA: problemas e caminhos.. Revista Geografar, [S.L.], v. 15, n.
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GUEDES, Maria Vilma Alves. O convívio com a diferença: a temática indígena na
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LONGO, Isis Sousa. Permanências de estereótipos étnico-raciais nos discursos e
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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB.
MOTA, E. A. O Livro Didático: do Determinismo Geográfico de Delgado de Carvalho
à Educação das relações étnico-raciais. Terra Livre, [S. l.], v. 2, n. 45, p. 174–196,
2017.

Uberlândia, 30 de outubro de 2022.