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Gabarito 1º Mini - PF

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E X E C C C E E C

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E C E C E E C C C

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C C E E C C E E

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PROJETO CAVEIRA
Português:
Texto 1CBA1212.
Sempre isso. Sempre assim. Não enxergo
diferente. Na verdade eu não enxergo. Não
consigo ver. Nunca sei o que ela quer ou não.
Estou cansado.
Nem sempre. É como pintar a mão. Nosso
amor. Nossa vida. Eu ainda acho que você que
não quer, ainda assim eu persisto e insisto.
Qualquer coisinha era um arrepio, um
estresse de emoção. Principalmente quando te
falei “Ela cheira a rosa”, você fez um escân dalo.
Eu não enxerguei o porquê do alvoroço todo.
Então eu fiquei até as 4h da manhã imaginando o
porquê daquilo.
Mas a única coisa que eu via eram as
palavras. Palavras fortes, vorazes, pujantes.
Palavras que cortam, enchem o ambiente com
rasgos e brilhos, palavras que entram na mente e
no coração. Palavras que são armas. Essa frase
é importante. Pois realmente são.
Aquele dia, aquelas coisas que eu não
enxerguei. Eu assisti de perto você crescer. Eu
me olho no espelho e não me enxergo mais como
era antes. Nunca me vi assim.
(Cegueira. Daniel, H.P. 2020, com
adaptações).
Julgue os itens a seguir de acordo com os
sentidos do texto.
01. De acordo com o texto, o autor tinha uma paixão
enrustida.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Apesar de o autor falar algo sobre amor, sobre ela querer
ou não, não é possível deduzir que o autor tenha esse
amor. Extrapolou-se, então, as ideias do texto.
02. Conforme as informações do texto, em especial do
primeiro parágrafo, o autor possui deficiência visual.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Caveira, errado. Apesar de, por várias vezes, o autor
falar que não enxerga, no caso do texto, é no sentido de
ver algo fora da visão da pessoa, convencer-se de algo.
03. Infere-se do texto que o autor tem
arrependimento.
Gabarito Atual: ANULADA
Gabarito Anterior: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
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Justificativa da anulação:
Por ter indícios de não suposição, em alguns casos
(leituras), dá-se a entender que houve uma depressão do
autor, opta-se pela anulação da questão, mantendo-se a
integridade do certame.
Exatamente, Caveira.
Ao longo do texto, o interlocutor fala que, apesar de
algumas atitudes, ele não enxergava algo; você pode
deduzir que ele se arrepende de algo, do quê, bem certo,
não sabemos, mas nota-se uma tristeza e uma alegria,
um arrependimento em algo guardado para si.
04. O autor do texto vivia um relacionamento envolto em
tristeza.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Não há como afirmar isso, Caveira.
Apenas que ele se arrependia de algo, nada ali é possível
dizer isso. Muito menos que era um relacionamento.
Julgue os próximos itens de acordo com os aspectos
linguísticos do texto.
05. O quinto período do segundo parágrafo passa a ideia
de concessão.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Perfeito. Vamos ao trecho, Caveira.
“Eu ainda acho que você que não quer, ainda assim eu
persisto e insisto.”
Concessão passa a ideia de uma adversidade, porém a
ação continua. Como é o caso da questão.
Mesmo a pessoa não querendo, a outra foi lá e fez,
persistiu.
Aquele a mais.
Vejamos mais sobre as orações, Caveira.
● Oração subordinada adverbial causal.
É uma oração que transmite a causa, o motivo da oração
principal.
Conjunções – Porque, que, porquanto, visto que, uma
vez que, como.
um
“O Caveira passou na prova, pois estudou.” [...]
A causa de ter passado na prova foi ter estudado.
● Oração subordinada adverbial comparativa.
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Como o próprio nome já diz: faz uma comparação.
Conjunções – Como, mais do que, menos do que, assim
como. [...]
“Ele estuda mais do que ela”.
Aqui ocorre uma comparação de quem estuda mais que
quem.
● Oração subordinada adverbial concessiva.
Admite uma contradição ao fato da oração principal. É
uma permissão, um contraste, uma oposição, porém a
ação continua. Ou seja, o fato contraditório é incapaz de
anular a ação.
Conjunções – Embora, conquanto, ainda que, mesmo
que, se bem que. [...]
“Eu vou estudar, mesmo que no escuro”.
Perceba que mesmo sem energia, tudo escuro, o Caveira
se propôs a estudar. Ocorreu uma quebra de expectativa,
uma adversidade, porém não impediu o autor da frase de
estudar.
● Oração subordinada adverbial condicional.
Apresenta uma condição para o fato acontecer ou não.
Conjunções – Se, salvo se, desde que, exceto se, caso,
desde, contanto que. [...]
“Caso ela vá, eu irei.”.
Uma condição para a pessoa ir é que a outra vá.
● Oração subordinada adverbial conformativa.
Ideia de conformidade, uma regra, um modelo de
concordância à oração principal.
Conjunções – Conforme, como, consoante, segundo. [...]
“Segundo o resultado da banca, passei.”
“Farei o bolo, conforme a receita.”
● Oração subordinada adverbial consecutiva.
Exprime a consequência da ação.
Conjunções – Que, tanto que, tão que, tal que, tamanho
que, de forma que. [...]
“Estudou tanto que passou.”
A consequência de ter estudado muito foi a aprovação.
● Oração subordinada adverbial final.
É uma oração que expressa a finalidade, objetivo.
Conjunções – A fim de que, para que, que. [...]
“Estudou a fim de passar.”
A finalidade, o objetivo, de estudar é passar.
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● Oração subordinada adverbial temporal.
Exprime circunstância de tempo em relação à oração
principal.
Conjunções – Quando, enquanto, agora que, logo que,
desde que, assim que, tanto que.
Quando ela vier, eu irei.
Mal li o edital e já saiu o local de prova.
● Oração subordinada adverbial proporcional.
Passa a ideia de proporção.
Conjunções – À proporção que, à medida que, ao passo
que, quanto mais ... que, quanto menos ... menos, quanto
maior ... maior, quanto maior, menor. [...]
“Ele aprende português à medida que estuda.”
Ou seja, é uma proporção. De pouco em pouco chega lá.
06. No segundo período do segundo parágrafo, o uso do
acento indicativo de crase alteraria os sentidos da
oração, porém não haveria prejuízo gramatical.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Exato, Caveira.
“É como pintar a mão.”
Nesse caso, passa a ideia de literalmente pintar a mão,
pegar uma tinta e pintar os dedos e a palma da mão.
Já com o acento indicativo de crase “É como pintar à
mão” → passa a ideia de pintar algo à mão.
Peguei um quadro e o pintei, passei tinta e tudo mais,
tudo com a minha mão.
07. No último período do terceiro parágrafo, o acento
indicativo de crase é facultativo.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Direto ao ponto.
Caveira, sendo curto e grosso.
Vejamos o trecho.
“Então eu fiquei até as 4h da manhã imaginando o
porquê daquilo.”
A crase é facultativa com a preposição ATÉ.
Aquele a mais.
Você já deve ter visto várias vezes, Caveira. Se ainda
não viu, veja, se já viu, reveja.
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1) No geral, antes de masculino não vai crase. CUIDADO:
caso se refira à moda de alguém, vai. Simulado à Projeto
Caveira. (À moda do Projeto Caveira).
2) Vou a, volto da, crase há. Vou à França, volto da
França.
3) Vou a, volto de, crase pra quê? Vou a Roma, volto de
Roma.
CUIDADO! Se tiver um complemento, ou seja, um
modificador no nome, haverá crase. Exemplo: Vou à
Roma das andorinhas.
4) Em locuções prepositivas, adverbiais ou conjuntivas
(femininas). Marcos vai ao cinema às escondidas. Às
vezes preferimos estudar. À medida que; à proporção
que.
5) Quando as palavras "rua", "loja", "estação de rádio",
“rede de televisão” estiverem subentendidas. Exemplo:
Maria chegou à Globo faz anos. (chegou à estação de
rádio, ou à rede de televisão).
6) a (preposição) + a inicial dos pronomes demonstrativos
aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo e dos relativos a
qual e as quais. Prefiro isto àquilo. Dedico-me àquele
trabalho de História. Esta é a obra à qual o professor fez
alusão ontem.
7) Na indicação de horas: Ele vai às sete horas. O curso
começa às vinte horas.
CUIDADO! para, após, desde e entre NÃO VAI CRASE.
Estou aqui desde as duas horas.
8) Numerais não vai. Minha casa fica a duas quadras
daqui.
9) Antes de nomes próprios COMPLETOS. Referiu-se a
Ana Flávia Silva. Se for no singular há duas hipóteses, no
geral, usa-se sem crase. Referiu-se a Ana. (sem
intimidade) Referiu-se à Ana. (com intimidade, você é
intimo da pessoa, conhece bem).
10) Antes de verbo não vai = clichê. Todos sabem.
11) A no singular + palavra no plural = crase nem a pau
(todos sabem)
12) Antes de pronomes, exceto senhora e senhorita.
13) Antes das palavras casa, terra e distância. - Haverá
crase, se houver determinante. - Não haverá crase, se
não houver determinante. Jamais voltaria a casa depois
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do que ela fez. Os deputados voltaram à Casa para a
votação. Educação a distância é uma tendência. Via-se o
barco à distância de quinhentos metros. Voltaram à terra
natal depois de anos.
14) Antes de que e de. Haverá crase se o "a" tiver valor
de aquela ou subentender palavra feminina. Referia-se à
de olhos claros. (aquela de olhos claros) Sua beleza era
igual à (subentende atitude) de outras moças. A peça a
que assisti era interessante, (só preposição)
15) Crase e Paralelismo Sintático Todos têm direito a
vida, liberdade, igualdade. Não há artigo antes de
liberdade e igualdade. Logo, não se coloca artigo antes
de vida. A sociedade é favorável a lei, ordem, regra, ou A
sociedade é favorável à lei, à ordem, à regra.
No geral são 4.
● Crase na primeira palavra e após sem crase.
“devido à sua rigidez administrativa, inadequação das
normas e grande quantidade de regulamentos”
Se só tiver a crase antes do primeiro termo, está tudo
certo.
● Pode ter crase em todos. Nada de deixar um só com
crase e os outros “a” sem o acento.
“devido à sua rigidez administrativa, à inadequação das
normas e à grande quantidade de regulamentos”
● Pode deixar os termos sem crase, para concordar com
o paralelismo.
“devido a sua rigidez administrativa, a inadequação das
normas e a grande quantidade de regulamentos”
● Pode também deixar o primeiro termo só com a
preposição sozinha.
“devido a sua rigidez administrativa, inadequação das
normas e grande quantidade de regulamentos”
A regra é praticamente igual com ou sem crase, Caveira.
Releia e perceba.
16) Não vai crase no meio de expressões com palavras
repetitivas. Exemplos: Ficamos cara a cara. Ela riu de
orelha a orelha.
17) CRASE FACULTATIVA – Famoso ATÉ SUA MARIA.
ATÉ (preposição - a única).
SUA (pronomes possessivos femininos – minha, tua,
nossa).
MARIA (nomes próprios femininos).
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08. O quarto parágrafo do texto é predominantemente Gabarito: C

narrativo.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Gabarito: E
Perfeito, Caveira.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
“Palavras fortes, vorazes, pujantes.”.
Errado, Caveira.
É descritivo, Caveira, pois dá características das Pujantes passa a ideia de intensas, também pode
“palavras”. ser → exuberantes, robustas, opulentas.

“Mas a única coisa que eu via eram as palavras. 11. O vocábulo que, presente no quarto período do
Palavras fortes, vorazes, pujante. Palavras que quarto parágrafo, pode ser substituído por as quais, sem
cortam, enchem o ambiente com rasgos e brilhos, prejuízos semânticos ou gramaticais.
palavras que entram na mente e no coração.
Palavras que são armas. Essa frase é importante. Gabarito: C
Pois realmente são.”
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Note que é dada uma descrição, detalhes das palavras.
Perfeito, Caveira.
Vejamos mais sobre as tipologias textuais, se você já viu,
vá pra próxima questão, Caveira. Palavras que são armas. → Palavras AS QUAIS são
armas.
Texto narrativo: enredo, personagens – o que
aconteceu, com quem, quando, onde e como. Perfeito, pois o QUE retoma PALAVRAS.
Texto descritivo: compara, enumera, descreve algo. O
objetivo é transmitir as impressões, qualidades, Substituição pronome relativo.
sensações, características
Texto dissertativo: busca, geralmente, defender uma QUE → o qual / a qual / os quais / as quais.
ideia. Divide-se em dois: A QUE → ao qual / à qual / aos quais / às quais.
EM QUE → no qual / na qual / nos quais / nas quais /
Expositivo: o autor não tenta persuadir o leitor, apenas
onde.
expõe fatos, ideias. DE QUE → do qual / da qual / dos quais / das quais.
Argumentativo: aqui, além da exposição do tema,
ocorre a intenção de persuadir o autor com argumentos 12. O sujeito da oração presente no quarto período do
e contra-argumentos. quarto parágrafo é palavras.
Texto expositivo: expor informações, passar
informações como: seminários, entrevistas, palestras, Gabarito: E
enciclopédia, verbete de dicionário.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Texto injuntivo: instrução, ordens, conselho, orientação.
(Verbos no imperativo). Atenção, o sujeito é o QUE.

09. Em “Qualquer coisinha era um arrepio, um estresse Palavras que são armas → o QUE é o sujeito, pois está
de emoção.”, o termo em destaque passa caráter veraz substituindo o vocábulo PALAVRAS.
ao excerto.
Cuidado!
Gabarito: E
13. A remoção do vocábulo que, presente no quarto
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: período do quarto parágrafo, não acarretaria prejuízo
gramatical.
Errado, Caveira.
VERAZ = verdadeiro, sério. Gabarito: C
Ali é no caso de deboche, qualquer coisinha, é uma COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
sátira, qualquer reclamação, qualquer coisa, já era uma
conversa toda desnecessária. Exato, Caveira.

10. O vocábulo pujantes, presente no quarto parágrafo, Original → Palavras que são armas
pode ser substituído por intensas, sem prejuízo do
sentido e da correção gramatical do texto. Ao remover fica → Palavras são armas.

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Ou seja, gramaticalmente tudo certo. 2) Pronomes relativos (que, quem, ...), indefinidos
Já o sentido é alterado. (alguém, ninguém, …) e demonstrativos (este, isso…):
Isso me faz feliz.
Sentido no original é algo como → As palavras que são
armas, estou restringindo as palavras. 3) Orações exclamativas.
Como te faz bem estudar!
Já sem o vocábulo QUE eu digo que são todas as
palavras. 4) EM + pronome + GERÚNDIO.
EM se tratando de simulados, o Caveira arrasa.
14. Ao inserir o vocábulo é após Palavras em “Palavras
que são armas.”, haveria prejuízo gramatical. 5) Com a palavra só (sentido de somente, apenas.) e
conjunções alternativas (ou, seja...seja).
Gabarito: E Só me faça um favor: estude.
Ou me jogo, ou me atiro.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
6) Conjunções subordinadas.
Não haveria prejuízo gramatical, Caveira. O que Quando me fizer bem, avisar-te-ei.
ocorreria é um realce, uma partícula expletiva. Dando um Conforme te disse, estude.
realce à oração.
7) Palavras interrogativas quando iniciam as frases.
Não haveria prejuízo nenhum gramaticalmente. Quando te darão a resposta?
Quem te avisou da prova?
15. O vocábulo me pode ser colocado após o verbo vi,
sem prejuízo de sentido, no último período do texto. 8) Advérbios.
Agora me faça um favor.
Às vezes me sinto feliz.
Gabarito: C
Somente se não tiver uma pausa. Se tiver uma vírgula,
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
por exemplo, a ênclise é obrigatória.
Direto ao ponto.
● Mesóclise.
Utilizado com verbos do futuro do presente ou do futuro
“Nunca me vi assim.”.
do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a
próclise:
Realmente, Caveira, pode ser colocado sim, não
haveria prejuízo de sentido ficando → “Nunca vi-me
Passar-te-ei as respostas da prova. (Futuro do
assim”. Porém, ocorreria erro gramatical, pois o
presente).
NUNCA é palavra negativa e atrai o pronome para
Passar-te-ia as respostas da prova. (Futuro do pretérito).
perto de si.

Aquele a mais.
● Ênclise.
Em palavras que sejam possíveis isso. A única regra
Se você já sabe sobre colocação pronominal, vá pra
obrigatória é no início das orações. O restante é
próxima questão.
facultativo.
Próclise – antes do verbo. – [...] SE faz.
1) Início de orações. (Obrigatório).
Mesóclise – no meio do verbo. – Dir-TE-ei.
Faça-me um favor.
Ênclise – no fim do verbo. – Faça-SE.
Para começar, joguem-me a bola.
Não se começa frase com pronomes oblíquos átonos.
2) Verbos no infinitivo. (Facultativo).
(me, se, te, a, o, lhe, nos, vos, as, os, lhes).
Gostaria de presentear-te com um simulado.
Por exemplo: Se livre dessa coisa.
O correto é: Livre-se dessa coisa. ATENÇÃO.
Após ADO e IDO, nada será metido.
Outro exemplo: Ela chegou cedo, nos livramos dele. Eu tinha me passado. OK!
O correto é: Ela chegou cedo, livramo-nos dele. Eu tinha passado-me. ERRADO.

● Próclise:
Há algumas regras:
1) Palavras negativas. (não, nunca,...)
Não te iluda.

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16. Em “Eu assisti de perto você crescer.”, o verbo

destacado está no particípio. C) Pretérito Mais-que-perfeito:
Indica fato ocorrido antes de outro no Pretérito Perfeito
Gabarito: E do Indicativo.
Ex. Ontem, quando você foi à academia, eu já
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: caminhara 6 Km.
Eu já estudara pelo Caveira, quando conheci o
Errado, Caveira, está no infinitivo. Marcelo.

Vamos ver essa diferença. 03) Futuro:

● Particípio – são os verbos terminados em – ADO, IDO
(no regular), já no irregular, geralmente, terminam com
TO. NÃO HÁ PARTICÍPIO TERMINADO EM –EDO.
(divulgado, feito, vivido, partido, escrito, posto).
Indica fatos que ocorrem depois do momento da fala.
A) Futuro do Presente:
Indica fato que, com certeza, ocorrerá.
Ex. Amanhã caminharei na rua pela manhã.
Estudarei na Acadepol, no ano que vem.

● Gerúndio – são os verbos terminados em – NDO. B) Futuro do Pretérito:

(fazendo, criando, estudando, passando). Indica fato futuro, dependente de outro anterior a ele.
Um fato futuro que seria realizado.
● Infinitivo – são os verbos terminados em – AR, ER, IR, Ex. Eu caminharia todos os dias, se não estudasse tanto.
OR. São os verbos no seu estado “natural”, como vieram Estudaria no colégio, se tivesse idade.
ao mundo.
(fazer, criar, supor, sorrir) 18. O pronome “Essa”, presente no quarto parágrafo,
possui caráter anafórico.
17. Em “Eu assisti de perto você crescer.”, o verbo
destacado indica uma ação que acontecia com Gabarito: C
frequência no passado.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Gabarito: E
“Palavras que são armas. Essa frase é importante. ”
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Perfeito, Caveira.
Errado, Caveira. O pronome ESSA retoma Palavras que são armas,
ou seja, é anafórico, pois retoma termo anterior.
O verbo assisti indica uma ação já concluída no
passado. Pretérito perfeito. Deu, não tem o que discutir. ESSE (isso, essa, essas, nessa, nessas, esse, esses,
nesse, nessas, nisso) – retoma o que está atrás. Faz
Cuidado, a frase pode passar essa ideia, mas a questão referência a um termo anterior. (Anafórico – A de atrás).
pede do verbo. ESTE (isto, esta, estas, nesta, nestas, neste, nestes,
este, estes, nisto). – faz referência a termo posterior.
Vamos lá. (Catafórico – vai catar ali na frente. Note que tem o T, que
pode ser desenhado como uma flecha).
01) Presente: Faz referência a um termo anterior = anafórico.
Indica fato que ocorre no dia-a-dia, corriqueiramente. Faz referência a um termo posterior = catafórico.
Ex. Todos os dias, caminho na Beira-rio. Estudo na
Escola. 19. Em “Eu me olho no espelho”, temos uma
reflexividade.
02) Pretérito: (passado)
Indica fatos que já ocorreram. Gabarito: C
A) Pretérito Perfeito:
Indica fato que ocorreu no passado em determinado COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
momento, observado depois de concluído.
Ex. Ontem caminhei na rua. Perfeito, Caveira.
Estudei na escola no ano passado. O que temos aí uma voz verbal reflexiva, ou seja, o autor
faz a ação de se olhar e sofre a ação de ser olhado.
B) Pretérito Imperfeito: A banca tentou te deixar na dúvida e fazer você perder
Indica fato que ocorria com frequência no passado, ou tempo achando que era pegadinha sobre o uso de
fato que não havia chegado ao final no momento em que espelho.
estava sendo observado.
Ex. Naquela época, todos os dias, eu caminhava na rua. Cuidado!
Eu estudava pelo Caveira, quando passei na Polícia.

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Vejamos mais sobre isso. Voz reflexiva – utiliza o pronome SE – faz e sofre a ação.
Voz passiva SEntética (para lembrar do SE) – utiliza o
Ação praticada pelo sujeito (VOZ ATIVA). pronome SE.
Pode indicar uma ação sofrida pelo sujeito (VOZ Voz passiva analítica – Utiliza os verbos terminados em
PASSIVA). ADO e IDO.
E também pode inferir uma ação praticada e sofrida pelo
sujeito. (VOZ REFLEXIVA). 20. A palavra escândalo, presente no texto, é uma
proparoxítona.

VOZ ATIVA. Gabarito: C

Aqui o sujeito FAZ ação.
João estudou pelo Projeto Caveira. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Cadê o verbo? ESTUDOU, muito bem.
Quem estudou pelo Projeto Caveira? JOÃO. – SUJEITO.
Curto e grosso → SIM!
Nesse caso ocorre uma ação por parte de João? Ou seja, ES-CÂN-DA-LO.
ele fez algo ou sofreu algo?
Ele fez, ele estudou pelo Projeto Caveira. Antepenúltima sílaba acentuada = proparoxítona.
Então a voz verbal é ATIVA.
Se você já sabe regras de acentuação, vá pra próxima
VOZ REFLEXIVA. questão. Caso não, leia o abaixo.
Aqui o sujeito FAZ e SOFRE a ação. É formada por um
verbo na voz ativa mais um pronome oblíquo reflexivo •Oxítona – última sílaba é acentuada ou a mais forte.
(me, te, se, nos, vos, se) (sílaba mais forte é conhecida como sílaba tônica).
Eu me barbeei.
•Paroxítona – penúltima sílaba é acentuada ou a mais
Cadê o verbo? Está na frase, muito bem. Mas qual é o
verbo? BARBEEI. forte.
Show. Quem me barbeei? EU. •Proparoxítona – antepenúltima sílaba é acentuada.
Legal. TODAS as proparoxítonas são acentuadas.
Eu fiz a ação, BARBEEI-ME. E sofri a ação, FUI
BARBEADO. Outra dica.
• Quando a paroxítona é acentuada – não se separam as
VOZ PASSIVA.
Aqui o sujeito sofre a ação. vogais, se houver da “última sílaba”. MA-TÉ-RIA (fica
junto o RIA).
Há dois tipos de voz passiva.
Voz Passiva Analítica: sua marca principal é, • Quando não há acento, na paroxítona separam-se as
normalmente, a locução verbal formada por vogais. ME-LAN-CI-A (CI é a sílaba tônica).
ser/estar/ficar + particípio Sem acento – Separa.
Exemplos – Eu fui vendido / Ele foi marcado / Nós
fomos vendidos.
HIATO - Quando uma vogal fica sozinha, ou quando se
Voz passiva sintética – Possui um verbo conjugado na encontram em sílabas diferentes.
3ª pessoa do singular ou plural juntamente com o Mo-Í-do / a-men-dO-Im
pronome apassivador SE.
pó (monossílabo tônico) / pa-le-tó (oxítona).
EXEMPLOS – Vendem-se casas / Cantam-se músicas. Cuidado Monossílabo tônico não é oxítona, pois não
Se você quiser decorar cada uma, apenas decore: (VOZ
PASSIVA SEntética, pois terá que ter o SE). ocorre separação silábica.
Aqui você pode transpor a voz.
Casas são vendidas. Ju-í-zes (regra do hiato)
Músicas são cantadas.
Independentemente da posição, o hiato não se considera
Cuidado, somente em orações em que seja possível se é oxítona ou paroxítona.
fazer essa troca.
Precisa-se de garçonetes.
Você não consegue transpor essa voz. Julgue os itens a seguir com base no Manual da Redação
De garçonetes são precisados. da Presidência da República.
Não faz sentido.
21. O princípio constitucional da publicidade se esgota na
Resumo da ópera. mera publicação do texto, estendendo-se, ainda, à
Voz ativa – faz ação. necessidade de que o texto seja claro.

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PROJETO CAVEIRA
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Caveira, o erro está em remover o não.
“O princípio constitucional da publicidade não se esgota
na mera publicação do texto, estendendo-se, ainda, à
necessidade de que o texto seja claro.”
22. Para a obtenção de clareza, sugere-se, entre outros,
utilizar termos simples, em seu sentido único, salvo
quando o texto versar sobre assunto técnico, hipótese
em que se utilizará nomenclatura própria da área.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Caveira, apesar de parecer lindo, o erro está no ÚNICO.
Cuidado!
Vejamos o original.
Para a obtenção de clareza, sugere-se: a) utilizar
palavras e expressões simples, em seu sentido comum
(aqui está o ERRO – comum não é único), salvo quando
o texto versar sobre assunto técnico, hipótese em que se
utilizará nomenclatura própria da área.
23. Para a obtenção de clareza, entre outros, sugere-se
buscar a imutabilidade do tempo verbal em todo o texto.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Perfeito, Caveira.
Texto original é → buscar a uniformidade do tempo
verbal em todo o texto.
Uniformidade = imutabilidade.
Algo igual, sem mudar. Padrão.
24. O atributo da precisão complementa a clareza e
caracteriza-se, entre outros, por articulação da
linguagem ordinária ou técnica para a perfeita
compreensão da ideia veiculada no texto.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Texto original →
O atributo da precisão complementa a clareza e
caracteriza-se por: a) articulação da linguagem comum
ou técnica para a perfeita compreensão da ideia
veiculada no texto.
Caveira, ORDINÁRIO = comum.
www.projetocaveira.com.br
01º Mini - PF 2023
Cuidado!
25. No tocante ao atributo da objetividade, não é
necessário perceber certa hierarquia de ideias que existe
em todo texto de alguma complexidade.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Errado, Caveira.
Vejamos o texto original.
Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe
em todo texto de alguma complexidade: as fundamentais
e as secundárias. Essas últimas podem esclarecer o
sentido daquelas, detalhá-las, exemplificá-las; mas
existem também ideias secundárias que não
acrescentam informação alguma ao texto, nem têm maior
relação com as fundamentais.
Uma leitura atenta ao Manual pode ajudar e muito.
26. A objetividade conduz o leitor ao contato mais direto
com o assunto e com as informações, com subterfúgios,
sem excessos de palavras e de ideias.
Gabarito: E
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Cuidado, Caveira.
É SEM subterfúgios = sem rodeios, enrolação.
27. A objetividade não suprime a delicadeza de
expressão ou torna o texto rude e grosseiro.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Exatamente, Caveira.
Não é por que o texto tem que ser objetivo, que tem que
ser rude, grosseiro e de qualquer jeito.
Tem que ser delicado, educado e bem escrito, mas sem
enrolar.
28. A concisão é antes uma qualidade do que uma
característica do texto oficial.
Gabarito: C
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Exatamente, Caveira.
Texto copia e cola do Manual, não tem nem para onde
correr.
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PROJETO CAVEIRA 01º Mini - PF 2023

29. É dispensável que o texto tenha coesão e coerência.

Tais atributos favorecem a conexão, a ligação, a
harmonia entre os elementos de um texto.

Gabarito: E

COMENTÁRIO DO PROFESSOR:

Caveira, cuidado!
O correto é INDISPENSÁVEL.

Apurada com grande louvor, essa técnica, incrível e

exuberante, mostrou-se digna de uma premiação.

30. O texto está escrito dentro do que se espera na

concisão.

Gabarito: E

COMENTÁRIO DO PROFESSOR:

Erradíssimo, Caveira.
Nota-se que há exagero de adjetivos.

O correto seria algo como:

Apurada, essa técnica mostrou-se digna de uma
premiação.

www.projetocaveira.com.br
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