ESCOLA RURAL MUNICIPAL MARILDA CORDEIRO SALGUEIRO

RUA PASTOR ADOLFO WEIDMANN, 2807, GUARITUBA PIRAQURA-PR

CEP - 83312.104 TELEFONE: (41) 3551-3853
EMAIL: erm.marilda@piraquara.pr.gov.br

ESCOLA RURAL MUNICIPAL MARILDA CORDEIRO SALGUEIRO

 PROFESSORA: RITA CORDEIRO

 PLANEJAMENTO: SMED (COORDENADORA BEATRIZ)
 ADAPTADO PELA COORDENADORA PEDAGÓGICA: JOCEMARA ALINE DOS SANTOS
GONÇALVES FILHO
 PERÍODO: _____/_____/______ À _____/______/______
 ANO/TURMA: 3º ANO A
ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDO OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E

INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
 RITMO, FLUÊNCIA E  LER COM RITMO, FLUÊNCIA  LÊ COM RITMO, FLUÊNCIA E
ENTONAÇÃO NA LEITURA E ENTONAÇÃO O GÊNERO ENTONAÇÃO O GÊNERO
ESTUDADO EM SALA. ESTUDADO EM SALA.
 ATIV:

 APREENSÃO DAS IDEIAS  LER ENUNCIADOS E  LE ENUNCIADOS E

DO TEXTO LIDO E OUVIDO PEQUENOS TEXTOS, DE PEQUENOS TEXTOS, DE MODO
MODO A COMPREENDER A A COMPREENDER A SITUAÇÃO
SITUAÇÃO E COMUNICAÇÃO E E COMUNICAÇÃO E OS
OS ASSUNTOS DOS MESMOS; ASSUNTOS DOS MESMOS;
 COMPREENDER AS IDEIAS  COMPREENDE AS IDEIAS
PRINCIPAIS DOS TEXTOS PRINCIPAIS DOS TEXTOS
LIDOS, OUVIDOS E LIDOS, OUVIDOS E
ESTUDADOS. ESTUDADOS.
 ATIV:
 UNIDADE ESTRUTURAL  PRODUZIR TEXTOS  PRODUZ TEXTOS
(ADIVINHA) INDIVIDUAIS E INDIVIDUAIS E
COLETIVAMENTE, UTILIZANDO COLETIVAMENTE, UTILIZANDO
ALGUMAS CARACTERÍSTICAS ALGUMAS CARACTERÍSTICAS
ESTRUTURAIS DO GÊNERO ESTRUTURAIS DO GÊNERO
TRABALHADO EM SALA TRABALHADO EM SALA
(ADIVINHA) (ADIVINHA)
 ATIV:
 SEQUÊNCIA LÓGICA  NARRAR EM TODAS AS  NARRA EM TODAS AS
SITUAÇÕES DE ORALIDADE: SITUAÇÕES DE ORALIDADE:
HISTÓRIAS, FATOS, HISTÓRIAS, FATOS,
RESPEITANDO A SEQUÊNCIA RESPEITANDO A SEQUÊNCIA
LÓGICA. LÓGICA.
 PARTICIPAR E ELABORAR  PARTICIPA E ELABORAR TEXTOS
TEXTOS COLETIVOS E INDIVIDUAIS, COLETIVOS E INDIVIDUAIS, EXPONDO
EXPONDO SUAS IDEIAS COM SUAS IDEIAS COM SEQUÊNCIA
SEQUÊNCIA LÓGICA.
LÓGICA.  ATIV:
 SINAIS DE PONTUAÇÃO.  UTILIZAR EM SUAS  UTILIZA EM SUAS
PRODUÇÕES ESCRITAS OS PRODUÇÕES ESCRITAS OS
SINAIS DE PONTUAÇÃO SINAIS DE PONTUAÇÃO
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TRABALHADOS EM SALA. TRABALHADOS EM SALA.

ATIVIDADE
 ATIV: _______
 RELAÇÕES  COMPREENDER E UTILIZAR  COMPREENDE E UTILIZAR
FONEMA/GRAFEMA OS DIVERSOS PADRÕES OS DIVERSOS PADRÕES
SILÁBICOS NAS SUAS SILÁBICOS NAS SUAS
PRODUÇÕES DE PALAVRAS, PRODUÇÕES DE PALAVRAS,
SENTENÇAS E TEXTOS. SENTENÇAS E TEXTOS.

 GRAFAR CORRETAMENTE  GRAFA CORRETAMENTE AS

AS PALAVRAS EM SUAS PALAVRAS EM SUAS PRODUÇÕES
PRODUÇÕES ESCRITAS, ESCRITAS, RECORRENDO AO
RECORRENDO AO PROFESSOR/DICIONÁRIO/RECURSOS
PROFESSOR/DICIONÁRIO/REC DE MEMÓRIA (CARTAZES, BANCO DE
URSOS DE MEMÓRIA PALAVRAS, REGRAS CONSTRUÍDAS
(CARTAZES, BANCO DE COLETIVAMENTE, BANNERS, E
PALAVRAS, REGRAS OUTROS) NO USO DAS RELAÇÕES.
CONSTRUÍDAS
COLETIVAMENTE, BANNERS,
E OUTROS) NO USO DAS  ATIV:
RELAÇÕES
 SEGMENTAÇÃO DE  SEGMENTAR AS PALAVRAS EM  SEGMENTA AS
PALAVRAS SUAS PRODUÇÕES ESCRITAS PALAVRAS EM SUAS
QUANDO NECESSÁRIO PERCEBENDO PRODUÇÕES ESCRITAS
QUE QUANDO NECESSÁRIO
ALGUMAS REGRAS POSSUEM PERCEBENDO QUE
RELAÇÃO COM A PAUTA SONORA ALGUMAS REGRAS POSSUEM
DAS MESMAS. RELAÇÃO COM A PAUTA
SONORA DAS MESMAS.
 ATIV:
 LEGIBILIDADE  UTILIZAR EM SUAS  UTILIZA EM SUAS
TENTATIVAS DE ESCRITA TRAÇADO TENTATIVAS DE ESCRITA
LEGÍVEL DE FORMA QUE PERMITA TRAÇADO LEGÍVEL DE FORMA
DEPREENSÃO DE QUE PERMITA DEPREENSÃO
SENTIDO A DIFERENTES DE
INTERLOCUTORES SENTIDO A DIFERENTES
INTERLOCUTORES
 ATIV:

 REFERÊNCIAS:  RECURSOS:
 PROPOSTA CURRICULAR DE PIRAQUARA.  ATIVIDADE IMPRESSAS, PINCEIS
 WWW.GOOGLE.COM.BR ATÔMICOS, TESOURA, COLA, LIVRO, ETC.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO/PROPOSTA PARA O ESTUDANTE

 CONVERSA DIRIGIDA SOBRE ADIVINHA E LEITURA DE ALGUMAS.
- QUEM JÁ OUVIU ALGUMA ADIVINHA?
- SABEM O QUE É?
- PRA QUE SERVE UMA ADIVINHA?
- QUEM SABE UMA ADIVINHA BEM LEGAL?
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 A PROFESSORA DEVERÁ LEVAR UMA CAIXA COM DIVERSAS ADIVINHAS, PEDIR PARA
QUE CADA DUPLA PEGUE UMA DAS ADIVINHAS E DEPOIS FAÇA A LEITURA PARA A
TURMA E ESPERE QUE OS COLEGAS DIGAM A RESPOSTA.
1. O QUE SERÁ QUE HÁ DENTRO DESSA CAIXA, VOCÊS CONSEGUEM ADIVINHAR? A
PROFESSORA IRÁ PASSAR DE FILA EM FILA E CADA UM DE VOCÊS DEVERÁ PEGAR UM
PAPEL QUE ESTA DENTRO DA CAIXA, SÓ PODERÁ ABRIR QUANDO EU DISSER.

A) AGORA, LEIA COM SUA DUPLA O QUE ESTÁ ESCRITO NO PAPEL, COM O ALFABETO
MÓVEL, MONTE SUA RESPOSTA NA MESA, REGISTRE NOS QUADRADINHOS ABAIXO E
DESENHO. (EM ANEXO)

O QUE É O QUE É? O QUE É O QUE É?

CAI EM PÉ E CORRE DEITADO? TEM CABEÇA, MAS NÃO PENSA?
R: CHUVA R: ALHO.
O QUE É O QUE É? O QUE É O QUE É?
ANDA SEMPRE COM OS PÉS NA É FEITO PARA ANDAR, MAS NÃO ANDA?
CABEÇA? R: RUA.
R: O PIOLHO.
O QUE É O EU É? O QUE É O QUE É?
NASCE GRANDE E MORRE PEQUENO? ENTRA NA ÁGUA E NÃO SE MOLHA?
R: LÁPIS R: SOMBRA
O QUE É O QUE É? O QUE É O QUE É?
DORME EM PÉ E ANDA DEITADO? DÁ MUITAS VOLTAS, MAS NÃO SAI DO
R: PÉ LUGAR?
R: RELÓGIO
O QUE É O QUE É ? O QUE É O QUE É ?
TEM ASA, MAS NÃO VOA. TEM CHAPÉU, TEM COROA, MAS NÃO É REI. TEM
MAS NÃO TEM CABEÇA. TEM BOCA, MAS ESPINHO, MAS NÃO É PEIXE?
NÃO FALA? R: ABACAXI
R: BULE
O QUE É O QUE É ? O QUE É O QUE É ?
DE DIA TEM 4 PERNAS E A NOITE TEM 6 QUE FICA MOLHADA NA HORA QUE
PERNAS? SECA?
R: CAMA R: TOALHA
O QUE É O QUE É ? O QUE É O QUE É ?
SÓ ANDA COM AS PERNAS ATRÁS DAS BOTA NA MESA, PARTE E REPARTE, MAS
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ORELHAS? NÃO SE COME?

R: ÓCULOS R: PRATO
O QUE É O QUE É ? O QUE É O QUE É ?
SALTA, DÁ UM ESPIRRO E VIRA DO NÃO TEM PERNAS, MAS SEMPRE ANDA?
AVESSO? R: SAPATO
R: PIPOCA

(PROFESSORA: QUANDO OS ESTUDANTES ESTIVEREM LENDO PARA OS COLEGAS,

INSTIGUE A DUPLA COM ALGUMAS DESSAS PERGUNTAS)
- NESSA RESPOSTA HÁ VOGAL?
- HÁ CONSOANTE?
- QUANTAS LETRAS SÃO?
- ALGUÉM DA TURMA TEM A LETRA QUE INICIA ESSA PALAVRA?
- É UMA PALAVRA GRANDE OU PEQUENA?
- COM QUE LETRA INICIA?

(PROFESSORA: APÓS A LEITURA E ADIVINHAÇÃO DE TODOS, FAZER JUNTO COM OS

ESTUDANTES UM MURAL DAS ADIVINHAS E COLOCAR EM EXPOSIÇÃO NA ESCOLA).

2. RESPONDAM COLETIVAMENTE
A) VOCÊS GOSTARAM DAS ADIVINHAÇÕES?
B) QUAL FOI MAIS FÁCIL E QUAL FOI MAIS DIFÍCIL PARA DESCOBRIR A RESPOSTA?
C) QUAL VOCÊS MAIS GOSTARAM?

3. ESCOLHA 3 RESPOSTAS ENCONTRADAS NAS ADIVINHAS E USANDO O ALFABETO

MÓVEL FAÇA UMA FRASE, EM SEGUIDA REGISTRE EM SEU CADERNO.

4. LEIA À ADIVINHA E DESCUBRA A RESPOSTA.

 LEITURA APONTADA, LEITURA SÓ OS MENINOS, SÓ AS MENINAS, POR FILA, POR
DUPLA, COLETIVAMENTE. A PROFESSORA DEVERÁ FAZER A LEITURA PRIMEIRO,
MOSTRANDO AOS ESTUDANTES A ENTONAÇÃO NA VOZ E A PRONUNCIA CORRETA DAS
PALAVRAS.

O QUE É O QUE É?
QUANDO ESQUENTA PULA NO
AR, ESTOURA E VIRA AOS
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AVESSOS?

RESPOSTA:

DESENHO:

ATIVIDADE PARA CASA:

PESQUISE JUNTO COM SUA FAMÍLIA UMA ADIVINHA E REGISTRE ABAIXO E TRAGA
PARA A AULA E COMPARTILHE COM OS COLEGAS DE SALA.
O QUE É O QUE É? DESENHO:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
RESPOSTA:
____________________________________
_

5. RESPONDA JUNTO COM OS SEUS COLEGAS E REGISTRE:

(PROFESSORA: ENTREGAR A ATIVIDADE IMPRESSA PARA QUE OS ESTUDANTES RESPONDAM
COLETIVAMENTE)
A) QUAL É A PRIMEIRA LETRA? _____________
B) QUAL É A ÚLTIMA? __________________
C) QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA? ___________
D) QUAL É A ÚLTIMA? __________________
E) QUANTAS LETRAS HÁ NESSA PALAVRA? ____________
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6. CONVERSA DIRIGIDA SOBRE A ADIVINHA.

(PROFESSORA: PASSAR O ENUNCIADO NO QUADRO, MAS NÃO AS PERGUNTAS)
- VOCÊS SABEM A RESPOSTA?
- VOCÊS JÁ PROVARAM PIPOCA?
- ONDE PODEMOS COMÊ-LA?
- JÁ OUVIRAM FALAR DESSA ADIVINHA?
- GOSTARAM DA ADIVINHA?
- A ADVINHA SEMPRE COMEÇA COM QUAL FRASE? (PINTAR DE VERMELHO NO CARTAZ
E PEDIR PARA QUE OS ESTUDANTES TAMBÉM FAÇAM NO TEXTO QUE ESTÁ NO
CADERNO)
- HÁ PALAVRAS QUE RIMAM NA ADIVINHA?
- QUAIS SINAIS HÁ NA ADIVINHA QUE NÃO SÃO LETRAS? (CIRCULAR NO CARTAZ E
PEDIR PARA QUE OS ESTUDANTES TAMBÉM FAÇAM NO TEXTO QUE ESTÁ NO
CADERNO)

7. LEIA JUNTO COM A PROFESSORA O TEXTO SOBRE ADIVINHAS.

(PROFESSORA, PEDIR QUE OS ESTUDANTES FAÇAM A LEITURA COLETIVA COM VOCÊ,
PEDIR QUE COLOQUEM O DEDINHO NA PALAVRA INICIAL E VÁ AUXILIANDO OS
ESTUDANTES QUE PRECISAM DE MAIS AUXÍLIO, LER MAIS DE UMA VEZ, PRIMEIRO AS
MENINAS, OS MENINOS, POR FILA E ASSIM POR DIANTE)
ADIVINHA

É UMA CHARADA, OU SEJA, UMA BRINCADEIRA COM PALAVRAS EM QUE A RESPOSTA

ESTA ESCONDIDA NA PRÓPRIA PERGUNTA. ELA TEM O OBJETIVO DE DESAFIAR QUEM
ESTA LENDO. ELA É COMPOSTA POR PERGUNTAS E RESPOSTAS E ESTA
ORGANIZADA EM VERSOS

TEXTO DE APOIO PARA A PROFESSORA E QUE DEVERÁ SER EXPLICADO AOS

ESTUDANTES PARA QUE REALIZEM A PRÓXIMA ATIVIDADE:

ESTRUTURA DA ADIVINHA:

PERGUNTA INICIAL: ADIVINHA SEMPRE INICIA COM A PERGUNTA O QUE É O QUE É?.
ESSA PERGUNTA INICIAL TEM COMO OBJETIVO CHAMAR A ATENÇÃO DO
INTERLOCUTOR PARA QUE A PERGUNTA SEGUINTE, JÁ COM A INTENÇÃO DE DESAFIAR
E ESTIMULAR A SUA SOLUÇÃO.
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PERGUNTA DESAFIO: A SEGUNDA PERGUNTA DA ADIVINHA É A PERGUNTA – DESAFIO.

POR MEIO DESSA PERGUNTA, O INTERLOCUTOR (A PESSOA COM QUEM SE CONVERSA)
É LEVADO A UTILIZAR SEUS CONHECIMENTOS SOCIAIS, CULTURAIS E LINGUÍSTICOS
PARA A SOLUÇÃO DO PROBLEMA QUE ESTÁ PROPOSTO)

RESPOSTA: DEPOIS DAS PERGUNTAS INICIAL E DESAFIO, É NECESSÁRIO QUE HAJA A

RESPOSTA. ASSIM, PERCEBE-SE QUE ESSE TIPO DE TEXTO SE TRATA DE UM DIÁLOGO
E, E POR ISSO, EXIGE UM EMISSOR E UM RECEPTOR, ISTO É, ALGUÉM QUE FAZ A
PERGUNTA E ALGUÉM QUE RESPONDE.

8. OBSERVE O SEU TEXTO DA ADIVINHA E FAÇA O QUE SE PEDE:

(PROFESSORA, FAZER COLETIVAMENTE. OS ESTUDANTES NO TEXTO QUE ESTÁ
COLADO NO CADERNO E VOCÊ NO CARTAZ FAZENDO AS INTERVENÇÕES COM ELES.
TAMBÉM PEDIR PAR QUE OS ESTUDANTES PINTEM OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS
PALAVRAS.

a) PINTE DE AZUL A PERGUNTA INICIAL;

b) PINTE DE VERDE A PERGUNTA DESAFIO
c) PINTE DE VERMELHO A RESPOSTA.
d) ENUMERE OS VERSOS.
e) PINTE DE AMARELO O ESPAÇAMENTO ENTRE AS PALAVRAS.

9. LEIA O TEXTO ABAIXO E DEPOIS CONVERSE COM SUA PROFESSORA.

(LEITURA COLETIVA)
.

PONTO DE INTERROGAÇÃO
É USADO QUANDO ESTAMOS ESCREVENDO UMA
PEEGUNTA E DEVE SER GRAFADO AO FIM DA
FRASE.

a) NA ADIVINHA, HÁ O PONTO DE INTERROGAÇÃO?

b) COMO FICA A FRASE QUANDO RESPEITANDO O USO DESSE PONTO?
(PROFESSORA, FAZER A LEITURA PARA OS ESTUDANTES IDENTIFICAREM A
ENTOANÇÃO NA VOZ AO LER UMA PERGUNTA)

10. PONTUE CORRETAMENTE AS ADVINHAS, LEIA COM ENTONAÇÃO ADEQUADA PARA A

PROFESSORA E PINTE A RESPOSTA CORRETA. (PROFESSORA, AUXILIAR OS
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ESTUDANTES QUE AINDA ESTÃO NO PROCESSO DE COMPREENSÃO E REALIZAÇÃO DE

LEITURA, FAZER A LEITURA APONTADA)

O QUE É, O QUE É ____

QUE TEM BICO, MAS NÃO BICA, TEM ASA, MAS NÃO VOA ___

GALINHA GARFO BULE

O QUE É, O QUE É ____

QUE MAIS PESA NO MUNDO ___

HIPOPÓTAMO BALANÇA ELEFANTE

O QUE É, O QUE É ____

SÓ ANDA COM OS PÉS ATRÁS DA ORELHA___

ÓCULOS TELEFONE RELÓGIO

11. ESCOLHA 2 FIGURAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE

INTERROGATIVA PARA CADA UMA.
(PROFESSORA, RELEMBRAR OS ESTUDANTES O QUE É FRASE, PARA QUE USAMOS E O
EMPREGO DO SINAL DE PONTUAÇÃO)
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FLEXIBILIZAÇÃO
11. ESCOLHA 1 FIGURA DA ATIVIDADE ANTERIOR E ESCREVA UMA FRASE
INTERROGATIVA COM AUXÍLIO DA PROFESSORA.

12. ANÁLISE A ADIVINHA ABAIXO E REESCREVA COLOCANDO OS ESPAÇAMENTOS

ENTRE AS PALAVRAS.
(PROFESSORA, EXPLIQUE AOS ESTUDANTES QUE NO MOMENTO DE DIGITAR VOCÊ
ESQUECEU DE COLOCAR OS ESPAÇAMENTOS ENTRE AS PALAVRAS, QUE CADA
PALAVRA INICIA E TERMINA COM UMA LETRA, PARA QUE HAJA A COMPREENSÃO DO
QUE ESTÁ ESCRITO É NECESSÁRIO QUE SEJA ORGANIZADO ESSES ESPAÇAMENTOS E
PEÇA PARA QUE ELES REESCREVAM A ADIVINHA. PEÇA PARA QUE USEM O TEXTO QUE
ESTÁ EM CARTAZ COMO APOIO, VISTO QUE ELES JÁ PINTARAM OS ESPAÇAMENTOS)

OQUEÉOQUEÉ?
QUANDOESQUENTAPULANOAR,ESTOURAEVIRAAO
S AVESSOS?

13. RECORTE AS PALAVRAS DA ADIVINHA E COLE NA SEQUÊNCIA CORRETA E NÃO

ESQUEÇA OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS.

QUE ESQUENTA O VIRA

O NO É, É?
QUANDO PULA QUE AOS
E AR, ESTOURA AVESSOS?

 PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVA

14. VAMOS ESCREVER UMA ADIVINHA? A PROFESSORA IRÁ COLOCAR A PERGUNTA
INICIAL E A RESPOSTA, JUNTOS VAMOS ESCREVER A PERGUNTA DESAFIO (ESTE
ENUNCIADO DEVERÁ SER REALIZADO NO CADERNO DE PRODUÇÃO DE TEXTO E
ABAIXO DELE COLAR O TEXTO PRODUZIDO PELOS ESTUDANTES)

(PROFESSORA, VOCÊ IRÁ SER A ESCRIBA DOS ESTUDANTES E AUXILIARÁ NA

ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS, TAMBÉM NA ESTRUTURA DO TEXTO, APÓS REALIZAREM A
PRODUÇÃO, OS ESTUDANTES DEVERÃO LER O QUE PRODUZIRAM, VOCÊ PASSARÁ
PARA UM CARTAZ EM CAIXA ALTA, DEIXARÁ EM EXPOSIÇÃO. EM SUA HORA ATIVIDADE,
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DIGITARÁ O TEXTO PRODUZIDO POR ELES E COLARÁ NO CADERNO DE PRODUÇÃO E

TEXTO).

O QUE É, O QUE É?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

RESPOSTA: PIOLHO

 ANÁLISE DA PALAVRA

15. USANDO O ALFABETO MÓVEL ESCREVA A RESPOSTA DA ADIVINHA QUE ESTÁ NO

CARTAZ, APÓS REGISTRE NOS QUADRADINHOS ABAIXO E RESPONDA:
(PROFESSORA, REALIZAR A ATIVIDADE DE FORMA COLETIVA)

a) QUANTAS LETRAS HÁ A PALAVRA PIPOCA? _________

b) PINTE NO ALFABETO ABAIXO AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA PIPOCA

c) PINTE AS VOGAIS DE VERMELHO E AS CONSOANTES DE AZUL DA PALAVRA PIPOCA

d) QUANTAS VOGAIS? ___________ QUAIS SÃO ELAS? _________________________
e) QUANTAS CONSOANTES? _____________E QUAIS SÃO ELAS? ____________________
f) QUANTAS SÍLABAS TEM A PALAVRA PIPOCA? QUAIS SÃO ELAS?
_____________________
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g) PINTE A LETRA INICIAL DA PALAVRA PIPOCA.

h) CIRCULE A SÍLABA INICIAL E A SÍLABA FINAL DA PALAVRA.
i) QUAL É A FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA P? OBSERVE NO CARTAZ QUE ESTÁ EXPOSTO
NA SALA DE AULA E VAMOS FAZER A LEITURA.
j) QUAIS SÍLABAS DESSA FAMÍLIA APARECEM NA PALAVRA PIPOCA? QUAIS PALAVRAS
VOCÊS CONHECEM QUE TAMBÉM TEM AS SÍLABAS PI E PO?
k) JUNTO COM A PROFESSORA, FAÇA UMA LISTA COLETIVA DE 5 PALAVRAS COM ESSAS
SÍLABAS E FAÇA A LEITURA.

16. PRODUÇÃO DE ESCRITA COM AS PALAVRAS ABAIXO: (PROFESSORA OS

ESTUDANTES PODEM USAR O ALFABETO MÓVEL PARA ESCREVER AS FRASES, SEMPRE
COM SUA MEDIAÇÃO)

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

FLEXIBILIZAÇÃO:
16. ESCREVA COM AUXÍLIO DA PROFESSORA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO E USANDO
O ALFABETO MÓVEL.
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17. RECORTE E COLE 3 PALAVRAS PARA CADA SÍLABA DA FAMÍLIA SILÁBICA DO P E

FAÇA A LEITURA PARA A SUA PROFESSORA.
(PROFESSORA, EXPLICAR AOS ESTUDANTES QUE AS SÍLABAS NÃO PRECISAM ESTAR
NO INÍCIO DA PALAVRA, MAS QUE PODEM ESTAR NO INÍCIO, MEIO E FIM. APÓS A
REALIZAÇÃO DESSA ATIVIDADE, PEDIR PARA QUE OS ESTUDANTES DITEM AS
PALAVRAS QUE ENCONTRARAM E VOCÊ ESCREVA EM UM CARTAZ PARA BANCO DE
PALAVRAS)

PA PE PI PO PU

18. SEPARA EM SÍLABA A PALAVRA PIPOCA, CADA SÍLABA DENTRO DE UM

QUADRADINHO E DEPOIS RESPONDA:

A) QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA?

B) QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA?
C)QUANTAS SÍLABAS TEM?

19. SEPARE EM SÍLABAS AS PALAVRAS ABAIXO E RESPONDA:

PICOLÉ
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QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA?

QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA?
QUANTAS SÍLABAS TEM?

PATO

QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA?

QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA?
QUANTAS SÍLABAS TEM?

PEIXE

QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA?

QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA?
QUANTAS SÍLABAS TEM?

20. LEIA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO E PINTE A RESPOSTA CORRETA

CASA PIPOCA LATA FOCA VELA

MAPA PIRULITO GATO PALITO MOTO
BOLA SAPATO PATO FOFOCA PIPA
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21. ESCOLHA 5 PALAVRAS DA ATIVIDADE 21 E SEPARE EM SÍLABAS.

22. VAMOS NOS DIVIDIR EM GRUPOS E JOGAR O TAPA CERTO DAS ADVINHAS. MUITA
ATENÇÃO NAS REGRAS QUE A PROFESSORA IRÁ EXPLICAR.
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23. PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL DA ADIVINHA.

(PROFESSORA, RETOMAR COM OS ESTUDANTES A ESTRUTURA DA ADIVINHA QUE FOI
TRABALHADA NO DECORRER DO PLANO. ESSA PRODUÇÃO DEVE ESTAR NO CADERNO
DE PRODUÇÃO DE TEXTO, APÓS OS ESTUDANTES ESCREVEREM, VOCÊ DEVERÁ
REALIZADA A REESTRUTURAÇÃO)

__________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

RESPOSTA: _________________________________________________________________

DESENHO:

24. VAMOS ORGANIZAR UMA EXPOSIÇÃO DAS ADIVINHAS PRODUZIDAS POR VOCÊS E
DEPOIS CONFECCIONAR UM LIVRO PARA LEVAREM EMBORA.