CURSO DE

MATEMÁTICA DA
FAFIDAM

Grupo de Estudo em Análise no Rn (GEARn)

Apresentação

A matemática é uma ciência que permeia várias, se não todas, atividades

humanas. As suas origens remontam atividades de civilizações antigas que com o tempo
tais atividades passaram a ser questões a serem refletidas e registradas para servirem de
base para a solução de alguns problemas práticos. Uma coletânea de vários
conhecimentos matemáticos foi registrados pelo matemático grego Euclides em
Alexandria por volta de 300 a.C. em sua Obra Os elementos. Composto por trezes
volumes, Os elementos engloba uma coleção de definições, postulados (axiomas),
proposições (teoremas e construções) e provas matemáticas das proposições sobre
geometria euclidiana e a versão grega antiga da teoria dos números elementar. Por esse
grande documento, percebemos que o processo axiomático em matemática de hoje
surge com a geometria de Euclides e assim uma matemática rigorosa e teórica se inicia.
A civilização grega avançou muito no pensamento matemático. Todas as
ferramentas desenvolvidas para a operacionalização dos objetos matemáticos não
atendiam satisfatoriamente aos problemas em que a álgebra forneceria soluções. Foi
somente séculos depois que a álgebra teve uma evolução e possibilitou o
desenvolvimento da matemática.
No século XVII, os graduados em direito, Pierre de Fermat (1601-1665) e
René Descartes (1596-1650) proporcionaram grandes avanços para a matemática. Eles
fundiram a álgebra e a geometria, criando a Geometria Analítica. A ideia de estruturar o
espaço com coordenadas foi um salto para estudar a geometria sobre uma nova óptica e
permitir novas descobertas. Nesse novo olhar, os conceitos da geometria foram
reescritos e novas possibilidades de trabalhos foram abertas, como por exemplo com
uma linguagem vetorial. Esses avanços convergiam para o trabalho matemático de
espaços de dimensão maior que 03 (três). Assim, inicia a trajetória de estudo e criação
de ferramentas para trabalhar e entender os Espaços Euclidianos n-dimensionais, como
assim foram chamados. Uma forma de definir o Espaço Euclidiano n-dimensional é: o
conjunto de n-uplas com coordenadas reais e com uma estrutura de espaço vetorial, isto
é, sobre esse conjunto são definidas uma operação de adição de n-uplas e uma operação
de multiplicação por escalar real as quais satisfazem propriedades aritméticas.
As ferramentas desenvolvidas solicitam dos estudantes dessa área da
matemática, conhecimentos de geometria, álgebra, topologia e habilidades matemáticas
de abstrair alguns objetos presentes em espaços euclidianos de dimensão maior que 03.
É comum a literatura chamar essa área da matemática de Análise do espaço euclidiano
n-dimensional ou Análise no Rn.
Na grande maioria dos Cursos de Licenciatura em Matemática não se
encontram disciplinas de Análise na Matriz curricular ou outras disciplinas que tratem
de conteúdo próprios de Análise na sua generalidade. Isso pode ser justificado pois os
conteúdos de Análise não são conteúdos que os futuros professores ensinarão na
Educação Básica. Assim, tópicos de Análise ficam restritos aos Cursos de Bacharelado
em Matemática e aos cursos de Pós-graduação como os Mestrado e Doutorado
acadêmicos em Matemática. A formulação de um currículo para a formação de
professores em matemática demanda de vários conteúdos teóricos e metodológicos para
serem organizados e ensinados num período de tempo estabelecido. Esse fato implica
numa seleção de conteúdos (avançados) de matemática para serem incorporados na
matriz curricular.
Embora os fatos acima sejam consistentes, eles não implicam que tópicos de
Topologia e Análise não sejam inseridos na formação de professores de matemática.
Mesmo não sendo conteúdos principais na formação de professores, estes podem ser
trabalhados de forma transversal, como conteúdos temáticos em grupos de estudos.
Essas iniciativas têm grande valor formativo no que diz respeito ao desenvolvimento de
habilidades matemáticas do professor. Além dos profissionais poderem se apropriar de
conceitos importantes de Análise eles terão a possibilidade de conhecer ferramentas e
técnicas matemáticas que permitem fundamentar/formalizar alguns saberes ditos como
válidos sem demonstração, aprofundarem seus conhecimentos em uma área da
matemática que se ramifica juntamente com várias outras (como a Álgebra, Análise
Funcional, Equações Diferenciais e a Análise Geométrica) e propicia uma cultura em
estudos em tópicos de matemática. Ou seja, o contato com a Análise no Rn possibilita ao
professor modelar várias situações ou fenômenos e assim compreendê-los e explicá-los.
Essas ações podem ser incorporadas à prática docente na educação básica, utilizando
direta ou indiretamente conceitos analíticos, como a aproximação, determinação de
trajetória, regularidade de conjuntos e suas medidas.
É com esse pensamento que se propõe a criação do Grupo de Estudo em
Análise no Rn (GEARn). Nesse grupo, discutiremos desde conteúdos pré-requisitos a
alguns conceitos muitos utilizados em pesquisas matemáticas da atualidade. Além de
discutir a importância do estudo de Análise no Rn, o foco inicial do grupo é promover
o entendimento de conceitos da Topologia dos Espaços Euclidiano. Em seguida,
continuaremos com o estudo das funções contínuas, definidas num subconjunto aberto
do espaço Euclidiano. Este tópico abre a discussão do Cálculo Diferencial das
aplicações em Rm (ou de um seu subconjunto) em R n e das integrais múltiplas. Ou seja,
o grupo segue com discussões de tópicos que permitem aos integrantes conhecerem e
desenvolverem de forma prática várias das propriedades das aplicações de várias
variáveis reais.
Neste primeiro ano do grupo de estudo, se prever alcançar a discussão das
técnicas/estratégias para o entendimento de objetos de estudo da Análise no R n. Para os
anos seguintes, os membros veteranos podem apresentar os conteúdos já estudados para
novos membros do grupo de estudo, enquanto aprofundam seus conhecimentos com os
próximos tópicos selecionados para os próximos períodos.
É importante ressaltar que o conhecimento proporcionado no grupo de
estudo possibilitará aos participantes elaborarem trabalhos acadêmicos para as Semanas
Universitárias da UECE e outros eventos científicos como também desenvolverem suas
Monografias.

Objetivos:
Geral
Estudar tópicos de Análise no Espaço Euclidiano n-dimensional (R n) para o
desenvolvimento de habilidades matemáticas nos alunos do curso de Licenciatura em
Matemática da FAFIDAM.

Específicos
● Introduzir conteúdos básicos para o estudo de Análise no Rn.
● Apresentar os tópicos de Análise no Rn discutindo sua importância para a ciência e
o desenvolvimento da matemática.
● Elaborar material de estudo para outros alunos interessados e para construção de
trabalhos acadêmicos como artigos e Monografias.

Repercussões:

● Contribuir na produção de conhecimento na área de Análise Matemática, bem como

na produção de material didático para subsídios teórico-metodológicos em
produções de trabalhos acadêmicos.
● Contribuir para a formação universitária dos(as) acadêmicos(as) do Curso de
Matemática da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM/UECE) e
demais interessados.

Coordenador: Prof.a Me. Ana Cecília Costa de Freitas Nogueira

Nomes dos participantes e nível de treinamento: Folha anexada

Metodologia de estudo do grupo

Para o desenvolvimento das atividades do grupo de estudo será realizado
encontros semanais com a Coordenadora do grupo e demais professores colaboradores
para a discussão dos tópicos pré-estabelecidos no cronograma de encontros apresentado
abaixo. Nesses encontros, um membro do grupo será responsável de apresentar o
assunto e coordenar as discussões e estabelecer os encaminhamentos para o encontro
seguinte.

Desde o início do semestre 2021.1 as atividades desse grupo já ocorrem. Já

foram estudados os tópicos iniciais, como tópicos de topologia: Espaço Euclidiano n-
dimensional como espaço vetorial, bolas abertas, conjuntos limitados, conjuntos
abertos, sequências em Rn e conjuntos fechados. A seguir, é apresentado o cronograma
de encontros do grupo de estudos para a continuação dos tópicos.

Cronograma das Atividades para o Semestre 2021.1

Dezembro de 2021– Encontros semanais

01/12 – Topologia do Espaço Euclidiano

1. Conjuntos Compactos
8/12 – Topologia do Espaço Euclidiano
1. Conjuntos Compactos

15/12 - Topologia do Espaço Euclidiano

1. Aplicações contínuas

15/12 - Topologia do Espaço Euclidiano

1. Continuidade Uniforme

22/12 - Topologia do Espaço Euclidiano

1. Homeomorfismos
2. Conjuntos conexos

Janeiro de 2022– Encontros Semanais

05/01 – Topologia do Espaço Euclidiano
1. Conjuntos conexos
2. Limites

12/01 – Caminhos em Rn
1. Caminhos diferenciáveis
2. Cálculo diferencial de caminhos

19/01– Caminhos em Rn

1. A integral de um caminho

26/01– Caminhos em Rn

1. Caminhos retificáveis

28/01 – Palestra de fechamento do semestre

Participação de Professor convidado

Fevereiro de 2022- Encontros semanais

02/02– Funções Reais de n Variáveis

1. Derivadas Parciais
2. Funções de Classe C1

09/02– Funções Reais de n Variáveis

1. Funções de Classe C1

16/02– Funções Reais de n Variáveis

1. Funções de Classe C1

16/02– Funções Reais de n Variáveis

1.O Teorema de Schwarz

23/02– Funções Reais de n Variáveis

1.A fórmula de Taylor

2. Pontos Críticos

Atividades para o Semestre 2022.1

Março de 2022- Encontros semanais

02/03– Funções Reais de n Variáveis

1. Pontos Críticos
2. Funções Convexas

09/03– Funções Reais de n Variáveis

1. Funções Convexas

16/03– Funções Implícitas

1.Uma função implícita

23/03– Funções Implícitas

1. Hiperfícies

30/03– Funções Implícitas

1.Hiperfícies

2. Multiplicador de Lagrange

Abril de 2022- Encontros semanais

06/04 – Aplicações Diferenciáveis

1. A derivada como transformação linear

2. Exemplos de derivadas

13/04 – Aplicações Diferenciáveis

1. Cálculo diferencial de aplicações

20/04 – Aplicações Diferenciáveis

1. Cálculo diferencial de aplicações

27/04 – Aplicações Inversa e Implícitas

1. O Teorema da Aplicação Inversa

Maio de 2022- Encontros semanais

04/05 – Aplicações Inversa e Implícitas

1. O Teorema da Aplicação Inversa

11/05 – Aplicações Inversa e Implícitas

1. Várias Funções Implícitas

18/05 – Aplicações Inversa e Implícitas

1. Várias Funções Implícitas

25/05 – Superfícies Diferenciáveis

1. Parametrizações
2. Superfícies diferenciáveis

Junho de 2022- Encontros semanais

01/06– Superfícies Diferenciáveis

1. Superfícies diferenciáveis
2. O espaço vetorial tangente

08/06– Superfícies Diferenciáveis

1.O espaço vetorial tangente

2. Superfícies Orientáveis

15/06– Superfícies Diferenciáveis

1. Superfícies Orientáveis

22/06– Superfícies Diferenciáveis

1. Multiplicadores de Lagrange

29/06– Superfícies Diferenciáveis

1. Aplicações diferenciáveis entre superfícies

30/06 – Palestra de fechamento do semestre

Participação de Professor convidado

Julho de 2022 - Encontros semanais

06/07– Integrais Múltiplas

1. A definição de integral
13/07– Integrais Múltiplas

1. Conjuntos de medida nula

20/07– Integrais Múltiplas

1. Conjuntos de medida nula

27/07– Integrais Múltiplas

1. Conjuntos de medida nula

Atividades para o Semestre 2022.2

Agosto de 2022 - Encontros semanais

03/08– Integrais Múltiplas

1. Cálculo com integrais

2. Conjuntos J-mensuráveis

10/08– Integrais Múltiplas

1. A integral como limite de somas de Riemann

17/08– Integrais Múltiplas

1. A integral como limite de somas de Riemann

2. Encaminhamentos de estudos: distribuições de temas para aprofundamento de
estudos

Setembro de 2022 - Encontros semanais

14/09 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos primeiros resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

21/09 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos
2. Discussão de dúvidas

28/09 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

Outubro de 2022 - Encontros semanais

05/10 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos primeiros resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

12/10 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

19/10 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

26/10 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

Novembro de 2022 - Encontros semanais

09/11 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

16/11 – Discussão dos temas de aprofundamento

1. Apresentação dos resultados dos estudos

2. Discussão de dúvidas

30/11 – Jornada de Apresentação de trabalhos do GEARn

1. Apresentação dos trabalhos produzidos pelos membros do grupo

Referências

BARTLE, R. The Elements of Real Analysis. John Wiley Sons Inc. New York, 1976.
LANG, S. Analysis I. Addison - Wesley Publishing Company. Massachusetts, 1974.
LIMA, E.L. Curso de Análise, Vol. 2. Sexta Edição. Projeto Euclides. IMPA, Rio de
Janeiro, 2000
RUDIN, W. Principles of Mathematical Analysis. International Series in Pure and
Applied. 3nd Edition. McGraw-Hill Companies. New York,1976.
SPIVAK, M. Calculus on Manifolds. Perseus Publishing,1990.
 ANEXO
Nomes dos Participantes e nível de treinamento:

Participantes Categoria Nível de Treinamento

Professor
Wanderley Oliveira Pereira Doutor
Colaborador

Professora
Janielly Goncalves Araujo Doutora
Colaboradora

Professor
Flavio Alexandre Falcao Nascimento Doutor
Colaborador

Professor
Marcos Alexandre Rabelo de Lima Mestre
Colaborador

Maria Cristiane Magalhães Brandão Professora Doutora

Colaboradora

Joel Vitor Barreto Santos Aluno 4º semestre

Marcos da Silva Lima Aluno 7º semestre

Eloan Maia Gurgel Aluna 7º semestre

Alexandre Henrique da Silva Aluno 9º semestre