20/08/2022

AULÃO DE
VÉSPERA

“Aprender é a única coisa que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende.”

TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS E
LEGISLAÇÃO
PROF. ABNER MANSUR
 TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS
1. As tendências pedagógicas liberais também são
conhecidas como pedagogias críticas já no caso das
progressistas também são chamadas de não críticas.
2. São princípios do projeto político-pedagógico apenas a
igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola, a qualidade social da educação, a liberdade e
autonomia institucional das escolas e a gestão
democrática.
3. Sobre o currículo escolar é correto afirmar que se trata de
uma disputa de poder, saberes e está relacionado à
identidade da escola.
4. A manifestação não-formal do currículo está baseada nas
impressões empregadas por comportamentos implícitos do
cotidiano da escola.
5. A didática acredita que o professor é a ponte mediadora
entre a teoria e a prática, a ligação entre o conteúdo e o
aluno e o agente mediador entre o ensino e aprendizagem.
6. Compreendem os componentes do processo de ensino-
aprendizagem a metodologia, os objetivos, o conteúdo, as
estratégias, os recursos e avaliação.
7. O professor tem a responsabilidade de, durante a relação
com o aluno, considerar seus conhecimentos e vivência,
mas simultaneamente substituí-los gradativamente pelo
desenvolvimento das competências e habilidades das
diversas áreas do conhecimento.
8. O inatismo acredita que o indivíduo ao nascer é como um
papel em branco que precisa da intervenção do ambiente
para poder desenvolver a aprendizagem.
9. O planejamento participativo compreende que no
momento de sua construção e avaliação todos os
participantes da comunidade escolar devem estar
envolvidos, o que não é obrigatório ocorrer nas etapas da
concepção e acompanhamento, pois nesses casos,
comissões representativas atendem à democratização do
processo.
10. Avaliação diagnóstica permite o monitoramento
permanente sobre aquilo que o aluno reteve ou não a cada
etapa do ensino.
11. A modalidade de ensino denominada educação especial
transversaliza todos os níveis, etapas e demais
modalidades da Educação.
12. O desenvolvimento físico cognitivo e emocional do
educando é resultado do ensino em turno integral, no
contexto da Educação básica.
13. O conceito de interdisciplinaridade promove a conexão de
saberes dentro de contextos previamente relacionados,
onde o limite do trabalho educacional é a inter-relação dos
conteúdos.
14. As dimensões da mobilização do conhecimento, também
conhecidas como os quatro pilares da educação para o
século XXI, determina que os conteúdos factuais do
AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE
aprender a conhecer, os conteúdos procedimentais do
aprender a fazer, o respeito ao próximo - temática central
do aprender a conviver -, e os conteúdos atitudinais do
aprender a ser, definem o trabalho que devem ser
desenvolvido na educação.
 LEGISLAÇÃO
1. A etapa do ensino médio é composta por duas partes: a
formação geral básica e os itinerários formativos. Sendo
assim, são dois blocos distintos indissociáveis entre si.
2. A etapa do ensino médio deve ter 3. 000 horas, no
mínimo, de carga horária total, sendo 1.500 para cada
parte.
3. Os componentes curriculares dos itinerários formativos do
ensino médio são o aprofundamento, as eletivas e o
projeto de vida.
4. Os alunos matriculados no ensino médio podem cursar
mais de um itinerário formativo, contanto que haja
compatibilidade de horário e oferta do itinerário desejado.
5. O objetivo do segundo segmento da Educação de Jovens e
Adultos é ofertar uma formação geral básica e uma
educação profissional mais consolidadas.
6. Todos os segmentos da Educação de Jovens e Adultos
devem garantir os direitos de aprendizagem da leitura e da
escrita e também as competências e habilidades do
português, da matemática e da inclusão digital.
7. Até o fim da vigência do plano estadual de Educação do
Estado de Pernambuco, o analfabetismo funcional deve
estar reduzido até 15. 1% e o analfabetismo absoluto deve
ser erradicado.
8. Até o fim da vigência do plano estadual da Educação, o
estado de Pernambuco deve garantir que todos os seus
alunos matriculados do ensino fundamental concluam o
terceiro ano alfabetizados.
PORTUGUÊS
PROF. VANESSA ALVES
Texto CG2A1AAA 1
O acesso à educação é fundamental para que todos
possam intervir de modo consciente na esfera pública,
participar plenamente da vida cultural e contribuir com seu
trabalho para a satisfação das necessidades básicas e a
melhoria das condições de vida da sociedade. Entretanto,
em pleno século XXI, o Brasil ainda possui um enorme
contingente de cidadãos privados do mais elementar
direito: a educação. O censo demográfico de 2010
contabilizou 13,9 milhões de jovens e adultos com idade
superior a quinze anos que declararam não saber ler ou
escrever.
Ao longo das últimas décadas, o Brasil consolidou
uma consciência social do direito à educação na infância,
mas 13 ainda não construiu uma cultura do direito à
educação ao longo de toda a vida. Assim, é comum que
pais com baixa escolaridade lutem para que os filhos
tenham acesso a um ensino de qualidade, sem reivindicar
para si mesmos o direito que lhes foi violado. Entretanto,
não é raro que pessoas com escolaridade elevada
permaneçam alheias ao fato de que estão cercadas por
adultos que a pobreza e o trabalho precoce afastaram da
escola, ou que têm precário manejo da leitura, da escrita e
1

do cálculo matemático. Maria Clara Di Pierro
Os desafios para garantir a educação de jovens e
adultos Internet: (com adaptações) Maria Clara Di Pierro
Os desafios para garantir a educação de jovens e
adultos Internet: (com adaptações)
Acerca das ideias e dos aspectos linguísticos do texto
CG2A1AAA 1, julgue os itens seguintes.
1. Segundo o texto, o acesso à educação é necessário, entre
outras razões, para a atuação consciente do cidadão na
esfera pública.
2. O texto apresenta características da tipologia textual
dissertativo-argumentativa.
3. Sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do
texto, o trecho “contribuir com seu trabalho para a
satisfação das necessidades básicas e a melhoria das
condições de vida da sociedade” (1° parágrafo) poderia ser
reescrito da seguinte maneira: contribuir para com seu
trabalho para a satisfação das necessidades básicas e para
melhorar às condições de vida da sociedade.
4. A coerência e o sentido do texto CG2A1AAA seriam
mantidos se a conjunção “mas” ( 1° período do segundo
parágrafo) fosse substituída por embora.
5. No trecho: “Assim, é comum que pais com baixa
escolaridade lutem para que os filhos tenham acesso a um
ensino de qualidade, sem reivindicar para si mesmos o
direito que lhes foi violado” ( 2° período do segundo
parágrafo), o pronome lhe funciona sintaticamente como
objeto indireto.
Texto CB2A1BBB
Uma das principais características da sociedade
contemporânea é a velocidade de suas transformações.
Esse novo cenário traz um desafio para as cidades: a
necessidade de conciliar os novos hábitos de sua
população, em constante mutação, com a ocupação
territorial, ou seja, com as soluções de habitação, de
localização de equipamentos públicos, de mobilidade.
Essas mudanças são um reflexo da inserção das
cidades na economia global, o que aumentou o número de
atores (empresas, instituições públicas, associações)
envolvidos na condução das políticas públicas.
Com a multiplicação das demandas sociais, no lugar
de soluções únicas para a cidade, passou-se a considerar a
segmentação ainda maior de interesses. É cada vez mais
difícil imaginar que uma ação pública vá atingir a
aspiração de todos em um único objetivo comum.
Há de se pensar em sistemas mais ágeis de
governança urbana, em que os cidadãos sejam chamados a
participar das decisões para ações de pequena ou grande
escala.
Além de todos os desafios impostos pela
inconstância e pela fragmentação das demandas sociais,
vivemos um divórcio entre política e poder.
Para fazer frente a essas transformações, é
necessário um novo tipo de planejamento urbano.
Conceitos rígidos dão lugar à flexibilidade, à análise de
cenários alternativos e à inclusão da sociedade na
formulação das políticas.
Nesse contexto novo, o patrimônio histórico tem de
ser integrado ao planejamento da cidade, sob pena de ficar
à deriva em um mar de interesses puramente econômicos.
Vanessa Fernandes Correa e Mauro Sérgio Procópio Calliari. As transformações da
cidade contemporânea. In: Preservando o patrimônio histórico – um manual para
gestores municipais. São Paulo (com adaptações).
AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE
Com relação aos aspectos linguísticos do texto
CB2A1BBB, julgue os próximos itens.
6. Para o autor do texto, os cidadãos são os principais
responsáveis pelas transformações ocorridas nas cidades.
7. Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto,
a expressão “Com a” (ℓ.5) poderia ser substituída pela
expressão Devido à.
8. Sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do
texto, o primeiro parágrafo poderia ser reescrito da
seguinte maneira: São a velocidade das transformações
que caracterizam, principalmente, a sociedade
contemporânea.
9. No trecho “à análise de cenários alternativos e à inclusão
da sociedade na formulação das políticas” (ℓ. 26 a 28), o
emprego do sinal indicativo de crase é obrigatório em
ambas as ocorrências.
10. Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o termo
“em que” (ℓ.18) poderia ser substituído por na qual.
11. Seria incorreta a inserção de dois-pontos imediatamente
após o trecho “é necessário” (ℓ. 24 e 25).
12. As vírgulas empregadas após as palavras “flexibilidade”
(ℓ.26) e “novo” (ℓ.29) justificam-se pela mesma regra de
pontuação.
INFORMÁTICA
PROF. LEONARDO MARTINS
Acerca do pacote Microsoft Office, Internet, Segurança,
Sistema Operacional Windows e o Google Docs, julgue o
item a seguir.
1. (CESPE) Para garantir que os computadores de uma rede
local não sofram ataques vindos da Internet, é necessária a
instalação de firewalls em todos os computadores dessa
rede.
2. (CESPE) O uso do HTTPS (hypertext transfer protocol
secure) aumenta a segurança de sítios da Internet, ao
implementar segurança na comunicação mediante conexão
criptografada e uso de certificados digitais.
3. (CESPE) O cavalo de troia (trojan horse) não embute
cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos e
não necessita ser executado para se propagar. Sua
propagação se dá por meio da exploração de
vulnerabilidades existentes ou de falhas na configuração
de software instalados em computadores.
4. (CESPE) Foi solicitado a Paulo criptografar um pendrive,
que contém arquivos sensíveis no sistema operacional
Windows 10, de modo a proteger os dados desse
dispositivo contra ameaças de roubo. Nessa situação, uma
das formas de atender a essa solicitação é, por exemplo,
utilizar a criptografia de unidade de disco BitLocker, um
recurso de proteção de dados nesse sistema operacional.
5. (CESPE) No Word, para que as orientações das páginas
do documento se alternem entre retrato e paisagem, é
necessário haver quebras de seções entre cada mudança de
orientação.
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 AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE

7. O que fazer antes de passar a limpo?

8. O que fazer quando surgir dúvida de alguma palavra?

9. Capriche na estética;

10. Leitura final.

6. (CESPE) Considerando-se que a célula D2 contenha a

fórmula =(B$2+C$2), é correto concluir que, ao se arrastar PORTUGUÊS
a alça de preenchimento para baixo até a célula D4, o PROF. FABIANA FERREIRA
valor resultante nesta célula será 400.

7. (CESPE) É possível criar e editar documentos de texto e

planilhas em uma nuvem (cloudcomputing) utilizando-se
serviços oferecidos pelo Google Docs. Para isso, é
obrigatório que tenham sido instalados, no computador em
uso, um browser e o Microsoft Office ou o LibreOffice,
bem como que este computador possua uma conexão à
Internet ativa.

8. (CESPE) Ao criar uma turma no Google Classroom, é

gerado, de forma automática, o código que o professor
pode usar para convidar os alunos para a turma.

9. (CESPE) PaaS (Platform as a Service) é o tipo de cloud

computing que permite a utilização de uma aplicação na
Web, como, por exemplo, Google Docs e Office 365.

10. (CESPE) O Google Documentos permite fazer download

dos arquivos uma vez editados, nas extensões .pdf
(Documento PDF) .docx (Microsoft Word) e .odt
(Formato OpenDocument).

REDAÇÃO
PROF. DAVID BARBOSA

Dez passos para redação nota Máxima Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do
texto anterior — Desafios do planejamento em políticas
1. Leia a proposta atentamente; públicas: diferentes visões e práticas —, julgue os
próximos itens.
1. Infere-se do texto que o conceito de planejamento sempre
esteve relacionado à construção de cidades planejadas.

2. Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos originais

do texto, seu segundo período poderia ser assim reescrito:
O conceito de cidade-jardim, por exemplo, proposto por
Howard (1902), data dessa época. De acordo com esse
conceito, uma cidade poderia ser planejada por meio da
distribuição espacial de suas funções, com a finalidade de
tornar o espaço mais aprazível para as pessoas.

3. A locução “capaz de” (R.19) poderia, sem prejuízo do

sentido original do texto, ser substituída por para.

4. A correção gramatical do texto seria mantida caso o trecho

2. Não abra mão do rascunho!!!!!
3. Comece a escrever sem preocupação com as regras
gramaticais;
5. Depreende-se do texto que, após 1970, o Estado
4. Elabore a sua tese ou não se esqueça dos aspectos;
5. Utilize estratégias argumentativas;
6. Conclua bem;
“Com a criação (...) apareceu” (R. 11 a 13) fosse assim
reescrito: No início da década de 20 do século passado,
outra vertente de planejamento apareceu, relacionada a
criação da União Soviética.
planejador passou a agir, considerando como premissa o
fato de que a técnica propicia o consenso necessário à
consecução de políticas públicas.

3

De acordo com as ideias do texto A gestão pública
adaptada ao novo paradigma da eficiência,
6. há relação de causa e efeito entre as transformações
políticas, sociais e culturais e as mudanças ocorridas no
âmbito da administração pública.
7. a concepção de administração gerencial apresenta aspectos
positivos e negativos: por um lado, abre espaço para a
desburocratização dos processos e, por outro, pode
provocar o desrespeito à legalidade no atendimento das
demandas da população pelo gestor estatal.
8. o conceito de gestão pública eficiente relaciona-se ao
emprego de técnicas de administração consagradas pelas
empresas do setor privado e ao controle constante dos
processos e dos resultados.
Acerca das estruturas linguísticas do texto A gestão
pública adaptada ao novo paradigma da eficiência, julgue
os itens subsecutivos.
9. Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos
originais do texto, o vocábulo “eivada” (R.12) poderia ser
substituído por repleta.
10. Na linha 28, a correção gramatical do trecho seria
mantida, caso se inserisse acento indicativo de crase no
vocábulo “a” que compõe a locução “a cabo”.
11. As vírgulas empregadas nas linhas 4 e 6 isolam segmento
de natureza adverbial: “para atender (...) custo possível”.
12. A correção gramatical do período seria preservada ao se
substituir “implementou-se” (R.20) por foi
implementada.
AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE
DIREITO ADMINISTRATIVO
PROF. NELSON FRANÇA
1. Uma empresa pública pode ser uma prestadora de serviço
público descentralizado.
2. Cargos públicos podem ser classificados como efetivos e
comissionados, sendo os primeiros ocupados
exclusivamente por concurso de provas e títulos.
3. São competência, finalidade, forma, motivo e objeto são
atributos do ato administrativo.
4. Só pode praticar um ato aquele a quem a lei atribuiu
competência para essa prática, não havendo a
possibilidade de convalidação de atos que padecem do
vício de competência.
5. Após um ano de efetivo exercício, o servidor terá direito a
férias. Para fins de contagem do tempo de férias, será
considerado um ano trezentos e sessenta e cinco dias.
6. A nomeação é a única forma de provimento originário e,
para cargos efetivos, decorre sempre da aprovação em
concurso de provas ou provas e títulos, devendo obedecer
a ordem de classificação dos habilitados.
7. Em caso de igualdade de classificação em concurso dar-
se-á preferência para nomeação, sucessivamente, ao
funcionário que já pertença ao quadro permanente e ao
servidor contratado do estado sob o regime da legislação
trabalhista.
8. O Poder Judiciário pode realizar controle de mérito
podendo, com isso, revogar atos administrativos.
9. Ocorrerá controle de mérito sempre que um ato
administrativo for retirado por não ser mais oportuno e
conveniente. Esse controle só ocorre sobre atos
discricionários e sempre com efeito ex nunc.
10. O poder que tem a administração pública de condicionar e
restringir o exercício das atividades profissionais em
benefício do convívio social e do próprio Estado é o Poder
de Polícia.
INFORMÁTICA
PROF. MARCO GUIMARÃES
1. Utilizando a nova versão do Sistema Operacional
Windows 10, que trouxe uma novidade, agora os arquivos
ocultos não ocupam espaço em disco.
2. Mateus tem em seu computador o Windows 10 e um
firewall pessoal instalado que funciona corretamente.
Nessa situação, embora esteja funcionando corretamente,
o firewall não é suficiente para conter vírus e(ou) perdas
de arquivos devidas a eventual falta de becape.
3. No MS Word, é possível efetuar a junção de dois arquivos
a fim de que se forme um só. Para tanto, é necessário fazer
uso da opção Área de Transferência, que lista os arquivos
recentemente utilizados ou os pretendidos pelo usuário
para reutilização.
4. No Word, ao se clicar o menu Inserir e, a seguir, a opção
Objeto, é possível selecionar e incluir uma planilha do
Excel para ser editada dentro do documento em uso.
4

5. No Microsoft Office 365, fazendo uso de um documento
do Word, o uso simultâneo das teclas CTRL e ENTER, ou
a seleção da opção Quebra de Página no guia Layout, faz
que o cursor vá para a página seguinte.
6. Caso se vincule uma planilha do Microsoft Excel 2016 a
um arquivo de texto do Microsoft Word 2016 e, em
seguida, se alterem dados da planilha, as alterações terão
de ser atualizadas manualmente no arquivo de texto, pois,
nesse caso, o recurso de vinculação de planilha não
proporciona a funcionalidade de atualização automática.
7. Utilizando Excel do Office 365, ou o Excel 2016, as
células, assim como as planilhas, podem receber nomes,
que poderão ser utilizados durante a criação de suas
diversas fórmulas.
8. No PowerPoint 2013, é possível salvar um arquivo no
formato de Apresentação de Slides do PowerPoint, o qual
possuirá a extensão ppsx.
9. O principal protocolo que garante o funcionamento da
Internet é o FTP, responsável por permitir a transferência
de hipertexto e a navegação na Web.
10. Uma virtual private network é um tipo de rede privada
dedicada exclusivamente para o tráfego de dados seguros e
que precisa estar segregada dos backbones públicos da
Internet. Em outras palavras, ela dispensa a infraestrutura
das redes comuns.
ECA E LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO
PROF. FRED LUDGREN
 ESTATUTO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
1. A avaliação da deficiência é obrigatória, podendo ser
biopsicossocial ou não, realizada por equipe
multiprofissional e interdisciplinar
2. A pessoa com deficiência tem plena capacidade civil para
exercer o direito de guarda, curatela e adoção, em
igualdade de oportunidades com pessoas sem deficiência.
3. Considerando o Estatuto da Pessoa com Deficiência,
associe os tipos de barreiras às suas respectivas definições:
Barreiras urbanísticas são as existentes nos edifícios
públicos e privados.
4. A Lei Brasileira de Inclusão, a fim de proteger as pessoas
com deficiência intelectual, veda que elas contraiam
matrimônio, por não possuírem o necessário
discernimento para os atos da vida civil.
5. A pessoa com deficiência tem plena capacidade civil para
exercer o direito à família, exercer seus direitos sexuais e
conservar sua fertilidade, sendo vedada a esterilização
compulsória.
6. Se uma pessoa com deficiência tiver de se submeter a
intervenção clínica ou cirúrgica, o consentimento dela será
imprescindível para a realização dos procedimentos e, por
isso, não poderá ser suprido, ainda que ela esteja em
situação de curatela.
7. Para que um indivíduo seja considerado pessoa com
deficiência, ele deve ter algum impedimento de longo
prazo, que pode ser de natureza intelectual
AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE
8. Eventual benefício decorrente de ação afirmativa não pode
ser imposto a pessoa com deficiência: a ela cabe decidir
sobre a fruição desse benefício.
9. As instituições privadas de ensino, assim como as
públicas, devem ofertar educação bilíngue em língua
brasileira de sinais (LIBRAS) e língua portuguesa.
10. Barreiras arquitetônicas é a designação dada às barreiras
existentes em vias e espaços públicos e privados abertos
ao público ou de uso coletivo.
11. A avaliação biopsicossocial da deficiência é obrigatória e
envolve fatores econômicos, pessoais, sociais e
psicológicos da pessoa avaliada.
12. A pessoa com deficiência tem plena capacidade civil para
exercer o direito de guarda, curatela e adoção, em
igualdade de oportunidades com pessoas sem deficiência.
13. Em razão da presumida incapacidade de seus pais, filhos
de pessoas com deficiência devem ser entregues para
curatela dos avós ou para instituição de adoção, caso os
avós também tenham deficiência.
14. São consideradas especialmente vulneráveis as pessoas
com deficiência que sejam crianças, adolescentes,
mulheres e idosos.
15. Para atuarem no âmbito de graduação e pós-graduação,
intérpretes e tradutores da LIBRAS devem possuir nível
superior com habilitação, prioritariamente, em tradução e
interpretação em LIBRAS.
16. O direito à atenção sexual e reprodutiva das pessoas com
deficiência não inclui sua participação em programas de
fertilização assistida.
17. Ensino médio completo e certificado de proficiência em
LIBRAS são requisitos básicos para tradutores e
intérpretes da LIBRAS atuarem na educação básica.
18. Pessoas com deficiência têm direito a casar e constituir
união estável.
19. Determina o Estatuto da Pessoa com Deficiência, no
Capítulo IV, do Direito a Educação, no Art. 30, que nos
processos seletivos para ingresso e permanência nos
cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de
educação profissional e tecnológica, públicas e privadas,
devem ser adotadas algumas medidas. Assinale a
alternativa que corresponda a uma dessas medidas.
a) Disponibilização de recursos de acessibilidade e de
tecnologia assistiva adequados, mesmo que não solicitados
e escolhidos pelo candidato com deficiência
b) Disponibilização de formulário de inscrição de exames
com campos específicos para que o candidato com
deficiência informe os recursos de acessibilidade e de
tecnologia assistiva necessários para sua participação
c) Adoção de critérios de avaliação das provas escritas,
discursivas ou de redação que considerem a singularidade
linguística da pessoa com deficiência, no domínio da
escrita em Braile
d) Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo
candidato com deficiência, apenas na realização de exame
para seleção e não nas atividades acadêmicas
e) Tradução completa do edital e de suas retificações em
Libras e em Braile
20. Segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência, no
Capítulo IV do Direito a Educação, em seu Art. 28,
5

incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver,
implementar, incentivar, acompanhar e avaliar o/a:
a) sistema educacional inclusivo em todos os níveis e
modalidades, bem como o aprendizado na infância e
adolescência.
b) oferta de educação bilíngue, sendo a língua portuguesa
como primeira língua, em escolas e classes bilíngues e em
escolas inclusivas.
c) acesso da pessoa com deficiência a jogos e a atividades
recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar,
específico para pessoa com deficiência.
d) participação dos estudantes com deficiência e de suas
famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade
escolar.
e) formação e disponibilização de professores para o
atendimento educacional especializado, apenas no nível
superior de ensino.
21. O Art. 28 da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência incumbe ao poder público assegurar, criar,
desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
avaliar:
I. O sistema educacional inclusivo nos anos iniciais do
ensino fundamental, bem como o aprendizado ao longo da
conclusão do ensino médio.
II. A participação dos estudantes com deficiência e de suas
famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade
escolar.
III. As pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos
métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de
equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
 ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
1. Segundo previsão expressa do ECA, a criança e o
adolescente têm direito à educação, sendo-lhes assegurado
acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua
residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento
a irmãos, ainda que estejam em diferentes etapas ou ciclos
de ensino da educação básica.
2. Maurício, com treze anos de idade, foi atendido em
hospital público. Depois de realizados os exames clínicos
e a entrevista pessoal com o adolescente, o médico que o
atendeu comunicou ao conselho tutelar local a suspeita de
que Maurício havia sido vítima de castigo físico praticado
pelos próprios pais. O conselho tutelar averiguou o caso e
concluiu que os pais de Maurício haviam lesionado os
braços do garoto, mediante emprego de pedaço de
madeira, em razão de ele ter se recusado a ir à escola. Com
base nisso, o conselho tutelar aplicou aos pais uma
advertência e os encaminhou para tratamento psicológico.
Com referência a essa situação hipotética, julgue o item
que se segue, de acordo com o Estatuto da Criança e do
Adolescente (Lei n.º 8.069/1990).
O Estatuto da Criança e do Adolescente faz distinção entre
castigo físico e tratamento cruel ou degradante e, nos
termos desse Estatuto, a lesão sofrida por Maurício não é
considerada tratamento cruel ou degradante.
3. Em relação ao uso ou dependência de drogas ilícitas, é
dever da instituição de ensino, clubes e agremiações
recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar
medidas de:
AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE
I. Conscientização.
II. Prevenção.
III. Enfrentamento.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
4. É responsabilidade dos pais ou responsáveis matricular
seus filhos na rede regular de ensino, devendo os
dirigentes de estabelecimentos de ensino comunicar ao
conselho tutelar os casos de reiteração de faltas
injustificadas. ( )
5. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) —
Lei n.º 8.069/1990 — e da CF, julgue o item seguinte.
Situação hipotética: Maurício completou quatorze anos de
idade e deseja trabalhar, mas não quer abandonar seus
estudos.
Nesse caso, o direito de proteção especial permite que
Maurício seja admitido ao trabalho, cabendo ao Estado
garantir seu acesso à escola.
6. Situação hipotética: Lorena, que tem dez anos de idade,
relatou à sua professora que está sofrendo maus-tratos em
casa.
Nesse caso, a professora deverá relatar o episódio ao
diretor da escola; este, por sua vez, terá de, imediatamente,
comunicar o caso ao conselho tutelar, sendo o
injustificável retardamento e(ou) a omissão puníveis na
forma estabelecida no ECA.
7. Situação hipotética: Paula, que tem doze anos de idade e é
aluna do sétimo ano do ensino fundamental, discordou dos
critérios de avaliação propostos pela professora de sua
classe durante uma avaliação da aprendizagem.
Nessa situação, de acordo com o ECA, se houver recusa
da referida professora em rever os critérios de avaliação,
Paula terá direito de contestar os critérios avaliativos no
conselho de classe da escola.
8. Em razão da liberdade que é conferida ao professor para
elaborar seus próprios critérios de avaliação, não é
permitido aos alunos recorrer às instâncias escolares
superiores para pedir revisão das regras estabelecidas.
9. Os pais ou responsáveis devem ser estimulados a
matricular seus filhos na rede regular de ensino, sendo este
um ato destituído do caráter de obrigatoriedade.
10. À criança e ao adolescente é vedada a contestação dos
critérios avaliativos utilizados para aferição de seu
desempenho em qualquer instância escolar.
11. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são
assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.
12. Cabe aos professores fazer o recenseamento e a chamada
escolar dos educandos no ensino fundamental.
13. O poder público deve ofertar ensino diurno regular ao
adolescente trabalhador, sendo a oferta noturna facultativa.
14. Compete aos dirigentes de estabelecimentos de ensino
comunicar ao conselho tutelar os casos de maus-tratos
envolvendo seus alunos, a reiteração de faltas
injustificadas e de evasão escolar e os casos de elevados
níveis de repetência.
6
 AULÃO DE VÉSPERA PARA A SEE

15. O ECA considera como criança a pessoa de zero a doze

anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre
doze e dezoito anos de idade completos. Por essa razão, o
ECA não pode ser aplicado às pessoas maiores de dezoito
anos.

16. É considerado tratamento cruel à criança ou adolescente,

conforme disposição expressa do Estatuto da Criança e do
Adolescente − ECA:
a) menoscabo.
b) ridicularização.
c) castigo físico.
d) admoestação.
e) obtemperação.