SEQUÊNCIA DE

ATIVIDADES DO 3º ANO

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 INTRODUÇÃO

Em decorrência dos últimos acontecimentos, foram necessárias

algumas medidas preventivas para reduzir o número de contágio do vírus
(COVID - 19).
Entre essas medidas preventivas está o afastamento dos alunos das
Unidades Escolares, porém, estar distante da escola, não implica estar
afastado dos estudos.
Pensando nisso a Secretaria de Educação de Itapecerica da Serra
propõe esse caderno de atividades para os 3º anos, com o intuito de manter
garantido aos nossos alunos o direito ao aprendizado e mantendo a
aproximação com os objetos de conhecimento, garantindo assim à
continuidade de suas práticas escolares no período de isolamento.

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 ATIVIDADES RELACIONADAS
AS SEGUINTES DISCIPLINAS

LÍNGUA PORTUGUESA - MATEMÁTICA - CIÊNCIAS

HISTÓRIA- GEOGRAFIA - INGLÊS - ARTE - EDUCAÇÃO
FÍSICA

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 CADERNO DE
LÍNGUA PORTUGUESA

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 Língua Portuguesa
FAÇA A LEITURA DO TEXTO:

QUANDO EU CRESCER, O QUE É QUE EU VOU SER?

RENATO GOSTA DE BICHO,

SONHA EM SER VETERINÁRIO
OU VAI VIRAR CINEASTA
E FAZER DOCUMENTÁRIO...
GUSTAVO QUER SER ATLETA
E VITÓRIA, BAILARINA.
INÊS QUER SER ARQUITETA,
JÁ SABE DESDE MENINA.
O GUIDO, EU SEI, É POETA.
QUER SER ENFERMEIRA, A NINA.
SELMA SONHA EM SER DENTISTA
E CAROLINA, ENGENHEIRA.
TAÍS PODE SER ARTISTA,
MODELO OU CABELEIREIRA.
NA FÁBRICA OU NO ESCRITÓRIO,
NUMA LOJA OU NA OFICINA,
NUM HOTEL OU CONSULTÓRIO
OU NA ESCOLA QUE ENSINA.
O QUE NÃO FALTA É LUGAR BOM
PARA A GENTE TRABALHAR.
POSSO SER UM JORNALISTA,
GARÇOM, CHEFE EM RESTAURANTE,
ADVOGADO, FLAUTISTA,
INDUSTRIAL, COMERCIANTE.
MAS ANTES DE DECIDIR NESSA LISTA
ANTES VOU SER ESTUDANTE.
AINDA BEM QUE SOU CRIANÇA,
NÃO É HORA DE RESOLVER.
VOU BRINCAR DE CADA COISA
PRA PENSAR E ESCOLHER.
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DE ACORDO COM O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER,
RESPONDA:

QUESTÃO 01

QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO?

A) BRINQUEDOS
B) FRUTAS
C) PROFISSÕES
D) DESENHOS

QUESTÃO 02

QUAL MENINA QUER SER ENFERMEIRA?

A) VITÓRIA B) INÊS
C) CAROLINA D) NINA

QUESTÃO 03

ESCREVA A PROFISSÃO ESCOLHIDA POR CADA CRIANÇA:

GUSTAVO

INÊS

TAÍS

VITÓRIA

SELMA

CAROLINA

(EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos.

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 QUESTÃO 04
RELEIA ESTE TRECHO DO TEXTO :

RENATO GOSTA DE BICHO,

SONHA EM SER VETERINÁRIO

AGORA ESCREVA O NOME DE ALGUNS ANIMAIS QUE RENATO

PODERÁ CUIDAR.

(EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos.

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OBSERVE ATENTAMENTE O ANÚNCIO PARA RESPONDER AS
QUESTÕES 05 E 06.

QUESTÃO 05

O QUE O CARTAZ INFORMA:

A) CAMPANHA DE VACINAÇÃO
B) FEIRA DE ADOÇÃO DE BICHINHOS
C) UM FILME SOBRE CÃES E GATOS
D) UM CONVITE PARA A FESTA ANIMAL

QUESTÃO 06

EM QUE LUGAR ACONTECERÁ?

A) CENTRO DE CONTROLE DE ZOONOSES

B) PRAÇA DA FONTE
C) FEIRA DO JACIRA
D) DE 09 A 17 DE MARÇO
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

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 QUESTÃO 07

OBSERVE O CARTAZ:

QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL?

A) A VIOLÊNCIA PRATICADA CONTRA OS MACACOS

B) A VACINAÇÃO CONTRA A FEBRE AMARELA
C) COMO CRIAR UM MACACO EM CASA
D) A FRUTA PREFERIDA DOS MACACOS

PARA RESPONDER AS QUESTÕES 08 E 09, LEIA A RECEITA QUE A

VOVÓ PREPAROU ENQUANTO OS NETOS BRINCAVAM.

INGREDIENTES
- 01 LARANJA
- 05 BANANAS
- 02 MAÇÃS
- 10 UVAS
- 02 MAMÕES PEQUENOS
- 01 PÊSSEGO
- 05 MORANGOS

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 MODO DE PREPARO
Pique todos os ingredientes em pedaços pequenos.
Coloque tudo em uma travessa e deixe gelar por trinta
minutos antes de servir. Fica uma delícia!

QUESTÃO 08

O QUE A VOVÓ PREPAROU?

A) VÁRIAS VITAMINAS DE FRUTAS

B) BOLOS COM COBERTURAS DIFERENTES
C) SALADA DE FRUTA
D) GELEIAS SABOROSAS

QUESTÃO 09

QUANTO TEMPO DEVE PERMANECER NA GELADEIRA ANTES DE

SERVIR?

A) UM DIA INTEIRO
B) 30 MINUTOS
C) NÃO PRECISAR LEVAR À GELADEIRA
D) TRINTA HORAS
(EF03LP11). Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais
(receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos
(verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

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CADERNO DE MATEMÁTICA

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 Matemática

Observe os mapas para responder as questões.

QUESTÃO 01

Qual alternativa apresenta a localização do prédio azul?

A) Esquina da Rua Milena com a Rua Céu Azul

B) Esquina da Avenida dos Macucos com a Rua dos Sousas
C) Esquina da Avenida dos Macucos com a Rua João Sá
D) Esquina da Rua Milena com a Rua dos Sousas

(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou

utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos
de referência.

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Questão 2

QUESTÃO 02

Marque um X na opção correta:

A) O Horto fica em um terreno atrás da Prefeitura

B) O Posto de Saúde fica em um quarteirão muito distante da Prefeitura.
C) O Posto de Saúde fica em um quarteirão entre a Prefeitura e o Horto.
D) O menino e seu cãozinho estão caminhando na quadra do Horto.

(EF03MA12). Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou

utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos
de referência.

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A tabela abaixo de produtos da feira servirá para responder as questões 03, 04 e 05.

QUESTÃO 03
Dona Célia foi à feira e se interessou por alguns produtos orgânicos. Ela
comprou meio quilo de cebola, um pé de couve-flor e um maço de brócolis.
Quanto pagou?

A) R$ 20,00
B) R$ 19,10
C) R$ 15,85
D) R$ 16,85

QUESTÃO 04
Dona Clara efetuou a sua compra com uma cédula de R$ 50,00 e recebeu
R$ 8,50 de troco. Quanto ela gastou?

A) R$ 58,50
B) R$ 42,50
C) R$ 41,50
D) R$ 1,50

(EF03MA24). Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a

equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
compra, venda e troca.

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QUESTÃO 05

Conforme a tabela:
O que pesa mais: 3 maços de cheiro verde ou 1 pé de couve-flor ou meio
quilo de cebola?
A) Um pé de couve-flor
B) Três maços de cheiro-verde
C) Meio quilo de cebola
D) Todos têm o mesmo peso

QUESTÃO 06
Fernanda sai todo dia no mesmo horário para o
trabalho, conforme indicado no relógio. Se ela gasta
25 minutos, que horas ela chega ao seu trabalho?

A) 8:05 h
B) 8:50 h
C) 7:40 h
D) 8:00 h
QUESTÃO 07

Alex e Rafinha fizeram uma viagem de carro com seus pais que durou 96
horas. Quantos dias a família levou para chegar ao seu destino?

A) 6 dias
B) 9 dias
C) 4 dias
D) 1 semana

(EF03MA22). Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios

(analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de
uma atividade e sua duração.
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Uma escola fez o levantamento de profissões que os alunos mais conheciam. E
apresentou as informações no gráfico a seguir.

QUESTÃO 08 QUESTÃO 09

Quais as três profissões com menor Qual o total de votos das quatro maiores
número de citações? profissões?

A) Bombeiro, Enfermeiro e Farmacêutico

A) 819 votos
B) Bombeiro, Farmacêutico e Professor
B) 100 votos
C) Pedreiro, Médico e Engenheiro
C) 43 votos
D) Enfermeiro, Farmacêutico e Jogador de
D) 99 votos
Futebol

(EF03MA26). Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de

dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

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CADERNO DE CIÊNCIAS

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 Ciências

 Ao cair na casa do “sol” você deve escrever uma situação que represente
habitualmente o dia.
 Ao cair na casa da “lua” você deve falar uma situação que represente
habitualmente a noite.
 Se cair nas casas com escritas, você deve dizer se essa situação é
realizada durante o dia ou durante a noite.
 Na casa branca, você poderá escolher uma situação e dizer se representa
a noite ou o dia.
 O jogo prossegue até chegar ao final da trilha.

(EF03CI08). Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em

que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

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2. Monte a tabela abaixo com as informações realizadas na trilha :
Dia Noite

(EF03CI08). Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em

que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

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Observe as imagens

1. Em que momento do dia essas imagens aconteceram?

2. Que diferença podemos perceber no céu neste momento?

3. Que astros podemos ver no céu nestes momentos?

(EF03CI08). Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em

que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.

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CADERNO DE HISTÓRIA

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 História

Museu mantém viva a história de

Itapecerica da Serra
Séculos de história, sua cultura, curiosidades e memórias, foram
deixadas de lado. Mas estão preservadas e podem ser encontradas no Museu
Municipal de Itapecerica, que abriga vasto acervo de documentos e imagens
pouco conhecidos e visitados. Com uma diversidade incrível de informações, o
centro histórico, localizado ao lado da biblioteca pública, é pouco divulgado e
conhecido tanto pelos Itapecericanos, como pelos moradores das cidades e das
cidades filhas de Itapecerica.

Instalado na antiga Santa Casa de Misericórdia, construída no início de

1921, o museu possui salas com fotos da cidade, documentos oficiais, objetos
antigos, entre outros artigos de valor histórico inestimado. Para manter o
funcionamento do local e ampliar a divulgação a direção do museu estuda lançar
o projeto “Amigos do Museu”, que pretende mobilizar empresários interessados
em financiar e ajudar a preservar o patrimônio histórico e cultural da cidade.

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1.Responda:

1. O texto está falando sobre o que?

2. Onde ele fica localizado?

3. Existe algum projeto para manter esse ambiente em funcionamento?

4. Você já visitou esse lugar?

2. Encontre no caça-palavras as palavras que estão em destaque no texto:

I T A P E C E R I C A
W A T U B M E L O P E
Q D C U L T U R A G J
A S E G J U I B M Q I
H I S T Ó R I C O C A
C E F G L E I V A C E
Q C A C I D A D E N O
Z A C O L M U S E U G

(EF03HI06). Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas,

monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha
desses nomes.

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CADERNO DE GEOGRAFIA

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 Geografia

a) Quais são os objetos representados nessa planta?

b) Essa sala de aula é igual à nossa?

(EF03GE06). Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em

diferentes tipos de representação cartográfica.
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 CADERNO DE
EDUCAÇÃO FÍSICA

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 Educação física

Nesta brincadeira as crianças ficam em círculo, começam a cantar e

passar o objeto que está na mão, em alguns momentos o objeto vai, volta e para,
tudo ao comando de uma pessoa...que brincadeira é essa?

Você conhece essa brincadeira? ____________________________.

Se a resposta for sim. Responda, se não, pesquise.
Como ela se chama? _____________________________________.

Como se brinca?

(EF35EF09). Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo

e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes
sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

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 Brincadeira com a tampinha no alvo

 A brincadeira consiste em acertar o alvo, você deverá bater na tampinha

como se fosse dar um “cascudo” para move-la até o quadrado central, vence
quem colocar mais tampinhas dentro do quadrado.
 Após a brincadeira vamos fazer um alongamento, com uma corridinha de
uns 2 minutos. Corra de frente e depois retorne de costas.

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando
a importância desse patrimônio histórico cultural.

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Quem já brincou de corrida fazendo Carrinho de Mão?

Era bem simples: uma criança coloca as mãos no chão com os braços
estendidos, enquanto a outra criança segura suas pernas e a empurra, como se
fosse mesmo um carrinho de mão.

Geralmente essa brincadeira acontecia mais em escolas ou em gincanas,

já que o legal era brincar quando tinham várias crianças para tornar a disputa
ainda mais acirrada, porém nada impede de estar realizando essa brincadeira
em casa, aproveite esse momento e vá se divertir em família.

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando
a importância desse patrimônio histórico cultural.

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CADERNO DE ARTE

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 Arte
Percussão corporal

Podemos produzir variados sons com nosso corpo. Além de usar a voz, o corpo todo, como
uma caixa acústica, pode ser fonte dos mais diversos tipos de sons, gerados por meio da
percussão corporal.

Produzindo sons com o corpo

Para iniciar, o responsável propõe, para você estudante que produza um

som. Tendo as seguintes regras:

Não é permitido usar a voz (embora se possa usar a boca).

•. Não é permitido usar objetos.

•. Não é permitido repetir o som já produzido por outra pessoa na sua

casa (sendo que uma palma não é o mesmo som que duas palmas, e duas
palmas rápidas também não é o mesmo som que duas palmas espaçadas uma
da outra). Depois que cada aluno tiver produzido seu som, o responsável
perguntará: “O que é isso que fizemos? ”. O objetivo é chegar à palavra
“percussão” na conversa com você, mas outras palavras, como “instrumento
musical”, “música”, “corpo” e “batida”, também são bem-vindas nesse momento.

(EF15AR15). Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio

corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

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 Questões para auxiliar no entendimento, portanto, marque um X na
questão escolhida.

1. Ao fazer percussão corporal, podemos dizer que:

a) ( ) usamos nosso corpo como se fosse um instrumento musical.

b) ( ) fazemos sons, ruídos e barulhos, mas não música.

c) ( ) não podemos usar partituras, porque elas são feitas somente para
instrumentos convencionais.

Notação musical
Partitura
Uma partitura é uma representação escrita de música padronizada
mundialmente. Tal como qualquer outro sistema de escrita, dispõe de símbolos
próprios que se associam a sons. Serve apenas para representar a letra da
melodia. Assim somente aqueles que fazem parte de um coral usam a partitura.
Auxilia os músicos cantores e instrumentistas a lembrarem da música,
pois a partitura informa a nota, a duração, a altura e a letra.

Abaixo estará uma partitura de uma música conhecida para que você
saiba como é representado a melodia.

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Responda:

Para que serve a partitura?

Agora é com você: De acordo com a legenda, repita os movimentos descritos

no exemplo.

Um exemplo fica registrado: Partitura com 10 sons:

O>><&%#>>O

Legenda:

O – Bater a mão aberta no peito

– Bater uma palma forte

<. Bater duas palmas rápidas

& fazer um som de estalo com a língua

% bater o pé no chão

# bater os dois pés no chão ao mesmo tempo

(EF15AR16). Explorar diferentes formas de registro musical não convencional

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.

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CADERNO DE INGLÊS

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What’s your favorite movie snack?
Qual é o seu lanche favorito para filmes?
POPCORN COKE CHIPS SNACK

CHOCOLATE CANDY PIZZA

Qual o seu filme preferido?

______________________________________________________.

O que você gosta de comer assistindo filme?

____________________________________________.

(EF06LI03). Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu

e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.

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Escreva I Iike para “Eu gosto” e I Don’t like para “Eu não gosto.

Broccoli

___________________________________

Tomato

_________________________________________

cake

___________________________________________

(EF06LI01). Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa

para utilizar a língua inglesa.

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Potato

_____________________________________

Ice cream

______________________________________

Candy

____________________________________

(EF06LI01). Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa

para utilizar a língua inglesa.

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