Universidade do Estado do Pará

Curso de Licenciatura em Música

Disciplina: Pesquisa em Música I

Prof.: Dr. Ruy Henderson

Atividade Final: Proposta de pesquisa com assunto, origem/motivação, pergunta, e comentários sobre
outros trabalhos relacionados.

Identificação:

Aluno(a): Alexsander da silva Barros

Turma: 4ª Semestre

Fontes da pesquisa: Associação Brasileira de Educação Musical – ABEM.

Anais do XXIV e XXV Congresso Nacional da ABEM.
Anos (anos): 2019 e 2021

Assunto/área de interesse: Ensino de violino para cegos.

Apresentação do tema:

A origem sobre o tema de pesquisa surgiu em 2015 quando entrei para o curso técnico da Escola de
Música da UFPA – EMUFPA -, foi quando vi a professora Thais Carneiro dando aula de violino para cegos.
A partir desse primeiro contato surgiu o questionamento:

De que forma se desenvolve o ensino musical para cegos?

Quais as metódologias abordas para o ensino do violino para cegos?

A seguir, trago um breve levantamento sobre literaturas que servem como referência para o ensino
do violino e como discorre o processo de ensino-aprendizagem para cegos.

Titulo: O processo de ensino-aprendizagem musical de estudantes com deficiência visual que não usam o
Sistema Braile
Autor(a): Andréa Menêzes da Costa Gama; Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo.
Resumo:

A deficiência visual não incapacita uma pessoa para o pleno exercício de sua vida e nem a impede
de aprender música. No entanto, emerge investigar como as pessoas com deficiência visual
percebem a sua aprendizagem musical, a fim de conhecer outras formas de aprender. Como parte de
pesquisa de mestrado profissional em andamento, esta comunicação pretende discutir o trabalho de
ensino-aprendizagem musical realizado com estudantes com deficiência visual em Sala de Recursos
numa escola especializada de Música. Especificamente, este artigo visa apresentar os
estudantes, suas experiências de aprendizagem musical, bem como refletir sobre como eles
percebem os materiais e estratégias utilizados em sua aprendizagem musical.

Palavras-chaves: aprendizagem musical; deficiência visual; sala de recursos.

Titulo: Ouvir e Tatear a música: um relato de experiência sobre inclusão em uma turma de ensino coletivo
de violino.
Autor(a): Jessica Peniche; Aline Pedrosa; Dione Colares; Jessika Rodrigues; Pamella Rodrigues; Wagner
Alonso.
Resumo:

Diferentemente da pessoa com deficiência visual, estes sons são e devem ser aprofundados e
sentidos, quanto a sua qualidade sonora. Em sala de aula, o processo de ensino e aprendizagem deve
ocorrer de maneira clara e criativa sendo que o professor deve levar « a produção ou intenção
artística de uma pessoa possuidora de determinada deficiência como fazendo parte somente de um
processo reabilitacional ou direcionar a educação musical para o mesmo » . A proposta é de levar o
aluno que possui deficiência a superar seus limites. A vivência musical no processo de acréscimo
curricular na vida de um indivíduo possibilita uma ampliação sobre as formas de expressão e capta
a sensibilidade dos sentidos.

Referindo-se a isto, este artigo relata a experiência com o ensino musical desenvolvido em uma
escola pública especializada em música em Belém do Pará. A estrutura da escola atualmente conta
com um prédio de três andares, compreendendo salas de pequeno, médio e grande porte, um corpo
docente de 50 professores e, em média, possui 350 alunos matriculados. Há cursos técnicos e
projetos de extensão que visam a educação musical de crianças, adolescente, jovens e adultos. É
importante mencionar que o corpo docente da escola de música detém diversas formações, as quais
reverberam a produção artística da escola nas inúmeras apresentações que realizam no decorrer de
cada ano, bem como nos projetos de pesquisa, ensino e extensão da instituição.

Portanto, a busca pela formação para o trabalho com inclusão na educação deve tornar-se foco
imprescindível para todos os profissionais que estejam envolvidos neste processo desde a porta de
entrada da escola.

Palavras-chaves: Educação Musical; Deficiência Visual; Violino.

Referências

GAMA, Andréa Menêzes da Costa; AZEVEDO, Maria Cristina de Carvalho Cascelli. O processo de ensino-
aprendizagem musical de estudantes com deficiência visual que não usam o Sistema Braile. In: Anais do
XXV Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educaçao Musicail – ABEM-. 2021.

PENICE, Jessica; PEDROSA, Aline; SOURA, Dione; RODRIGUES, Jéssika; RODRIGUES, Pamella;
ALONSO, Wanger. Ouvir e Tatear a música: um relato de experiência sobre inclusão em uma turma de
ensino coletivo de violino. In XXIV Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical –
ABEM -. 2019.