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Unidade 5 | Critérios de classificação

Grupo I

PARTE A

1. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: O destinatário do sujeito poético é o espírito – “Espírito que passas, quando o
vento / Adormece no mar e surge a lua” (vv. 1-2); “Filho esquivo da noite […]”(v. 3); “Génio da Noite”
v. 14). De facto, para o “eu”, o espírito é a única entidade que compreende o seu tormento,
desempenhando o papel de confidente – “A ti confio o sonho […]” (v. 9) – e cúmplice do seu estado
de espírito – “E tu entendes o meu mal […]” (v. 12), acalmando e mitigando a sua dor, pois verte “[…]
pouco a pouco o esquecimento…” (v. 8).

• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Identifica, adequadamente, o destinatário do sujeito poético e explicita o papel

4 12
que desempenha, ilustrando a resposta com elementos textuais pertinentes.

Identifica, com pequenas imprecisões e/ou omissões, o destinatário do sujeito

3 poético e explicita o papel que desempenha, ilustrando a resposta com elementos 9
textuais pertinentes.

Identifica, com pequenas imprecisões e/ou omissões, o destinatário do sujeito

2 poético e refere, sem explicitar, o papel que desempenha, ilustrando a resposta 6
com elementos textuais pertinentes.

Refere-se de forma vaga ao destinatário do sujeito poético sem explicitar o papel

1 3
que desempenha, ilustrando a resposta com um elemento textual pertinente.

Acomodações – Exemplo de resposta: O destinatário do sujeito poético é o espírito – “Espírito que

passas, quando o vento / Adormece no mar e surge a lua,” (vv. 1-2), desempenhando o papel de
confidente.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Identifica, adequadamente, o destinatário do sujeito poético e indica o papel que

4 12
desempenha.

Identifica, com pequenas imprecisões e/ou omissões, o destinatário do sujeito

3 9
poético e indica o papel que desempenha.

2 Identifica, adequadamente, o destinatário do sujeito poético sem indicar o papel 6

que desempenha.

Refere-se de forma vaga ao destinatário do sujeito poético e ao papel que

1 3
desempenha.
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• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

2. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: O “mal sem nome” tem origem na insatisfação do sujeito poético, que procura
sem cessar o “eterno Bem”, um sonho que o consome e atormenta por ser inalcançável. Assim,
através da febre do Ideal, o “eu” preconiza a crença de que alcançará a felicidade interior, através da
construção de um mundo melhor.

• Aspetos de conteúdo (C)..................................................................................................... 12 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Interpreta, adequadamente, as expressões “eterno Bem” e “mal sem nome”,

4 12
tendo em conta a temática de Antero de Quental.

Interpreta, com pequenas imprecisões e/ou omissões, as expressões “eterno

Bem” e “mal sem nome”, tendo em conta a temática de Antero de Quental.

3 OU 9

Interpreta, adequadamente, as expressões “eterno Bem” e “mal sem nome”, com

pequenas imprecisões e/ou omissões na temática de Antero de Quental.

Interpreta, adequadamente, as expressões “eterno Bem” e “mal sem nome”, sem

ter em conta a temática de Antero de Quental.

OU
2 6
Interpreta as expressões “eterno Bem” e “mal sem nome”, tendo em conta a
temática de Antero de Quental, com pequenas imprecisões e/ou omissões, em
ambos os casos.

Interpreta, com pequenas imprecisões e/ou omissões, as expressões “eterno

1 3
Bem” e “mal sem nome”, sem ter em conta a temática de Antero de Quental.

Acomodações – Exemplo de resposta:

O poema apresenta a temática da configuração do Ideal, em que o “eu” preconiza a crença de que
alcançará a felicidade interior, através da construção de um mundo melhor, como comprovam as
expressões “febre de Ideal” (v. 13) e “Buscando […] o eterno Bem” (v. 11).
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Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Apresenta, adequadamente, a temática de Antero de Quental, ilustrando a

4 12
resposta com elementos textuais pertinentes.

Apresenta, com pequenas imprecisões e/ou omissões, a temática de Antero de

3 9
Quental, ilustrando a resposta com elementos textuais pertinentes.

Apresenta, com imprecisões e/ou omissões, a temática de Antero de Quental,

ilustrando a resposta com elementos textuais pertinentes.

2 OU 6

Apresenta, adequadamente, a temática de Antero de Quental, sem ilustrar a

resposta com elementos textuais pertinentes.

1 Refere-se, de forma vaga, à temática de Antero de Quental. 3

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a

2 4
progressão e o encadeamento das ideias.

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma

1 2
descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

3. .................................................................................................................................................. 10 pontos

a) 1. b) 3. c) 1.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Seleciona corretamente as três opções. 10

2 Seleciona corretamente duas opções. 6

1 Seleciona corretamente uma opção. 3

PARTE B

4. .................................................................................................................................................. 20 pontos

Exemplo de resposta: João da Ega revela ser, por um lado, uma personagem romântica, dominada
pelos sentimentos e emoções ao isolar-se para viver as suas paixões (“esse fantasista” (l. 2)) e, por
outro lado, mostra uma faceta sonhadora, culta e sensível, como comprova o seguinte segmento:
“o silêncio campestre, os ares limpos, tudo ali fosse favorável ao estudo, às horas de arte e de ideal”
(ll. 6-7).

• Aspetos de conteúdo (C) .................................................................................................... 12 pontos

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Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explicita, adequadamente, dois traços caracterizadores de João da Ega,

4 12
ilustrando a resposta com elementos textuais pertinentes.

Explicita dois traços caracterizadores de João da Ega, adequadamente num dos

3 casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro caso, ilustrando a 9
resposta com elementos textuais pertinentes.

Explicita, adequadamente, um traço caracterizador de João da Ega, ilustrando a

resposta com um elemento textual pertinente.

OU
2 6
Explicita dois traços caracterizadores de João da Ega, com pequenas imprecisões
e/ou omissões em ambos os casos, ilustrando a resposta com elementos textuais
pertinentes.

Explicita, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um traço caracterizador de

João da Ega, ilustrando a resposta com um elemento textual pertinente.
1 3
OU

Identifica, sem explicitar, dois traços caracterizadores de João da Ega.

Acomodações – Exemplo de resposta: João da Ega revela ser, por um lado, uma personagem
romântica – “esse fantasista” (l. 2) – e, por outro lado, mostra uma faceta sonhadora, culta e sensível,
como comprova o seguinte segmento: “o silêncio campestre, os ares limpos, tudo ali fosse favorável
ao estudo, às horas de arte e de ideal” (ll. 6-7).

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Indica, adequadamente, dois dos traços caracterizadores de João da Ega,

4 12
ilustrando a resposta com dois elementos textuais pertinentes.

Indica dois dos traços caracterizadores de João da Ega, adequadamente num dos
3 casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro caso, ilustrando a 9
resposta com dois elementos textuais pertinentes.

Explicita, adequadamente, um dos traços caracterizadores de João da Ega,

ilustrando a resposta com um elemento textual pertinente.

OU
2 6
Explicita dois dos traços caracterizadores de João da Ega, com pequenas
imprecisões e/ou omissões em ambos os casos, ilustrando a resposta com dois
elementos textuais pertinentes.

Explicita, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um traço caracterizador de

João da Ega, ilustrando a resposta com um elemento textual pertinente.
1 3
OU

Identifica, sem explicitar, dois traços caracterizadores de João da Ega.

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 4 pontos

Marca a página 11 Critérios de classificação – Unidade 5

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

2 Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a 4

progressão e o encadeamento das ideias.

1 Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com alguma 2

descontinuidade, a progressão e o encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 4 pontos

5. (C) ............................................................................................................................................ 10 pontos

PARTE C
6. .................................................................................................................................................. 20 pontos
Devem ser abordados os dois tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:
– para Antero, o poeta deve ter uma posição interventiva na sociedade, denunciando as injustiças e
lutando pelo bem comum, um “soldado do Futuro”, “um cavaleiro andante”, ao perseguir o sonho de
um futuro melhor, como se evidencia em “A um poeta” e “O palácio da ventura”;
– a poesia é apresentada como uma forma de intervenção social; através da arte, a produção poética
é uma “espada de combate” que luta por um ideal de sociedade melhor, mais justa;
[…]
• Aspetos de conteúdo (C) ....................................................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores de desempenho Pontuação

4 Explicita, adequadamente, o papel do poeta e da poesia na sociedade. 12

Explicita o papel do poeta e da poesia na sociedade, adequadamente num dos 9

3
casos e com pequenas imprecisões e/ou omissões no outro.

Explicita o papel do poeta e da poesia na sociedade, com pequenas imprecisões 6

e/ou omissões em ambos os casos.
2
OU
Explicita, adequadamente, o papel do poeta ou o papel da poesia na sociedade.

1 Refere apenas um aspeto sobre o papel da poesia ou do poeta na sociedade. 3

• Aspetos de estruturação discursiva e correção linguística (F) .............................................. 8 pontos

• Estruturação do discurso (ED)............................................................................................ 5 pontos
Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve um texto bem estruturado, constituído por três partes (introdução,

4 desenvolvimento e conclusão) devidamente proporcionadas e assegurando, 5
adequadamente, a progressão e o encadeamento das ideias.

Escreve um texto suficientemente estruturado, constituído por três partes

(introdução, desenvolvimento e conclusão) com alguns desequilíbrios de
2 3
proporção e apresentando falhas pontuais no que diz respeito à progressão e ao
encadeamento das ideias.

Escreve um texto insuficientemente estruturado, apresentando diversas falhas no

1 1
que diz respeito à progressão e ao encadeamento das ideias.

• Correção linguística (CL)..................................................................................................... 3 pontos

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Grupo II

1. a 7. ............................................................................................................................................ 56 pontos

Item Solução Pontuação

1. (C) 8
2. (A) 8
3. (C) 8
4. (B) 8
5. (C) 8
6. (D) 8
7. (B) 8

Grupo III

• Estruturação temática e discursiva (ETD) ............................................................................. 24 pontos

• Correção linguística (CL) ....................................................................................................... 20 pontos

Sugestão de tópicos:
– a forma como os jovens se expõem no mundo virtual, nomeadamente nas redes sociais, implica a
criação de facetas que nem sempre correspondem à realidade, não permitindo, por isso, o
autoconhecimento e a autodescoberta, o que poderá ter implicações ao nível da saúde mental dos
jovens;
– as pressões sociais, a não concretização do desejo de ter uma vida semelhante às vidas perfeitas
apresentadas nas redes sociais conduz a frustrações e a problemas emocionais graves com
consequências inevitáveis a nível social;
– as novas gerações, imersas num mundo virtual, acabam por repelir qualquer tipo de introspeção,
bem como relações interpessoais saudáveis, conduzindo a um inevitável isolamento social entre os
jovens.
[…]