Avaliação

IDentidade, Psicologia B, 12.˚ ano

Teste 4
Nome da Escola: Ano letivo: Psicologia B | 12.° ano
Nome do/a aluno/a: Turma: N.°: Data: - -
Professor/a: Classificação:
Tema: Processos mentais – Conação e mente

Grupo I
Na resposta a cada um dos itens seguintes, seleciona a única opção correta.

1. O estudo da dimensão conativa ocupa-se essencialmente

a) da distinção entre o que é e o que não é uma atitude.
b) do modo como os processos biológicos interferem na mente humana.
c) de todos os processos implicados nas ações humanas.
d) da explicação dos comportamentos coletivos do ser humano.

2. No agir humano, distingue-se o “sei o que faço” do propósito.

Esta afirmação refere-se, respetivamente, à
a) intenção e à consequência. c) vontade e à motivação.
b) intencionalidade e à consciência. d) consciência e à intencionalidade.

3. Identifica o acontecimento que melhor corresponde a um objeto de estudo da conação.

a) Escolher fazer parte de uma missão humanitária.
b) Crescimento dos músculos ao longo da adolescência.
c) Maturação das estruturas cerebrais na infância e adolescência.
d) Desenvolvimento de uma doença do foro pulmonar.

4. Considera os seguintes enunciados relativos ao objeto das tendências:

1. As tendências individuais dizem respeito apenas à satisfação das necessidades fisiológicas.

2. As tendências sociais remetem para projetos coletivos ou vivenciados em grupo.
3. As tendências ideais são universais, isto é, iguais em todas as sociedades e culturas.

Deve afirmar-se que

a) 1 e 2 são verdadeiros; 3 é falso.
b) 1 e 3 são verdadeiros; 2 é falso.
c) 1 e 2 são falsos; 3 é verdadeiro.
d) 1 e 3 são falsos; 2 é verdadeiro.

5. O jogador de futebol X, estrela mundial, doa grande parte do seu vencimento para a construção de
escolas, hospitais e museus, no seu país de origem.
Neste caso, podemos afirmar que estão presentes
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a) tendências individuais.
b) tendências ideais.
c) tendências sociais.
d) motivações inatas.

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6. De acordo com o ciclo motivacional, existe uma , que dá origem a um ,e

este desencadeia um , que é a resposta que conduz à saciedade.
Seleciona a opção que corresponde ao correto preenchimento dos espaços em branco.
a) vontade; comportamento; impulso.
b) tendência; estímulo; comportamento.
c) necessidade; impulso; comportamento.
d) intencionalidade; impulso; motivo.

7. O equilíbrio orgânico para o qual o funcionamento do nosso organismo tende é designado por
a) constância.
b) motivação.
c) conação.
d) homeostasia.

8. Ser um músico dedicado porque se deseja um prémio internacional, ou sê-lo pelo simples desejo de
produzir música, representa, respetivamente,
a) tendência individual e tendência universal.
b) motivação extrínseca e motivação intrínseca.
c) tendência primária e tendência secundária.
d) motivação social e motivação inata.

9. De acordo com a pirâmide de Maslow, as necessidades

a) que se encontram na base são as mais difíceis de realizar.
b) básicas ou fisiológicas estão presentes em todos os indivíduos.
c) superiores são realizadas independentemente da realização das inferiores.
d) superiores de autorrealização manifestam-se em qualquer ser humano.

10. Qual das opções NÃO corresponde à proposta de Maslow sobre as necessidades?
a) O esforço de realização é irrelevante na autorrealização.
b) Um dos patamares da pirâmide inclui as necessidades de afeto ou estima.
c) As necessidades básicas correspondem às necessidades fisiológicas.
d) O último patamar da pirâmide corresponde à plena realização das capacidades do indivíduo.

Grupo II

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1. A inteligência constitui uma resposta do ser humano aos desafios do meio, promovendo a sua
adaptação. Para tal, contribuem decisivamente diferentes tipos de pensamento.
Distingue pensamento convergente de pensamento divergente.

2. Gardner propôs a Teoria das Inteligências Múltiplas.

Explicita-a.

3. Clarifica as três capacidades distintas apresentadas por Sternberg na sua Teoria Triárquica da
Inteligência.

4. Explica o que distingue a imaginação reprodutora da imaginação criadora.

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Grupo III
1. Considera o seguinte enunciado:
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A ideia que cada um de nós elabora acerca de si mesmo, a imagem que gradualmente construímos de quem
somos física e mentalmente, e do nosso estatuto social, baseia-se na memória autobiográfica, é construída
ao longo de anos de experiência e é constantemente sujeita a remodelação.

1.1. Relaciona, tendo por base o enunciado, as noções de identidade, autoconceito e autoestima.

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Cotações

Grupo I
1. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
2. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
3. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
4. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
5. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
6. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
7. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
8. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
9. ............................................................................................................................................................... 5 pontos
10. ............................................................................................................................................................... 5 pontos

Grupo II
1. ............................................................................................................................................................. 25 pontos
2. ............................................................................................................................................................. 25 pontos
3. ............................................................................................................................................................. 25 pontos
4. ............................................................................................................................................................. 25 pontos

Grupo III
1.1. ............................................................................................................................................................. 50 pontos

TOTAL ......................................................................................................................................................200 pontos

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Sugestões de resposta do teste 4

Grupo I
1. c) 2. d) 3. a) 4. d) 5. b) 6. c) 7. d) 8. b) 9. b) 10. a)

Grupo II
1. O pensamento convergente é a capacidade para elaborar respostas de carácter fundamentalmente lógico-
-dedutivo, aplicando-se soluções conhecidas ou esquemas padronizados a novos problemas. É um pensamento
importante na resolução prática de situações habituais ou simples. O pensamento divergente é a capacidade
para criar respostas apropriadas, invulgares ou inabituais, a problemas novos. É um tipo de pensamento
assente na criatividade, imaginação e intuição.

2. Gardner, afastando o carácter redutor dos testes de QI, que medem apenas parte da inteligência ou das
capacidades do indivíduo, defende a existência de múltiplas inteligências. Mais do que inteligência, o indivíduo é
dotado de um conjunto de inteligências relativamente independentes. Somos portadores de inteligência
linguística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, musical, espacial, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
Cada indivíduo possui cada uma delas em diferentes graus e é da combinação entre elas que resultam as
formas de comportamento inteligente, destacando-se uma visão dinâmica sobre a inteligência, que evolui de
acordo com a experiência de cada um.

3. Sternberg considera que a inteligência é a síntese de três capacidades (ou inteligências): a capacidade criativa,
a capacidade analítica e a capacidade prática. A primeira é definida pela imaginação, habilidade criadora e
previsão, associada à resolução de problemas novos. A segunda caracteriza-se pelo poder de análise e de
avaliação de dados, sendo fundamental na resolução de problemas que não são novos e na correta deliberação
e consequente tomada de decisões. A última remete para o uso das competências práticas, útil na
concretização de ideias no plano real e na produção e utilização de artefactos, ferramentas ou produtos.

4. A imaginação reprodutora diz respeito à formação de imagens mentais partindo de uma base de dados
memorizados, recombinando-os ou misturando-os. Parte da realidade percecionada, transfigurando-a.
A imaginação criadora desconstrói a realidade percecionada, reconstruindo a partir desses elementos novas
imagens totalmente inéditas. Este tipo de imaginação convoca maioritariamente a criatividade e a fantasia que
criam imagens desligadas da realidade percebida sensorialmente.

Grupo III
1.1. O texto confirma a importância do autoconceito na construção da identidade, mostrando que o ser humano é um
ser biopsicossocial, isto é, existe uma “unidade humana” quando nos referimos aos aspetos que nos distinguem
enquanto espécie (os fatores genéticos, funcionais e sociais). Contudo, destaca-se a identidade individual, o
conjunto das características que nos distinguem enquanto pessoas singulares. Estas características
desenvolvem-se inevitavelmente na relação com os outros. É na integração cultural e na socialização que se
exprime o que cada indivíduo é. Mas esta identidade não pode também ser dissociada da perceção que o
indivíduo tem de si próprio. O autoconceito, o modo como o sujeito se pensa e aquilo que acredita ser, influi
diretamente naquilo que é ou como é com os outros. O autoconceito dita muito do nosso comportamento, o
modo como vivemos nos cenários sociais e lidamos com as situações. As vivências de cada indivíduo são, pois,
simultaneamente individuais e sociais. Estas vivências, armazenadas na memória, constituem a base da nossa
personalidade. A identidade e o autoconceito têm como condição essencial a memória. É ela que nos dá a
noção
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base da singularidade humana.

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