UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – DEPARTAMENTO DE ESTUDOS ESPECIALIZADOS

DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA

DOCENTE: EUNICE MENEZES
SEMESTRE: 2023.1

Discente: Sandra Sousa de Araújo.

Referência da obra:
COELHO, Nelly, N. Panorama histórico da literartura infantil/juvenil. 4 ed. São Paulo: Ática, 1991. (Capítulo 7, p. 280-224)

CITAÇÃO1 TEMA/ASSUNTO EM FOCO NA POSICIONAMENTO REFLEXIVO SOBRE A CITAÇÃO

CITAÇÃO ESCOLHIDA

“O Brasil enfrentava ainda as consequências da
supressão do ensino jesuíta, sem que outro sistema
viesse substituí-lo, apesar de algumas tentativas
isolada, em diferentes pontos do país.”
(COELHO, 1991, p.203)
“Estudo e cultura são aquisições que demandam
Ensino Jesuíta Temos o ensino jesuita como um sistema vindo de fora do
país, e inserido, mas era algo totalmente voltado para
instruções religiosas e difusão da cultura europeia, numa
população predominantemente indigena, porém era a
primeira forma de educação e com sua exclusão , esse sistema
que de educação ficaria descoberto e sem levar em conta o
sistema indigena.
Estudo e cultura Para adquirirmos estudo e cultura precisamos internalizar

1
A citação direta deve ser registrada entre aspas, acompanhada de sobrenome do autor, ano e página.
 tempo.” ( COELHO,1991, p.204)
“D. Pedro solicitou a criação de um ministério de
instrução, destinado aos negócios, a criação de
escolas técnicas adaptadas as condições e
conveniências locais, duas universidades, etc.”
( COELHO,1991, p.204)
“a consciência de uma literatura própria, que
valorizasse o nacional, se fazia urgentes para a
criança e para juventude brasileiras.”
( COELHO,1991, p.204)
“... nessa época de valorização do saber,de
efervescência nacionalista e de reivindicações
liberais, se multipliquem as manifestações de
reforma pedagógica e literária, visando a
formação das novas gerações brasileiras.”
( COELHO,1991, p.205)
“... cartilhas e gramáticas portuguesas e francesas,
primeiros livros de “leitura brasileira”
manuscritos ou impressos; métodos e
aprendizagem da leitura e escrita; etc.”
(COELHO,1991, p.206)
“...educação recebida pelos brasileiros desde
meados do século xix. Uma educação orientada
para a consolidação dos valores do sistema
herdado(= mescla de feudalismo, aristocratismo,
escravagismo, liberalismo e positivismo).”
( COELHO,1991, p.207)
seus aspectos e entendermos qual nosso papel, a cultura é
algo que leva séculos para ser inserida na sociedade e sua
mudança tambem é lenta e gradual.
Reforma na Educação Tinhamos e temos a educação adaptada a interesses do
governo, eles moldam curriculos, temas estudados ,
disciplinas de acordo com o que eles precisam, seja para o
mercado de trabalho , para as universidades e etc.
Literatura no Brasil A literatura brasileira estava subjugada ao pensamento
português e a obras estrangeiras , então precisavamos
valorizar e inserir nossa própria cultura.
Manifestos na educação Os manifestos se iniciam para que nossa educação tenha
principios brasileiros reformulados com novos interesses ,
valorizando o nacionalismo e nossas proprias produções
culturais.
Aprendizado Nosso aprendizado era definido por cartilhas vindas de fora
do Brasil escritas com repetiçoes e métodos , como se
aprender fosse algo igual para todos.
Valores ideológicos O estado impõe os valores ideológicos que quer inserir nos
seus aprendizes, seja atraves da religião, das informações
repassadas e da nossa cultura.
 “...procurou “satisfazer uma grande necessidade Livros A educação estava mudando a passos lentos, sentia-se a
do nosso ensino primário” , promover a necessidade de livros de leitura e de literatura infantil, porém
uniformidade dos livros de leitura, vulgarizar a não era uma leitura a deleite era algo voltado ainda para os
historia do salvador do mundo, seus milagres, a desejos ideológicos da coroa portuguesa.
sua doutrina e os melhores preceitos de economia
e ordem.”( COELHO, 1991, p)
“Puiggari releva às crianças em textos simples, Livros didáticos Vemos sinais de algo mais lúdico e voltado para as crianças
com muita ação, bom humor e ingenuidade, em alguns autores.
conhecimentos curiosos da flora, fauna, geografia
e tradições brasileiras.”(COELHO, 1991, p.213)
“... ênfase na clareza e na lógica, que deveria Nacionalismo português Precisamos observar que essa implatação exacerbada da
imperar na expressão do pensamento; valorização valorização do nacionalismo vem sendo inserida na nossa
do contemporâneo e ênfase ao nacional, a par da cultura desde os primórdios da nossa educação.
autoridade inquestionável da fonte-geratriz
portuguesa...”(COELHO, 1991, p.215)
“Seu livro de leitura , O Livro da infância, foi Livro didático Livros didáticos para alfabetizar os aprendizes , era o que
publicado pelo Governo do estado de São Paulo e, estava intríseco nesses livros de leitura adotados pelas
a partir de 1900, adotado por quase todas as escolas.
escolas oficiais.” (COELHO, 1991, p. 216)
“Figura feminina de destaque no movimento Protagonismo feminino Obras femininas começam também a aparecer nas idéias
cultural, literário e educacional paulista, no entre educacionais, consideramos um grande avanço.
séculos, a mineira Presciliana Duarte de
Almeida(1867/1894) teve ação importante na
divulgação das novas ideias feministas e
educacionais.” (COELHO, 1991,p. 219)
“Aí temos o lastro ideológico que vai se perpetuar Ideologias e transmissão A cultura é algo que se enraiza principalmente atraves do
em quase toda a literatura infantil até os nossos popular, que vai sendo repassado e vemos elementos que
dias...mas, na maior parte, através de fórmulas permaneceram em nossa cultura literária até hoje.
literárias criadas nesse início do século. O que
evidentemente as tornam estéreis ou
 anacrônicas...” ( COELHO, 1991, p.221)
“Tales de Andrade redescobre em Saudade os Marco literário Essa obra inspirou Monteiro Lobato a juntar elementos para
ingredientes que daí em diante iriam marcar não traduzi-lós em literatura infantil , porém voltada a didática.
apenas os livros de leitura escolar mas
praticamente toda nossa literatura infantil.”
(COELHO, 1991, p.222)
“... o grande achado de Monteiro Lobato foi ter Monteiro Lobato Apesar das diversas criticas tecidas a Monteiro Lobato
“sabido” dosar, de maneira original, esses atualmente ele fez parte da infância de muitos brasileiros,
ingredientes rurais e fundi-los com elementos suas histórias tinham muito do vivido.
herdados de uma longa tradição novelistica
universal...” ( COELHO, 1991, p.222)

APRECIAÇÃO2 GERAL DO CAPÍTULO FICHADO

O capíulo fichado nos trás uma linha do tempo da inserção do livro na sociedade brasileira e na infância, a educação passa a ser reformulada através dessas idéias
de livro, voltados para o nacionalismo, pregando algumas ideologias que o governo deseja inserir na nossa sociedade. Os autores de obras literárias precisam
transformar nossa literatura que era predominantemente estrangeira para obras nacionais voltadas para o nacionalismo e valorização do país. Essa carência era
notada e começa a ser superada lentamente.

2
Posicionamento do (a) discente sobre o teor do texto e suas contribuições para a compreensão do panorama histórico da literatura infantil.