Educação das pessoas com necessidades especiais-

Resolução do caso (N1)

A escola em que Bê estuda tem um conceito equivocado em

relação a uma escola inclusiva, eu como professora da escola do Bê,
apresentaria a diretora algumas pesquisas, artigos, pois uma escola inclusiva é
uma escola que inclui a todos, sem discriminação, e cada um com suas
diferenças, com oportunidades iguais para todos e estratégias diferentes para
cada um, de modo que todos possam desenvolver o seu potencial.
Provando para a diretora de uma melhor forma, seria adaptando a minha
sala, as crianças autistas precisam de rotina, ainda que ela favoreça todos os
alunos, estabelecendo horário de entrada, saída, usando relógios para
acompanhar a marcação do tempo e as atividades em sala de aula, tendo essa
comunicação verbal e visual, para que todos os alunos tenham acesso a essa
rotina, a previsibilidade diminui a ansiedade das crianças com autismo, sendo o
mais claro possível nos comandos de transições de atividades, sugerindo o que
as crianças devem fazer em seguida. Organizando qualquer ambiente de
ensino faz com que o aluno autista diminua suas dificuldades.
Em minha sala irei usar o apoio visual, preferindo explicar e ilustrar
conteúdos, pois os comandos e instruções ajudam as crianças autistas a
compreender as informações, usando como material de apoio recursos como
fotografias, desenhos, letras, objetos reais e demonstrações físicas. Esses
tipos de recursos ajudam a marcar a conclusão de atividades e ao que se pode
esperar da criança autista nas próximas atividades.
Eu como professora em sala de aula procuro mostrar meu interesse total
em meus alunos, acredito que é uma das mais importantes habilidades de um
professor, a criança autista, geralmente, apresentam interesses específicos e
intensos e isso pode ajudar no processo de ensino aprendizagem, sempre
observando atentamente as possíveis aversões que a criança com autismo
possa ter, como barulhos, toques e texturas específicas, assim podendo traçar
uma estratégia para evitar esse tipo de transtorno na criança, lembrando que o
professor apesar de ter algumas adaptações e estratégias no ensino
aprendizagem, ele deve tratar o aluno autista como faz com qualquer outro
aluno, incluindo-o na turma normalmente.
 O aluno autista precisa ficar bem com sua autoestima, para isso o
professor pode optar por começar com atividades que ele já saiba que a
criança gosta, assim o ajuda a estimular e continuar engajado nas atividades,
introduzindo aos poucos atividades que o autista tem mais resistência.
Trocando informações com a família e se no caso tiver outros
profissionais envolvidos, o professor terá que manter anotações de cada
habilidades adquiridas e desafios encontrados no dia a dia, para que possa
ajudar o professor na sua elaboração de atividades para os alunos, para se
caso o professor precisar de um “plano B”, ou seja, uma forma alternativa de
apreender determinados conteúdos ou de executar determinada atividade.
O mais importante do desenvolvimento dessas crianças autistas são as
pequenas conquistas, cada uma delas devem ser valorizadas e compartilhadas
com a crianças e os pais. O professor não pode ter medo de desafiar e ensinar
uma criança autista, pois é com ela que iremos buscar as melhores estratégias
pedagógicas para tornar o processo de ensino aprendizagem eficaz e
agradável para todos em sala de aula.
Cada aluno é único, cada criança tem a sua forma de aprender, basta
somente o professor ter um bom planejamento.
 Pacheco et al. (2007) afirmam que uma escola é inclusiva quando apresenta algumas
(ou todas) as crenças e os princípios, como: todas as crianças conseguirem aprender; serem
matriculadas e frequentarem classes adequadas à sua idade; o currículo ser voltado às suas
necessidades; as crianças conseguirem participar de atividades extracurriculares; e, por último,
poderem se beneficiar da colaboração entre sua escola, seus lares e sua comunidade.
 REVISTA ESPAÇO ACADÊMICO. Disponível em:
https://multivix.edu.br/wp-content/uploads/2019/04/revista-espaco-academico-
v08-n02-artigo-03.pdf. Acessado em: 14 fev.2021.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PRÁTICA. Disponível em:

https://diversa.org.br/artigos/qual-e-o-preparo-necessario-para-incluir-um-
estudante-com-deficiencia/?
gclid=EAIaIQobChMIjN6b0rfo7gIVi4eRCh1bAg3JEAAYAyAAEgKANfD_BwE.
Acessado em: 14 fev. de 2021.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS. Disponível em:

https://institutoneurosaber.com.br/estrategias-pedagogicas-para-criancas-com-
autismo/. Acessado em: 14 fev. de 2021.

ESTRATÉGIAS ESCOLARES. Disponível em:

https://institutoinclusaobrasil.com.br/estrategias-escolares-para-ensinar-alunos-
com-autismo/. Acessado em: 14 fev. de 2021.

INSPIRADOS PELO AUTISMO. Disponível em:

https://www.inspiradospeloautismo.com.br/como-ajudar-seu-aluno-com-
autismo/. Acessado em: 14 fev. de 2021.