AGRADECIMENTO

Em primeiro lugar agradecemos a Deus, pela vida e pelo momento oportuno.

Aos nossos pais, irmãos e amigos que tanto nuns apoiaram desde o princípio desta caminha
estudantil até o presente momento. A todos elementos deste grupo que contribuíram para que
este trabalho fosse realizado.

Agradecemos também aos nossos professores do Ensino Médio pelos ensinamentos e

aprendizagem que nuns proporcionaram e continuam a nuns proporcionar e aos nossos colegas
que incansavelmente estiveram connosco e apoiaram-nos durante a nossa formação, e na
elaboração deste trabalho, finalmente agradecemos à todos quanto estiveram presentes durante
esse percurso.

Agradecer a Direcção da Escola de Magistério, por ter implementado esta cadeira facultativa
(NEE), no sentido de preparar os futuros professores aos desafios da Educação.

Agradecer também o professor da cadeira de NEE pela orientação deste trabalho.

A todos que directas ou indirectamente contribuíram para o êxito do presente trabalho.

O NOSSO MUITO OBRIGADO A TODOS!

 DEDICATÓRIA

Dedicamos este trabalho a nossa querida família, pela confiança que sempre
depositaram em nós desde o princípio de tudo, pela educação que têm nuns proporcionado, com
aquela coragem incansável e força motivadora de vencer as dificuldades da vida e que tudo na
vida exige uma luta e conquista.
 EPÍGRAFE

… “Se a educação sozinha, não transforma a sociedade, sem ela

tampouco a sociedade muda.” (FREIRE, 2000, p.67).
 RESUMO

Este estudo tem como objectivo analisar Os métodos e estratégias para trabalhar com
alunos com necessidades especiais educativas as principais dificuldades das crianças nas séries
iniciais no processo de ensino e aprendizagem. Visto que este processo de ensino e
aprendizagem é em sua natureza complexa, e permeada por factores políticos, económicos,
culturais, e sociais. O fracasso escolar nas séries iniciais tem sido algo preocupante e motivo de
atenção de muitos estudiosos e profissionais que buscam explicar quais os factores que tem
interferido neste processo, por isso é importante que o professor conheça, as formas de como
lidar com esses tipos de alunos em sala de aula.

As metodologias de ensino têm um papel fundamental no processo de aprendizagem,

independente da escolha do método pedagógico. Todas fazem uso de estratégias, técnicas e
actividades voltadas a diferentes situações didácticas vividas em sala de aula, visando criar
condições para que o aluno possa se apropriar dos conhecimentos escolares.

Nesse sentido, é muito importante usar estratégias adequadas para promover o

desenvolvimento integral do aluno deficiente (NEE). Como tal, descreve-se uma série de
possíveis estratégias de ensino para as diferentes áreas de intervenção, que poderão ser
adaptadas de acordo com as necessidades individuais de cada aluno com NEE.
Utilize a linguagem de sinais se ela for conhecida pela pessoa surdo cega. Essa
linguagem tem diversas formais, como os sinas tácteis. Use tadoma é um método de
comunicação com os surdo cegos no qual as mãos deles são colocadas sobre os lábios de quem
fala.
Aprenda usar o Braille, existem dispositivos que permitem digitar uma mensagem para
que uma pessoa cega leia.
Seja paciente. A comunicação pode ser extremamente difícil para os surdos cegos. A
pessoa pode precisar de mais tempo do que você esta acostumado a expressar oque esta
tentando explicar. Se der tempo suficiente para ela transmitir completamente ou tentar maneiras
diferente de expressar a sua ideia, você facilita a interacção.

Para levar a socialização

Facilitar o contacto com diferentes alunos, promovendo o convívio entre os mesmos: na sala de
aula, no recreio, no bar, no ginásio, etc.
Visitar outras escolas, assim como outros locais onde se propicie o contacto com diferentes
pares.

Palavras-chave: Métodos, Dificuldades, Estratégias, Necessidade.