8 ANO - Português - Livro Atividades Volume 2

Impresso por Marcelle Rubik, E-mail marcellerubik@gmail.com para uso pessoal e privado.
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direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 03/04/2023 18:30:20
Língua
Portuguesa
8o. ano
Volume 2
Livro de
atividades Transitividade
Regência verbal 7
verbal 2
Vozes verbais 18
Locuções verbais 33
©Shutterstock/Filipe Frazao
Livro do professor
Impresso por Marcelle Rubik, E-mail marcellerubik@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por
Transitividade verbal
Classificação dos verbos quanto à transitividade

Preposição: palavra invariável que liga pa-
INTRANSITIVOS
lavras ou orações, estabelecendo entre elas

Não precisam de Ex.: O enfermeiro saiu.
relações de sentido e/ou de dependência.
complemento O pássaro voou.
Ex.: a, ante, até, após, com, contra, de, des-
de, em, para, por, etc.
Sem preposição
Ex.: O enfermeiro trouxe a injeção.
(verbo transitivo direto)
Precisam de um
TRANSITIVOS
complemento
Com preposição
Ex.: O enfermeiro precisou de uma agulha.
(verbo transitivo indireto)
Um com preposição e
Precisam de dois
outro sem Ex.: Entreguei o livro ao meu amigo.
complementos
(verbo transitivo direto e indireto)
Objeto direto e objeto indireto

OBJETO DIRETO Complemento sem preposição Ex.: Juca fechou a porta.
objeto direto
OBJETO Ex.: Juca simpatizou com José.

Complemento com preposição
INDIRETO objeto indireto
OBJETO DIRETO Dois complementos: um sem preposi- Ex.: Entreguei a encomenda ao cliente.
E INDIRETO ção e outro com. objeto direto objeto indireto
Atenção! Não confunda objeto direto com predicativo do sujeito.

Predicativo do sujeito é uma caracterização que se dá ao sujeito. Nesse caso, a oração apresenta verbo de ligação.
verbo de ligação
Batista é um jogador de futebol.
sujeito predicativo do sujeito
2 Livro de atividades
Atividades
Para responder às questões 1 e 2, leia o trecho de uma entrevista com o professor Hokanson, publi-
cada na revista Galileu.
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Neurociencia/noticia/2014/10/criatividade-se-adquire-com-pratica.html
REVISTA GALILEU
De certa maneira, para ser criativo é preciso As pessoas acham que criatividade é uma coisa
desafiar alguns padrões. Você acha que as pessoas ligada às artes, só músicos, pintores e designers
têm medo de serem criativas por conta disso? podem ser criativos. Por que é errado pensar
assim?
Acho. Uma das características da criatividade é que
ela difere do normal, da rotina. Ou seja, temos que Artistas, designer e músicos são sortudos por terem
ser corajosos para propor coisas novas, seja vestindo uma vida cercada de criatividade. Mas acho que
meias diferentes, ou comendo de uma forma as pessoas erram ao isolar a criatividade em certos
inusitada. Às vezes, nos sentimos limitados pela campos e não incorporar isso na vida. Meu pai era
sociedade, sejam colegas de trabalho com regras pedreiro, ele era muito bom em inventar e consertar
rígidas ou uma família muito tradicional, mas todos coisas. Apesar de achá-lo criativo, ele nunca pensou
devem estar abertos a resolver problemas de forma nele mesmo desta forma. Não era arte, mas ele
diferente dentro do seu próprio contexto. estava resolvendo problemas e inventando coisas.
HOKANSON, Brad. Criatividade se adquire com prática . Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Neurociencia/noticia/2014/10/

criatividade-se-adquire-com-pratica.html>. Acesso em: 12 jul. 2018.
1. Classifique, sintaticamente, os elementos destacados.

a) “Uma das características da criatividade é que ela difere do normal, da rotina.”
Do normal, da rotina: Objetos indiretos do verbo diferir.
b) “Artistas, designer e músicos são sortudos por terem uma vida cercada de criatividade.”
“Uma vida cercada de criatividade”: objeto direto do verbo ter.
c) “Apesar de achá-lo criativo, ele nunca pensou nele mesmo desta forma. Não era arte, mas ele
estava resolvendo problemas e inventando coisas.”
“Nele mesmo”: objeto indireto do verbo pensar; “problemas”: objeto direto do verbo resolver; “coisas”: objeto direto do verbo
inventar.
2. Qual a função sintática dos elementos destacados nos trechos: predicativo ou objeto direto?
a) “De certa maneira, para ser criativo é preciso desafiar alguns padrões.”
“Criativo”: predicativo do sujeito; “alguns padrões”: objeto direto.
b) “Artistas, designer e músicos são sortudos por terem uma vida cercada de criatividade.”
“Sortudos”: predicativo do sujeito.
c) “Meu pai era pedreiro, ele era muito bom em inventar e consertar coisas.”
“Pedreiro”: predicativo do sujeito; “bom”: predicativo do sujeito.
Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 3

3. Classifique os seguintes verbos do texto em: transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e
indireto ou intransitivo.
Por que todo jogador leva as mãos à cabeça quando erra?

Durante uma partida acirrada da Copa do Mundo, o jogador recebe um bom passe e corre o
suficiente para ficar sozinho na frente do gol, mira bem, coloca força nos pés, chuta e… erra feio.
Quando esse tipo de situação acontece, você pode esperar que o jogador leve as duas mãos para
o topo da cabeça em sinal de desespero, um gesto que parece dizer “como perdi isso?”. Foi o que
Neymar fez quando errou um lance parecido.
SALI, Felipe. Por que todo jogador leva as mãos à cabeça quando erra? Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-todo-jogador-leva-
as-maos-a-cabeca-quando-erra/>. Acesso em: 12 jul. 2018. [grifos nossos]
a) “Recebe”: verbo transitivo direto. d) “Erra”: verbo intransitivo.
b) ”Corre”: verbo intransitivo. e) “Acontece”: verbo intransitivo.
c) “Coloca”: verbo transitivo direto. f) “Esperar”: verbo transitivo direto.

Leia o texto a seguir para responder às questões de 4 a 6.
Cebolas fatiadas podem evitar gripe e outras doenças, atraindo vírus e bactérias? Não.
A história inventada se passa no ano de 1919, quando a humanidade sofria os efeitos da gripe
espanhola, que matou dezenas de milhões em todo o mundo. Ao visitar agricultores (não se sabe
onde), um médico (não se sabe quem) teria descoberto um método usado por uma família capaz
de prevenir a gripe: cebolas cortadas.
Elas absorveriam o vírus do ar. O tal médico, ao analisar amostras das cebolas apodrecidas no
microscópio, teria observado partículas virais.
À época, embora a existência dos vírus era [sic] conhecida, não era possível observá-los. A pri-
meira imagem só veio em 1940 com o auxílio de um microscópio eletrônico.
Segundo o conhecimento médico vigente, não é possível dizer que cebolas previnem gripe ou
outras doenças infecciosas. Elas podem, inclusive, ser foco de propagação de fungos e bactérias ao
serem deixadas para apodrecer em temperatura ambiente nos cômodos da casa.
ALVES, Gabriel. Quais são os mitos de saúde espalhados pelas redes sociais? Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
equilibrioesaude/2018/07/quais-sao-os-mitos-de-saude-espalhados-pelas-redes-sociais.shtml?loggedpaywall>. Acesso em: 22 jul. 2018. [grifos nossos]
4. Quais das formas verbais destacadas no primeiro parágrafo do texto são transitivas diretas?
a) ( ) “Passa”. c) ( X ) “Matou”. e) ( X ) “Teria descoberto”.
b) ( X ) “Sofria”. d) ( X ) “Visitar”. f) ( X ) “Prevenir”.
5. A frase em destaque no texto é ambígua. Não se sabe se o médico analisou amostras das cebolas
apodrecidas ou se as cebolas apodreceram enquanto estavam no microscópio. Assinale a frase que
elimina essa ambiguidade.
X a) O tal médico, ao analisar no microscópio amostras das cebolas apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
b) O tal médico no microscópio, ao analisar amostras das cebolas apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
c) O tal médico, ao analisar amostras das cebolas no microscópio apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
6. De acordo com o texto, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.

a) ( V ) No trecho “Ao visitar agricultores (não se sabe onde), um médico (não se sabe quem)”, as ex-
pressões entre parênteses realçam o fato de que essa informação não tem uma fonte confiável.
b) ( F ) Uma das intenções do texto é mostrar o poder curativo das cebolas contra a gripe espanhola.
c) ( V ) A informação de que a primeira imagem do vírus só ocorreu em 1940 coloca em dúvida a
informação de que um médico teria observado partículas virais por volta de 1919.
d) ( V ) Não se pode, ainda, afirmar conclusivamente que as cebolas previnem gripe ou outras
doenças infecciosas.
Leia o trecho de uma notícia e responda às questões de 7 a 9.
https://f5.folha.uol.com.br/viva-bem/2018/08/e-mesmo-verdade-que-e-mais-saudavel-viver-no-campo-ou-na-praia.shtml
É MESMO VERDADE QUE É MAIS SAUDÁVEL VIVER NO CAMPO OU NA PRAIA?

Como a localização afeta o bem-estar do indivíduo?
Seja pela preocupação com estresse ou poluição, você crescente descolamento deles– pode afetar a saúde e
certamente já pensou que se mudar da cidade grande o bem-estar”, diz Mathew White, psicólogo ambiental
para o campo pode não apenas aumentar sua sensação da Escola Médica da Universidade de Exeter, no Reino
de felicidade como melhorar sua saúde. Unido.
Mas os estudos que poderiam nos ajudar a identificar [...] De modo geral, evidências sugerem que espaços
os ambientes mais saudáveis para se viver são verdes são bons para aqueles que vivem em áreas
surpreendentemente escassos. E à medida que cientistas urbanas. Aqueles que vivem próximo a parques ou áreas
começam a destrinchar a relação entre bem-estar e arborizadas lidam com níveis mais baixos de poluição e
ambiente, eles têm notado várias nuances que contribuem barulho e tiram mais proveito de efeitos de resfriamento
com ou reduzem os potenciais benefícios oferecidos por local (algo que se torna incrivelmente útil à medida que o
determinados lugares – seja uma metrópole com milhões planeta esquenta).
de habitantes ou uma praia deserta. [...] Quando estamos passeando ou apenas sentados sob
“Como um grupo de pesquisadores ao redor do mundo, árvores, nosso ritmo cardíaco e nossa pressão sanguínea
o que tentamos fazer não é promover essas coisas de tendem a cair. Também liberamos mais “células assassinas”
qualquer maneira, mas encontrar evidências pró e naturais: linfócitos que vagam pelo corpo caçando células
contra sobre como os ambientes naturais – e nosso cancerosas e infectadas por vírus.
NUWER, Rachel. É mesmo verdade que é mais saudável viver no campo ou na praia? Disponível em: <https://f5.folha.uol.com.br/viva-bem/2018/08/e-
mesmo-verdade-que-e-mais-saudavel-viver-no-campo-ou-na-praia.shtml>. Acesso em: 6 ago. 2018.
7. Qual a função sintática dos termos em destaque?

a) “E à medida que cientistas começam a destrinchar a relação entre bem-estar e ambiente [...].”
Objeto direto.
b) “[...] o que tentamos fazer não é promover essas coisas de qualquer maneira [...].”
Objeto direto.
c) “Aqueles que vivem próximo a parques ou áreas arborizadas lidam com níveis mais baixos de
poluição e barulho [...].”
Objeto indireto.

8. Em quais das alternativas o objeto direto foi corretamente destacado?

X a) “[...] mudar da cidade grande para o campo pode não apenas aumentar sua sensação de felici-
dade [...].”
X b) “[...] eles têm notado várias nuances [...].”
c) “[...] e tiram mais proveito de efeitos de resfriamento local.”
X d) ”Também liberamos mais “células assassinas” naturais [...].”
e) “[...] linfócitos que vagam pelo corpo caçando células cancerosas e infectadas por vírus.”
9. Como se classifica a forma verbal em destaque quanto à transitividade?
De modo geral, evidências sugerem que espaços verdes são bons para
aqueles que vivem em áreas urbanas.
Verbo intransitivo.
Leia o trecho a seguir e responda às questões de 10 a 12.
https://catracalivre.com.br/viagem-livre/6-problemas-mais-comuns-em-viagens-e-como-evita-los/
6 PROBLEMAS MAIS COMUNS EM VIAGENS E COMO EVITÁ-LOS

Se pretende pôr o pé na estrada é preciso estar 1. Filas [...]
preparado para os problemas mais comuns em
viagens. Conheça o que outros viajantes passam e 2. Bagagem extraviada [...]
se antecipe para não ter a mesma dor de cabeça.
3. Documentação e exigências de cada país [...]
Quem está pensando em sair da cidade, a lazer
ou negócios, deve se precaver, afinal, existem 4. Problemas de saúde [...]
problemas mais comuns em viagens para quem não
5. Hospedagem [...]
se programou com antecedência.
6. Bagagem em excesso [...]

Alguns deles podem acabar com seu passeio, te
deixar doente ou dificultar o seu deslocamento. [...]
ELAINA, Jeniffer. 6 problemas mais comuns em viagens e como evitá-los . Disponível em: <https://catracalivre.com.br/viagem-livre/6-problemas-mais-
comuns-em-viagens-e-como-evita-los/>. Acesso em: 3 set. 2018.
10. São exemplos de verbos transitivos:

X a) “pôr”; X b) “conheça”; X c) “ter”; d) “sair”.
11. São exemplos de verbos intransitivos:
X a) “sair”; b) “ter”; c) “dificultar”; X d) “existem”.
12. São exemplos de objetos diretos:
X a) “o pé na estrada”; c) “em viagens”;
b) “se antecipe”; X d) “a mesma dor de cabeça”.
Regência verbal
É a relação que existe entre um termo regente (no caso, um verbo) e um termo regido (no caso, um complemento).
Obedeceu ao amigo. Cumprimentou o colega.

termo regente termo regido termo regente termo regido
Atenção!
Verbos com regência diferente não podem ter um mesmo complemento.
Entrei e saí da sala. (ERRADO)
Quem entra, entra EM algum lugar. Quem sai, sai DE algum lugar. Portanto o correto seria...
Entrei na sala e dela saí.
(Observe que não ficaria uma boa sonoridade “saí dela”, nesse caso.)
Mas, se os verbos exigirem a mesma regência, é possível usar apenas um complemento para os dois.
Dependo e gosto de minha mãe.
Alguns verbos mudam a regência conforme mudam de sentido
SUBSTITUIÇÃO DO
VERBOS SENTIDO REGÊNCIA EXEMPLO COMPLEMENTO
POR PRONOME
Acariciar, fazer carinho VTD A moça agradou o cachorro. A moça agradou-o.
Agradar Sua sugestão agradou ao Sua sugestão agradou-
Ser agradável VTI
professor. -lhe.
Ajudar, auxiliar, socorrer VTD O médico assistiu o doente. O médico assistiu-o.
Ver, presenciar VTI Assisti ao jogo. Assisti a ele.
Assistir Pertencer, dizer respeito a VTI Este direito assiste a você. Este direito lhe assiste.
Morar, residir (pouco
VI Assisto em Curitiba. –
usual atualmente)
Sorver, cheirar VTD Aspirei o ar puro da manhã. Aspirei-o.
Aspirar Almejar, desejar,
VTI Aspirei ao cargo de professor. Aspirei a ele.
pretender
Quero o computador pronto Quero-o pronto para
Desejar VTD
Querer para a aula. a aula.
Amar, estimar, ter afeto VTI Quero bem a meus pais. Quero-lhes bem.
Assinar, pôr um visto VTD Visei o cheque. Visei-o.
Mirar VTD Visei o alvo. Visei-o.
Visar
Almejar, desejar,
VTI Visei ao cargo de diretor. Visei a ele.
pretender

Alguns verbos que causam dúvidas quanto à regência

Substituição do
Verbos Regência Exemplo complemento por
pronome
VTD Agradeci o presente. Agradeci-o.
(quando se referir Perdoei o erro. Perdoei-o.
ao que está sendo Paguei o livro. Paguei-o.
agradecido, pago
ou perdoado)
Agradecer, pagar VTI Agradeci aos amigos. Agradeci-lhes.
e perdoar (quando se referir a Perdoei ao amigo. Perdoei-lhe.
quem se agradece, se Paguei ao livreiro. Paguei-lhe.
paga ou se perdoa)
VTDI Agradeci o presente aos amigos. Agradeci-o aos amigos.
Paguei o livro ao livreiro. Paguei-lhe o livro.
Perdoei o erro ao amigo. Perdoei-lhe o erro.
VTDI Avisei o amigo sobre o problema. Avisei-o sobre o problema.
Avisei ao amigo o problema. Avisei-lhe o problema.
Avisar,
comunicar, Obs.: o importante é que haja um OD e
informar um OI; não pode haver dois OD ou dois
OI. Ex.: Avisei ao amigo sobre o problema
(forma inadequada).
VI Cheguei ao colégio.
Chegar, ir, vir Fui ao colégio.
Veio à escola.
Esquecer, VTD Esqueci a senha. Esqueci-a.

lembrar Lembrei o lugar. Lembrei-o.
Esquecer-se, VTI Eu me esqueci da senha. Eu me esqueci dela.

lembrar-se Eu me lembrei do lugar. Eu me lembrei dele.
VI Moro na rua XV de Novembro.
Morar, residir
Resido em Foz do Iguaçu.
VTD Namoro Joana. Namoro-a.
Namorar Obs.: “Namoro com Joana” é uma
variedade popular.
Obedecer/ VTI Obedeci ao regulamento. Obedeci-lhe.
desobedecer
VTDI Prefiro um bom livro a uma série Prefiro-o a uma série de tevê.
detevê.
Na linguagem popular, o verbo preferir é usado com a expressão “do que”.
Ex.: Prefiro um bom livro do que uma série de tevê. (forma inadequada para a variedade
Preferir padrão).
Também é comum, na linguagem popular, utilizar esse verbo acompanhado de expressões
como “muito mais”, “mais” ou “antes”, que são consideradas redundantes pela norma-padrão.
Ex.: Prefiro mais sorvete de manga do que de abacaxi (forma inadequada para a variedade
padrão).
Atividades
1. A classificação de transitividade de um verbo depende do contexto. Para verificar isso, classifique,
sintaticamente, os verbos nas frases a seguir.
a) Ela pagou o livro. Verbo transitivo direto.
b) Ela pagou ao colega. Verbo transitivo indireto.
c) Ela pagou o livro ao colega. Verbo transitivo direto e indireto.
d) Ela comeu, pagou e saiu. Verbo intransitivo.
e) Ele perdoou ao amigo. Verbo transitivo indireto.
f) Ele perdoou o erro ao amigo. Verbo transitivo direto e indireto.
g) Ele perdoou o erro do amigo. Verbo transitivo direto.
h) Ele agradeceu os presentes que ganhou. Verbo transitivo direto.
i) Ele agradeceu aos amigos que compareceram à sua festa. Verbo transitivo indireto.
2. De acordo com a regência do verbo preferir, assinale o que está sendo preferido em cada frase.
a) Prefiro o chocolate ao livro.
( X ) chocolate ( ) livro
b) Prefiro os cadernos verdes aos lápis azuis.
( X ) cadernos verdes ( ) lápis azuis
c) Prefiro os programas de aventura aos filmes de comédia.
( X ) programas de aventura ( ) filmes de comédia
d) Prefiro a praia à cidade.
( X ) praia ( ) cidade
3. Tendo em vista seus conhecimentos sobre a regência do verbo aspirar, explique qual é a diferença
de sentido existente entre as duas frases a seguir.
I. Naquela cidade, todos aspiravam a um ar puro.
II. Naquela cidade, todos aspiravam um ar puro.
A diferença é que, em I, todos desejavam um ar puro, enquanto que, em II, todos sorviam um ar puro.

4. Uma dificuldade no estudo da regência verbal é a existência de uma variedade que é própria da
linguagem popular (muito utilizada pela maioria das pessoas) e uma da norma-padrão. Verifique
essa diferença nas frases abaixo, assinalando com LP os casos de linguagem popular e com NP os de
norma-padrão.
a) ( LP ) Assisti o jogo ontem.
b) ( LP ) Visei o cargo de monitor.
c) ( LP ) Prefiro muito mais ver filmes de aventura do que de suspense.
d) ( NP ) Prefiro suco de laranja a refrigerantes.
e) ( LP ) Prefiro mais suco de uva a suco de abacaxi.
f) ( LP ) Prefiro assistir a filmes de suspense do que filmes de aventura.
g) ( LP ) Eu já perdoei o Pedrinho.
h) ( NP ) Eu nunca vou assistir ao espetáculo do eclipse do Sol sem óculos escuros.
i) ( LP ) Ele sempre obedece o regulamento.
j) ( LP ) Esqueceram de você ontem!
k) ( NP ) Esqueceram-se de você ontem!
l) ( NP ) Esqueceram você ontem!
m)( NP ) Lembrei-me do nome daquela atriz.
n) ( NP ) Lembrei o nome daquela atriz.
o) ( LP ) Lembrei do nome daquela atriz.
p) ( LP ) Namoro com Joaquina já faz dois anos!
q) ( LP ) Quando ele chegou no colégio, foi conversar com a diretora.
r) ( NP ) Quando ele chegou à escola, foi conversar com a professora.
s) ( LP ) Assisti um filme de terror.
t) ( LP ) Assisti o ensaio da peça ontem.
u) ( LP ) Ele pagou o empregado ontem.
v) ( NP ) Ele pagou ao empregado ontem.
5. Verbos como avisar, comunicar e informar são transitivos diretos e indiretos. Assinale as frases em
que ocorreu o uso inadequado desses verbos.
X a) Avisei ao professor de que eu não havia estudado a matéria.
X b) Informei o diretor que tudo aquilo tinha sido um mero engano.
c) Comuniquei ao meu pai que eu iria ao cinema à tarde.
X d) Informei-lhe de que ele não havia conseguido uma nota suficiente no exame.
e) Comuniquei-o da minha saída.
f) Avisei ao meu colega que eu não poderia ajudá-lo naquela tarefa.
g) Comuniquei ao dono da loja que o preço do açúcar estava muito alto.
h) Informei aos meus amigos que a prova havia sido adiada.
Leia o texto a seguir para responder às questões 6 e 7.
Dois amigos combinaram que quem morresse primeiro iria voltar para contar ao outro se no
céu havia futebol. Passado algum tempo, um deles morreu. Alguns dias depois, ele voltou e disse:
– Rapaz, tenho duas notícias para lhe contar: uma boa e outra ruim. Por qual delas começo?
– Pela boa!
– No céu tem futebol, sim!
– E a ruim?
– A ruim é que você foi escalado para jogar neste domingo!
BUCHWEITZ, Donaldo. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 160.
6. No trecho “Dois amigos combinaram que quem morresse primeiro iria voltar para contar ao ou-
tro se no céu havia futebol. Passado algum tempo, um deles morreu. Alguns dias depois, ele voltou
e disse: – Rapaz, tenho duas notícias para lhe contar: uma boa e outra ruim.”, como você classifica
sintaticamente os verbos destacados?
a) Combinaram: verbo transitivo direto. d) voltou: verbo intransitivo.
b) Morresse: verbo intransitivo. e) tenho: verbo transitivo direto e indireto.
c) Contar: verbo transitivo direto e indireto.

7. Explique, de acordo com o contexto, por que o fato de o amigo ter sido escalado para o futebol no
domingo é uma notícia ruim.
Porque isso significa que ele vai morrer.
Em breve um robô vai lhe entregar a pizza de domingo. Talvez seu condomínio não exija que
você desça até a portaria para apanhá-la, pois não vão suspeitar que possa ser um assalto. Na Ale-
manha, esse serviço já está funcionando – e a pizzaria é uma rede que atua no Brasil.
Mas isso é pouco: logo essa pizza será resultado de um processo totalmente automatizado. Se
você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai demorar muitos anos até ele se tornar rea-
lidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza. Situada no Vale do Silício, a casa entrega comida
feita por robôs. E o pior é que os consumidores da Califórnia têm adorado a novidade.
Pior por quê? Porque é enorme a quantidade de empregos que será eliminada.
FELDMANN, Paulo. Era dos robôs está chegando e vai eliminar milhões de empregos . Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
ilustrissima/2018/07/era-dos-robos-esta-chegando-e-vai-eliminar-milhoes-de-empregos.shtml>. Acesso em: 29 jul. 2018.
8. O verbo entregar aparece duas vezes no texto. Identifique as duas frases em que ele aparece e
classifique-o. Em seguida, indique o(s) complemento(s) de cada caso.
• Frase 1 • Frase 2
Classificação: Verbo transitivo direto e indireto. Classificação: Verbo transitivo direto.
Complemento(s) “A pizza de domingo” – Complemento(s) “comida feita por robôs” – objeto

objeto direto; “lhe” – objeto indireto. direto.

9. Assinale V para verdadeiro ou F para falso nas seguintes afirmações sobre o texto.
a) ( V ) O autor do texto considera negativo o fato de os consumidores da Califórnia gostarem
de receber pizzas por meio de robôs, porque isso significa que muitas pessoas perderão o
emprego.
b) ( F ) De acordo com o autor, é bom que uma quantidade de empregos seja eliminada com o uso
de robôs, pois assim as pessoas terão mais tempo para fazer suas próprias coisas.
c) ( F ) A Zume Pizza é um exemplo de ficção usado pelo autor para mostrar o que pode aconte-
cer no futuro.
d) ( V ) A Zume Pizza é uma empresa situada no Vale do Silício.
e) ( V ) A Zume Pizza e o Vale do Silício ficam na Califórnia.
10. Sobre a seguinte frase extraída do texto “Se você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai
demorar muitos anos até ele se tornar realidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza.” É correto
afirmar que
X a) a forma verbal “acha” pode ser classificada como verbo transitivo direto.
b) os complementos da forma verbal “pertence” são “esse cenário” (objeto direto) e “à ficção” (obje-
to indireto).
c) A forma verbal “pesquise” tem como complemento o objeto direto “a americana Zume Pizza”.
X d)A forma verbal “pertence” pode ser classificada como verbo transitivo indireto e tem como com-
plemento o objeto indireto “à ficção”.
e) A expressão “sobre a americana Zume Pizza” funciona como objeto indireto da forma verbal
“pertence”.
11. No trecho, indique a que palavras ou expressões se referem os destaques a seguir.
“Em breve um robô vai lhe entregar a pizza de domingo. Talvez seu condomínio não exija que
você desça até a portaria para apanhá-la, pois não vão suspeitar que possa ser um assalto. Na Ale-
manha, esse serviço já está funcionando – e a pizzaria é uma rede que atua no Brasil”.
a) lhe: você . c) esse serviço: entrega de pizzas.
b) -la: pizza.
12. Releia o trecho do texto e analise as afirmações a seguir, assinalando V para verdadeiro ou F para
falso.
“Mas isso é pouco: logo essa pizza será resultado de um processo totalmente automatizado. Se
você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai demorar muitos anos até ele se tornar rea-
lidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza. Situada no Vale do Silício, a casa entrega comida
feita por robôs. E o pior é que os consumidores da Califórnia têm adorado a novidade.”
a) ( F ) O pronome demonstrativo “isso” se refere às entregas de pizza nos domingos.

b) ( V ) A expressão “esse cenário” se refere à utilização de um robô para efetuar trabalhos como
entrega de pizzas.
c) ( V ) O pronome “ele” se refere a “esse cenário”.
d) ( V ) O pronome “isso” se refere ao fato de um robô entregar pizzas em domicílio.
13. Leia o texto a seguir.
Conheça os segredos do mais jovem campeão mundial de xadrez

O primeiro dia de 2010 entrou para a história do xadrez. Aos 19 anos e 32 dias de idade, o no-
rueguês Magnus Carlsen tornou-se o mais jovem ser humano a assumir o topo do ranking mundial.
Antes dele, os recordistas eram o americano Bobby Fischer, com 21 anos, e o russo Garry Kasparov,
aos 22. A impressionante história de Magnus aponta para um novo futuro do esporte. [...]
O mundo do xadrez é cheio de pessoas de QI alto. O jovem é capaz de calcular 20 jogadas com
antecedência. Muitas delas são tão ousadas que os especialistas não entendem aonde ele quer che-
gar – até que o lance se completa e todos o consideram genial. Essa habilidade intuitiva lhe rendeu
o apelido de “Mozart do xadrez”. Considerado o maior jogador de todos os tempos, o russo Garry
Kasparov, líder do ranking entre 1985 e 2005, disse que o garoto tem “um talento natural para
saber onde colocar as peças do tabuleiro”. Em entrevista à revista Time, Magnus tentou explicar o
inexplicável. “Muitas vezes um movimento simplesmente parece o melhor.”
CORDEIRO, Tiago. Conheça os segredos do mais jovem campeão mundial de xadrez . Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/
Common/0,,EMI117618-17933,00-CONHECA+OS+SEGREDOS+DO+MAIS+JOVEM+CAMPEAO+MUNDIAL+DE+XADREZ.html>. Acesso em: 12 jul.
2018.
Agora, observe estes dois trechos do texto em específico.

I. “Muitas delas são tão ousadas que os especialistas não entendem aonde ele quer chegar.”
II. “[...] um talento natural para saber onde colocar as peças do tabuleiro.”
Em ambos os casos, as palavras destacadas fazem referência à ideia de lugar, mas quando empregar
uma ou outra?
• Se o verbo exigir preposição EM, usa-se onde;
• Se o verbo exigir preposição A, usa-se aonde.
Veja: em I, a palavra “aonde” está associada ao verbo “chegar”, e sabemos que quem chega, chega A
algum lugar. Já no segundo caso, a palavra “onde” está associada ao verbo “colocar”, e sabemos que
quem coloca alguma coisa, coloca EM algum lugar, certo?
Resumo:
ONDE: indica lugar e transmite ideia de permanência ou estado.
Ex.: Onde você ficou?
AONDE: junção da preposição A mais ONDE, indica movimento e deslocamento.
Ex.: Aonde você vai?
14. Complete com onde ou aonde os espaços das frases a seguir.
a) Aonde você pretende chegar?
b) Ainda não sei onde ele mora.

c) Todos já entenderam aonde ele quer levá-la com esse raciocínio.
d) Ninguém sabe onde Joana se escondeu.
e) Onde está você?

f) Você sabe onde Maria está?
g) Onde ele permaneceu durante a festa?
h) Aonde ele foi ontem à noite?
i) Alguém aí sabe onde ele esteve ontem depois da festa?
j) Aonde você está querendo ir?
k) Onde ele está morando agora?
l) Aonde ele chegou com toda essa história?

m) Ele chegou aonde ninguém mais chegou.
n) Vou contar para você onde passei toda a minha infância.
o) Aonde este trem pode nos levar?

Leia o texto a seguir e responda às questões 15 e 16.
Coelho maluco
O coelho entra na lavanderia a seco e pede uma cenoura.
– Não vendemos cenouras – responde o dono. – Procure a quitandeira mais adiante.
No dia seguinte, o coelho volta pedindo:
– Tem cenouras?
– Isto é uma lavanderia a seco – diz o proprietário, irritado. – Vá à mercearia.
No outro dia, o coelho volta.
– Tem cenouras? – pergunta.
– Já disse que não! – berra o dono. – Não vendemos cenoura. Se me perguntar de novo, vou
pegar uma corda, amarrar você e entregá-lo ao açougueiro aqui ao lado!
No dia seguinte, o coelho volta, olha bem no olho do dono e pergunta:
– Tem cordas?
– Não... – diz o dono, intrigado.
– Bem, então – diz o coelho – tem cenouras?
BUCHWEITZ, Donaldo.Piadas para você morrer de rir . Belo Horizonte: Leitura, 2001. p. 67-68.
15. A que se deve o efeito de humor da piada acima?

O efeito de humor é construído pelo fato de o coelho, espertamente, perguntar ao dono da lavanderia se este tinha cordas. Ao saber
que ele não tinha, o coelho infere que a promessa de amarrá-lo não poderia ser cumprida, por isso ele pergunta novamente se o dono
da lavanderia tinha cenouras – pergunta-chave que demonstra sua insistência .
16. Classifique as formas verbais destacadas no seguinte trecho: “Se me perguntar de novo, vou pegar
uma corda, amarrar você e entregá-lo ao açougueiro aqui ao lado!”
“Pegar”: verbo transitivo direto; “entregar”: verbo transitivo direto e indireto.
17. Complete as frases a seguir com a preposição adequada, de acordo com a regência do verbo. Veja o
modelo.
As ideias em que acreditamos são inovadoras.
a) O lugar em que moro é muito i) Os livros de que nunca me esqueci

bonito. são todos de aventura.
b) A mulher a que me refiro ainda j) Os candidatos em que acredito são

não chegou. honestos.
c) Os objetivos a que aspiro são estes. k) A mulher de quem ganhei um pre-

sente é aquela vestida de verde.
d) As pessoas com quem simpatizo já
chegaram. l) A amiga com quem fui à festa não
sabia falar inglês.
e) A mulher a/de quem emprestei o
livro já saiu. m)Este é o livro de que mais gosto.
f) Os amigos em quem confio sem- n) Juca é um dos amigos com quem

pre estão a meu lado. eu mais compartilho minhas ideias.
g) As pessoas de quem desconfio o) Meu pai é uma das pessoas de quem

sempre me surpreendem. eu ainda dependo muito.
h) A fazenda em que ela reside é cheia p) A moça por quem eu me apaixonei

de árvores frutíferas. é muito bonita.
18. Complete as lacunas do texto com as preposições adequadas.
Destruído pelas chamas, centenário Liceu de SP reabre após restauração

Em 2014, fogo atingiu galpão com parte do acervo e centro cultural da instituição
Encravado entre as avenidas Tiradentes e do Estado, o Liceu de Artes e Ofícios
de São Paulo divide vizinhança com a Pinacoteca, os camburões do Quar-
tel da Luz e as noivas da rua São Caetano. Em 2014, um incêndio destruiu o galpão
centenário que abrigava o centro cultural da instituição e a maior parte do acervo de
móveis, objetos e obras ali armazenados.
Com a reabertura ao público marcada para este sábado (11), o espaço sai das cinzas e
volta à vida cultural da cidade com a exposição permanente “História e Memória”, sobre
o próprio Liceu, e uma mostra temporária de design brasileiro e sustentabilidade.
Aentrada é gratuita. [...]
O fogo no Liceu destruiu especialmente réplicas em gesso de esculturas clássicas,
trazidas da Europa na virada do século e expostas no antigo Centro Cultural entre 1980
e 2014.
LONGMAN, Gabriela. Destruído pelas chamas, centenário de Liceu de SP reabre após restauração. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2018/08/destruido-pelas-chamas-centenario-liceu-de-sp-reabre-apos-restauracao.shtml>. Acesso em: 7 ago. 2018.

19. Identifique quais combinações ou contrações ocorrem nos casos apresentados.
a) Do: Contração da preposição de + artigo o. d) Na: Contração da preposição em + artigo a.
b) Da: Contração da preposição de + artigo a. e) À: Contração da preposição a + artigo a.
c) No: Contração da preposição em + artigo o. f) Ao: Combinação da preposição a + artigo o.

20. Os verbos de cada frase a seguir exigem regências distintas. Reescreva as frases, adequando a regência
à norma-padrão.
a) Ela simpatizou e gostou de José. g) Ela obedeceu e gostou do regulamento.
Ela simpatizou com José e gostou dele. Ela obedeceu ao regulamento e gostou dele.
b) Aquele país só melhorará de verdade se cuidar, h) Juca acompanhou e implicou com a amiga.
investir e priorizar a educação das crianças.
Juca acompanhou a amiga e implicou com ela.
Aquele país só melhorará de verdade se cuidar da
i) Ele compreendeu e se interessou pela história.
educação das crianças, priorizá-la e investir nela.
Ele compreendeu a história e se interessou por ela.
c) É preciso cuidar e investir na educação. j) Antônia assiste e tem admiração pelo cine-
É preciso cuidar da educação e investir nela. ma brasileiro.
d) É preciso priorizar e investir na educação. Antônia assiste ao cinema brasileiro e tem admiração por ele.
É preciso priorizar a educação e investir nela. k) André admira e depende financeiramente

do seu pai.
e) Marcos gostou e contratou o funcionário.
André admira o seu pai e depende financeiramente dele.
Marcos gostou do funcionário e o contratou.
l) Jandira advertiu e insistiu com o amigo.
f) Joana assistiu e gostou do filme.
Jandira advertiu o amigo e insistiu com ele.
Joana assistiu ao filme e gostou dele.
21. Assinale a alternativa que contém uma frase com problema em relação ao uso da regência, de acor-
do com a norma-padrão.
a) Eduarda não se conformou com o resultado X d) Renata assistiu e gostou do filme .
e reclamou dele. e) Adriane obedeceu ao regulamento e recor-
b) Rui visou ao cargo e lutou por ele. reu a ele quando houve necessidade.
c) Joana admira e compreende o trabalho de
Jurandir.
• Agora, reescreva a frase que está inadequada.
Renata assistiu ao filme e gostou dele.
22. Sublinhe a(s) resposta(s) que completa(m) corretamente as frases a seguir.

a) O professor (de quem / de que / em quem) todos confiavam era muito inteligente e (disso / com
isso / por isso) todos pareciam estar plenamente conscientes.
b) Os livros (dos quais / com os quais / sobre os quais ) todos falaram durante a festa são os mesmos
(a que / aos quais / contra os quais ) todos recorrem quando querem buscar alguma informação
(com a qual / da qual / de que) necessitam.
23. Assinale a(s) frase(s) cuja regência é problemática, segundo a norma-padrão.

a) As ideias pelas quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
X b) As ideias das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
c) As ideias a favor das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
d) As ideias contra as quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
X e) As ideias a respeito das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela
época.
24. Analise as alternativas a seguir e explique a diferença de sentido dos verbos destacados nas frases.
a) I. A moça agradou o cãozinho.
II. O empregado fez de tudo para agradar aos patrões.
O verbo agradar, em I, tem o sentido de fazer carinho; em II, de ser agradável, ser simpático, fazer algo que agrade.
b) I. Todos os dias os habitantes aspiravam o ar puro da manhã.

II. Todos os dias os habitantes aspiravam ao ar puro das manhãs.
O verbo aspirar, em I, tem o sentido de sorver, cheirar, inspirar; em II, indica almejar, desejar.
c) I. As pessoas não assistiram o rapaz atropelado.

II. As pessoas não assistiram ao rapaz sendo atropelado.
O verbo assistir, em I, indica a ideia de prestar assistência; em II, significa ver, presenciar.
d) I. As pessoas querem um futuro melhor.

II. As pessoas querem aos filhos tanto quanto aos pais.
O verbo querer, em I, significa desejar; em II, significa estimar, querer bem.
e) I. Ao usar a arma, ele visou a cabeça do guarda.

II. Ele visou todos os cheques antes de sair.
III. Ele era uma pessoa que nunca visava ao dinheiro.
O verbo visar, em I, significa mirar; em II, assinar, colocar um visto; em III, almejar, desejar.
25. Assinale a(s) frase(s) cuja regência está de acordo com a norma-padrão.
a) Ela esqueceu do livro logo na primeira aula!
b) Aspiro um alto cargo público.
X c) Sempre simpatizei com suas ideias.
X d) Informei-lhe a senha.
X e) Ele sempre obedeceu aos sinais de trânsito.
f) O filme que assisti é muito bom!
g) Todos me olharam quando respondi o professor.
h) Ela se simpatizou comigo.

Vozes verbais
Sujeito agente Ex.: O menino leu o livro.

VOZ ATIVA
(o sujeito pratica a ação) sujeito agente
Sujeito paciente Ex.: O livro foi lido pelo menino.

VOZ PASSIVA sujeito paciente
(o sujeito sofre a ação)
Voz passiva
A voz passiva pode ser analítica ou sintética.
VOZ PASSIVA ANALÍTICA VOZ PASSIVA SINTÉTICA
verbo auxiliar + verbo principal no particípio verbo na 3.ª pessoa (singular ou plural) + partícula apassivadora
Ex.: O livro foi lido pelo menino. Ex.: Aluga-se uma casa.
verbo auxiliar verbo principal no particípio verbo na 3.ª partícula apassivadora
pessoa do singular
Ex.: Alugam-se casas.

verbo na 3.ª partícula apassivadora
pessoa do plural
• Agente da passiva: termo que, na voz passiva, pratica a ação verbal. É sempre precedido
da preposição por ou da contração da preposição por com o artigo o(a) – pelo(a).
Ex.: O livro foi lido por todos os alunos.
O conteúdo será explicado pelo professor.
Regra básica para transformação de voz ativa em voz passiva

Só é possível passar para a voz passiva uma frase que contiver um verbo transitivo direto e um objeto direto.
• O objeto direto da voz ativa se transforma em sujeito da voz passiva.
• O sujeito da voz ativa se transforma em agente da passiva da voz passiva.
Ex.: O rapaz transformou a cidade.

sujeito agente verbo na voz ativa objeto direto
A cidade foi transformada pelo rapaz.

sujeito paciente verbo na voz passiva analítica agente da passiva
Regra básica para transformação de voz passiva em voz ativa

• O sujeito da voz passiva se transforma em objeto direto da voz ativa.
• O agente da voz passiva vai se transformar em sujeito da voz ativa.
Ex.: A vila foi abalada pelos disparos de canhão.
sujeito paciente verbo na voz passiva analítica agente da passiva
Os disparos de canhão abalaram a vila.

sujeito agente verbo na voz ativa objeto direto
Observação:
Ao fazer a transformação da voz ativa para a voz passiva ou vice-versa,
é importante manter o mesmo tempo e modo verbais.
Ex.: A moça resolvia o problema.
Passando para a voz passiva:
Certo: O problema era resolvido pela moça.
Errado: O problema foi resolvido pela moça.
Fique atento!
I. O pronome SE, na voz passiva sintética, é chamado de partícula apassivadora.
Ex.: Compraram-se livros.
Para identificar se, de fato, é partícula apassivadora, passe a frase para a voz passiva analítica:
Livros foram comprados.
II. Deve haver concordância do verbo com o termo que o sucede, porque este exerce o papel de sujeito do
verbo.
Ex.: Vendeu-se um apartamento. (verbo e sujeito no singular)
Venderam-se apartamentos. (verbo e sujeito no plural)

Atividades
Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
A busca da felicidade
[...]
A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade – é ela que nos força a estudar,
trabalhar, ter fé, construir casas, realizar coisas, juntar dinheiro, gastar dinheiro, fazer amigos, bri-
gar, casar, separar, ter filhos e depois protegê-los. Ela nos convence de que cada uma dessas con-
quistas é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas. Mas tudo isso
é ilusão. A cada vitória surge uma nova necessidade. Felicidade é uma cenoura pendurada numa
vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, com muito esforço, conseguimos dar uma mor-
didinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetitosa, nos empurrando para a frente. Felicidade é
um truque.
[...]
Esse assunto sempre foi desprezado pelos cientistas. Mas, na última década, um número cada
vez maior deles, alguns influenciados pelas ideias de religiosos e filósofos, tem se esforçado para
decifrar os segredos da felicidade. A ideia é finalmente desmascarar esse truque da natureza. En-
tender o que nos torna mais ou menos felizes e qual é a forma ideal de lidar com a ansiedade que
essa busca infinita causa.
AXT, Barbara. A busca da felicidade . Disponível em: <https://super.abril.com.br/cultura/a-busca-da-felicidade/>. Acesso em: 30 jul. 2018.
1. Explique, com suas palavras, a seguinte passagem do texto.
Felicidade é uma cenoura pendurada numa vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes,
com muito esforço, conseguimos dar uma mordidinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetito-
sa, nos empurrando para a frente. Felicidade é um truque.
Pessoal. Para a autora, buscamos, sem cessar, a felicidade. É como se estivéssemos o tempo todo tentando “morder a cenoura”, ou seja,
tentando atingir a felicidade, sem nunca alcançá-la por completo. Por isso, ela se refere a essa busca como um “truque”.
2. Assinale a alternativa que apresenta um verbo na voz passiva.

a) “A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade [...].”
b) “[...] é ela que nos força a estudar [...].”
X c) “Esse assunto sempre foi desprezado pelos cientistas.”
d) “A ideia é finalmente desmascarar esse truque da natureza.”
e) “Entender o que nos torna mais ou menos felizes [...].”
3. Indique com VA as frases que estiverem na voz ativa e com VP as que estiverem na voz passiva.
a) ( VA ) Qualquer pessoa pode comprovar i) ( VA ) Revelaram muitas notícias falsas.
esses dados.
j) ( VP ) Os restos mortais foram encontra-
b) ( VP ) Esses dados foram comprovados dos pelos pesquisadores na caverna
por todos os pesquisadores. daquela floresta.
c) ( VA ) Todos reconheceram rapidamente o k) ( VA ) Muitas pessoas revelam curiosidade
infrator. em relação a esse assunto.
d) ( VP ) O infrator foi reconhecido rapida- l) ( VP ) Muitas pessoas serão enganadas por
mente por todos. falsas notícias.
e) ( VA ) Ouvi a notícia pelo rádio. m)( VA ) Juca busca a felicidade.
f) ( VA ) A intuição guiava seus gestos. n) ( VA ) João fez um poema sobre a
g) ( VA ) Assistiram ao filme daquele fantásti- felicidade.
co diretor. o) ( ) Manoel foi convidado para a
VP
cerimônia por seu melhor amigo.
h) ( VP ) Muitas notícias foram reveladas pelo
repórter.
4. Passe para a voz passiva as frases da voz ativa a seguir.
a) Todos podem comprovar esses dados.
Esses dados podem ser comprovados por todos.
b) O advogado apresentou as evidências.

As evidências foram apresentadas pelo advogado.
c) O advogado apresentava as evidências.

As evidências eram apresentadas pelo advogado.
d) Os atletas conquistarão muitas vitórias.

Muitas vitórias serão conquistadas pelos atletas.
e) Os alunos resolviam todos os exercícios mais difíceis.

Todos os exercícios mais difíceis eram resolvidos pelos alunos.
f) Os professores apresentaram os melhores temas aos alunos.

Os melhores temas foram apresentados aos alunos pelos professores.
g) Os moradores ouvirão os disparos dos canhões.

Os disparos dos canhões serão ouvidos pelos moradores.
h) Os professores exigiram a presença dos alunos.

A presença dos alunos foi exigida pelos professores.
i) Aquelas mulheres da vila contavam histórias muito interessantes.

Histórias muito interessantes eram contadas por aquelas mulheres da vila.
j) Os habitantes da floresta protegeram todos os segredos dos patriarcas.

Todos os segredos dos patriarcas foram protegidos pelos habitantes da floresta.

k) Os habitantes da floresta protegiam todos os segredos dos patriarcas.

Todos os segredos dos patriarcas eram protegidos pelos habitantes da floresta.
l) Os habitantes da floresta protegeriam todos os segredos dos patriarcas.

Todos os segredos dos patriarcas seriam protegidos pelos habitantes da floresta.
m) Os soldados cumpririam quase todas as exigências dos prisioneiros.

Quase todas as exigências dos prisioneiros seriam cumpridas pelos soldados.
n) Aqueles alunos surpreenderão os professores.

Os professores serão surpreendidos por aqueles alunos.
5. Passe para a voz ativa as frases da voz passiva.

a) A cidadezinha era habitada por cidadãos muito incomuns.
Cidadãos muito incomuns habitavam a cidadezinha.
b) Os professores serão homenageados pelos alunos.

Os alunos homenagearão os professores.
c) Muitos erros ainda seriam cometidos pelos participantes do curso durante o aprendizado.
Durante o aprendizado, os participantes do curso ainda cometeriam muitos erros.
d) A verdade foi revelada a todos pelos astronautas.

Os astronautas revelaram a verdade a todos.
e) Notícias falsas eram divulgadas pelas redes sociais durante as eleições.

As redes sociais divulgavam notícias falsas durante as eleições.
f) Os equipamentos seriam inventados por quem chegasse primeiro.

Quem chegasse primeiro inventaria os equipamentos.
g) As testemunhas serão interrogadas por especialistas em informática.

Especialistas em informática interrogarão as testemunhas.
h) Os turistas serão acompanhados pelo guia.

O guia acompanhará os turistas.
i) A ilha foi destruída pelo furacão.

O furacão destruiu a ilha.
j) O livro sobre Shakespeare será estudado por todos os participantes do grupo.

Todos os participantes do grupo estudarão o livro sobre Shakespeare.
6. Transforme os verbos na voz passiva sintética para a voz passiva analítica, mantendo o mesmo tempo
e modo verbais.
a) Consertam-se geladeiras.
Geladeiras são consertadas.
b) Reformaram-se os sofás.
Os sofás foram reformados.
c) Devoravam-se sanduíches durante o recreio.

Sanduíches eram devorados durante o recreio.
d) Estudava-se o livro de biologia com muita atenção.

O livro de biologia era estudado com muita atenção.
e) Homenageou-se o professor.
O professor foi homenageado.
f) Esqueceram-se os deveres durante aqueles dias.

Os deveres foram esquecidos durante aqueles dias.
g) Levantavam-se diversas bandeiras pacifistas naquela época.

Diversas bandeiras pacifistas eram levantadas naquela época.
h) Preencheram-se todos os requisitos.

Todos os requisitos foram preenchidos.
i) Preenchiam-se todos os requisitos.

Todos os requisitos eram preenchidos.
j) Preenchem-se todos os requisitos.

Todos os requisitos são preenchidos.
7. Em quais alternativas, o pronome se exerce a função de partícula apassivadora?

X a) Ouviu-se um ruído. g) Assiste-se a um bom filme.
X b) Recomendou-se muita cautela. X h) Bebe-se um bom suco nesta padaria.
c) Aspira-se a um lugar dos sonhos. X i) Percebe-se, pelo barulho na estrada, um
leve ronco de motor.
X d) Discutiu-se o livro da aula anterior.
j) Precisa-se de empregados.
X e) Relatam-se muitos segredos.
X f) Verificaram-se muitos equívocos.
Agora, complete as informações.

8. Para que o pronome se seja classificado como partícula apassivadora, o verbo precisa ser
a) transitivo. d) transitivo indireto.
b) intransitivo. e) verbo de ligação.
X c) transitivo direto. f) verbo transitivo direto e indireto.
9. O verbo na voz passiva sintética deve concordar com o sujeito da oração, como em:
Analisou-se o fato / Analisaram-se os fatos.

Leia o texto a seguir e responda às questões Leia o texto a seguir e resolva as questões
de 10 a 12. 13e14.
©Agência O Globo
Quando se formou em matemática

em 1945, a jovem Jean Jennings, egressa
de uma cidade de 104 habitantes no es-
tado norte-americano do Missouri, rece-
beu um panfleto que dizia: “Procuram-se
mulheres com diploma em matemática.
Oferecem-se a mulheres vagas nas áreas
de ciência e tecnologia que antes eram
oferecidas de preferência a homens”.
Jean se inscreveu, foi aceita e logo come-
çou a trabalhar com outras cinco jovens
no primeiro computador eletrônico di-
gital [...].
LUGAR de mulher é na tecnologia. Disponível em: <https://revistagalileu.
globo.com/Revista/noticia/2014/12/lugar-de-mulher-e-na-tecnologia.
html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
13. Transcreva duas orações do panfleto recebido

por Jean Jennings que apresentam voz passiva
CAPA. Revista Galileu , maio 2013. Disponível em: <http://revistagalileu .
globo.com/Revista/Common/0,,EMI336420-17770,00-CONFIRA+OS+DE sintética.
STAQUES+DA+GALILEU +DE+MAIO+DE.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
“Procuram-se mulheres com diploma em matemática. “
10. Na capa da revista, a partir da chamada prin-
cipal e das informações secundárias, o que é “Oferecem-se a mulheres vagas nas áreas de ciência e
possível deduzir sobre a ênfase dada às inven- tecnologia[...]”
ções no conteúdo da revista?
Pessoal. Sugestão: A capa da revista destaca que são muito
bem-vindas novas soluções tecnológicas para o futuro. Essa
ideia é registrada com a chamada principal: “Procuram-se

14. Passe as frases do exercício anterior para a
ideias novas – Paga-se bem”, acompanhada das informações
voz passiva analítica.
ao lado sobre invenções.
Mulheres com diploma em matemática são procuradas.
11. Em “Procuram-se ideias inovadoras [...], tem-se
Vagas nas áreas de ciência e tecnologia são oferecidas
a) voz ativa.
a mulheres.
b) voz passiva analítica.
X c) voz passiva sintética.
12. Como você classifica o pronome se em: “Pro-
curam-se ideias inovadoras”?
Partícula apassivadora.
Leia o texto a seguir e responda às questões c) O livro foi lido por mim.
15 e 16.
ESQUELETOS de descendentes de
vikings são descobertos na Itália d) O trabalho será realizado por ela.
Arqueólogos encontraram dez túmulos de
pelo menos 800 anos perto de uma igreja na
região de Palermo, na Itália. Os especialistas e) A encomenda será entregue pela confeiteira.
acreditam que os esqueletos eram norman-
dos, povo medieval relacionado aos vikings.
ESQUELETOS de descendentes de vikings são descobertos na f) O conteúdo seria explicado pelo professor.
Itália. Disponível em: <https://revista galileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2018/07/esqueletos-de-descendentes-de-vikings-sao-
descobertos-na-italia.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
15. Passe para a voz ativa o título do texto. g) O carro foi consertado pelo mecânico.
Descobrem esqueletos de descendentes de vikings na Itália.
Professor, chame a atenção dos alunos para o fato de que nem 18. Nos trechos a seguir, foram destacadas algu-
mas expressões. Quais delas são agentes da
sempre o agente da passiva está presente na frase. passiva? Transcreva-as.
a) Trecho1
16. O trecho seguinte está na voz ativa, transfor-
me-a em voz passiva. Tire suas dúvidas
Arqueólogos encontraram dez túmulos sobre febre amarela,
de pelo menos 800 anos perto de uma igreja infecção, sintomas e
na região de Palermo, na Itália.
vacinação
Dez túmulos de pelo menos 800 anos foram encontrados por
A febre amarela voltou a chamar a aten-
ção no início deste ano, depois que casos
arqueólogos perto de uma igreja na região de Palermo, na em macacos e humanos voltaram a ser re-
gistrados no país. O retorno da doença
Itália.
ocorre meses após seu maior surto no Bra-
sil, no primeiro semestre de 2017.
Desde julho do ano passado, já foram
confirmadas pelo Ministério da Saúde
ocorrências e mortes nos Estados de São
Paulo, Minas Gerais, Distrito Federal e Rio
17. Complete as orações a seguir com agentes da de Janeiro. [...]
passiva.
TIRE suas dúvidas sobre febre amarela, infecção, sintomas e
a) Os clientes foram bem atendidos vacinação. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2018/01/1949388-leia-perguntas-e-respostas-sobre-febre-
pelos funcionários. amarela-infeccao-vacinacao-e-sintoma.shtml> Acesso em: 8 ago. 2018.
b) O pagamento foi realizado pela empresa. Agente da passiva: pelo Ministério da Saúde.

b) Trecho 2
Mutantes tocam na íntegra “Tudo Foi Feito

PeloSol”, de 74, em show em SP
“Hoje para mim é o dia do rock”, grita um fã no meio do público, assim que Sérgio
Dias Baptista sobe ao palco do Sec Belenzinho, em São Paulo, com a banda Os Mutantes,
fazendo uma referência ao dia mundial do rock, comemorado no dia 13 [...] .
JUSTO, Marcelo. Mutantes tocam na íntegra “Tudo Foi Feito Pelo Sol, de 74, em show em SP. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.
br/ilustrada/2016/07/1792165-mutantes-tocam-na-integra-tudo-foi-feito-pelo-sol-de-74-em-show-em-sp.shtml>. Acesso em: 8 ago. 2018.
[grifos nossos]
Agente da passiva: pelo Sol

19. Crie agentes da passiva para as seguintes orações.
a) Ontem foram divulgadas as notas pelo professor .
b) Na semana que vem, serão organizadas pela secretária as atividades do diretor.
c) Esta mensagem foi escrita por meu amigo .
d) Um livro foi comprado pelo aluno .
e) Todos sabiam das orientações dadas pelo gerente da empresa .

20. Passe as frases a seguir para a voz ativa.
a) Os livros foram empilhados cuidadosamente sobre a prateleira.
Empilharam cuidadosamente os livros sobre a prateleira.
b) A comida será entregue na hora certa e no local combinado.

Entregarão a comida na hora certa e no local combinado.
c) Os cobertores foram escolhidos em função do poder de aquecimento.

Escolheram os cobertores em função do poder de aquecimento.
d) Os envelopes teriam sido endereçados a um funcionário da empresa.

Teriam endereçado os envelopes a um funcionário da empresa.
e) Os livros eram cuidadosamente escolhidos para uma leitura proveitosa.

Escolhiam cuidadosamente os livros para uma leitura proveitosa.
f) Os problemas foram enfrentados com muito heroísmo.

Enfrentaram os problemas com muito heroísmo.
g) Foram feitos pelo professor relatórios sobre o trabalho realizado.

O professor fez relatórios sobre o trabalho realizado.
Leia o trecho a seguir.
“Bela adormecida” de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho

[...] “A múmia de uma jovem mulher foi encontrada em uma tumba em Terezin na costa de um
reservatório de água. A parte de baixo do corpo está bem preservada”, disse a arqueóloga Marina
Kilunovskaya em entrevista à agência de notícias russa TASS. [...] Tanto o corpo quanto os objetos
foram retirados do local e estão passando por um processo de restauração para passarem ainda mais
tempo preservados.
“BELA adormecida” de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/06/
bela-adormecida-de-2-mil-anos-e-encontrada-em-tumba-com-espelho.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
21. Transforme as frases retiradas do texto em voz ativa.

a) “A múmia de uma jovem mulher foi encontrada em uma tumba em Terezin na costa de um re-
servatório de água.”
Encontraram a múmia de uma jovem mulher em uma tumba em Terezin na costa de um reservatório de água.
b) “Tanto o corpo quanto os objetos foram retirados do local [...].”

Retiraram do local tanto o corpo quanto os objetos.
c) “’Bela adormecida’ de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho”.

Encontram, em uma tumba com espelho, “Bela adormecida” de 2 mil anos.
Entenda o Dia da Mulher

Sua origem remonta a 1910, durante o 2º Congresso Internacional de Mulheres, em Copenha-
gue (Dinamarca). A data foi proposta em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de
Nova York (EUA), mortas em 1857, durante uma greve por melhores salários, redução da jornada
de trabalho e o direito à licença-maternidade.
DIA Internacional da Mulher. Disponível em: <https://temas.folha.uol.com.br/dia-internacional-da-mulher-2018/historia/entenda-o-dia-da-mulher.

shtml>. Acesso em: 30 jul. 2018.
22. Passe o trecho a seguir para a voz ativa.
A data foi proposta em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de Nova York
(EUA), [...].
Propuseram a data em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de Nova York (EUA), [...].

Tumba de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito

Uma equipe de arqueólogos encontrou no Egito uma tumba de 3,5 mil anos cheia de múmias.
Para os especialistas, no local certamente descansa o rei Amenemés I, que reinou entre 1991-1962
a.C, mesmo que seu corpo ainda não tenha sido identificado.
Até agora foram encontradas duas câmaras funerárias na cripta, que contém múmias, sarcófa-
gos, máscaras e estátuas de madeira e cerâmica. Em uma delas estão os restos de três múmias com
os seus crânios expostos, mas ainda não se sabe se eles pertenciam aos familiares do faraó.
TUMBA de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/tumba-de-
3500-anos-cheia-de-mumias-foi-encontrada-no-egito.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
23. Passe os trechos a seguir para a voz ativa.

a) “[...] mesmo que seu corpo ainda não tenha sido identificado”.
mesmo que ainda não tenham identificado seu corpo.
b) “Até agora foram encontradas duas câmaras funerárias na cripta”.

Até agora encontraram duas câmaras funerárias na cripta.
c) “Tumba de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito”.

Encontraram, no Egito, tumba de 3500 anos cheia de múmias.
Leia um trecho de uma reportagem publicada na revista Superinteressante e resolva as questões de

24 a 26.
A Amazônia é o pulmão do mundo

Ninguém sabe como essa história mantém seu fôlego. Tudo bem que, com 7 milhões de quilô-
metros quadrados, a Bacia Amazônica absorve (muito) dióxido de carbono e libera (muito) oxigê-
nio. É o processo da fotossíntese em escala gigantesca. Mas o pulmão do mundo segue uma lógica
inversa, pois absorve oxigênio e libera gás carbônico. Digamos que aceitássemos a metáfora. Nem
assim a Amazônia poderia ser o pulmão do planeta, por uma questão de escala. Afinal, toda a
produção de oxigênio da floresta é consumida por ela mesma, pelo processo de metabolização das
plantas – o seu próprio ciclo de vida.
A AMAZÔNIA é o pulmão do mundo. Superinteressante. São Paulo: Abril, 2018. p. 13.
24. Em “A Bacia Amazônica absorve (muito) dióxido de carbono e libera (muito) oxigênio.”, os verbos
estão
X a) na voz ativa. b) na voz passiva sintética. c) na voz passiva analítica.
25. Em “Afinal, toda a produção de oxigênio da floresta é consumida por ela mesma“, há um exemplo de
a) voz ativa. b) voz passiva sintética. X c) voz passiva analítica.
26. Assinale a alternativa em que há um exemplo de agente da passiva.
a) “o pulmão do mundo”. b) “oxigênio da floresta”. X c) “por ela mesma”.
Leia o trecho a seguir e responda às questões 27 e 28.
Esta tamanha identificação entre esporte e coletividades sociais em geral não torna óbvia a
resposta para entendermos o argumento exclusivo de excelência do futebol “arte” ou do futebol
“força”, tanto no Brasil quanto na Alemanha. O esporte mais popular destes países foi trazido por
estrangeiros e para a diversão da elite branca, de classe média alta e urbana.
SILVA, Francisco C. T. da; SANTOS, Ricardo P. dos. Memória social dos esportes : futebol e política: a construção de uma identidade nacional. Rio de
Janeiro: Mauad e FAPERJ, 2006. p. 16.
27. A oração “O esporte mais popular destes países foi trazido por estrangeiros [...]” apresenta verbo
a) na voz ativa. b) na voz passiva sintética. X c) na voz passiva analítica.
28. A expressão “por estrangeiros” é classificada como
a) sujeito. X b) agente da passiva. c) predicado.
29. Passe as frases da voz ativa para a voz passiva.
a) As moças farão o pedido agora mesmo.
O pedido será feito pelas moças agora mesmo.
b) José comprou os presentes na loja do seu primo.

Os presentes foram comprados por José na loja do seu primo.
c) Reinaldo encontrava soluções muito criativas.

Soluções muito criativas eram encontradas por Reinaldo.
d) Os professores apoiaram os alunos.

Os alunos foram apoiados pelo professor.
e) Vivian devolveu os livros na terça-feira.

Os livros foram devolvidos por Vivian na terça-feira.
Leia o texto a seguir.
Salto para o infinito

[...] não surpreende que o debate suscitado pela explicação heliocêntrica, proposta por Copér-
nico (1473-1543), não se tenha restringido a uma disputa entre cientistas (astrônomos), mas tenha
sido considerado uma ameaça à ordem estabelecida, baseada em uma concepção geocêntrica do
mundo. [...]
BALIBAR, F. Salto para o infinito . Disponível em: <https://www.revistaplaneta.com.br/salto-para-o-infinito/>. Acesso em: 31 jul.2018.
30. Considere o seguinte trecho do texto: “tenha sido considerado uma ameaça à ordem estabelecida”,
e assinale V para verdadeiro e F para falso.
a) ( V ) O sujeito do trecho é “o debate suscitado pela explicação heliocêntrica”.
b) ( F ) O sujeito do trecho é “Copérnico”
c) ( F ) O sujeito do trecho é “explicação heliocêntrica”.
d) ( F ) O trecho está na voz ativa.

Leia o texto a seguir e responda às questões 31 e 32.
Depois de ser perseguido durante um bom tempo por um gato, o rato esconde-se em uma toca e
fica ali durante horas. Ao ouvir latidos de cachorro, achou que o gato tinha ido embora e saiu para
passear. Contudo, assim que enfiou a cabeça para fora foi pego pelas garras do gato.
– Você imita latidos? – perguntou, espantado.
O gato:
– Meu amigo, neste mundo globalizado, quem não fala duas línguas morre de fome!
BUCHWEITZ, Donaldo.Piadas para você morrer de rir . Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 67.
31. Correlacione os sujeitos dos verbos indicados a seguir. Marque G para quando o sujeito for o gato e
R para quando for o rato.
a) ( R ) ser perseguido. f) ( R ) saiu para passear.
b) ( R ) esconde-se. g) ( R ) enfiou a cabeça para fora.
c) ( R ) fica ali durante horas. h) ( R ) foi pego.
d) ( R ) Ao ouvir latidos. i) ( R ) perguntou, espantado.
e) ( G ) tinha ido embora.
32. Assinale as alternativas em que as formas verbais estão na voz passiva.
X a) ser perseguido. d) o gato tinha ido embora.
b) o rato esconde-se. X e) foi pego.
c) ouvir latidos.
33. Observe as duas frases a seguir e responda às questões.
I. Amam-se poucas pessoas neste mundo. II. Poucas pessoas amam-se neste mundo.
a) Qual é a diferença de sentido entre elas?

Em I, poucas pessoas são amadas neste mundo. Em II, poucas pessoas amam-se umas às outras.
b) Qual das duas frases está na voz passiva?

Em I, há voz passiva sintética.
34. Assinale as alternativas em que as frases estão na voz passiva.

a) Estão exigindo o impeachment do presidente.
X b) Foi exigido o impeachment do presidente.
c) Alguém está exigindo o impeachment do presidente.
X d) Exige-se o impeachment do presidente.
X e) O impeachment do presidente será exigido pelo povo.
f) O impeachment do presidente é uma exigência.
g) Todos estão exigindo o impeachment do presidente.
X h) O impeachment do presidente é exigido por todos.
35. Passe as frases a seguir para a voz passiva sintética.

a) As regras foram respeitadas.
Respeitaram-se as regras.
b) Os prazos eram estendidos.

Estendiam-se os prazos.
c) Os métodos foram modificados.

Modificaram-se os métodos.
d) Os livros foram lidos.

Leram-se os livros.
36. Classifique as vozes verbais, conforme indicado a seguir.

( I ) Voz passiva analítica ( II ) Voz passiva sintética ( III ) Voz ativa
a) ( II ) Encontraram-se muitos vestígios de pólvora na mão do acusado.
b) ( I ) Foram encontrados muitos vestígios de pólvora na mão do acusado.
c) ( III ) Lembraram-se do amigo antes da partida.
d) ( II ) Informou-se, depois do inquérito, o local do crime.
e) ( II ) Descobriram-se, apesar das tentativas de ocultação, muitas ilegalidades no local.
f) ( I ) Apesar das tentativas de ocultação, muitas ilegalidades foram descobertas no local.
g) ( III ) Respondeu ao crime em liberdade.
h) ( I ) O livro tinha sido lido durante o período de férias.
i) ( III ) Leram o livro durante o período de férias.
j) ( II ) Leu-se o livro durante o período de férias.
k) ( III ) Tinham lido o livro durante o período de férias.
l) ( II ) Compraram-se livros durante o período de férias.
m)( III ) Eles haviam recorrido ao juiz.
n) ( I ) Os professores foram homenageados por seus alunos.
o) ( I ) Durante o inverno, as árvores haviam sido podadas.
p) ( III ) Durante o inverno, haviam podado as árvores.
q) ( II ) Durante o inverno, podaram-se as árvores.
r) ( I ) Durante o discurso, aquela mulher não foi interrompida.
s) ( III ) Durante o discurso, não interromperam aquela mulher.
t) ( II ) Alugaram-se os apartamentos.
u) ( I ) Os apartamentos foram alugados.
v) ( III ) Alugaram os apartamentos.
w) ( II ) Alugam-se apartamentos.

37. Assinale a frase que, de acordo com a norma-padrão, não pode ser transformada em voz passiva.
a) Encontraram o cachorrinho da dona Arlete.
b) Ninguém verificou a data do produto.
X c) Todos assistiram ao filme.
d) Os alunos cumprimentaram o professor depois da aula.
e) Depois da apresentação da proposta, reprovaram a medida por unanimidade.
38. Analise as frases a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Os bibliotecários, depois da conferência, saíram discretamente.

II. Ninguém ficou contente com a solução.
III. Todos investiram no recomeço.
IV. Os alunos, depois de muito esforço, resolveram o problema.
V. Alguns, depois do resultado, compareceram à reunião.
VI. Os professores necessitaram da colaboração dos alunos.
VII. Algumas pessoas, após a entrevista, descobriram algumas verdades.
Quais das frases permitem a transformação para a voz passiva?

a) Somente I e III.
X b) Somente IV e VII.
c) Somente II, IV e VII.
d) Somente IV, V e VII.
e) Somente I, II e III.
39. Assinale as frases cujo elemento destacado é classificado como agente da passiva.
a) Os livros foram escolhidos por suas qualidades.
X b) Os livros foram escolhidos pelos professores.
c) As redações não foram corrigidas por causa da greve.
d) Ela ficou sem voz por algum motivo.
X e) Os novos alunos foram entrevistados simultaneamente por dois professores.
f) Joana sofria por amor.
g) Aqueles políticos haviam sido julgados por sua incompetência.
X h) Aqueles políticos haviam sido julgados por muitos eleitores.
i) Ninguém, naquele dia, seria julgado pela aparência.
X j) Ninguém, naquele dia, seria julgado pelo juiz da cidade.
k) Os parentes brigaram por questões de herança.
X l) Os funcionários foram cumprimentados pelo chefe.
Locuções verbais
Uma locução verbal ocorre quando dois ou mais verbos exprimem uma única ação verbal. Ou seja,
é quando se emprega um verbo auxiliar juntamente com uma forma nominal do verbo.
Formas nominais de um verbo
I. Particípio
a) regular: -ado, -ido (cantado,
vendido, partido)
II. Gerúndio
Ex.: O prazo foi estipulado pelo III. Infinitivo
Verbos que terminam em -ndo
gerente da empresa. Verbos terminados em -r (cantar,
(cantando, vendendo, partindo).
b) irregular: pode ter várias ter- vender, partir).
Ex.: Joana está fazendo um suco
minações diferentes. (suspenso, Ex.: Nós podemos sair agora.
de abacaxi.
impresso, frito, feito, etc.)
Ex.: Os móveis serão entregues
até semana que vem.
Atividades
Memória: esquecer para lembrar

[...] Mas o que está acontecendo, afinal, com a memória das pessoas? Tudo bem que recebemos
cada vez mais estímulos, que acabam gerando uma sobrecarga mental. Mas isso não explica tudo.
Afinal, se as informações competem por espaço na nossa cabeça, deveríamos nos lembrar do que
é mais importante e esquecer o menos importante, certo? Só que, na prática, geralmente acontece
o contrário. Você é capaz de esquecer o seu aniversário de namoro, mas certamente se lembra que
“pra dançar créu tem que ter habilidade”, ou o refrão de qualquer outra música que tenha grudado
na sua cabeça. Por que esquecemos o que queremos lembrar? A resposta acaba de ser descoberta, e
vai contra tudo o que sempre se pensou sobre memória. A ciência sempre acreditou que uma me-
mória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma coisa ajuda a recordar outras. Em muitos casos, isso
é verdade (é por isso que, quando você se lembra de uma palavra que aprendeu na aula de inglês,
por exemplo, logo em seguida outras palavras vêm à cabeça). Mas um estudo revolucionário, que foi
publicado por cientistas ingleses e está causando polêmica entre os especialistas, descobriu oposto.

Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer as outras
memórias armazenadas no cérebro. “O enfraquecimento acontece porque se lembrar de uma coisa é
como reaprendê-la”, explica o psicólogo James Stone, da Universidade de Sheffield. Vamos explicar.
As memórias são formadas por conexões temporárias, ou permanentes, entre os neurônios. Su-
ponha que você pegue um papelzinho onde está escrito um endereço de rua. O seu cérebro usa um
grupo de neurônios para processar essa informação. Para memorizá-la, fortalece as ligações entre
eles – e aí, quando você quiser se lembrar do endereço, ativa esses mesmos neurônios. Beleza. Só
que nesse processo parte do cérebro age como se a tal informação (o endereço de rua) fosse uma
coisa inteiramente nova, que deve ser aprendida. E esse pseudoaprendizado acaba alterando, ainda
que só um pouquinho, as conexões entre os neurônios. Isso interfere com outros grupos de neurô-
nios, que guardavam outras memórias, e chegamos ao resultado: ao se lembrar de uma coisa, você
esquece outras. O pior é que esse processo não distingue as recordações úteis das inúteis. Ou seja,
ficar se lembrando de besteiras prejudica as lembranças que realmente importam. O simples ato de
ouvir rádio pode ser suficiente para disparar esse processo (acredita-se que determinadas músicas
possam “travar” o córtex auditivo, causando aquelas incessantes repetições de uma melodia dentro
da sua cabeça). Conclusão: estamos esquecendo cada vez mais as coisas importantes porque lem-
bramos cada vez mais das coisas sem importância. Mas isso não é o fim do mundo.
GARATTONI, Bruno; BLANCO, Gisela. Memória : esquecer para lembrar. Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/memoria-esquecer-para-
lembrar/>. Acesso em: 13 ago. 2018.
©Abril Comunicações S.A/Gisela Blanco
1. De acordo com o texto, qual das alternativas a seguir está correta?

a) Segundo o texto, nosso cérebro lembra-se das informações mais importantes e se esquece do
que é menos importante.
b) De acordo com a ciência, uma memória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma coisa ajuda a
recordar outras.
c) Lembrar-se de informações, mesmo inúteis, ajuda a fortalecer as lembranças que realmente im-
portam.
A conclusão do texto é que estamos esquecendo as coisas importantes porque nos lembramos
X d)
cada vez mais das coisas inúteis.
2. A frase “Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer
as outras memórias armazenadas no cérebro”
a) confirma a tese de que uma memória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma informação ajuda
a recordar outras.
b) explica que “quando você se lembra de uma palavra que aprendeu na aula de inglês, por exemplo,
logo em seguida outras palavras vêm à cabeça”.
c) ilustra um estudo revolucionário, que foi publicado por cientistas ingleses e que já é um consenso
entre os especialistas.
X d) é uma das causas que explica a seguinte citação do psicólogo James Stone “O enfraquecimento
acontece porque se lembrar de uma coisa é como reaprendê-la”.
3. Sublinhe, quando houver, as locuções verbais dos seguintes trechos:
a) “Mas o que está acontecendo, afinal, com a memória das pessoas?”
b) “Tudo bem que recebemos cada vez mais estímulos, que acabam gerando uma sobrecarga
mental.”
c) “Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer as
outras memórias armazenadas no cérebro.”
d) “’O enfraquecimento acontece porque se lembrar de uma coisa é como reaprendê-la’, explica o
psicólogo James Stone, da Universidade de Sheffield.”
e) “Vamos explicar.”
f) “O pior é que esse processo não distingue as recordações úteis das inúteis.”
g) “O simples ato de ouvir rádio pode ser suficiente para disparar esse processo [...].”
h) “[...] (acredita-se que determinadas músicas possam ‘travar’ o córtex auditivo, causando aquelas
incessantes repetições de uma melodia dentro da sua cabeça).”
i) “Conclusão: estamos esquecendo cada vez mais as coisas importantes porque lembramos cada
vez mais das coisas sem importância.“
j) Mas isso não é o fim do mundo.
4. Observe as locuções verbais e, em seguida, assinale as interpretações possíveis para as frases.
I. Se você quer passar no vestibular, você deve estudar muito.

II. Ele deve ter chegado há pouco.
III. Ele deve cumprir as ordens.
IV. Ele pode carregar no máximo vinte quilos por dia.
V. Ele deve carregar vinte quilos por dia.
VI. Pelo visto, ele deve estudar muito.
X a) Em I, é preciso que você estude muito para passar no vestibular.

X b) Em II, é bem provável que ele tenha chegado há pouco.
X c) Em III, ele precisa cumprir as ordens.
d) Em III, é improvável que ele cumpra as ordens.
X e) Em IV, ele tem capacidade para carregar no máximo vinte quilos por dia.
X f) Em IV, ele tem permissão para carregar no máximo vinte quilos por dia.
X g) Em V, é provável que ele carregue vinte quilos por dia.
h) Em VI, é certeza de que ele estuda muito.
X i) Em VI, é bem provável que ele estude muito.
5. Elabore uma frase em que esteja presente uma locução verbal, conforme cada solicitação.
• com VERBO AUXILIAR + GERÚNDIO
Pessoal.
• com VERBO AUXILIAR + INFINITIVO

Pessoal.

6. Assinale as interpretações adequadas para as locuções verbais das frases a seguir.
I. Juca, pode usar minha bicicleta à vontade!

II É melhor você fechar a janela porque pode chover hoje à tarde!
III. De acordo com a lei, esta bicicleta pode levar até sessenta quilos.
X a) Em I, indica a ideia de permissão para usar a bicicleta.

b) Em I, indica a ideia de capacidade de usar a bicicleta.
c) Em II, indica a ideia de permissão para chover.
X d) Em II, indica a ideia de possibilidade de chover.
X e) Em III, indica a ideia de capacidade da bicicleta.
7. Explique a diferença de sentido entre o que as locuções verbais podem significar.
I. Juca não pode sair de casa porque quebrou a perna.

II. Juca pode não sair de casa hoje à noite.
III. Juca pode não sair de casa hoje à noite se sua mãe não permitir.
Em I, a locução expressa ideia de capacidade. Juca não tem capacidade de sair de casa porque está com a perna quebrada.
Em II, a locução verbal expressa a ideia de possibilidade de Juca não sair de casa hoje à noite.
Em III, a locução verbal, pelo contexto, indica que talvez Juca não tenha permissão para sair de casa hoje à noite.
8. Observe as locuções verbais presentes nas frases e assinale as possíveis interpretações delas.
I. Rita deve ir a São Paulo hoje. II. Rita pode ir a São Paulo hoje.
X a) Em I, existe uma obrigação de que Rita vá a São Paulo hoje.

X b) Em I, é bem possível que Rita vá a São Paulo hoje.
X c) Em II, Rita tem permissão para ir a São Paulo hoje.
d) Em II, Rita tem a obrigação de ir a São Paulo hoje.
X e) Em II, é provável que Rita vá a São Paulo hoje.
9. Associe a frase à ideia indicada pela locução verbal.
( I ) capacidade ( II ) permissão ( III ) probabilidade.
( II ) Por causa da tornozeleira eletrônica, ele só pode sair de casa se a polícia deixar.
( III ) Não perca a esperança, pois ele pode chegar a qualquer momento.
( I ) Mesmo machucado, ele ainda pode andar.
Leia a notícia a seguir e assinale as alternativas corretas.
https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2018/09/02/intervalo-entre-viagens-no-metro-de-belo-horizonte-e-normalizado-apos-manutencao -em-trilhos.ghtml
REVISTA GALILEU
INTERVALO ENTRE VIAGENS NO METRÔ DE BELO HORIZONTE É

NORMALIZADO APÓS MANUTENÇÃO EM TRILHOS
O intervalo entre viagens do metrô de Belo Os trabalhos de conservação ocorreram na manhã
Horizonte foi normalizado após a Companhia deste domingo, entre as estações Mina Shopping e a
Brasileira de Trens Urbanos (CBTU) concluir José Cândido. Todas as estações abriram, e o tempo
manutenção nos trilhos, neste domingo (2). de espera variou de 15 a 20 min.
Nesta segunda-feira (3), usuários devem aguardar No final de semana, o intervalo costuma ser de até
entre 4 e 6 minutos nos horários de pico, que vai das 14 min.
5h30 às 9h30 e 17h às 19h30. Fora deste período, a
previsão é de 7 a 10 minutos.
INTERVALO entre viagens no metrô de Belo Horizonte é normalizado após manutenção em trilhos. Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/minas-
gerais/noticia/2018/09/02/intervalo-entre-viagens-no-metro-de-belo-horizonte-e-normalizado-apos-manutencao-em-trilhos.ghtml>. Acesso em: 3
set. 2018.
10. Das alternativas a seguir, duas apresentam locuções verbais. Quais são elas?
a) “O intervalo entre viagens” e) “na manhã deste domingo”
b) “Nesta segunda-feira” f) “Fora deste período”
c) “concluir manutenção” g) “No final de semana”
X d) “devem aguardar” X h) “costuma ser”
11. A locução verbal “é normalizado” comprova que o título da notícia está
a) na voz ativa. X b) na voz passiva.
12. O verbo ocorrer em: “Os trabalhos de conservação ocorreram na manhã deste domingo [...]” é
a) transitivo direto. b) transitivo indireto. X c) intransitivo.
13. O verbo concluir é
a) transitivo indireto. b) intransitivo. X c) transitivo direto.
14. Sublinhe as locuções verbais das frases a seguir.
a) Eles vão voltar logo. e) Vamos caminhar no parque?
b) Os funcionários do shopping estavam tra- f) Eles irão compreender a decisão do gerente.
balhando até às 22h. g) Eles já haviam começado o trabalho.
c) Deve fazer uns três meses que não viajo. h) Estamos estudando agora.
d) O trabalho foi feito por João.

15. Na notícia a seguir, quais expressões são consideradas locuções verbais?
https://globoesporte.globo.com/ginastica-artistica/noticia/simone-biles-confirma-retorno-as-competicoes-para-a-proxima-semana.ghtml
SIMONE BILES CONFIRMA RETORNO ÀS COMPETIÇÕES

PARA A PRÓXIMA SEMANA
[...] Os fãs já estão contando os dias para rever confirmou que vai voltar às competições depois
Simone Biles em ação. Dona de quatro ouros e um de um ano sabático em 2017. E o retorno vai ser
bronze na Olimpíada do Rio de Janeiro e maior completo, já na disputa do individual geral do US
campeã mundial da história, a americana de 21 anos Classic, em Columbus, Ohio, no dia 28 de julho. [...]
SIMONE Biles confirma retorno às competições para a próxima semana. Disponível em: <https://globoesporte.globo.com/ginastica-artistica/noticia/
simone-biles-confirma-retorno-as-competicoes-para-a-proxima-semana.ghtml>. Acesso em: 15 out. 2018.
X a) “estão contando”. X d) “vai voltar”. g) “em Columbus”.

b) “para rever”. e) “um ano sabático”. h) “no dia 28 de julho”.
c) “ a americana de 21 anos”. X f) “vai ser”.
Leia a notícia a seguir e resolva as questões 15 e 16.
https://globoesporte.globo.com/ginastica-artistica/noticia/dois-anos-apos-a-rio-2016-sergio-sasaki-anuncia-retorno-a-ginastica.ghtml
DOIS ANOS APÓS A RIO 2016, SÉRGIO SASAKI ANUNCIA

RETORNO À GINÁSTICA
[...] Sérgio Sasaki está de volta à ginástica artística. – O Minas abriu as portas para mim, acreditou
Finalista olímpico em Londres 2012 e na Rio 2016, o em meu potencial e eu vou, com todas as minhas
atleta de 26 anos estava afastado do esporte desde forças, recompensar todo carinho e apoio que
a última Olimpíada. Foram dois anos sabáticos para recebi da família minastenista. Estou feliz com esta
recuperar o corpo de lesões e se dedicar à família. oportunidade e vou em busca da minha melhor
Nesta semana, o ginasta mais completo da história forma. Tenho certeza de que o meu retorno será
do Brasil foi anunciado como reforço da equipe do muito positivo – disse o ginasta. [...]
Minas Tênis Clube e já voltou aos treinos.
DOIS ANOS após a Rio 2016, Sérgio Sasaki anuncia retorno à ginástica. Disponível em: <https://globoesporte.globo.com/ginastica-artistica/noticia/
dois-anos-apos-a-rio-2016-sergio-sasaki-anuncia-retorno-a-ginastica.ghtml>. Acesso em: 29 nov. 20181.
16. No 1.º parágrafo, a expressão considerada 17. No 2.º parágrafo, há uma locução verbal em
locução verbal é
a) “– O Minas abriu as portas para mim”.
a) “Finalista olímpico em Londres 2012”. b) “acreditou em meu potencial”.
b) “desde a última Olimpíada”.
X c) “vou, com todas as minhas forças, recom-
X c) “foi anunciado”. pensar todo carinho e apoio”.
d) “já voltou aos treinos”. d) “o meu retorno será muito positivo”.

8 ANO - Português - Livro Atividades Volume 2

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Classificação dos verbos quanto à transitividade

lavras ou orações, estabelecendo entre elas

Objeto direto e objeto indireto

OBJETO Ex.: Juca simpatizou com José.

Atenção! Não confunda objeto direto com predicativo do sujeito.

HOKANSON, Brad. Criatividade se adquire com prática . Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Neurociencia/noticia/2014/10/

1. Classifique, sintaticamente, os elementos destacados.

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 3

Por que todo jogador leva as mãos à cabeça quando erra?

a) “Recebe”: verbo transitivo direto. d) “Erra”: verbo intransitivo.

b) ”Corre”: verbo intransitivo. e) “Acontece”: verbo intransitivo.

c) “Coloca”: verbo transitivo direto. f) “Esperar”: verbo transitivo direto.

6. De acordo com o texto, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.

É MESMO VERDADE QUE É MAIS SAUDÁVEL VIVER NO CAMPO OU NA PRAIA?

7. Qual a função sintática dos termos em destaque?

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 5

8. Em quais das alternativas o objeto direto foi corretamente destacado?

Leia o trecho a seguir e responda às questões de 10 a 12.

6 PROBLEMAS MAIS COMUNS EM VIAGENS E COMO EVITÁ-LOS

6. Bagagem em excesso [...]

10. São exemplos de verbos transitivos:

Obedeceu ao amigo. Cumprimentou o colega.

Alguns verbos mudam a regência conforme mudam de sentido

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 7

Alguns verbos que causam dúvidas quanto à regência

Esquecer, VTD Esqueci a senha. Esqueci-a.

Esquecer-se, VTI Eu me esqueci da senha. Eu me esqueci dela.

a) Ela pagou o livro. Verbo transitivo direto.

b) Ela pagou ao colega. Verbo transitivo indireto.

c) Ela pagou o livro ao colega. Verbo transitivo direto e indireto.

d) Ela comeu, pagou e saiu. Verbo intransitivo.

e) Ele perdoou ao amigo. Verbo transitivo indireto.

f) Ele perdoou o erro ao amigo. Verbo transitivo direto e indireto.

g) Ele perdoou o erro do amigo. Verbo transitivo direto.

h) Ele agradeceu os presentes que ganhou. Verbo transitivo direto.

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 9

Leia o texto a seguir para responder às questões 6 e 7.

a) Combinaram: verbo transitivo direto. d) voltou: verbo intransitivo.

b) Morresse: verbo intransitivo. e) tenho: verbo transitivo direto e indireto.

c) Contar: verbo transitivo direto e indireto.

Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9.

Classificação: Verbo transitivo direto e indireto. Classificação: Verbo transitivo direto.

Complemento(s) “A pizza de domingo” – Complemento(s) “comida feita por robôs” – objeto

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 11

a) lhe: você . c) esse serviço: entrega de pizzas.

a) ( F ) O pronome demonstrativo “isso” se refere às entregas de pizza nos domingos.

13. Leia o texto a seguir.

Conheça os segredos do mais jovem campeão mundial de xadrez

Agora, observe estes dois trechos do texto em específico.

14. Complete com onde ou aonde os espaços das frases a seguir.

a) Aonde você pretende chegar?

b) Ainda não sei onde ele mora.

d) Ninguém sabe onde Joana se escondeu.

e) Onde está você?

Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2 13

f) Você sabe onde Maria está?

g) Onde ele permaneceu durante a festa?

h) Aonde ele foi ontem à noite?

i) Alguém aí sabe onde ele esteve ontem depois da festa?

j) Aonde você está querendo ir?

k) Onde ele está morando agora?