SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

ESCOLA ESTADUAL JOÃO PAULO I

ANO LETIVO 2020

PROFESSOR:
TURMA: A
JOSÉ AUGUSTO
5° ANO

PROFESSOR MEDIADOR:
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
MARIANO MENEZES
• HISTÓRIA
• LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
• CIÊNCIAS
GUSTAVO DA SILVA • GEOGRAFIA
ESCOLA: JOÃO PAULO I
PROFESSOR (A): DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA: DATA: / /

LÍNGUA PORTUGUESA
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SÃO CONSIDERADAS TEXTOS NARRATIVOS DE
ENTRETENIMENTO. ESSE GÊNERO TEXTUAL É UTILIZADO PARA CONTA HISTÓRIAS COM
A AJUDA DE IMAGENS, O QUE FACILITA A COMPREENSÃO DO LEITOR. EM GERAL,
APRESENTAM UMA LINGUAGEM FORMADA DE UMA SEQUÊNCIA DE IMAGENS VERBAIS E
NÃO VERBAIS COMBINADAS, OU APENAS DE IMAGENS VISUAIS.

LEIA AGORA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. VOCÊ CONHECE A FAMA QUE OS
PESCADORES TÊM DE AUMENTAR UM POUCO AS SUAS CONQUISTAS?
 AGORA RESPONDA:
1. QUAL É O GÊNERO DO TEXTO LIDO?
A( ) HISTÓRIA EM QUADRINHOS.
B( ) CORDEL.
C( ) LENDA.

2. QUAL É A FINALIDADE DESSE TEXTO?

A( ) INFORMAR O LEITOR.
B( ) DIVULGAR UMA NOTÍCIA.
C( ) DIVERTIR O LEITOR.

3. AO CONCLUIR O TEXTO, PODEMOS

PERCEBER QUE OS PESCADORES
COMO SEU VIVINHO POSSUEM A FAMA
DE:
A( ) CRITICAR A VIDA ALHEIA.
B( ) CONTAR SOMENTE VERDADES.
C( )AUMENTAR UM POUCO SUAS
CONQUISTAS.

4- NA FRASE “LAMBARI NÃO PESA MUITO É UM PEIXE BEM MIUDINHO.” DE QUEM É ESSA
VOZ QUE APARECE NO TEXTO?
A( ) DO CLERISVALDO. B( ) DO SEU VIVINHO C( ) DO NARRADOR-OBSERVADOR.

5- POR QUAL MOTIVO CLERISVALDO DUVIDOU DA HISTÓRIA CONTADA POR SEU

VIVINHO?
A( ) PELO TAMANHO GIGANTE DO LAMBARI.
B( ) PELO LAMPIÃO ACESO.
C( ) PORQUE A HISTÓRIA CONTADA POR SEU VIVINHO ERA VERDADEIRA.

6- ENTRE O QUADRINHO 9 E 10, HÁ RETICÊNCIAS. O QUE ELAS SIGNIFICAM?

A( ) QUE FALTAM PALAVRAS NA FALA DE SEU VIVINHO.
B( ) O TEXTO QUE SE INICIOU EM UM BALÃO DE FALA IRÁ CONTINUAR NO OUTRO.
C( ) O TEXTO DE CADA UM DOS QUADRINHOS TERMINOU E, NO PRÓXIMO, COMEÇARÁ.

7- NO TRECHO “OUTRO DIA, NO RIACHO, EU PESQUEI UM LAMPIÃO.” A PALAVRA

DESTACADA REFERE-SE AO
A( ) CLERISVALDO. B( ) SEU VIVINHO C( ) NARRADOR-OBSERVADOR.

8. ALÉM DO TEXTO “LAMBARI GIGANTE” SER UMA HQS, ELE POSSUI ELEMENTOS
MARCANTE DE UM OUTRO GÊNERO TEXTUAL. QUAL SERIA?
A( ) CORDEL B( ) NOTÍCIA C( ) POEMA
9. NO TRECHO “SEU VIVINHO OUVINDO ISSO PROTESTOU, INDIGNADO...” A PALAVRA
DESTACADA É O MESMO QUE
A( ) RECLAMAR B( ) CONFUNDIR C( ) CONVERSAR

ATIVIDADE 2
ESTRUTURA DA NARRATIVA
OS TEXTOS QUE CONTAM HISTÓRIAS SÃO CHAMADOS DE NARRATIVAS. A
NARRATIVA É UMA SEQUÊNCIA DE FATOS. NELA DEVEMOS OBSERVAR O TEMPO, O
ESPAÇO, AS CARACTERÍSTICAS E AS FUNÇÕES DAS PERSONAGENS. COMO EM TODA
NARRATIVA, NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS IDENTIFICAMOS QUATRO GRANDES
MOMENTOS:

1. AGORA, REALIZE A ATIVIDADE E DEMONSTRE QUE ENTENDEU COMO UMA NARRATIVA

DEVE SER ORGANIZADA. IDENTIFIQUE OS ELEMENTOS DA NARRATIVA, COMPLETANDO A
COLUNA DO MEIO COM AS PALAVRAS ABAIXO.

DESFECHO CLIMAX COMPLICAÇÃO SITUAÇÃO INICIAL

O que acontece na apresentação

da história, no início da história.

Fase em que se inicia o conflito

entre os personagens.

É a parte mais emocionante

da história.

É como a história termina.

É o final.
 LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 3
ANEDOTA

A ANEDOTA OU PIADA É UM GÊNERO TEXTUAL HUMORÍSTICO QUE TEM O INTUITO DE

LEVAR AO RISO. SÃO TEXTOS POPULARES QUE VÃO SENDO CONTADOS EM AMBIENTES
INFORMAIS, E QUE NORMALMENTE NÃO POSSUEM UM AUTOR. TRATA-SE DE UM TEXTO
NARRATIVO SIMPLES EM QUE GERALMENTE HÁ PRESENÇA DE ENREDO, PERSONAGENS,
TEMPO, ESPAÇO.

LOROTAS DE PESCADOR

JOÃO E JOSÉ, DOIS VELHOS AMIGOS QUE GOSTAVAM DE PESCAR, COMPARAVAM

SUAS PROEZAS ESPORTIVAS, COMO SEMPRE UM PROCURANDO SUPERAR O OUTRO.
– OUTRO DIA EU PESQUEI UM BAGRE – DISSE JOÃO –, E NEM QUEIRA SABER, ERA O
MAIOR BAGRE QUE OLHOS MORTAIS JÁ VIRAM. PESAVA PELO MENOS DUZENTOS
QUILOS.
– ISSO NÃO É NADA – RESPONDEU JOSÉ. – OUTRO DIA EU ESTAVA PESCANDO, E
ADIVINHE O QUE VEIO PENDURADO NO MEU ANZOL? UMA LÂMPADA DE NAVIO, COM UMA
DATA GRAVADA NELA: A.D.1392! IMAGINE SÓ: CEM ANOS ANTES DA DESCOBERTA DA
AMÉRICA POR CRISTÓVÃO COLOMBO. E NÃO É SÓ ISSO: DENTRO DA LÂMPADA HAVIA
UMA LUZ, E ELA AINDA ESTAVA ACESA!
JOÃO OLHOU PARA A CARA DE JOSÉ E FICOU CALADO POR UM MOMENTO. MAS
LOGO SORRIU E DISSE:
– OLHE AQUI, JOSÉ, VAMOS ENTRAR NUM ACORDO. EU ABATO 198 QUILOS DO MEU
BAGRE. E VOCÊ APAGA A LUZ DA SUA LÂMPADA, ESTÁ BEM?
BELINKY, Tatiana. Mentiras... e mentiras. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2004.

1. LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO. SELECIONE AGORA 3 LÁPIS DE CORES

DIFERENTES E PINTE AS FALAS DOS PERSONAGENS E NARRADOR CONFORME A SUA
LEGENDA.
LEGENDA
FALA DO NARRADOR-OBSERVADOR
FALA DO JOSÉ
FALA DO JOÃO
 INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
LOROTAS DE PESCADOR

1. NO TRECHO “... E ELA AINDA ESTAVA ACESA!” (ℓ. 8), A EXCLAMAÇÃO SUGERE
A( ) CORAGEM. B( ) EMOÇÃO. C ( ) TRISTEZA.

2. O TRECHO “– DISSE JOÃO -” FOI DITO POR QUEM?

A( ) JOÃO B( ) JOSÉ C( ) NARRADOR OBSERVADOR

3. O TRECHO “–, E NEM QUEIRA SABER, ERA O MAIOR BAGRE QUE OLHOS MORTAIS JÁ
VIRAM. PESAVA PELO MENOS DUZENTOS QUILOS.” FOI DITO POR QUEM?
A( ) JOÃO B( ) JOSÉ C( ) NARRADOR OBSERVADOR

4. (D12) NO TRECHO “– OUTRO DIA EU ESTAVA PESCANDO, E ADIVINHE O QUE VEIO

PENDURADO NO MEU ANZOL?” A EXPRESSÃO DESTACADA INDICA UMA IDEIA DE
A( ) MODO. B ( ) INTENSIDADE. C( ) TEMPO.

5. (D14) NO TRECHO “IMAGINE SÓ: CEM ANOS ANTES DA DESCOBERTA DA AMÉRICA

POR CRISTÓVÃO COLOMBO.” O USO DOS DOIS PONTOS FOI USADO PAR INDICAR:
A ( ) INDICAR UMA EXPLICAÇÃO.
B ( ) INDICAR UMA INTERRUPÇÃO DO PENSAMENTO.
C ( ) ANUNCIAR QUE A SEGUIR HAVERÁ A FALA DE UM PERSONAGEM.

6. (D2) NO TRECHO “EU ABATO 198 QUILOS DO MEU BAGRE.” A PALAVRA EM DESTAQUE
SE REFERE A QUEM?
A( ) JOÃO B( ) JOSÉ C( ) NARRADOR OBSERVADOR

7. (D14) NO TRECHO “JOÃO OLHOU PARA A CARA DE JOSÉ E FICOU CALADO POR UM
MOMENTO. MAS LOGO SORRIU E DISSE:” O USO DOS DOIS PONTOS FOI USADO PARA
INDICAR:
A ( ) INDICAR UMA EXPLICAÇÃO.
B ( ) INDICAR UMA INTERRUPÇÃO DO PENSAMENTO.
C ( ) ANUNCIAR QUE A SEGUIR HAVERÁ A FALA DE UM PERSONAGEM.

8. QUAIS OS PERSONAGENS DO TEXTO?

A( ) JOÃO, JOSÉ E O NARRADOR OBSERVADOR.
B( ) JOÃO E JOSÉ.
C( ) BAGRE E LÂMPADA.
9. (D3) NO TRECHO “JOÃO E JOSÉ, DOIS VELHOS AMIGOS QUE GOSTAVAM DE PESCAR,
COMPARAVAM SUAS PROEZAS ESPORTIVAS, COMO SEMPRE UM PROCURANDO
SUPERAR O OUTRO.”, A PALAVRA EM DESTAQUE SIGNIFICA:
A( ) DINHEIRO. B( ) PODER. C( ) FEITO CORAJOSO.

10. NO TRECHO “– DISSE JOÃO –”, A FRASE APARECE ENTRE OS TRAVESSÕES PARA:
A( ) FAZER UMA PERGUNTA.
B( ) INDICAR A FALA DO NARRADOR.
C( ) INDICAR A FALA DE UM PERSONAGEM.

ATIVIDADE 4

COMPARANDO TEXTOS
1. UTILIZANDO AS INFORMAÇÕES RELACIONADAS NAS FRASES NOS RETÂNGULOS
ABAIXO, PINTE DE AZUL AS FRASES CORRESPONDENTE AO TEXTO LAMBARI GIGANTE E
PINTE DE AMARELO AS FRASES CORRESPONDENTE AO TEXTO LORORAS DE
PESCADORES. PARA LEMBRAR, VOLTE A CADA UM DOS TEXTOS E FAÇA UMA RELEITURA
ATENTA.

É DO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIA EM QUADRINHOS

A FINALIDADE DESSE TEXTO É DIVERTIR O LEITOR

É UMA PIADA MISTURA HQS COM O GÊNERO CORDEL.

O TEXTO ESTÁ ORGANIZADO EM UMA SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS.

CONTA UMA HISTÓRIA QUE MISTURA REALIDADE COM FANTASIA.

TEM COMO TEMA AS LOROTAS DE PESCADORES.

O TEXTO ESTÁ ORGANIZADO EM PROSA.

2. VOCÊ NOTOU SEMELHANÇAS ENTRE OS TEXTOS? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

( ) SIM ( ) NÃO
ATIVIDADE 5

PRODUÇÃO DE TEXTO

SUA TAREFA AGORA É CONSTRUIR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS.

VOCÊ VAI REALIZAR A TAREFA EM DUAS ETAPAS. PARA ORGANIZAR UMA ATIVIDADE É
NECESSÁRIO QUE VOCÊ LISTE TUDO AQUILO DE QUE VAI PRECISAR. PARA CRIAR UMA
HQ, NÃO É DIFERENTE. VEJA AS DICAS ABAIXO.
NUMERE E ORGANIZE UMA SEQUÊNCIA, PARA QUE VOCÊ POSSA REALIZAR A TAREFA.

Onomatopeias:
reproduz na
escrita os sons
que existem ao
nosso redor
2.ª ETAPA: RECORTAR A HISTÓRIA EM QUADRINHO QUE ESTÁ EM ANEXO E COLAR NOS
ESPAÇOS ABAIXO A SEQUÊNCIA CORRETA DOS FATOS. EM SEGUIDA CRIAR AS FALAS
DOS PERSONAGENS A PARTIR DE SUAS AÇÕES. OS QUADRINHOS JÁ ESTÃO
SEPARADOS. LEMBRE-SE! CADA CENA EM UM QUADRINHO.
ATIVIDADE 6

CORRIGIR OS ERROS (ATIVIDADE DE APOIO – ORTOGRAFIA)

MARIA COPIOU UM TEXTO, MAS SE ESQUECEU DE OBSERVAR A ESCRITA CERTA DAS

PALAVRAS. OBSERVE OS ERROS DA ANEDOTA ABAIXO EM DESTAQUE, FAÇA AS
ALTERAÇÕES DAS PALAVRAS REESCREVENDO-AS DE FORMA CORRETA NO OUTRO
TEXTO ABAIXO. DICA: SÃO 17 ERROS!

DONA ZÉLIA CHAMA OS FILIOS EMÍLIA, TÚLIO E JULINHO, O CACULA.

- QUERIDOS, VOCÊS PRECIZAM COLABORAR MAIS NA ARUMAÇÃO DA CASA. TENHO
ENCOMTRADO TOALHAS MOLHADAS EMCIMA DA CAMA, MOXILAS JOGADAS NO SOFÁ...SE
TODOS DA FAMÍLHA FIZEREM UM POUQUINHO, O RESULTADO VAI SER UMA CASA
ARRUMADA.
VEJAMOS AGUMAS COISINHAS QUE VOCÊIS PODEM FAZER: SAPATOS E
SANDÁLHAS DEVEM SER GUARDADOS NA SAPATEIRA.
- TUDO BEM – FALOU EMÍLIA.
- ESAS PILHAS DE REVISTINHAS ESPALHADAS POR TODA A CASA, É BOM GUARDAR
NA ESTANTE.
- DEIXA QUE EU GUARDO! – DISSE TÚLIO.
- O PÓ DA MOBÍLIA...
JULINHO, QUE SÓ TEM TREZ ANOS, DERREPENTE INTEROMPE, QUERENDO TANBÉM
PARTICIPAR:
- O PÓ DA MOBÍLIA EU TIRO. E QUARDO ONDE MÃE?
DONA ZÉLIA, EMÍLIA E TÚLIO CAÍRAM NA GARGALHADA.

AJUDE MARIA A FAZER A CORREÇÃO DAS PALAVRAS EM DESTAQUE DO TEXTO

ACIMA.

DONA ZÉLIA CHAMA OS EMÍLIA, TÚLIO E JULINHO, O .

- QUERIDOS, VOCÊS COLABORAR MAIS NA DA
CASA. TENHO TOALHAS MOLHADAS DA CAMA,
JOGADAS NO SOFÁ... SE TODOS DA FIZEREM UM POUQUINHO, O
RESULTADO VAI SER UMA CASA ARRUMADA.
VEJAMOS COISINHAS QUE PODEM FAZER:
SAPATOS E DEVEM SER GUARDADOS NA SAPATEIRA.
- TUDO BEM – FALOU EMÍLIA.
- PILHAS DE REVISTINHAS ESPALHADAS POR TODA A CASA, É BOM
GUARDAR NA ESTANTE.
- DEIXA QUE EU GUARDO! – DISSE TÚLIO.
- O PÓ DA MOBÍLIA...
JULINHO, QUE SÓ TEM ANOS, , QUERENDO
PARTICIPAR:
- O PÓ DA MOBÍLIA EU TIRO. E ONDE MÃE?
DONA ZÉLIA, EMÍLIA E TÚLIO CAÍRAM NA GARGALHADA.

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