ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE

AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL

COMPONENTE LÍNGUA ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: PORTUGUESA/ José Álvares
LITERATURA Duarte

TÍTULO: INTERPRETAÇÃO DATA:

DE TEXTO/
GRAMÁTICA/
PROFESSOR: MARCELO AQUINO
LEIA O TEXTO A SEGUIR.

POR QUE A GENTE TEM FEBRE?

QUANDO A GENTE TEM FEBRE, MUITAS VEZES, NÃO TEMOS

VONTADE DE BRINCAR, SENTIMOS MUITO FRIO E TEMOS ARREPIOS E TREMORES.
E ISSO COSTUMA SER MUITO CHATO, NÃO É MESMO? A FEBRE É UM SINAL DE QUE
ESTÁ ACONTECENDO ALGUMA COISA EM NOSSO CORPO E É PRECISO AGIR.

O NOSSO CORPO TEM UMA TEMPERATURA CONSTANTE ENTRE 36 E 37°C, QUE É

CONTROLADA POR UMA ÁREA DO CÉREBRO CHAMADA HIPOTÁLAMO. ISSO MESMO
– HI-PO-TÁ-LA-MO.

EM ALGUMAS SITUAÇÕES, COMO NA GRIPE, EM INFECÇÕES COMO INFECÇÃO

DE GARGANTA OU QUANDO FICAMOS UM TEMPO EXCESSIVO NO SOL, ALGUMAS
CÉLULAS DO NOSSO CORPO, CHAMADAS DE LEUCÓCITOS, LIBERAM SUBSTÂNCIAS
QUE SINALIZAM PARA O HIPOTÁLAMO. QUANDO ESSAS SUBSTÂNCIAS CHEGAM
PELO SANGUE AO HIPOTÁLAMO, A TEMPERATURA DO CORPO AUMENTA E É
NESSE MOMENTO QUE TEMOS FEBRE!

O AUMENTO DA TEMPERATURA FUNCIONA ENTÃO COMO UM SINAL – ELE DIZ

QUE ALGUMA COISA ESTÁ ERRADA NO NOSSO CORPO E QUE É PRECISO AGIR.
MUITAS VEZES A FEBRE VAI EMBORA SOZINHA, BASTA TOMAR ALGUNS CUIDADOS
COMO TOMAR BASTANTE ÁGUA E UM BANHO. MAS SE ELA CONTINUAR DURANTE
ALGUNS DIAS, ESTIVER ACOMPANHADO DE OUTROS SINTOMAS OU A FEBRE FOR
MUITO ALTA, DEVE-SE PROCURAR AJUDA DE UM ADULTO E DE UM PROFISSIONAL
DA SAÚDE.

AMANDA MARTINS E DÉBORA D’ÁVILA.

1 – O TEXTO TEM O OBJETIVO DE:

( ) EXPLICAR ALGO. ( ) EXPOR UMA OPINIÃO.

( ) NOTICIAR UM FATO. ( ) ENSINAR UM JOGO.

(2 – NO TRECHO “A FEBRE É UM SINAL DE QUE ESTÁ ACONTECENDO ALGUMA
COISA EM NOSSO CORPO E É PRECISO AGIR.”, AS AUTORAS:

( ) EXPÕEM UMA OPINIÃO. ( ) APRESENTAM UMA

DEFINIÇÃO.
( ) DÃO UMA JUSTIFICATIVA.
( ) CONTA UMA HISTÓRIA.

3 – ASSINALE A FRASE COM A GRAFIA CORRETA.

( ) “A FEBRE É UM SINAL DE QUE ESTÁ ACONTECENDO ALGUMA COISA EM

NOSSO CORPO E É PRECISO AGIR.

( ) “A FEBRE É UM SINAL DE QUE ESTÁ ACONTESSENDO ALGUMA COISA EM

NOSSO CORPO E É PRECISO AGIR.”

( ) “A FEBRE É UM SINAL DE QUE ESTÁ ACONTECENDO ALGUMA COISA EM

NOSSO CORPO E É PRECISO AJIR.”

( ) “A FREBRE É UM SINAL DE QUE ESTÁ ACONTECENDO ALGUMA COISA EM

NOSSO CORPO E É PRECISO AGIR.”

4– ESCREVA DE ACORDO COM A LEGENDA: (P) PARA PALAVRAS PRIMITIVAS ,

(D) PARA PALAVRAS DERIVADAS:

( ) SINALIZAM ( ) FEBRE ( ) FRIO ( ) FEBRIL

5 - LEIA O TEXTO ABAIXO.

RECREIO. SÃO PAULO: ABRIL, ANO 3, N. 139, NOV. 2002, P. 42. (P042516E4_SUP)

NO PRIMEIRO QUADRINHO, A EXPRESSÃO “BUZZZZ...” INDICA:

( ) A CADEIRA SE ARRASTANDO ( ) O LIVRO SE FECHANDO.
NO CHÃO. ( ) O MOSQUITO VOANDO.
( ) A MENINA LEVANTANDO OS
BRAÇOS.
6 – LEIA A TIRINHA E RESPONDA COM ATENÇÃO:

MÔNICA E CEBOLINHA ESTÃO BRINCANDO. QUAL “CENÁRIO” ESTÁ SENDO

REPRESENTADO NA TIRINHA?

( ) CASA ( ) AÇOUGUE

( ) SUPERMERCADO ( ) RESTAURANTE

7 – LEIA O POEMA ABAIXO, QUE TAMBÉM É UMA CANTIGA DE RODA.

CIRANDA CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR

O ANEL QUE TU ME DESTES

ERA VIDRO E SE QUEBROU
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ACABOU

(CANTIGA POPULAR)
AS RIMAS DO POEMA SÃO:
( ) CIRANDAR E DAR / QUEBROU E ACABOU.
( ) CIRANDINHA E VOLTA / DESTES E TINHA.
( ) ANEL E AMOR / VIDRO E QUEBROU.
( ) MEIA E POUCO/ CIRANDAR E VOLTA.
 LEMBRETE:

VERBO É A PALAVRA QUE INDICA AÇÃO, MOVIMENTO, ESTADO OU FENÔMENO

METEOROLÓGICO. PODE SOFRER VARIAÇÕES DE ACORDO COM SUAS FLEXÕES.
O VERBO POSSUI AS FLEXÕES DE: MODO (INDICATIVO, SUBJUNTIVO E
IMPERATIVO), TEMPO (PRESENTE, PRETÉRITO E FUTURO), NÚMERO OU PESSOA
(SINGULAR E PLURAL) E VOZ (ATIVA, PASSIVA E REFLEXIVA).

8- CIRCULE OS VERBOS DAS FRASES ABAIXO:

A) OS MENINOS BRINCAM COM A BOLA.

B) PAPAI ME CHAMOU PARA PASSEAR NO PARQUE.
C) ENTREI, FALEI COM O DIRETOR.
D) AO SENTIR AS PATADAS, O LOBO CORREU.
E) TU ÉS FORTE, ÉS CORAJOSO E CONHECES TUDO.
F) A BORBOLETA TEM ASAS COLORIDAS.

9- INDIQUE OS TEMPOS VERBAIS NAS FRASES:

A) PAPAI GOSTA DE VERDURA.

__________________

B) JOSÉ GANHOU UMA BOLA.

__________________

C) DAMIÃO ESTUDARÁ A LIÇÃO.

__________________
10 - OBSERVE A IMAGEM. ESCREVA UM TEXTO, CONTANDO COM DETALHES, O
QUE ESTÁ ACONTECENDO COM AS PERSONAGENS. NÃO SE ESQUEÇA DE
DAR UM TÍTULO BEM CRIATIVO PARA A HISTÓRIA.

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 ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE
AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL
COMPONENTE MATEMÁTICA ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: José Álvares
Duarte
TÍTULO: FRAÇÕES/ DATA:
PORCENTAGEM/
LEITURA DE
GRÁFICOS/RETA
NUMÉRICA
PROFESSOR: MARCELO AQUINO

OBSERVE A FRAÇÃO ABAIXO REPRESENTADA.

(FONTE: HTTPS://WWW.SMARTICK.COM/BLOG/MATH/NUMBER-AND-OPERATIONS-FRACTIONS/
EQUIVALENT-FRACTIONS/)

1- SABENDO QUE A FRAÇÃO ACIMA CORRESPONDE À METADE DO INTEIRO, O

VALOR DA FRAÇÃO EM PORCENTAGEM É:
A) 100%. B) 75%. C) 50%. D) 25%

2- OBSERVE A FIGURA SOMBREADA NA MALHA QUADRICULADA ABAIXO. ELA

REPRESENTA A ÁREA DA CONSTRUÇÃO DA CASA DE PEDRO. SABENDO QUE
A MEDIDA DA ÁREA DE CADA QUADRADINHO DA MALHA É IGUAL A 10M²,
QUAL A ÁREA TOTAL DE CONSTRUÇÃO DA CASA DE PEDRO?

A) 42M²

B) 420M²

C) 38 M²

D) 380M²
LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO
.
3- NA RECEITA DA “MASSA
DE PIZZA” APARECE QUE
SERÁ UTILIZADO ¼ DE
XÍCARA DE ÓLEO OU
AZEITE. OBSERVE A
IMAGEM DA RETA A
SEGUIR E MARQUE O
PONTO A, B OU C QUE
CORRESPONDE À
REPRESENTAÇÃO DA
FRAÇÃO ¼.

QUAL PONTO CORRESPONDE À REPRESENTAÇÃO DA FRAÇÃO ¼?

_____________

3- UMA PROFESSORA GANHOU INGRESSOS PARA LEVAR 50% DE SEUS

ALUNOS AO CIRCO DA CIDADE. A PROFESSORA LECIONA PARA 36 ALUNOS.
QUANTOS ALUNOS ELA PODERÁ LEVAR?
A) 9 B) 18 C) 24 D) 36

4- AS PARADAS DE ÔNIBUS DE UMA CIDADE SÃO LOCALIZADAS POR

NÚMEROS EM UMA RETA NUMÉRICA. A FIGURA A SEGUIR REPRESENTA AS
PARADAS, O PONTO P INDICA O NÚMERO 960 E O PONTO V O NÚMERO 1020.

5- QUAL O NÚMERO QUE INDICA A PARADA NO PONTO T?

A) 961. B) 990. C) 1000. D) 1020.

6- O NÚMERO 0,2 PODE SER REPRESENTADO PELA FRAÇÃO:

 7- NO SUPERMERCADO “BEM MELHOR”, O QUILO DO FILÉ DE FRANGO CUSTA
R$ 8,40. COMPRANDO UM QUILO MAIS MEIO QUILO DE FILÉ DE FRANGO,
IREMOS GASTAR:
A) R$ 12,40. C) R$ 16,00.
B) R$ 12,60. D) R$ 16,80.

8- PINTE NO CÍRCULO A UMA FRAÇÃO IGUAL A 1 (INTEIRO) E REGISTRE COM

ALGARISMOS A FORMA FRACIONÁRIA.

9- USANDO OS SÍMBOLOS >, < OU =, RELACIONE AS SEGUINTES

QUANTIDADES.

10- DADAS AS FRAÇÕES , IDENTIFIQUE QUAL É A MAIOR DESSAS

FRAÇÕES?_____________________________
E ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE A
AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL
COMPONENTE GEOGRAFIA ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: José Álvares
Duarte
TÍTULO: DESIGUALDADE
SOCIAL
PROFESSOR: MARCELO AQUINO
MENOR DELAS ?___________________________________

AS DESIGUALDADES SOCIAIS
AS CONDIÇÕES DE VIDA NA ÁREA URBANA NEM SEMPRE SÃO MAIS
FAVORÁVEIS PARA A POPULAÇÃO MAIS POBRE. VIVER NA CIDADE É MAIS CARO! OS
POBRES HABITAM OS BAIRROS AFASTADOS DO CENTRO E, GERALMENTE, DO SEU
LOCAL DE TRABALHO. NAS COMUNIDADES. ESSES BAIRROS DISTANTES TÊM SIDO
POUCO CUIDADOS PELO PODER PÚBLICO.

1 - APÓS A LEITURA DO TEXTO, PODEMOS OBSERVAR ALGUMAS CONSEQUÊNCIAS

CAUSADAS PELA DESIGUALDADE SOCIAL. CITE DUAS CONSEQUÊNCIAS:
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2 - OBSERVE A TIRINHA ABAIXO COM ATENÇÃO E RESPONDA:
DE ACORDO COM OS SEUS CONHECIMENTOS
SOBRE DESIGUALDADE SOCIAL, É POSSÍVEL DIZER
QUE ESTAMOS CAMINHANDO PARA UMA SOLUÇÃO
DESSES PROBLEMAS? JUSTIFIQUE SUA
RESPOSTA.

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3 - UMA DAS PRINCIPAIS CAUSAS DA DESIGUALDADE EM NOSSO PAÍS É:

 A) A DIFERENÇA DE CLASSES ECONÔMICAS.
B) A FALTA DE HUMANIDADE.
C) AS CONDIÇÕES DE VIDA OFERECIDA PELO GOVERNO.

LEIA O TEXTO:
AS DESIGUALDADES SOCIAIS.

AS CONDIÇÕES DE VIDA NA ÁREA URBANA NEM SEMPRE SÃO MAIS FAVORÁVEIS

PARA A POPULAÇÃO MAIS POBRE. VIVER NA CIDADE É MAIS CARO. OS POBRES
HABITAM OS BAIRROS AFASTADOS DO CENTRO E, GERALMENTE, DO SEU LOCAL DE
TRABALHO. ESSES BAIRROS DISTANTES TÊM SIDO POUCO CUIDADOS PELO PODER
PÚBLICO.

4 – OBSERVE AS IMAGENS E ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA O QUE ELA

REPRESENTA:

A) O QUADRO DE DESIGUALDADE SOCIAL EM NOSSO PAÍS.

B) A IMPORTÂNCIA DE TER UMA MORADIA.
C) AS MORADIAS ESTÃO DIVIDIDAS POR UM BURACO.

5 - A DESIGUALDADE EXISTE PORQUE:

A) FALTA DE EMPREGO.
B) AUMENTO DA POPULAÇÃO
C) OS RICOS TÊM MAIS PRIVILÉGIOS QUE OS POBRES.
 ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE
AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL
COMPONENTE HISTÓRIA ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: José Álvares
Duarte
TÍTULO: DIVERSIDADE DATA:
CULTURAL/OS
POVOS AFRICANOS
PROFESSOR: MARCELO AQUINO

LENDO PARA INFORMAR!

NO PERÍODO DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL, OS NEGROS FORMAVAM SUAS

COMUNIDADES NOS ENGENHOS DE CANA. NA BAHIA, PRINCESAS, NA CONDIÇÃO DE
ESCRAVAS, VINDAS DE OYÓ E KETO, FUNDARAM UM CENTRO NUM ENGENHO DE
CANA.
DEPOIS SE AGRUPARAM NUM LOCAL DENOMINADO BARROQUINHA, ONDE
FUNDARAM UMA COMUNIDADE DE NAGÔ ILÈ ASÉ AIRÁ INTILÈ TAMBÉM CONHECIDA
COMO CANDOMBLÉ DA BARROQUINHA, QUE SEGUNDO HISTORIADORES, REMONTA
MAIS OU MENOS 300 ANOS DE EXISTÊNCIA, DENTRO DO PERÍMETRO URBANO DE
SALVADOR.
O TERREIRO É DE OXOSSI E O TEMPLO PRINCIPAL É DE XANGÔ. O BARRACÃO
QUE TEM O NOME DE CASA BRANCA, É UMA EDIFICAÇÃO ALONGADA COM VÁRIAS
DIVISÕES INTERNAS QUE ENCERRAM RESIDÊNCIAS DAS PRINCIPAIS PESSOAS DO
TERREIRO, COMO TAMBÉM ESPAÇOS RESERVADOS AOS QUARTOS DE ORIXÁS,
QUARTO DE AXÉ, SALÃO ONDE SE REALIZAM AS FESTAS PÚBLICAS, BEM COMO A
COZINHA ONDE SE PREPARAM AS COMIDAS SAGRADAS. UMA BANDEIRA BRANCA
HASTEADA NO TERREIRO INDICA O CARÁTER SAGRADO DESTE ESPAÇO. NO
TELHADO DO BARRACÃO, SÍMBOLOS DE XANGÔ IDENTIFICAM O PATRONO DO
TEMPLO.

FONTE: HTTPS://WWW.GELEDES.ORG.BR/CASA-BRANCA-DO-ENGENHO-VELHO/

1- SOBRE O PERÍODO DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL É CORRETO AFIRMAR.

A) OS NEGROS FORMAVAM SUAS COMUNIDADES ISOLADAS.
B) OS NEGROS FORMAVAM SUAS COMUNIDADES NOS ENGENHOS DE AÇÚCAR.
C) OS NEGROS FORMAVAM SUAS COMUNIDADES NOS CENTROS DAS CIDADES.
 D) OS NEGROS FORMAVAM SUAS COMUNIDADES EM ESPAÇOS ABERTOS.

2-NO TEXTO ACIMA E POSSÍVEL IDENTIFICAR:

A) A INFLUÊNCIA DA CULTURA PORTUGUESA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO
POVO BRASILEIRO.
B) A INFLUÊNCIA DA CULTURA INDÍGENA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO
POVO BRASILEIRO.
C) A INFLUÊNCIA DA CULTURA AFRICANA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO
POVO BRASILEIRO.
D) A INFLUÊNCIA DA CULTURA AMERICANA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO
POVO BRASILEIRO.

3-NO TEXTO ACIMA, CONHECEMOS UM POUCO SOBRE A INFLUÊNCIA DA

CULTURA AFRICANA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO POVO BRASILEIRO. É MUITO
IMPORTANTE VALORIZAR E RESPEITAR TODAS AS CULTURAS. MARQUE SOMENTE
AS ALTERNATIVAS ABAIXO QUE ESTIVEREM CORRETAS.

A ) DEVEMOS RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE CONVIVER COM AS DIFERENÇAS.

B) É IMPORTANTE RESPEITAR E VALORIZAR A DIVERSIDADE RELIGIOSA.

C) RECONHECER E RESPEITAR A RIQUEZA DAS DIFERENÇAS SEJAM ELAS, NA

APARÊNCIA, NOS COSTUMES, NAS CRENÇAS, NA CULTURA, DEVE SER UMA
GRANDE EXPERIÊNCIA DE ENCONTRO, DE TROCA DE CONHECIMENTO E JAMAIS DE
DISCRIMINAÇÃO OU INTOLERÂNCIA.

D) MUITO EMBORA O BRASIL SEJA UM PAÍS MAJORITARIAMENTE CRISTÃO,

EXISTEM DIVERSAS OUTRAS RELIGIÕES QUE FAZEM PARTE DA CULTURA DO PAÍS E
SÃO, MUITAS VEZES, DISCRIMINADAS PELA FALTA DE CONHECIMENTO.

E) É PRECISO, ACIMA DE TUDO, EMPATIA PARA ENTENDER QUE NÃO HÁ NADA DE

ERRADO COM O DIFERENTE.

F) A RELIGIÃO É UM DOS ASPECTOS SEM MUITA IMPORTÂNCIA DE UMA CULTURA.

 ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE
AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL
COMPONENTE CIÊNCIAS ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: José Álvares
Duarte
TÍTULO: CONSTELAÇÕES/ DATA:
ESTRELAS
PROFESSOR: MARCELO AQUINO

CONSTELAÇÃO
A CONSTELAÇÃO CORRESPONDE AO CONJUNTO DE ESTRELAS QUE APARECEM
AGRUPADAS NO CÉU.
ANTIGAMENTE, AS PESSOAS ACREDITAVAM QUE AS CONSTELAÇÕES ERAM
CAPAZES DE FORMAR PESSOAS, ANIMAIS E OBJETOS NO CÉU, ASSIM COMO AS
NUVENS. A PARTIR DESSAS FORMAÇÕES É QUE OS POVOS ANTIGOS CRIAVAM
MITOS RELACIONADOS ÀS CONSTELAÇÕES PARA QUE FOSSEM MEMORIZADAS.
EXISTEM INÚMERAS CONSTELAÇÕES NO CÉU, PORÉM 88 SÃO CONVENCIONADAS
PELA UNIÃO ASTRONÔMICA INTERNACIONAL.
A CONSTELAÇÃO MAIS CONHECIDA DO HEMISFÉRIO SUL É O CRUZEIRO DO SUL
OU CRUCIS, NELA
ESTÃO LOCALIZADAS AS ESTRELAS ALFA E GHAMA, UTILIZADAS NA
IDENTIFICAÇÃO DE COORDENADAS ESTRATÉGICAS PARA OS ASTRÔNOMOS.
TAMBÉM POSSUI AS DUAS MAIS BRILHANTES ESTRELAS DO FIRMAMENTO, ACRUX E
BECRUX. PRÓXIMA AO CRUZEIRO DO SUL ESTÁ A CONSTELAÇÃO CENTAURO,
CUJAS AS ESTRELAS MAIS BRILHANTES SÃO CHAMADAS DE GUARDAS DA CRUZ.
NO HEMISFÉRIO NORTE, A CONSTELAÇÃO MAIS CONHECIDA É A URSA MAIOR,
POIS É FACILMENTE IDENTIFICADA NO CÉU. SUA ESTRELA DESTACADA SE CHAMA
MIZAR SUCEDIDA POR ALCOR QUE, DISTANCIA-SE DOZE MINUTOS DE ARCO, ESTÃO
ALINHADAS NA MESMA DIREÇÃO. PORTAL DO PROFESSOR.

COMPLETE:
1 – DE ACORDO COM A UNIÃO ASTRONÔMICA INTERNACIONAL, QUAL É O NOME
DADO AO CONJUNTO DE ESTRELAS E CORPOS CELESTES:_____________________
2 – QUAL CONSTELAÇÃO É A MAIS CONHECIDA NO HEMISFÉRIO SUL?
_________________________________________________________________________
3 –O NÚMERO DE CONSTELAÇÕES QUE FORAM CONFIRMADAS PELA UNIÃO
ASTRONÔMICA INTERNACIONAL É?____________
4 – QUAL CONSTELAÇÃO É A MAIS CONHECIDA NO HEMISFÉRIO NORTE?
_______________________________________________________________

LEIA O TEXTO:

CONSTELAÇÃO CRUZEIRO DO SUL

A CONSTELAÇÃO MAIS CONHECIDA DO
HEMISFÉRIO SUL É O CRUZEIRO DO SUL
OU CRUCIS, NELA ESTÃO LOCALIZADAS
AS ESTRELAS ALFA E GHAMA, UTILIZADAS
NA IDENTIFICAÇÃO DE COORDENADAS
ESTRATÉGICAS PARA OS ASTRÔNOMOS.
TAMBÉM POSSUI AS DUAS MAIS
BRILHANTES ESTRELAS DO FIRMAMENTO,
ACRUX E BECRUX. PRÓXIMA AO
CRUZEIRO DO SUL ESTÁ A CONSTELAÇÃO CENTAURO, CUJAS AS ESTRELAS MAIS
BRILHANTES SÃO CHAMADAS DE GUARDAS DA CRUZ.

5 – O NOME DA CONSTELAÇÃO ACIMA É:

( ) URSA MAIOR ( ) TRÊS MARIAS ( ) CRUZEIRO DO SUL
 ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA ÁLVARES DUARTE
AVALIAÇÃO RECUPERATIVA TRIMESTRAL
COMPONENTE EDUCAÇÃO ANO/TURMA: 5º ANO
CURRICULAR: RELIGIOSA José Álvares
Duarte
TÍTULO: TOLERÂNCIA DATA:
PROFESSOR: MARCELO AQUINO
●VAMOS REFLETIR?

PONTOS PARA REFLEXÃO SOBRE A TOLERÂNCIA.

• PAZ É A META, TOLERÂNCIA É O MÉTODO.
• TOLERÂNCIA É ESTAR ABERTO E RECEPTIVO À BELEZA DAS DIFERENÇAS.
• AS SEMENTES DA INTOLERÂNCIA SÃO O MEDO E IGNORÂNCIA.
• AQUELES QUE SABEM COMO APRECIAR O QUE HÁ DE BOM NAS PESSOAS E
VALORIZAR AS DIFERENÇAS SABE TOLERAR.
• A SEMENTE DA TOLERÂNCIA, O AMOR; É REGADA POR COMPAIXÃO E
CUIDADO.
• SER TOLERANTE É RECONHECER AS INDIVIDUALIDADES ENQUANTO
REMOVEMOS MÁSCARAS DIVISORAS E DESARMAMOS AS TENSÕES CRIADAS
PELA IGNORÂNCIA.
• TOLERÂNCIA É A HABILIDADE DE ENFRENTAR SITUAÇÕES DIFÍCEIS.
• TOLERAR AS INCONVENIÊNCIAS DA VIDA É DEIXAR IR, SER LEVE, TORNAR
OS OUTROS LEVES, SEGUIR ADIANTE E SABER PERDOAR.

1) DESCUBRA E COMPLETE A FRASE DEGUINDO CORRETAMENTE OS

QUADRINHOS DESTACADOS.

TODOS NÓS DEVEMOS TER ___________________ E ________________

____________ PARA VIVERMOS EM PAZ NA SOCIEDADE.

2- LEIA E RESPONDA:
 PARA VOCÊ O QUE SERIA UM EXEMPLO DE TOLERÂNCIA?
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3-REESCREVA AS FRASES, DESEMBARALHANDO AS LETRAS EM DESTAQUE:

A) SER TOLERANTE E RECEPTIVO À ELZEBA DA DIFERENÇA.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B) A SEMENTE DA TOLERÂNCIA E DO OMRA, É REGADA POR COMPAIXÃO E

CUIDADO.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

C) AS ETMSENSE DA INTOLERÂNCIA SÃO O MEDO E IGNORÂNCIA

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

D) TOLERÂNCIA É A HABILIDADE DE FARENETNR SITUAÇÕES DIFÍCEIS.

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_________________________________________________________________________
E) TOLERÂNCIA É UM ATOR ESSENCIAL PARA A PZA MUNDIAL.
_________________________________________________________________________
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