PREFEITURA MUNICIPAL DE SOORETAMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEF “PROFESSOR ALBERTO STANGE JUNIOR”

4ª APOSTILA - 5º ANO

ALUNO (A): _______________________________________________5º ANO I

PROFESSORA: ANGELA HILARIO ALBINO

SOORETAMA
2021

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 SENHORES PAIS/RESPONSÁVEIS:

ESTAMOS ENVIANDO A 4ª APNP (ATIVIDADE PEDAGÓGICA NÃO PRESENCIAL),

CONTENDO UMA SELETIVA DE ATIVIDADES, PLANEJADA PARA ESSE PERÍODO DE
AULAS NÃO PRESENCIAIS. SALIENTAMOS A IMPORTÂNCIA DA UNIÃO ENTRE
PAIS/RESPONSÁVEIS/FILHOS, POIS SOMENTE DESSA FORMA TEREMOS BONS
RESULTADOS. SABENDO DISSO, GOSTARÍAMOS DE LEMBRÁ-LOS DA IMPORTÂNCIA DA
ENTREGA DAS APOSTILAS QUE SEU/SUA FILHO(A) JÁ TENHA REALIZADO, POIS ASSIM
OS PROFESSORES SABERÃO SE A APRENDIZAGEM ESTÁ SENDO EFETIVADA OU SE HÁ
DIFICULDADES A SEREM TRABALHADAS, PARA QUE SE ALCANCE O APRENDIZADO DO
ALUNO(A).

SABEMOS QUE O TEMPO DO ESTUDO REMOTO NÃO É O MESMO DO PRESENCIAL,

BASEANDO-SE NISSO COMUNICAMOS QUE O PERÍODO DE REALIZAÇÃO DESSAS
ATIVIDADES SERÁ DE: 10/05 A 10/06/2021. A APOSTILA DEVERÁ SER ENTREGUE NA
ESCOLA ATÉ O DIA 10/06/2021.

QUEREMOS AGRADECER A PARCERIA DE SEMPRE FAMÍLIA/ESCOLA. ESTAMOS EM

UM MOMENTO CHEIO DE DESAFIOS PARA TODOS NÓS E SÓ CONSEGUIREMOS
CHEGAR AO FINAL DO ANO LETIVO SE TIVERMOS A COLABORAÇÃO E EMPENHO DOS
SENHORES. TEREMOS MOMENTOS DIFÍCEIS, POIS ESTAMOS PASSANDO POR UMA
PANDEMIA MAS TEMOS ESPERANÇA, QUE MELHORES TEMPOS VIRÃO E, COM
CERTEZA, SEREMOS MAIS FELIZES SE UNIDOS NA NOSSA PARCERIA.

ATENCIOSAMENTE.

EQUIPE GESTORA

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 LÍNGUA PORTUGUESA

 SUBSTANTIVO COMUM SÃO PALAVRAS QUE DESIGNAM OS SERES DA MESMA ESPÉCIE,

SÃO PALAVRAS ESCRITAS COM LETRAS MINÚSCULAS.
 SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SÃO PALAVRAS INICIADAS COM LETRAS MAIÚSCULAS.

LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AO QUE SE PEDE:

HOLAMBRA

HOLAMBRA É UMA CIDADE DO INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO. SEU

NOME É A MISTURA DE TRÊS PALAVRAS: HOLANDA, AMÉRICA E BRASIL. A REGIÃO
FOI COLONIZADA PELOS HOLANDESES DEPOIS DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. A
CIDADEOCUPA O SÉTIMO LUGAR NO ÍNDICE DE QUALIDADE DE VIDA NO BRASIL E
TEM O MELHOR ÍNDICE DE SEGURANÇA PÚBLICA DO PAÍS.
TODOS OS ANOS ACONTECE A EXPOFLORA, QUE É A MAIOR EXPOSIÇÃO DE
FLORES DA AMÉRICA LATINA, ONDE SÃO ENCONTRADOS LINDOS RAMALHETES. A CIDADE É CONHECIDA
COMO A CAPITAL NACIONAL DAS FLORES, JÁ QUE 60% DAS FLORES DO PAÍS VEM DE LÁ.
RECENTEMENTE FOI CONSTRUÍDO EM HOLAMBRA, O MAIOR MOINHO MOEDOR DE GRÃOS DA AMÉRICA
LATINA, ELE TEM 38,5 METROS DE ALTURA E POSSUI 9 ANDARES. ESTE MOINHO É UMA CÓPIA DE UM
MOINHO HOLANDÊS E SE TORNOU TAMBÉM UMA GRANDE ATRAÇÃO TURÍSTICA DA CIDADE.

ATIVIDADE 01. RETIRE DO TEXTO DOIS SUBSTANTIVOS COMUNS E DOIS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS.
SUBSTANTIVOS COMUNS: _____________________________________________________________________
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: ___________________________________________________________________

ATIVIDADE 02. ASSINALE A ALTENATIVA EM QUE TODAS AS PALAVRAS SÃO SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS:
A) MOEDOR, CIDADE, REGIÃO
B) HOLAMBRA, AMÉRICA, BRASIL
C) FLORES, SEGURANÇA, ALTURA
D) SÃO PAULO, HOLÂNDES, CÓPIA.

ATIVIDADE 03. ESCREVA O SUBSTANTIVO MASCULINO DAS PALAVRAS:

DIRETORA GALINHA

ALUNA MACACA

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 OS SUBSTANTIVOS PODEM ESTAR NO:

SINGULAR – INDICA APENAS UM SER. PLURAL – INDICA DOIS OU MAIS SERES.

LEIA O TEXTO:

ANTA

ANTA É BEM GIGANTA.

TEM TROMBA IGUAL
ELEFANTA. ANTES, ERAM
TANTAS AS ANTAS!
HOJE, EXISTEM QUANTAS?

ATIVIDADE 04. SEPARE AS PALAVRAS DO TEXTO DE ACORDO COM O GRUPO INDICADO:

SINGULAR PLURAL

LEIA A FÁBULA:

UMA RAPOSA ESTAVA COM MUITA FOME. FOI QUANDO VIU UMA
PARREIRA CHEIA DE LINDOS CACHOS DE UVA.
IMEDIATAMENTE COMEÇOU A DAR PULOS PARA VER SE PEGAVA AS
UVAS. MAS A LATADA ERA MUITO ALTA E, POR MAIS QUE PULASSE, A
RAPOSANÃO AS ALCANÇAVA.
— ESTÃO VERDES — DISSE COM AR DE DESPREZO. E JÁ IA
SEGUINDO O SEU CAMINHO, QUANDO OUVIU UM PEQUENO RUÍDO.
PENSANDO QUE ERA UMA UVA CAINDO, DEU UM PULO PARA ABOCANHÁ-
LA. ERA APENAS UMA FOLHA E A RAPOSA FOI-SE EMBORA, OLHANDO
DISFARÇADAMENTE PARA OS LADOS. PRECISAVA TER CERTEZA DE QUE
NINGUÉM PERCEBERA QUE QUERIA AS UVAS.
TAMBÉM É ASSIM COM AS PESSOAS: QUANDO NÃO PODEM TER O
QUE DESEJAM, FINGEM QUE NÃO O DESEJAM.

ATIVIDADE 05. A RAPOSA ESTAVA PASSEANDO QUANDO VIU UMA:

( ) MANGUEIRA CARREGADA DE UVAS.
( ) PARREIRA CARREGADA DE UVAS.
( ) LARANJEIRA CARREGADA DE UVAS.

ATIVIDADE 06. A RAPOSA QUERIA COMER AS UVAS PORQUE:

( ) ESTAVA MUITO CANSADA.
( ) ESTAVA COM MUITA SEDE.
( ) ESTAVA COM MUITA FOME.

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 POEMA, VERSO e ESTROFE

 POEMA É UM TEXTO LITERÁRIO ESCRITO EM VERSOS, QUE SÃO DISTRIBUÍDOS EM ESTROFES;

 VERSO – CADA LINHA DE UM POEMA REPRESENTA UM VERSO;
 ESTROFE – É O CONJUNTO DE VERSOS. ... O CONJUNTO DOS QUATRO VERSOS FORMAM UMA
ESTROFE.

LEIA O POEMA:
PASSARINHO NO NINHO

CIRILO É UM PASSARINHO
QUE PIA SOZINHO NO NINHO.
ELE ESTA COM MUITA FOME
E COM MUITO FRIO.

PIA, PIA O PASSARINHO,

QUE SENTE MEDO DE MONTÃO
DO GAVIÃO SABINÃO,
QUE O RODEIA DESDE ENTÃO.

O PASSARINHO SE ESCONDEU
BEM NO FUNDO DO NINHO.
SÓ DE NOITE PERCEBEU
QUE TUDO NÃO PASSAVA DE UM SONHO.
REGINA VILAÇA.

ATIVIDADE 07. QUANTOS VERSOS TEM O POEMA?

A) 15 VERSOS
B) 12 VERSOS
C) 10 VERSOS
D) 11 VERSOS

ATIVIDADE 08. QUANTAS ESTROFES TÊM O POEMA?

A) 5 ESTROFES
B) 3 ESTROFES
C) 4 ESTROFES

ATIVIDADE 09. ESCREVA AS PALAVRAS QUE RIMAM E PINTE-AS DA MESMA COR NO POEMA.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 10. O QUE É UM POEMA?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 11. LEIA E COMPLETE AS FRASES:

A) QUE LINDO QUADRO!

 EM FRASES EXCLAMATIVAS, USAMOS O PONTO DE

B) QUEM QUER SER MEU COLEGA?

 EM FRASES INTERROGATIVAS, USAMOS O PONTO DE

C) CLARA É MINHA MELHOR AMIGA.

 EM FINAL DE FRASES AFIRMATIVAS USAMOS E PONTO

NUMA DESCRIÇÃO,
INFORMAMOS TUDO QUE
FOR POSSIVEL SOBRE UM
OBJETO OU SITUAÇÃO
OBSERVADA.
PODEMOS DESCREVER
ANIMAIS, PESSOAS,
LUGARES, OBJETOS,
GRAVURAS, FATOS,
ATITUDES E SENTIMENTOS.

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OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:

ATIVIDADE 12. QUAL O TIPO DE TEXTO APRESENTADO?

A) INFORMATIVO
B) INSTRUCIONAL
C) DESCRITIVO

ATIVIDADE 13. ESSE TEXTO APRESENTA:

A) REGRAS DE JOGO
B) APRESENTAÇÃO DE COMIDAS DE UM RESTAURANTE
C) EXPLICAÇÃO DE COMO TOMAR UM REMÉDIO.

ATIVIDADE 14. DE ACORDO COM O TEXTO QUEM SERÁ O NOVO PASSADOR DO JOGO?

A) QUEM DEIXAR O ANEL CAIR

B) QUEM ACERTAR COM QUEM ESTÁ O ANEL
C) QUEM ESCONDE O ANEL.
D) UMA CRIANÇA ESCOLHIDA.

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 UM VULCÃO EM SEU JARDIM

ATIVIDADE 15. O TEXTO A CIMA SERVE PARA:

A) INFORMAR SOBRE VINAGRE

B) ENSINAR COMO USAR O FUNIL.
C) ORIENTAR UMA EXPERIÊNCIA.
D) ENSINAR A FAZER CASTELO.

ATIVIDADE 16. A ILUSTRAÇÃO EM QUE APENAS A MÃO DO MENINO APARECE, REPRESENTA A AÇÃO DE
COLOCAR NO FRASCO:

A) O VINAGRE E O CORANTE.
B) O BICARBONATO DE SÓDIO.
C) O VINAGRE COLORIDO
D) A AREIA E O CASCALHO

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 ENCONTRO VOCÁLICO
ENCONTRO VOCÁLICO É O ENCONTRO DE
DOIS OU MAIS SONS VOCALICOS EM UMA
MESMA PALAVRA.

PODE OCORRER EM: SÍLABAS DIFERENTES

OU MESMA SÍLABA

ATIVIDADE 17. ENCONTRO VOCÁLICO

LEIA AS DICAS E ESCREVA DEZ PALAVRAS EM QUE APAREÇAM O MESMO ENCONTRO VOCÁLICO.
1. É USADA PARA VARRER A CASA.
2. DIZEM QUE É O ALIMENTO PREFERIDO DOS COELHOS.
3. METAL PRECIOSO USADO PARA FABRICAR JÓIAS
4. DIZ-SE DA PESSOA AO ENTRAR NA FACULDADE.
5. BAÚS CHEIOS DE COISAS PRECIOSAS QUE OS PIRATAS PROCURAVAM.
6. CONTRÁRIO DE MUITO.
7. ESTAÇÃO DO ANO QUE ANTECEDE O INVERNO.
8. PARTE DE ANIMAIS COMO COBRA E JACARÉ, USADA PARA FABRICAR ROUPAS,
BOLSAS E CALÇADOS.
9. OBJETO USADO PARA RECORTAR MATERIAIS DIVERSOS.
10. NOME COMUM PELO QUAL CHAMAMOS MÉDICOS, DENTISTAS...

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 ENCONTRO CONSONANTAL
É O ENCONTRO DE DUAS CONSOANTES COM SONS DIFERENTES NA MESMA
SÍLABA.

ATIVIDADE 18. ENCONTRO CONSONANTAL

PENSE BEM E ACRESCENTE A LETRA "R" NAS PALAVRAS ABAIXO. ESCREVA ESTA NOVAPALAVRA E
ENCONTRE-A NO DIAGRAMA.

PALAVRAS NOVA PALAVRA PALAVRAS NOVA PALAVRA

MAGO PATO
FIO TOCO
TEM FITA
BANCO PATA
FASE PEGO
CAVO PODE
FACA TATO
GATO -

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 MATEMÁTICA

ATIVIDADE 01. NO NÚMERO 528 QUAL O VALOR ABSOLUTO DE CADA ALGARISMO ISOLADO
A) VALOR ABSOLUTO DE 5 É:
B) VALOR ABSOLUTO DE 2 É:
C) VALOR ABSOLUTO DE 8 É:

ATIVIDADE 02. QUAL O VALOR RELATIVO DOS NÚMEROS APRESENTADOS?

ATIVIDADE 03. FORME DOIS NÚMEROS COM 3 ALGARISMOS EM QUE APAREÇAM:

A) O ALGARISMO 7 COMO VALOR RELATIVO 70.

B) O ALGARISMO 2 COM VALOR RELATIVO 200.

ATIVIDADE 04. OBSERVE O NÚMERO 749.

A) QUAL O VALOR ABSOLUTO DO ALGARISMO 7?

B) QUAL O VALOR RELATIVO DO ALGARISMO 4?

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 ATIVIDADE 05. OBSERVE AS CLASSES E AS ORDEM DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E RESPONDA:

ESCREVA A QUANTIDADE DE ORDENS E CLASSES QUE CADA NUMERAL POSSUI.

A) 57 ORDEM: CLASSE:
B) 23.410 ORDEM: CLASSE:
C) 102 ORDEM: CLASSE:________
D) 9.999 ORDEM: CLASSE:

ATIVIDADE 06. SIGA OS EXEMPLOS E ESCREVA OS NUMERAIS EM ALGARISMO INDO-ARÁBICOS.

EX. A) CINQUENTA E TRÊS: 53 B)NOVENTA E DOIS MIL E CENTO E CINCO: 92.105

A) OITOCENTOS E VINTE E NOVE: _____________________

B) DUZENTOS E OITENTA E CINCO MIL QUATROCENTOS E VINTE E SETE: _________________________

C) TRÊS MIL SETECENTOS E E SESSENTA E CINCO: ___________________

ALGUNS ESTÁDIOS BRASILEIROS

O BRASIL É O PAÍS DO FUTEBOL, E COM ISSO TEMOS TAMBÉM DIVERSOS ESTÁDIOS ESPALHADOS PORCADA
REGIÃO, ALGUNS MODERNOS, OUTROS EM SITUAÇÕES MAIS PRECÁRIAS. QUANTAS VEZES VOCÊ
PENSOU: "QUANTAS PESSOAS CABEM NO ESTÁDIO?".
POIS E, PENSANDO NISSO, LISTAMOS A CAPACIDADE DOS PRINCIPAIS ESTÁDIOS DO BRASIL.
CONFIRA A SEGUIR QUATRO DESTES ESTÁDIOS:

ARENA GRÊMIO – CAPACIDADE: 60.540 PESSOAS. MARACANÃ – CAPACIDADE: 78. 838 PESSOAS.
ARENA CONDÁ – CAPACIDADE: 22.600 PESSOAS. MINEIRÃO – CAPACIDADE: 61. 846 PESSOAS.

ATIVIDADE 07. ORDENE OS ESTÁDIOS DE ACORDO COM SUA CAPACIDADE, DE MANEIRA A ORGANIZÁ-
LOS DA MAIOR CAPACIDADE PARA A MENOR.
ESTÁDIO CAPACIDADE

MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA ESSA ORDENAÇÃO:

A) ARENA CONDÁ– ARENA GRÊMIO– MINEIRÃO– MARACANÃ
B) MARACANÖ ARENA GRÊMIO– MINEIRÃO– ARENA CONDÁ.
C) MARACANÖ MINEIRÃO– ARENA GRÊMIO– ARENA CONDÁ.
D) ARENA CONDÁ– MINEIRÃO – MARACANÖ ARENA GRÊMIO
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 ATIVIDADE 08. QUAL O ESTÁDIO COM MAIOR CAPACIDADE DE PESSOAS
A) MARACANÃ C) ARENAGRÊMIO
B) ARENA CONDÁ D) MINEIRÃO

ATIVIDADE 09. ESTES ESTÁDIOS ESTÃO LOCALIZADOS EM QUE PAÍS?

A) INGLATERRA C) BRASIL
B) PORTUGAL D) ESTADOS UNIDOS

ATIVIDADE 10. OBSERVE O ÁBACO ABAIXO E FAÇA COMO O EXEMPLO E REPRESENTE O NÚMERO

APRESENTADO NO ÁBACO.

ATIVIDADE 11. MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA COMO SE LÊ O NÚMERO 1.080:

A) UM MIL E OITOCENTOS.
B) UM MIL E OITENTA.
C) UM MIL E OITO.
D) DEZ MIL E OITENTA.

ATIVIDADE 12 – VEJA A REPRESENTAÇÃO DO NÚMERO 35.466 NO ÁBACO:

AGORA, COMPLETE:
35. 466 = 30000 +___________+________+_________+ _______

ATIVIDADE 13. AS CRIANÇAS DE UMA ESCOLA FIZERAM UMA CAMPANHA PARA ARRECADAR LACRES DE
LATA DE ALUMÍNIO. NO MÊS DE ABRIL FORAM ARRECADADOS 3 780 LACRES E NO MÊS DE MAIO 4 290
LACRES.

A) QUAL MÊS TEVE MAIOR ARRECADAÇÃO? _________________________________________________

B) QUANTOS LACRES FORAM ARRECADADOS A MAIS?

CÁLCULO

RESPOSTA:
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ATIVIDADE 14. LUCAS E SEU PAI TOMAS ESTAVAM NA FILA PARA ENTRAR EM UM ÔNIBUS. ELES SABEM QUE
O ÔNIBUS TEM 48 ASSENTOS E JÁ HAVIAM SIDO OCUPADOS 15 ASSENTOS. À FRENTE DELES, NA FILA,
TINHAM 23 PESSOAS. LUCAS E SEU PAI CONSEGUIRAM IR SENTADOS NESTE ÔNIBUS?

CÁLCULO:

QUAL A RESPOSTA CORRETA?

A) SIM, PORQUE RESTARAM 15 LUGARES.

B) SIM, PORQUE RESTARAM 10 LUGARES.
C) NÃO, PORQUE NÃO RESTARAM LUGARES.
D) NÃO, PORQUE LUCAS E TOMAS NÃO ENTRARAM NO ÔNIBUS.

ATIVIDADE 15. DURANTE UMA GINCANA NA ESCOLA DE BEATRIZ SUA EQUIPE PRECISAVA ARRECADAR 1 500
LATINHAS DE ALUMÍNIO. DURANTE DOIS DIAS ELES ARRECADARAM 890 LATINHAS. QUANTAS LATINHAS
FALTAM PARA ATINGIR A META ESTABELECIDA? MARQUE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA ESSE VALOR.

A) 590
B) 610
C) 720
D) 790

ATIVIDADE 16. DESAFIANDO VOCÊ! COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM:

ATIVIDADE 17. A MULTIPLICAÇÃO É A OPERAÇÃO INVERSA DA DIVISÃO. RESOLVA AS DIVISÕES E

MULTIPLICAÇÕES.

A) 4 X = 12, ENTÃO 12 ÷ 4 = ______ B) 3 X = 30, ENTÃO 30 ÷ 3 = ______

C) 2 X = 18, ENTÃO 18 ÷ 2 = _______ D) 4 X = 40, ENTÃO 40 ÷ 4 =________

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 ATIVIDADE 18. DESENHE E COMPLETE:

A) REPARTA EM PARTES IGUAIS 12 PEIXES EM 4 AQUÁRIOS.

EM CADA AQUÁRIO HAVERÁ PEIXES.

B) REPARTA EM PARTES IGUAIS 25 BALÕES ENTRE 5 CRIANÇAS.

CADA CRIANÇA RECEBERÁ BALÕES.

ATIVIDADE 19. QUANTAS CARTEIRAS HÁ NA SALA DE AULA REPRESENTADA A SEGUIR? MARQUE A

RESPOSTA CORRETA.

A) 30 CARTEIRAS.
B) 25 CARTEIRAS.
C) 36 CARTEIRAS.
D) 31 CARTEIRA

ATIVIDADE 20. QUAIS DESSAS ESTRATÉGICAS VOCÊ USOU?

A) (5 + 5 + 5 + 5 + 5+ 5)
B) ( 6 + 6 + 6 + 6 + 6)
C) CONTEI DE UMA POR UMA.
D) NENHUMA DAS ESTRATÉGIAS

NESSE CASO, VOCÊ ACHA MAIS FÁCIL USAR A ADIÇÃO OU A MULTIPLICAÇÃO? POR QUÊ?

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 CIÊNCIAS

SISTEMA DIGESTÓRIO

O SISTEMA DIGESTÓRIO É TAMBÉM CONHECIDO COMO SISTEMA DIGESTIVO OU APARELHO

DIGESTIVO. ELE É FORMADO POR UM CONJUNTO DE ORGÃOS QUE ATUAM NO CORPO HUMANO.
A AÇÃO DESSES ORGÃOS ESTÁ RELACIONADA AO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DO
ALIMENTO, QUE TEM O OBJETIVO DE AJUDAR NA ABSORÇÃO DOS NUTRIENTES.
TUDO ISSO ACONTECE POR MEIO DE PROCESSOS MECÁNICOS E QUIMICOS.

VEJA NA TABELA OS ÓRGÃOS QUE COMPÕEM CADA PARTE DO SISTEMA DISGESTÓRIO:

PARTES DESCRIÇÃO
TUBO DIGESTÓRIO ALTO BOCA, FARINGE E ESÔFAGO.
TUBO DIGESTÓRIO MÉDIO ESTÔMAGO E INTESTINO DELGADO (DUODENO,JEJUNO E ÍLEO).
INTESTINO GROSSO (CECO, CÓLON ASCENDENTE, TRANSVERSO,
TUBO DIGESTÓRIO BAIXO
DESCENDENTE ACUVA SIGMOIDE E A RETO.
GLÂNDULAS SALIVARES, DENTES, LÍNGUA, PÂNCREAS, FÍGADO E
ORGÃOS ANEXOS
VESÍCULA BILIAR.

PRINCIPAIS FUNÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO

 CAPTAÇÃO DOS ALIMENTOS ATRAVÉS DA BOCA (INGESTÃO);

 LIBERAÇÃO DE ENZIMAS, ÁCIDOS E ÁGUA NO LÚMEN DO TRATO GASTROINTESTINAL;

 TRITURAR, DISSOLVER E MISTURAR OS ALIMENTOS IMPUSIONANDO-OS PELO TRATO

GASTROINTESTINAL;

 DIGERIR OS ALIMENTOS ATRAVÉS DO PROCESSO DE DEGRADAÇÃO QUÍMICA (MOLÉCULAS

GRANDES SÃO TRANSFORMADAS EM MENORES) E MECÂNICA (MOÍDOS NA BOCA E TRITURADOS
NOS MÚSCULOS DO ESTÔMAGO E INTESTINOS);

 ABSORÇÃO DE NUTRIENTES E OUTRAS SUBSTÂNCIAS QUE PASSAM DOS ALIMENTOS PARA O

SANGUE E PARA A LINFA.

 ELIMINAÇÃO DAS FEZES DO TRATO GASTROINTESTINAL (PROCESSO DE DEFECAÇÃO). SÃO

ELIMINADOS REVESTIMENTOS DO TRATO GASTROINTESTRAL, CÉLULAS NÃO UTILIZADAS PELO
ORGANISMO, BACTÉRIAS E MATERIAIS ORGÂNICOS NÃO ABSORVIDOS.

RESPONDA:

ATIVIDADE 01. QUAIS OS ORGÃOS QUE COMPÕEM O SISTEMA DISGESTÓRIO?

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ATIVIDADE 02. QUAIS AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO:

ATIVIDADE 03. RELACIONE:

(A) BOCA ( ) ORGÃO ANEXO

(B) INTESTINO DELGADO ( ) TUBO DIGESTÓRIO ALTO
(C) DENTES ( ) TUBO DIGESTÓRIO BAIXO

A DIGESTÃO
A DIGESTÃO DE UM ALIMENTO OCORRE DA SEGUINTE FORMA:

 NA BOCA, O ALIMENTO É MASTIGADO E MISTURADO À SALIVA, COM A AJUDA DOS DENTES E DA

LÍNGUA. O ALIMENTO TRANSFORMA-SE, ENTÃO, NUMA ESPÉCIE DE MASSA CHAMADA BOLO
ALIMENTAR.

 O BOLO ALIMENTAR SEGUE PARA A FARINGE, É ENGOLIDO PERCORRE O ESÔFAGO ATÉ CHEGAR
AO ESTÔMAGO.

 NO ESTÔMAGO, O BOLO ALIMENTAR É MISTURADO COM O SUCO GÁSTRICO, PRODUZIDO PELO

PRÓPRIO ESTÔMAGO. ESSE SUCO TRANSFORMA O ALIMENTO NUMA PASTA, QUE RECEBE O
NOME DE QUIMO.

 DO ESTÔMAGO, O QUÍMO É ENVIADO AO INTESTINO DELGADO ONDE, AO CHEGAR, É MISTURADO

COM OUTROS SUCOS DIGESTIVOS, PRODUZIDOS PELO FÍGADO, PÂNCREAS E O PRÓPRIO
INTESTINO. O QUIMO TORNA-SE, ENTÃO, UMA PASTA LÍQUIDA E PASSA A SE CHAMAR QUILO.

 UMA PARTE DO QUILO É APROVEITADA PELO ORGANISMO E PASSA PARA O SANGUE, SENDO
LEVADA PARA TODAS AS CÉLULAS DO NOSSO CORPO. A PARTE QUE NÃO FOI APROVEITADA VAI
PARA O INTESTINO GROSSO E É ELIMINADA PELO ÂNUS, EM FORMA DE FEZES.

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ATIVIDADE 04. NO SISTEMA DIGESTÓRIO OS ALIMENTOS, DEPOIS DE INGERIDOS, PASSAM POR UMA
SÉRIE DE TRANSFORMAÇÕES NO SISTEMA DIGESTÓRIO, RESPONSÁVEL PELA DIGESTÃO DOS
ALIMENTOS. DESTA FORMA OBSERVE O SISTEMA DIGESTÓRIO E IDENTIFIQUE OS ÓRGÃOS QUE
COMPÕEM NOSSO SISTEMA, ESCREVENDO O NOME DE CADA UM.

DICA: OS NOMES ESTÃO NO QUADRO ABAIXO.

BOCA - ESTÔMAGO - RETO – ESÔFAGO - GLÂNDULAS SALIVARES - PÂNCREAS – INTESTINO

GROSSO - FÍGADO

ATIVIDADE 05. O QUE É SISTEMA DIGESTÓRIO?

ATIVIDADE 06. O QUE É DIGESTÃO?

ATIVIDADE 07. ONDE COMEÇA A DIGESTÃO?

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 SISTEMA RESPIRATÓRIO

O SISTEMA RESPIRATÓRIO É O CONJUNTO DOS ÓRGÃOS RESPONSÁVEIS PELA ABSORÇÃO DO

OXIGÉNIO DO AR PELO ORGANISMO E DA ELIMINAÇÃO DO GÁS CARBÔNICO RETIRADO DAS CELULAS.
ELE É FORMADO PELAS VIAS RESPIRATÓRIAS E PELOS PULMÕES. ORGÃOS QUE COMPÕEM ASVIAS
RESPIRATÓRIAS SÃO: CAVIDADES NASAIS, FARINGE, LARINGE, TRAQUEIA E BRÔNQUIOS.
FUNÇÕES DO SISTEMA RESPIRATÓRIO
CADA UM DOS ÓRGÃOS DO SISTEMA RESPIRATÓRIO AJUDA A MANTER O EQUILÍBRIO DO
ORGANISMO.
TROCA GASOSA
QUANDO INSPIRAMOS O AR ATMOSFÉRICO, QUE CONTÉM OXIGÊNIO E OUTROS ELEMENTOS
QUÍMICOS, ELE PASSA PELAS VIAS RESPIRATÓRIAS E CHEGA AOS PULMÕES.
É NOS PULMÕES QUE ACONTECE A TROCA DO DIÓXIDO DE CARBONO PELO OXIGENIO. E,
GRAÇAS AOS MÚSCULOS RESPIRATÓRIOS QUE ESTE ORGÃO CRIA FORÇAS PARA AR FLUIR. TUDO ISSO
A PARTIR DE ESTÍMULOS E COMANDOS EMITIDOS PELO SISTEMA NERVOSO CENTRAL.

VAMOS RELEMBRAR O QUE APRENDEMOS SOBRE O SISTEMA RESPIRATÓRIO

ATIVIDADE 08. POR QUE O AR É FUNDAMENTAL PARA A EXISTÊNCIA HUMANA?

ATIVIDADE 09. ONDE OCORRE A TROCA DE OXIGÊNIO E GÁS CARBÔNICO EM NOSSO CORPO?

ATIVIDADE 10. RELACIONE AS COLUNAS ABAIXO NUMERANDO A COLUNA DA ESQUERDA PARA A DIREITA
DE ACORDO COM O PROCESSO DE RESPIRAÇÃO:

(1) PULMÃO
(2) TRAQUÉIA ( ) ENTRADO DO OXIGÊNIO.
(3) NARIZ ( ) PORTA DE ENTRADA PARA OS PULMÕES.
(4) LARINGE ( ) LONGO TÚNEL APÓS A LARINGE.
(5) BRÔNQUIOS ( ) RECEBE O AR APÓS SER FITRADO NO
NARIZ.
( ) LUGAR ONDE OCORRE TROCA DE O2 POR
CO2.

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ATIVIDADE 11. EM QUE ÓRGÃO DO NOSSO CORPO ESTA LOCALIZADAS AS CORDAS VOCAIS?

OBSERVE A FIGURA:

ATIVIDADE 12. DE ACORDO COM A FIGURA OCORREM MUDANÇAS NO DIAFRAGMA DURANTE A

EXPIRAÇÃO E INSPIRAÇÃO, QUE SÃO ESSAS MUDANÇAS?

ATIVIDADE 13. POR QUE É MAIS SAUDÁVEL RESPIRAR PELO NARIZ?

ATIVIDADE 14. QUAIS OS ÓRGÃOS QUE COMPÕEM O SISTEMA RESPIRATÓRIO?

USANDO SETAS - CONSTRUA TODA A TRAJETÓRIA DO PROCESSO RESPIRATÓRIO EM

NOSSO ORGANISMO. CONTINUE O PROCESSO ABAIXO ATÉ QUE ESSA VIAGEM TERMINE COM A SAÍDA
DO GÁS CARBÔNICO PELO NARIZ.

NARIZ

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 GEOGRAFIA
LEIA O TRECHO DO CORDEL E AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS.

CORDEL SÃO FOLHETOS CONTENDO POEMAS POPULARES, EXPOSTOS PARA VENDA PENDURADOS
EM CORDAS OU CORDÉIS, O QUE DEU ORIGEM AO NOME. OS POEMAS DE CORDEL SÃO ESCRITOS EM
FORMA DE RIMA E ALGUNS SÃO ILUSTRADOS. O TERMO “CORDEL”, ASSIM COMO ESSA MANIFESTAÇÃO
LITERÁRIA, É DE HERANÇA PORTUGUESA. NO BRASIL, O CORDEL GANHOU FORÇA NO SÉCULO XX,
SOBRETUDO, ENTRE 1930 E 1960, TORNANDO-SE UMA MANIFESTAÇÃO LITERÁRIA DA CULTURA
POPULAR BRASILEIRA TÍPICA DA REGIÃO NORDESTE, EM ESTADOS COMO PERNAMBUCO, ALAGOAS,
PARAÍBA, PARÁ, RIO GRANDE DONORTE E CEARÁ.

ATIVIDADE 01. REPRESENTE O LUGAR EM QUE VIVE ATRAVÉS DE UM CORDEL.

LEIA A TIRINHA E RESPONDA:

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ATIVIDADE 02. QUAL É O NOME DO SEU POVO, OU SEJA DO SEU LOCAL DE VIVÊNCIA?

ATIVIDADE 03. QUAL O SIGNIFICADO DESSE NOME?

ATIVIDADE 04. O QUE O SEU POVO TEM DE CULTURA QUE O FAZ SER ÚNICO?

ATIVIDADE 05. ESCREVA NOMES QUE FORMAM A DIVERSIDADE CULTURAL DO SEU PAÍS.

MIGRAÇÃO
MIGRAÇÃO É O DESLOCAMENTO POPULACIONAL DE UM LUGAR PARA O
OUTRO. OCORRE POR DIVERSAS RAZÕES, PROVOCANDO TRANSFORMAÇÕES
SÓCIOESPACIAIS.
A MIGRAÇÃO PODE SER TEMPORÁRIA OU PERMANENTE, DESDE O INÍCIO DA
HUMANIDADE TÊM CONTRIBUÍDO PARA A SOBREVIVÊNCIA DO SER HUMANO. O
HOMEM QUEM MIGRA O FAZ POR ALGUMA RAZÃO E, MUITAS VEZES,
A SOBREVIVÊNCIA DE UM DETERMINADO GRUPO SOCIAL DEPENDE DE SEU
DESLOCAMENTO PELO ESPAÇO, COMO, POR EXEMPLO, DURANTE A PRÉ-HISTÓRIA, QUANDO OS
PRIMEIROS SERES HUMANOS MIGRAVAM EM BUSCA DE ALIMENTO, E ASSIM ERAM CHAMDOS DE
NÔMADES.
NÔMADES
UM NÔMADE É UMA PESSOA QUE ESTÁ SEMPRE SE MUDANDO DE UM LOCAL PARA OUTRO. MUITO
TEMPO ATRÁS, ANTES DO DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA E DAS CIDADES, MUITOS POVOS ERAM
NÔMADES. ELES SE DESLOCAVAM DE UMA REGIÃO A OUTRA EM BUSCA DE ALIMENTOS PARA SI OU
PARA SEUS ANIMAIS. ALGUMAS PESSOAS, NO ENTANTO, AINDA TÊM ESTILO DE VIDA NÔMADE, ISTO É,
NÃO FICAM MORANDO NUM MESMO LUGAR POR MUITO TEMPO.
https://escola.britannica.com.br/artigo/

ATIVIDADE 06. O QUE É MIGRAÇÃO?

ATIVIDADE 07. DÊ EXEMPLO DE MIGRAÇÃO QUE ACONTECE NA SUA CIDADE.

ATIVIDADE 08. QUAIS OS MOTIVOS QUE LEVAM O POVO BRASILEIRO A MIGRAREM DE UMA REGIÃO
PARA OUTRA?

ATIVIDADE 09. O QUE É NÔMADE?

A) NÔMADE É UMA PESSOA QUE ESTÁ SEMPRE SE MUDANDO DE UM LOCAL PARA OUTRO
B) NÔMADE É UMA PESSOA QUE MORA EM UM LUGAR FIXO.

22
 HISTÓRIA

DIVERSIDADE CULTURAL
DIVERSIDADE CULTURAL SÃO OS VÁRIOS ASPECTOS QUE REPRESENTAM PARTICULARMENTE AS
DIFERENTES CULTURAS, COMO A LINGUAGEM, AS TRADIÇÕES, A CULINÁRIA, A RELIGIÃO, OS COSTUMES, O
MODELO DE ORGANIZAÇÃO FAMILIAR, A POLÍTICA, ENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DE UM
GRUPO DE SERES HUMANOS QUE HABITAM UM DETERMINADO TERRITÓRIO.

FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

O BRASIL, POR APRESENTAR UMA GRANDE DIMENSÃO TERRITORIAL, POSSUI UMA VASTA
DIVERSIDADE CULTURAL. OS COLONIZADORES EUROPEUS, A POPULAÇÃO INDÍGENA E OS ESCRAVOS
AFRICANOS FORAM OS PRIMEIROS RESPONSÁVEIS PELA DISSEMINAÇÃO CULTURAL NO BRASIL. EM
SEGUIDA, OS IMIGRANTES ITALIANOS, JAPONESES,ALEMÃES, ÁRABES, ENTRE OUTROS, CONTRIBUÍRAM
PARA A DIVERSIDADE CULTURAL DO BRASIL. ASPECTOS COMO A CULINÁRIA, DANÇAS, RELIGIÃO, SÃO
ELEMENTOS QUE INTEGRAM A CULTURA DE UM POVO.
CADA REGIÃO BRASILEIRA APRESENTA ASPECTOS SINGULARES RELATIVOS AOS COSTUMES,
CRENÇAS OU MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS.

REGIÃO NORTE
DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NA REGIÃO NORTE DO BRASIL DESTACAM-SE
AS DUAS MAIORES FESTAS POPULARES DA REGIÃO. SÃO ELAS: O FESTIVAL DE PARINTINS E A FESTA DO
CÍRIO DE NAZARÉ.
ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA REGIÃO NORTE SÃO: MANDIOCA, TUCUPI, TACACÁ, JAMBU,CARNE DE
SOL, CAMARÃO SECO, PATO, JACARÉ, PIRARUCU, MUSSARELA DE BÚFALA, PIMENTA-DE-CHEIRO E FRUTAS
(CUPUAÇU, BACURI, AÇAÍ, TAPEREBÁ, GRAVIOLA E BURITI).

REGIÃO NORDESTE
DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL DESTACAM-
SE MUITAS FESTAS, DANÇAS, GÊNEROS MUSICAIS, A SABER: FESTA DO BUMBA MEU BOI,FESTA DE IEMANJÁ,
LAVAGEM DASESCADARIAS DO BONFIM, CARNAVAL, MARACATU, CABOCLINHOS, CIRANDA, COCO, TERNO
DE ZABUMBA, MARUJADA, REISADO, FREVO, CAVALHADA.
ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA REGIÃO NORDESTE SÃO: ACARAJÉ, VATAPÁ, CARURU, CARNE DE SOL,
PEIXES, FRUTOS DO MAR, SARAPATEL, BUCHADA DE BODE, FEIJÃO-VERDE, TAPIOCA, BROA DE MILHO
VERDE, CANJICA, ARROZ-DOCE, BOLO DE FUBÁ COZIDO, BOLO DE MASSA DE MANDIOCA, PAMONHA,
COCADA, TAPIOCA, PÉ DE MOLEQUE.

REGIÃO SUDESTE
DENTRE OS ELEMENTOS PRESENTES NA CULTURA DO SUDESTE PODEMOS CITAR: FESTA DO DIVINO,
FESTEJOS DA PÁSCOA E DOS SANTOS PADROEIROS, FESTAS DE PEÃO DE BOIADEIRO, DANÇA DE VELHOS,
BATUQUE, JONGO, SAMBA DE LENÇO, FESTA DE IEMANJÁ, FOLIA DE REIS, CAIAPÓ, CONGADA,
CAVALHADAS, BUMBA MEU BOI, CARNAVAL.
ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA REGIÃO SUDESTE SÃO: VIRADO À PAULISTA, CUSCUZ PAULISTA,
FEIJOADA, AIPIM FRITO, BOLINHO DE BACALHAU, QUEIJO MINAS, PÃO DE QUEIJO, FEIJÃO-TROPEIRO, TUTU
DE FEIJÃO, MOQUECA CAPIXABA, CARNE DE PORCO, PICADINHO, FAROFA, PIRÃO.

REGIÃO CENTRO-OESTE
DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL
DESTACAM-SE ACAVALHADA, O FOGARÉU, NO ESTADO DE GOIÁS. A DANÇA FOLCLÓRICA DOCURURU, QUE
POSSUI ORIGEM INDÍGENA, OCORRE NOS ESTADOS DO MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL NA "FESTA
DO DIVINO" E NA "FESTA DE SÃO BENEDITO".
ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA REGIÃO CENTRO-OESTE SÃO: GALINHADA COM PEQUI, SOPA
PARAGUAIA, ARROZ CARRETEIRO, ARROZ BOLIVIANO, GUARIROBA, MARIA ISABEL, EMPADÃO GOIANO,
PAMONHA, ANGU, CURAU, PEIXES(DOURADO, PACU, PINTADO, ETC.).
NESSA REGIÃO HÁ UMA GRANDE MISTURA DE ELEMENTOS CULTURAIS DAS CULTURAS INDÍGENA,
PAULISTA,MINEIRA, GAÚCHA, BOLIVIANA E PARAGUAIA.
NOTA-SE EXEMPLOS DESSA DIVERSIDADE NOS NOMES DOS MUITOS PRATOS TÍPICOS DA REGIÃO:
"ARROZBOLIVIANO", SOPA PARAGUAIA", "EMPADÃO GOIANO".
23
 REGIÃO SUL
DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NA REGIÃO SUL DO BRASIL DESTACAM-SE AS
FESTAS INSTITUÍDAS POR IMIGRANTES ADVINDOS PRINCIPALMENTE DA EUROPA NO SÉCULO XX.
UMA FESTA MUITO TRADICIONAL DA REGIÃO SUL DO PAÍS, DE ORIGEM ITALIANA COM PRIMEIRA
EDIÇÃO EM 1931, É A "FESTA DA UVA”.
ALÉM DISSO, DESTACAM-SE O FANDANGO, DE ORIGEM PORTUGUESA, A TIRANA E O ANUO, DE ORIGEM
ESPANHOLA. OUTRAS FESTAS E DANÇAS DA REGIÃO SÃO A FESTA DE NOSSA SENHORA DOS
NAVEGANTES, A CONGADA, O BOI-DE-MAMÃO, A DANÇA DE FITAS, BOI NA VARA.
ALGUNS ALIMENTOS TÍPICOS DA REGIÃO SUL SÃO: VINHO, CHIMARRÃO, CHURRASCO, CAMARÃO,
PIRÃO DE PEIXE,MARRECO ASSADO, BARREADO.
HTTPS://WWW.TODAMATERIA.COM.BR/DIVERSIDADE-CULTURAL/

ATIVIDADE 01. SEGUNDO O TEXTO OS PRIMEIROS RESPONSÁVEIS PELA DISSEMINAÇÃO CULTURAL PELO
BRASIL FOI:
( ) OS COLONIZADORES EUROPEUS, A POPULAÇÃO INDÍGENA E OS ESCRAVOS AFRICANOS.
( ) OS COLONIZADORES ASIÁTICOS, A POPULAÇÃO INDÍGENA E OS ESCRAVOS EUROPEUS.
( ) OS ESCRAVOS EUROPEUS E A POPULAÇÃO AFRICANA.
( ) OS COLONIZADORES INGLESES E A POPULAÇÃO INDÍGENA.

ATIVIDADE 02. DIVERSIDADE CULTURAL SÃO OS VÁRIOS ASPECTOS QUE REPRESENTAM

PARTICULARMENTE AS DIFERENTES CULTURAS. CITE 03 ASPECTOS DA DIVERSIDADE CULTURAL
RETIRANDO-OS DO TEXTO QUE COMPROVEM:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________.

ATIVIDADE 03. VAMOS RELEMBRAR UM POUCO DA CULTURA BRASILEIRA ATRAVÉS DAS REGIÕES,
RELACIONE AS COLUNAS LIGANDO AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS ÀS REGIÕES EM QUE OCORREM.

(1 ) REGIÃO NORTE (2 ) REGIÃO SUL (3 ) REGIÃO SUDESTE

(4 ) REGIÃO CENTRO-OESTE (5 ) REGIÃO NORDESTE

( ) DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NESSA REGIÃO DO BRASIL DESTACAM-SE AS

FESTAS INSTITUÍDAS POR IMIGRANTES ADVINDOS PRINCIPALMENTE DA EUROPA NO SÉCULO XX.

( ) DENTRE OS ELEMENTOS PRESENTES NA CULTURA DESSA REGIÃO PODEMOS CITAR: FESTA DO

DIVINO, FESTEJOS DA PÁSCOA E DOS SANTOS PADROEIROS, FESTAS DE PEÃO DE BOIADEIRO, DANÇA
DE VELHOS, BATUQUE, JONGO, SAMBA DE LENÇO, FESTA DE IEMANJÁ, FOLIA DE REIS, CAIAPÓ, CONGADA,
CAVALHADAS, BUMBA MEU BOI, CARNAVAL.

( ) DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NESSA REGIÃO DO BRASIL DESTACAM-SE AS

DUAS MAIORES FESTAS POPULARES DA REGIÃO. SÃO ELAS: O FESTIVAL DE PARINTINS E A FESTA DO CÍRIO
DE NAZARÉ.

( ) DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NESSA REGIÃO DO BRASIL DESTACAM-SE

MUITAS FESTAS,DANÇAS, GÊNEROS MUSICAIS, A SABER: FESTA DO BUMBA MEU BOI, FESTA DE IEMANJÁ,
LAVAGEM DAS ESCADARIAS DO BONFIM, CARNAVAL, MARACATU, CABOCLINHOS, CIRANDA, COCO,
TERNO DE ZABUMBA, MARUJADA, REISADO, FREVO, CAVALHADA.

( ) DENTRE AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS PRESENTES NESSAS DO BRASIL DESTACAM-SE A

CAVALHADA, O FOGARÉU, NO ESTADO DE GOIÁS. A DANÇA FOLCLÓRICA DO CURURU, QUE POSSUI
ORIGEM INDÍGENA, OCORRE NOS ESTADOS DO MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL NA "FESTADO
DIVINO" E NA "FESTA DE SÃO BENEDITO".

24
ATIVIDADE 04. OBSERVE O MAPA ABAIXO E PINTE CADA REGIÃO DE UMA COR E FAÇA A LEGENDA

ATIVIDADE 05. ESCREVA ONDE VOCÊ MORA:

A) PAÍS: __________________________________________________________________________________

B) ESTADO:

C) CAPITAL:

D) REGIÃO:

E) MUNICIPIO:

F) RUA/COMUNIDADE/BAIRRO:

____________________________________________________________________________________________________________

G) NÚMERO(CASA/APARTAMENTO/PRÉDIO):

____________________________________________________________________________________________
25
 LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA:

JOÃO É UM MENINO DE 10 ANOS QUE MORA EM SALVADOR. VEJA ALGUMAS COISAS QUE ELE
DESCOBRIU EM UM TEXTO TRABALHADO EM SUA SALA DE AULA.
ANTIGAMENTE AS PESSOAS VIVIAM DE UM MODO UM POUCO DIFERENTE: NA MAIORIA DAS FAMÍLIAS,
OS PAIS TRABALHAVAM FORA E AS MÃES CUIDAVAM DOS FILHOS E DA CASA. AS ROUPAS, POR EXEMPLO,
ERAM LAVADAS À MÃO EM GRANDES TANQUES DE PEDRA OU DE CIMENTO. EM ALGUMAS CIDADES AS
MULHERES LAVAVAM SUAS ROUPAS NA MARGEM DOS RIOS – ERAM AS FAMOSAS LAVADEIRAS. ESSE ERA
UM TRABALHO DURO, QUE LEVAVA HORAS PARA SER FINALIZADO, MAS TAMBÉM UM MOMENTO DE
REUNIÃO E UNIÃO DAS SENHORAS QUE LAVAVAM SUAS ROUPAS EM MEIO A MUITA CANTORIA.

ATIVIDADE 07. DE ACORDO COM O TEXTO COMO AS MULHERES LAVAVAM SUAS ROUPAS?

A) ERAM LAVADAS À MÃO COM SABÃO AMARELO E JOGADO DENTRO DA TINTA.

B) ERAM LAVADAS À MÃO EM GRANDES TANQUES DE PEDRAS OU CIMENTOS.
C) ERAM LAVADAS EM UMA MÁQUINA GRANDE E ENXAGUADA DENTRO DO RIO.
D) ERAM LAVADAS EM CASA COM AJUDA DE UMA EMPREGADA DOMÉSTICA.

ATIVIDADE 08. COMO ERA A VIDA DE MUITAS MULHERES NA ÉPOCA DOS SEUS AVÓS?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 09. E HOJE EM DIA, COMO GRANDE PARTE DAS PESSOAS LAVAM SUAS ROUPAS?
_____________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 10. SERÁ QUE EXISTEM MULHERES QUE AINDA LAVAM SUAS ROUPAS ASSIM?
_____________________________________________________________________________________________

LINHA DO TEMPO
A LINHA DO TEMPO CONSISTE GERALMENTE NUM DESENHO GRÁFICO QUE MOSTRA OS
ACONTECIMENTOS DE FORMA ORGANIZADA EM SEQUÊNCIA.

VEJA O EXEMPLO:

VEJA COMO PAULA ORGANIZOU ALGUNS ACONTECIMENTOS NA LINHA DO TEMPO.

ATIVIDADE 11. QUAL O PERÍODO DE TEMPO PAULA UTILIZOU PARA ORGANIZAR SUAS ATIVIDADES?

A) MÊS B) SEMANA C) DIA D) HORA

ATIVIDADE 12. EM QUAL DIA PAULA MARCOU MAIS DE UMA ATIVIDADE?

A) SEGUNDA B) QUARTA C) QUINTA D) SÁBADO

ATIVIDADE 13. EM QUAIS DIAS DA SEMANA PAULA NÃO MARCOU NENHUMA ATIVIDADE?

___________________________________________________________________________________________
26
 ENSINO RELIGIOSO
VAMOS APRENDER MAIS SOBRE CONVIVÊNCIA?
ESSE É UM ASSUNTO IMPORTANTE, POIS CONVIVEMOS NA FAMÍLIA, NA VIZINHANÇA, NA ESCOLA,NA
IGREJA, NO CLUBE E EM TANTOS OUTROS ESPAÇOS. POR ISSO É NECESSÁRIO CONHECER SOBRE AS
RELAÇÕES E O RESPEITO PARA COM O OUTRO.
COMO VOCÊ SE RELACIONA? QUE LUGARES COSTUMA IR?
LEIA O TEXTO ABAIXO:

CADA UM TEM UM JEITO DE SER

AS PESSOAS SÃO DIFERENTES. ALGUMAS PESSOAS SÃO MAIS

ALTAS, OUTRAS SÃO MAIS BAIXAS, ALGUMAS TÊM CABELO CRESPOS,
OUTRASTÊM CABELOS LISOS. ALÉM DAS DIFERENÇAS FÍSICAS, TODAS AS
PESSOAS
TÊM UMA FORMA DE VER E DE ENTENDER O MUNDO EM SUA VOLTA,
OU SEJA, CADA PESSOA TEM UM JEITO DE SER, DE SE VESTIR, DEFALAR,
DE PENSAR. PARA VIVERMOS BEM UNS COM OS OUTROS É PRECISO
RESPEITAR AS DIFERENTES CULTURAS, RELIGIÕES, RAÇAS E ETC. ESSAS
DIFERENÇAS NÃO SÃO BOAS E NEM RUINS; SÃO APENAS DIFERENÇAS.

TEXTO ADAPTADO PARA FINS DIDÁTICOS.DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.FREEKIDSTORIES.ORG/UPLOADS/7/0/5/8/7058908/719307949_ORIG.JPG

ATIVIDADE 01. QUAL É O ASSUNTO GERAL DO TEXTO?

( ) IMPORTÂNCIA DE ADMIRARMOS E RESPEITARMOS AS PESSOAS QUE FAZEM COISAS IMPORTANTES.

( ) RESPEITO AS DIFERENÇAS DE CADA INDIVÍDUO.
( ) QUE NÃO PRECISAMOS RESPEITAR O PRÓXIMO.
( ) QUE DEVEMOS RESPEITAR SOMENTE NOSSOS AMIGOS.

ATIVIDADE 02. O TEXTO FALA DE VÁRIAS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS. CITE DUAS DELAS.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

LEIA O TEXTO ABAIXO.

OS VALORES SÃO FUNDAMENTOS ÉTICOS E ESPIRITUAIS QUE FORMAM A CONSCIÊNCIA DO

SER HUMANO. ELES DIGNIFICAM A VIDA DAS PESSOAS, DEFININDO SEUS PRINCÍPIOS E
PROPÓSITOS COM OBJETIVOS GRANDIOSOS. AS ATITUDES FIRMES GUIADAS POR RAZÃO, NOSSOS
VALORES OU POR UM MOTIVO MAIOR. EXISTEM VIRTUDES QUE AFLORAM ATITUDES HUMANAS E
FACILITAM O CONVÍVIO ENTRE AS PESSOAS.

ATIVIDADE 03. ENCONTRE AS PALAVRAS QUE COMPLETAM O PARÁGRAFO ABAIXO, ORDENANDO AS LETRAS.

__________________________É NÃO ______________________AS PESSOAS SEM ANTES SABER

REALMENTE A ________________________________________DOS FATOS.

27
 A PESSOA HUMANA COMO SER RELIGIOSO
A ARANHA E A FÉ
A ARANHA E A FÉ UMA VEZ, UM HOMEM ESTAVA SENDO PERSEGUIDO POR VÁRIOS MALFEITORES QUE
QUERIAM MATÁ-LO.
O HOMEM, CORRENDO, VIROU EM UM ATALHO QUE SAÍA DA ESTRADA E ENTRAVA PELO MEIO DO
MATO E, NO DESESPERO, ELEVOU UMA ORAÇÃO A DEUS DA SEGUINTE MANEIRA:
- DEUS TODO PODEROSO, FAZEI COM QUE DOIS ANJOS VENHAM DO CÉU E TAPEM A ENTRADA DA
TRILHA PARA QUE OS BANDIDOS NÃO ME MATEM!!!
NESSE MOMENTO, ESCUTOU QUE OS HOMENS SE APROXIMAVAM DA TRILHA ONDE ELE SE
ESCONDIA E VIU QUE NA ENTRADA DA TRILHA APARECEU UMA MINÚSCULA ARANHA.
A ARANHA COMEÇOU A TECER UMA TEIA NA ENTRADA DA TRILHA.
- SENHOR, EU VOS PEDI ANJOS, NÃO UMA ARANHA. SENHOR, POR FAVOR, COM TUA MÃO PODEROSA
COLOCA UM MURO FORTE NA ENTRADA DESTA TRILHA PARA QUE OS HOMENS NÃO POSSAM ENTRAR E ME
MATAR...
ENTÃO ELE ABRIU OS OLHOS ESPERANDO VER UM MURO TAPANDO A ENTRADA E VIU APENAS A
ARANHA TECENDO A TEIA.
OS MALFEITORES ESTAVAM ENTRANDO NA TRILHA NA QUAL ELE SE ENCONTRAVA, E ELE ESTAVA
ESPERANDO APENAS A MORTE.
QUANDO PASSARAM EM FRENTE DA TRILHA, O HOMEM ESCUTOU:
-VAMOS, ENTREMOS NESTA TRILHA.
- NÃO, NÃO ESTÁ VENDO QUE TEM ATÉ TEIA DE ARANHA? NADA ENTROU POR AQUI. CONTINUEMOS
PROCURANDO NAS PRÓXIMAS TRILHAS.
FÉ É CRER NO QUE NÃO SE VÊ, É PERSEVERAR DIANTE DO IMPOSSÍVEL.
ÀS VEZES, PEDIMOS MUROS PARA ESTARMOS SEGUROS, MAS DEUS PEDE QUE TENHAMOS
CONFIANÇA N'ELE PARA DEIXAR QUE SUA GLÓRIA SE MANIFESTE E FAÇA ALGO COMO UMA TEIA, QUE
NOS DÁ A MESMA PROTEÇÃO DE UMA MURALHA.
NUNCA DESANIME EM MEIO ÀS LUTAS, SIGA EM FRENTE, POIS DEUS DISSE: “DIGA AO FRACO QUE EU
SOU FORTE”.
SÃO NOS MOMENTOS MAIS DIFÍCEIS QUE ENCONTRAMOS EM DEUS A NOSSA FORÇA.
HTTP://WWW.SANDOVALJULIANO.COM.BR/SITE/CURIOSIDADES/32-HISTORIAS-DE-PREGADOR/283-A-ARANHA-E-A-FE

AGORA ESTÁ NA HORA DE REFLETIR...

ATIVIDADE 01 – ONDE ESTÁ DEUS? REGISTRE SEUS PENSAMENTOS:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

QUANDO TEMOS FÉ, BUSCAMOS DEUS E SEUS ENSINAMENTOS, ESTEJA ONDE ESTIVER SEGUNDO O
EVANGELHO DE JOÃO 3, 14-21, JESUS DISSE: "A LUZ VEIO AO MUNDO, MAS OS HOMENS PREFEREM AS
TREVAS À LUZ, PORQUE SUAS AÇÕES ERAM MÁS”.
ATIVIDADE 05 – PINTE DE AZUL AS PALAVRAS QUE PERTENCEM À LUZ E DE VERMELHO AS PALAVRAS
QUE PERTENCEM AS TREVAS.

28
TODA PESSOA EM SUA ESSÊNCIA SEGUE OS ENSINAMENTOS DE DEUS, ISTO É, O CAMINHO DO BEM.
ESSE CAMINHO NOS LEVA À FÉ EM DEUS OU EM ALGO QUE TRANSCENDE NOSSO CONHECIMENTO.

ATIVIDADE 02. BUSQUE NO DICIONÁRIO O QUE SIGNIFICA A PALAVRA “FÉ”:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 03. QUAL É A SUA RELIGIÃO? _________________________________________________________

ATIVIDADE 04. EM QUE VOCÊ ACREDITA SEGUNDO A SUA RELIGIÃO? _______________________________

ATIVIDADE 05. VOCÊ SEGUE OS ENSINAMENTOS DA SUA RELIGIÃO? ________________________________

ATIVIDADE 06. COMO VOCÊ PROFESSA SUA FÉ?

____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 07. AGORA PENSE NO QUE VOCÊ AINDA NÃO FEZ, MAS DESEJA MELHORAR PARA MUDAR
SUAS ATITUDES E SEGUIR OS ENSINAMENTOS DE SUA RELIGIÃO. ESCREVA ABAIXO:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________.

ARTE

OLÁ MEUS QUERIDOS! VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE OS POVOS

NATIVOS DO BRASIL, OS ÍNDIOS. NO DIA 19 DE ABRIL COMEMORAMOS O DIA DO
ÍNDIO, E POR ISSO VAMOS FAZER UMAS DIVERTIDAS IMPORTANTESSOBRE
ELES.

LEIA COM ATENÇÃO PARA RESPONDER AS QUESTÕES:

OS POVOS INDÍGENAS, APESAR DE TEREM PERTENCIDO A VÁRIOS GRUPOS DIFERENTES COM

PONTUAIS DIFERENÇAS DE COMPORTAMENTO E CULTURA, TINHAM ELEMENTOS COMUNS
QUE CONSOLIDAVAM UMA CULTURA INDÍGENA COMO UM TODO. ELES TINHAM RELIGIÃO, HÁBITOS,
COSTUMES E COMPORTAMENTOS SIMILARES, A DIVISÃO DO TRABALHO TAMBÉM ERA PARECIDA ENTRE
TODOS OS POVOS, E O MODO DE VIDA DELES ERA BASEADO NA CAÇA, NA PESCA E NA COLETA,
ACRESCIDA DA AGRICULTURA DE ALGUMAS PLANTAS, COMO A MANDIOCA.
A RELIGIÃO INDÍGENA, BASEADA EM CONJUNTOS DE MITOS SOBRE SERES ESPIRITUAIS, ERA
VARIADA, ENTRETANTO ERA COMUM A CRENÇA EM ENTIDADES ESPIRITUAIS QUE HABITAVAM O MUNDO
MATERIAL. TAMBÉM SE ACREDITAVA EM POTÊNCIAS ESPIRITUAIS ENCARNADAS POR ANIMAIS E NA
EXISTÊNCIA DE PESSOAS QUE PODERIAM ESTABELECER CONTATO COM O MUNDO ESPIRITUAL (PAJÉS),
SENDO HOMEM OU MULHER.
TUPÃ ERA O SER SOBRENATURAL SUPREMO QUE CONTROLAVA A NATUREZA E, COMO É COMUM NAS
RELIGIÕES A IDENTIFICAÇÃO DOS SEUS DEUSES COM OS SEUS POVOS, ERA REPRESENTADO PELA
FIGURA DE UM ÍNDIO PODEROSO. ALÉM DESSE DEUS, EXISTIA A FIGURA MÍSTICA DO ABAÇAÍ, QUE, PARA
ALGUNS POVOS, TRATAVA-SE UM ESPÍRITO MALÉFICO QUE PERTURBAVA A VIDA DOS ÍNDIOS.
OS PAJÉS, QUE SÃO AS PESSOAS QUE PODEM ENTRAR EM CONTATO COM AS ENTIDADES
ESPIRITUAIS, UTILIZAM A SABEDORIA APRENDIDA COM OS ESPÍRITOS PARA ACONSELHAR AS PESSOAS
E FAZER RITUAIS DE CURA. OS RITUAIS, CHAMADOS PAJELANÇAS, PODERIAM SER FEITOS EM
FESTIVIDADES, COMO FORMA DE AGRADECIMENTO E DE PEDIDO, E PARA EFETUAR CURAS MEDICINAIS.
ELES ENVOLVIAM, EM ALGUNS CASOS, MÚSICA E DANÇA
OS ÍNDIOS UTILIZAM ADORNOS CORPORAIS E PINTURAS COM MATERIAIS EXTRAÍDOS DA
NATUREZA, COMO A TINTURA DE URUCUM, OS COLARES DE PEÇAS NATURAIS, E OS BOTOQUES E
ADORNOS FEITOS COM BASE NA ARTE PLUMÁRIA (QUE UTILIZA PLUMAS E PENAS DE AVES).

29
ATIVIDADE 01. COMO SÃO CHAMADOS OS AGRUPAMENTOS FORMADOS POR POVOS INDÍGENAS:

A) TOCA B) QUILOMBO C) ALDEIA D) TURMA

ATIVIDADE 02. O QUE É UM CACIQUE?

A) UM CHEFE QUE TOMAVA DECISÕES DAS GUERRAS E EM DIVERSAS SITUAÇÕES

B) ÍNDIO RESPONSÁVEL PELA PESCA
C) PORTUGUÊS ENVIADO DE PORTUGAL
D) LÍDER DOS PORTUGUESES

ATIVIDADE 03. O CONTATO ENTRE INDÍGENAS E EUROPEUS GEROU:

A) AUMENTO DA POPULAÇÃO INDÍGENA

B) MELHORIA NA VIDA DOS INDÍGENAS
C) FALTA DE TRADIÇÃO INDÍGENA
D) EXTERMÍNIO DE VÁRIAS SOCIEDADES INDÍGENAS

ATIVIDADE 04. QUANTO À ARTE PLUMÁRIA INDÍGENA E À PINTURA CORPORAL DOS ÍNDIOS BRASILEIROS,
ASSINALE A OPÇÃO CORRETA. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO SOBRE A PINTURA CORPORAL E PLUMÁRIA
PARA RESPONDER.

A) EM SEUS ADEREÇOS, OS ÍNDIOS UTILIZAVAM PENAS E PIGMENTOS VEGETAIS COMO MATÉRIA-PRIMA,

ALÉM DE CONTAS, FIBRAS E CONCHAS.

B) A ARTE INDÍGENA, EM TODAS AS SUAS MANIFESTAÇÕES, ERA MUITO POBRE, COM POUCA
DIVERSIDADE DE RECURSOS E MATÉRIAS-PRIMAS.

C) A PINTURA CORPORAL, UMA FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA, ERA UTILIZADA APENAS DURANTE
AS FESTAS.

D) A ARTE DOS ÍNDIOS BRASILEIROS ERA POUCO EXPRESSIVA.

30
 ALE
APROFUNDAMENTO DA LEITURA E ESCRITA

TEXTO 01
A CESTA DA DONA MARICOTA

https://pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/a-cesta-de-dona-maricota-28474072

ATIVIDADE 01. FICHA DE LEITURA:

A) NOME DO LIVRO:
B) NOME DO AUTOR:
C) QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?
D) ONDE SE PASSA ESSA HISTÓRIA?
E) ESCREVA A LISTA DE COMPRAS DE DONA MARICOTA:

F) O QUE DONA MARICOTA ERA?

G) COMO ESTAVAM AS VERDURAS, LEGUMES E FRUTAS QUE DONA MARICOTA COMPROU NA FEIRA?

ATIVIDADE 02. CADA ALIMENTO QUIS CONTAR VANTAGEM E DIZER QUE ERA MELHOR. ESCREVA A FALA
DE CADA UM:
A) MILHO:
B) LARANJA:
C) CEBOLA:
D) LIMÃO:
E) PALMITO:
F) ESPINAFRE:

ATIVIDADE 03. DESAFIO: ESCREVA SEU NOME, DEPOIS ESCREVA O NOME DE UM ALIMENTO NUTRITIVO
QUE INICIE COM CADA LETRA DO SEU NOME.

31
 TEXTO 02
A GALINHA RUIVA

http://servicos.rolandia.pr.gov.br/educacao/wp-content/uploads/aulas_online/literatura/A-galinha-ruiva.pdf

ATIVIDADE 01. FICHA DE LEITURA:

A) NOME DO LIVRO:
B) NOME DO AUTOR:
C) EM QUE LUGAR SE PASSA ESSA HISTÓRIA?
D) O QUE A GALINHA QUERIA FAZER QUANDO PEDIU AJUDA AOS SEU AMIGOS?

E) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

ATIVIDADE 02. COMPLETE O PARÁGRAFO ABAIXO COM AS PALAVARAS DO QUADRO:

BONS AJUDAR GALINHA HORAS AMIGOS

A ENSINOU AOS QUE É PRECISO

NAS DIFÍCIEIS, PARA JUNTOS APROVEITAREM OS

MOMENTOS.

ATIVIDADE 03. O CHEIRINHO GOSTOSO DA COMIDA ATRAIU OS ANIMAIS. VOCÊ ACHOU A ATITUDE DA
GALINHA DE DIVIDIR A COMIDA COM OS OUTROS ANIMAIS FOI CERTA? POR QUÊ?

ATIVIDADE 04. ESCREVA A RECEITA DE UM BOLO QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

32
 EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADE 01. ALONGAMENTO

OS ALONGAMENTOS SÃO EXERCÍCIOS VOLTADOS PARA O AUMENTO DA FLEXIBILIDADE MUSCULAR. É

UMA PRÁTICA FUNDAMENTAL PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO CORPO, QUE, ALÉM DE PREVENIR
LESÕES, PROPORCIONA MAIS AGILIDADE E ELASTICIDADE.
QUANDO SÃO FEITOS DE MANEIRA ADEQUADA OS ALONGAMENTOS TRAZEM OS SEGUINTES
BENEFÍCIOS:

 REDUZEM AS TENSÕES MUSCULARES;

 PREVINEM LESÕES;
 RELAXAM O CORPO;
 ATIVAM A CIRCULAÇÃO;
 DEIXAM OS MOVIMENTOS MAIS SOLTOS E
LEVES;  PREPARAM O CORPO PARA ATIVIDADES
FÍSICAS.

O ALONGAMENTO PODE SER FEITO A QUALQUER HORA DO DIA E DE PREFERÊNCIA JUNTO COM A
ATIVIDADE FÍSICA. FAZER OS ALONGAMENTOS TODOS OS DIAS.

ATIVIDADE 02. DESAFIO DA GARRAFA

MATERIAL: 1 GARRAFA PET DE 500ML E COLOQUE 150ML DE ÁGUA.

MODO DE FAZER:

JOGAR A GARRAFA DE FORMA QUE A GARRAFA DÊ PIRUETAS NO AR E CAIA EM PÉ NO CHÃO OU MESA.

TEM QUE ACERTAR DEIXANDO A GARRAFA EM PÉ 3 VEZES.

33
ATIVIDADE 03.
ALFABETO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCREVA O SEU NOME, E PARA CADA LETRA VOCÊ FARÁ A ATIVIDADE DA LISTA.

NOME:_______________________________________________________

A 10 SALTOS
B ESTÁTUA AVIÃOZINHO (CONAR ATÉ 10 E TROCAR O PÉ DE APOIO)
C 10 SAPINHOS
D CORRIDA COM 1 PÉ (VAI COM O PÉ ESQUERDO E VOLTA COM O PÉ DIREITO)
E CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (10 REPETIÇÕES)
F 15 POLICHINELOS
G CORRIDA NO LUGAR ( 20 SEGUNDOS)
H 10 ABDOMINAIS
I CORRIDA IMITANDO PÁSSARO VOANDO
J 10 ABDOMINAIS
K SALTAR PARA FRENTE, PARA TRÁS, PARA DIREITA E PARA ESQUEDA (5 VEZES)
L 10 POLICHINELOS
M 10 SAPINHOS
N ANDAR COM A MÃO NO CHÃO (16 PASSOS)
O VIRAR 2 ESTRELAS OU CAMBALHOTAS
P ABAIXAR E LEVANTAR (10 REPETIÇÕES)
Q BATER 5 PALMAS PARA CIMA, PARA BAIXO E ATRÁS DO CORPO
R CHUTES NO AR (10 REPETIÇOES CADA PERNA)
S CORRER PARA O LADO ( VAI E VOLTA 10 VEZES)
T SENTAR E LEVANTAR (10 REPETIÇÕES)
U CAMINHAR NAS PONTAS DOS PÉS (20 PASSOS)
V IMITAR UM MACACO
W SALTAR PARA FRENTE E PARA TRÁS (10 REPETIÇÕES)
X CORRIDA NO LUGAR ( 20 SEGUNDOS)
Y DEITAR NO CHÃO LEVANTAR AS PERNAS (10 REPETIÇÕES)
Z ZIGUE ZAGUE ENTRE A CADEIRAS

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ATIVIDADE 04. JOGO DA MEMÓRIA. PINTE, RECORTE E JOGUE. SE ERRAR FAÇA 5 POLICHINELOS.

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