Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)

TAREA 2: DINÁMICA Y ENERGÍA PA

PRESENTADO AL TUTOR(A):
VANESSA VENTURA

ENTREGADO POR:
YERSON ALVEIRO RINCON PEREZ

CURSO: FISICA GENERAL

GRUPO: 688

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERIA ELECTRONICA
AÑO 2023

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)

PA

Introducción

Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 2 - Tarea 2 del curso de Física General. A continuación, encontrará los ejercicios a
desarrollar, es importante leer detalladamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 Tarea 2 Dinámica y
Energía antes de desarrollar los ejercicios.

En cada uno de los ejercicios encontrará la variable ψ , la cual corresponde al número que debe asignar para desarrollar el
ejercicio, para calcularlo tome cada dígito de su cédula y súmelo.

Ejemplo: El número de cédula es 7.894.582.648; ahora se debe separar cada dígito y sumarlos de manera independiente, así:

ψ=7+ 8+9+ 4+5+ 8+2+6+ 4+ 8

ψ=61

Este valor obtenido lo debe reemplazar en cada uno de los ejercicios donde aparece la variable ψ y realizar las operaciones
correspondientes

Cc, 1.118.560.469

ψ=1+1+1+8+5+ 6+0+ 4+ 6+9

ψ=41

1. [15 puntos] Introducción práctica de laboratorio

Realice la introducción (marco teórico) y la descripción experimental desarrollada con la simulación en línea, donde se
presentan las leyes físicas utilizadas y su uso dentro de la práctica (debe ser un escrito de autoría propia del estudiante).
Recuerde que máximo deben ser tres párrafos de 10 líneas.

Establecer una introducción de tres secciones para responder a:

a. ¿Cuál es el propósito de aprendizaje?
b. ¿Cuáles son los métodos y conceptos para solucionar?

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c. ¿Qué resultados obtuvo de la práctica desarrollada?

PA
RTA: Uno de los objetivos concretos es utilizar las técnicas elementales de recogida de datos para obtener información
sobre fenómenos y situaciones del entorno, representarla de forma gráfica y numérica sobre la misma, que ayudan a
superar muchas veces las dificultades asociadas a los Laboratorios de la física, para llevar a cabo la experimentación
adecuada. En algunos casos permiten la interacción de los estudiantes manipulando parámetros físicos, como lo haría
experimentalmente en el laboratorio, estableciendo así la relación que existe entre las variables, el fenómeno físico y el
modelo matemático que lo describe. La primera ley del movimiento (inercia) nos dice que todo cuerpo en su estado de
reposo o de movimiento uniforme rectilíneo, es obligado a cambiar por fuerzas aplicadas, La segunda ley nos dice que
el cambio de movimiento es proporcional a la fuerza que actúa sobre el cuerpo y al tiempo que esa fuerza se aplica, La
tercera ley nos dice que las fuerzas se realizan entre parejas de cuerpos, por lo tanto estas leyes constituyen uno de los
objetos de enseñanza principales del presente trabajo.

Movimiento y fuerza son conceptos que nos permite explicar y predecir diferentes fenómenos físicos de la naturaleza,
relacionados con la mecánica, entre otros. El hecho de que las cosas se muevan o no, que su movimiento sea constante
o que se produzca un cambio en su movimiento nos lleva al concepto de fuerza. Este concepto apareció muy temprano
en la historia de la humanidad, donde fue Newton quien definió con sus tres leyes del movimiento acerca de la fuerza
como la conocemos actualmente. Este es tal vez, el concepto más importante de la física, pues todas las construcciones
posteriores, como los conceptos de trabajo y energía, los campos electromagnéticos, las interacciones nucleares y la
relatividad General, se basan de alguna manera en él. El concepto de fuerza es también el componente principal en el
diseño de máquinas y mecanismos, y fundamento de toda la tecnología mecánica.

El laboratorio propuesto nos permite conocer y analizar los aspectos conceptuales de las fuerzas concurrentes en la
asignatura de física mecánica por medio de una mesa de fuerzas tomando como referencia la guía que nos permite a los
estudiantes para describir los fenómenos físicos mecánicos de la naturaleza y su comportamiento. Como parte
fundamental el laboratorio virtual permite utilizar la mesa de fuerzas y permitir variar tanto la intensidad de la fuerza
como su dirección y sentido. Además, realizará cambios en magnitud y dirección de las fuerzas aplicadas en la mesa
logrando un equilibrio en esta, para luego ser comprobada analíticamente. Por lo tanto nos permita mejorar las
competencias científicas, una mejor apropiación de los conocimientos básicos de cinemática y como consecuencia, un
mejor desempeño. En este sentido las prácticas de laboratorio son necesarias para reforzar los conocimientos teóricos

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conceptuales adquiridos en el aula buscando que con la interacción de instrumentos y el desarrollo de guías se
refuercen y entiendan mejor dichos conocimientos.
PA

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