TRILHAS ESCOLÁPIAS

DE APRENDIZAGEM

ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO SEMESTRAL DATA: 29/08/22

DISCIPLINA Biologia – Frente 1 PROFESSOR: Aline Marchesi

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES C2 – EM13CNT201 – Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em

diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.

C2 – EM13CNT202 – Analisar as diversas formas de manifestação da vida em

seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre
outros).

C2 – EM13CNT301 – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar
modelos explicativos, dados e /ou resultados experimentais para construir,
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.

OBJETOS DE CONHECIMENTO - Reino Animal – Vertebrados ( Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos);

- Sistema Nervoso.

REFERÊNCIA PARA ESTUDO - Apostila Bernoulli – Volume 2, Capítulo 3 (páginas 18 a 32).

- Slides de Aulas disponibilizados via e-mail.
- Sugestão de videoaulas:
https://www.youtube.com/watch?v=s4QViYpoxpg
https://www.youtube.com/watch?v=bylquqQf6zc
https://www.youtube.com/watch?v=q1XG3lUBTBI
https://www.youtube.com/watch?v=1GIGKSLKB4M
https://www.youtube.com/watch?v=50IwZWtXUx4

INSTRUÇÕES PARA - Reveja o capítulo 3 e 4 (item 2) da apostila.

DESENVOLVIMENTO - Resolva novamente os exercícios de aprendizagem e propostos do
capítulo.
- Assista as videoaulas para auxiliar na fixação do conteúdo.
- Assista as aulas propostas para o plantão de recuperação.
- Traga as dúvidas para sanarmos no plantão.
 TRABALHO DE RECUPERAÇÃO

1. (Fuvest-2003) O ornitorrinco e a equidna são mamíferos primitivos que botam ovos, no interior dos
quais ocorre o desenvolvimento embrionário. Sobre esses animais, é correto afirmar que

a) diferentemente dos mamíferos placentários, eles apresentam autofecundação.

b) diferentemente dos mamíferos placentários, eles não produzem leite para a alimentação dos
filhotes.
c) diferentemente dos mamíferos placentários, seus embriões realizam trocas gasosas diretamente
com o ar.
d) à semelhança dos mamíferos placentários, seus embriões alimentam-se exclusivamente de vitelo
acumulado no ovo.
e) à semelhança dos mamíferos placentários, seus embriões livram-se dos excretas nitrogenados
através da placenta.

2. Os répteis são vertebrados tetrápodes pertencentes à classe Reptilia, derivado do latim reptilis, que
significa rastejar. Evidencia- se que os primeiros répteis teriam evoluído há mais de 250 milhões de
anos, mas, diferentemente de seus ancestrais, eles foram capazes de conquistar de forma efetiva o
ambiente terrestre.
Disponível em: . Acesso em: 26 set de 2014.(Adaptado).
A característica que esses animais compartilham com a maioria de seus ancestrais é a
a) realização de trocas gasosas por meio de pulmões.
b) ocorrência de fecundação interna independente da água.
c) eliminação de ácido úrico como principal excreta nitrogenado.
d) formação de ovo com casca que impede o dessecamento do embrião.
e) existência de pele queratinizada sem glândulas produtoras de muco.

3. Assinale a opção que corresponde a característica(s) compartilhada(s) por aves e mamíferos.

a) São ectotérmicos e possuem ossos pneumáticos.
b) São endotérmicos e tetrápodes.
c) Possuem coração com quatro cavidades, sendo um átrio e três ventrículos.
d) Possuem reprodução sexuada com fecundação externa.

4. (UFV-MG) A embriologia dos répteis tem sido abordada em filmes de ficção sobre dinossauros.
Entretanto, considerando os répteis atuais, assinale a alternativa que NÃO poderia ser abordada numa
cena de filme, como sendo um fato biologicamente correto:
a) Embriões de répteis apresentando âmnio, cório e alantoide.
b) Embriões de répteis nutrindo-se da vascularização placentária.
c) Embriões de répteis apresentando fendas branquiais.
d) Embriões de répteis dentro de ovos com muito vitelo.
e) Embriões de répteis com a coluna vertebral surgindo do mesoderma.

5. (UNIOESTE-2019) Os anfíbios estão entre os vertebrados mais ameaçados de extinção. Mudanças

climáticas, poluição e o desmatamento estão entre as principais causas que têm levado ao declínio
da população destes animais. Com relação à biologia dos anfíbios, pode-se dizer que
a) são animais predadores, que se alimentam de diversos tipos de presas. Muitas espécies se
alimentam de insetos e podem ajudar no controle biológico de mosquitos causadores de diversas
doenças humanas.
 b) vivem em ambientes úmidos porque, além de necessitarem da água para a reprodução, a
respiração ocorre exclusivamente através da superfície da pele (respiração cutânea) que não
possui adaptações que impeçam a dessecação.
c) a circulação é do tipo fechada e o sistema circulatório é constituído por dois átrios e dois
ventrículos parcialmente divididos, o que permite a mistura do sangue arterial e venoso.
d) além da presença de quatro membros utilizados para locomoção, estes animais são
caracterizados pela ausência de cauda e têm como representantes típicos sapos, rãs e
salamandras.
e) a excreção é realizada através de rins metanefros, assim como ocorre em répteis, aves e
mamíferos sendo a amônia o principal produto de excreção. Além disso, são animais
homeotérmicos que conseguem regular a temperatura corporal.

6. O sistema nervoso autônomo (SNA) é subdividido em simpático e parassimpático, os quais têm

atividades, em geral, antagônicas, reguladas pela liberação das catecolaminas e da acetilcolina,
respectivamente. Um dos importantes efeitos desencadeados pela ativação simpática é:
a) a contração da pupila.
b) a constrição dos brônquios.
c) a diminuição da atividade mental.
d) o aumento da frequência cardíaca.
e) o aumento do peristaltismo.

7. Nas alternativas a seguir são mostrados três itens: I. parte do sistema nervoso estimulada; II. substância
liberada; III. efeito sobre o ritmo cardíaco. Qual das alternativas apresenta corretamente o que se dá
com uma pessoa em situação de perigo?
a) I - simpático; II - acetilcolina; III – aumento.
b) I - parassimpático; II - acetilcolina; III – diminuição.
c) I - simpático; II - noradrenalina; III – aumento.
d) I - parassimpático; II - noradrenalina; III – diminuição.
e) I - simpático; II - acetilcolina; III - aumento.

8. Os mamíferos prototérios, como o ornitorrinco e a équidna, são ovíparos e, assim como as aves e os
répteis,
a) possuem desenvolvimento indireto.
b) realizam fecundação externa.
c) possuem os mesmos anexos embrionários.
d) produzem ovos com casca impermeável aos gases.
e) fornecem calor corpóreo para o embrião se desenvolver.

9. (UFU-2006) O esquema abaixo representa o reflexo patelar, que é uma resposta involuntária a um
estímulo sensorial.
I – Neste reflexo, participam apenas dois tipos de neurônios:
1) o sensitivo, que leva o impulso até a medula espinhal;
2) o motor, que traz o impulso medular até o músculo da coxa, fazendo-a contrair-se.
II – Em exame de reflexo patelar, ao bater-se com um martelo no joelho, os axônios dos neurônios sensitivos
são excitados e, imediatamente, os dendritos conduzem o impulso até à medula espinhal.
III – Se a raiz ventral do nervo espinhal for seccionada (veja em A), a pessoa sente a batida no joelho, mas
não move a perna.
Assinale a alternativa que apresenta somente afirmativas corretas.
a) II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) I, II e III.

10. (UFC-2003) Botox é um produto comercial que consiste da toxina botulínica que age bloqueando a
função nervosa. É utilizado no tratamento de pessoas que sofrem de contrações anormais dos
músculos, como também no tratamento cosmetológico dos sinais de envelhecimento facial. Esta
neurotoxina atua como relaxante muscular e, assim, age:
I – bloqueando a liberação de acetil colina nas terminações nervosas dos músculos.
II – impedindo que o músculo receba a mensagem do cérebro para se contrair.
III – inibindo a enzima acetilcolinesterase, que destrói a acetilcolina.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente I é verdadeira.
b) Somente II é verdadeira.
c) Somente I e II são verdadeiras.
d) Somente III é verdadeira.
e) I, II e III são verdadeiras.

GABARITO
Questão A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 TRILHAS ESCOLÁPIAS
DE APRENDIZAGEM

ORIENTAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO SEMESTRAL – 2ª Série DATA:

24/09/2022

DISCIPLINA Biologia 2 PROFESSOR: Adriana 2ª série- EM

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em

seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre
outros).

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de

temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes
confiáveis de informações.

(EM13CNT304) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação

de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias
do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista.

OBJETOS DE CONHECIMENTO 1ª e 2ª leis de Mendel/ Herança dos Grupos sanguíneos/Noções de

Engenharia Genética

REFERÊNCIA PARA ESTUDO Apostila Bernoulli – Volume 1: Frente B Capítulo 1.2 e 1.3
Volume 2: Frente B Capítulo 2.1; 2.3

INSTRUÇÕES PARA  Leia atentamente os capítulos na apostila e as anotações do

DESENVOLVIMENTO caderno.
 Estude o material de apoio disponibilizado pela professora.
 Refaça os exercícios de aprendizagem e propostos da apostila.
 Links para estudo:

https://www.youtube.com/watch?v=ZmGqPRe4Jc8&t=62s
https://www.youtube.com/watch?v=qg6ly6ocYJs&t=433s
https://www.youtube.com/watch?v=eXPI9ptO0Eg
https://www.youtube.com/watch?v=fsFYdnBLuqw
ATIVIDADES DIRIGIDAS

01. (UFLA) No milho, a textura da semente pode ser lisa devido ao alelo Su e rugosa devido ao alelo su. A cor da
semente pode ser amarela devido ao alelo Y e branca devido ao alelo y. A planta pode ser alta devido ao alelo Br e
baixa devido ao alelo br. Uma planta pura, alta, de semente lisa e amarela, foi cruzada com outra planta pura, baixa, de
semente rugosa e branca. Na geração F1, observaram-se 100% das plantas altas, de semente lisa e amarela. Se as
plantas da geração F1 forem intercruzadas, o número de gametas produzidos pelas plantas F1 e a proporção
fenotípica esperada na geração F2 será, respectivamente:
a) 4 e 3:3:3:1:1:1.
b) 8 e 27:9:9:9:3:3:3:1.
c) 8 e 9:3:3:1.
d) 16 e 9:3:3:1.
e) 16 e 27:9:9:9:3:3:3:1.

02. (FUVEST) Em uma população de mariposas, 96% dos indivíduos têm cor clara e 4%, cor escura. Indivíduos
escuros cruzados entre si produzem, na maioria das vezes, descendentes claros e escuros. Já os cruzamentos entre
indivíduos claros produzem sempre apenas descendentes de cor clara. Esses resultados sugerem que a cor dessas
mariposas é condicionada por:
a) Um par de alelos, sendo o alelo para cor clara dominante sobre o que condiciona cor escura.
b) Um par de alelos, sendo o alelo para cor escura dominante sobre o que condiciona cor clara.
c) Um par de alelos, que não apresentam dominância um sobre o outro.
d) Dois genes ligados com alta taxa de recombinação entre si.
e) Fatores ambientais, como a coloração dos troncos onde elas pousam.

3. (UNICENTRO) A figura abaixo ilustra um experimento de Mendel em que considera a geração F1, obtida a partir do
intercruzamento de duas linhagens puras, sementes lisas e sementes rugosas, e a geração F2, obtida por
autofecundação dos indivíduos da geração F1.

A partir de sua análise, pode-se concluir:

a) A autofecundação propicia maior variabilidade genética entre os descendentes.
b) O genótipo dos indivíduos da geração F1 é homozigoto para a característica forma da semente.
c) Na geração F2, aparecem quatro genótipos que determinam quatro diferentes fenótipos.
d) Os frutos produzidos pela geração F2 devem expressar apenas características dominantes.
e) A proporção 3:1 decorre de separação do par de alelos determinantes da forma da semente no processo de
formação dos gametas.

4. (PUC-PR) Observe a genealogia abaixo:

Sabendo-se que a polidactilia é uma anomalia dominante e que o homem 4 casou-se com uma mulher polidáctila filha
de mãe normal, a probabilidade desse último casal ter um filho homem e polidáctilo é:
a) 1/16.
b) 1/2.
c) 1/32.
d) 1/4.
e) 1/8.

5. (FGV) No milho, a cor púrpura dos grãos (A) é dominante em relação à amarela (a) e grãos cheios (B) são
dominantes em relação aos murchos (b). Essas duas características são controladas por genes que se distribuem
independentemente. Após o cruzamento entre indivíduos heterozigotos para ambos os caracteres, a proporção
esperada de descendentes com o fenótipo de grãos amarelos e cheios é:
a) 1/4.
b) 9/16.
c) 3/16.
d) 5/4.
e) 1/16.

6. (PUC-CAMPINAS) Atenção: Para responder esta questão considere o texto apresentado abaixo.
(…) pelo menos 1,1 milhão de brasileiros trabalham no período noturno em centros urbanos e estão sujeitos a
problemas de memória, obesidade, falta de sono e enfraquecimento do sistema imunológico, entre outros males.
(…) os trabalhadores noturnos perdem aproximadamente cinco anos de vida a cada 15 trabalhados de madrugada. E
têm 40% mais chances de desenvolverem transtornos neuropsicológicos, digestivos e cardiovasculares.
(…) nosso organismo precisa descansar durante as noites, quando libera hormônios como a melatonina, o cortisol e o
GH (hormônio do crescimento). (…)
Uma das substâncias que dependem muito do escuro e da noite para serem liberadas é a melatonina. O hormônio
ajuda a controlar o momento certo de cada função corporal.
(Revista Galileu, outubro de 2010, p. 22)
Além do hormônio do crescimento, outros fatores afetam o desenvolvimento do corpo humano, inclusive genéticos. A
acondroplasia, que é uma disfunção genética que afeta 1 a cada 25 mil pessoas, demonstra isso. Esta síndrome é
determinada por uma alteração no gene que codifica o receptor para o fator de crescimento de fibroblasto (FGFR3).
Essa é uma condição autossômica e dominante, de forma que indivíduos heterozigotos a manifestam. Por outro lado,
embriões homozigotos para essa condição não sobrevivem. A probabilidade de um casal, cuja mulher é acondroplásica
e o homem normal, ter uma criança acondroplásica é de:
a) 100%.
b) 75%.
c) 50%.
d) 25%.
e) 12,5%.

7.. (UEFS) Com base na aplicação de métodos matemáticos para cálculos de probabilidade de genótipos advindos de
cruzamentos que envolvem vários loci, considere o cruzamento entre organismos de genótipos AaBbccDdEe x
AaBbCcddEe. A probabilidade esperada de a prole desse cruzamento ter o genótipo aabbccddee é:
a) 1/1012.
b) 1/512.
c) 1/458.
d) 1/256.
e) 1/144.

8. (Enem 2019 – PPL)

A sequência de etapas indicadas na figura representa o processo conhecido como
A) mutação.
B) clonagem.
C) crossing-over.
D) terapia gênica.
E) transformação genética.

9. (SL Mandic/2016) A engenheira de alimentos, Rosana Goldbeck, conseguiu identificar, em sua tese de doutorado,
microrganismos silvestres isolados de frutos do Cerrado, entre os quais os Acremonium strictum, que sinalizam um
potencial para o desenvolvimento de celulases (enzimas) empregadas na produção de álcool de segunda geração, que
é o bioetanol, produzido a partir de diversas fontes de biomassa vegetal, preferencialmente para matérias-primas não
destinadas ao consumo humano. As enzimas estudadas são capazes de degradar a celulose (um polímero) em
glicose, que poderá ser posteriormente convertida em etanol.
“Esse processo é bastante recente”, situa a autora. “É uma inovação trabalhar com microrganismos engenharados
(geneticamente modificados), a partir dos genes isolados e sequenciados de Acremonium strictum, cujo objetivo é fazer
a sacaraficação e fermentação simultaneamente – degradar a celulose em glicose e depois convertê-la em etanol”.
(Jornal da Unicamp, nº 541, 07/08/2015. Adaptado.)
Uma das grandes vantagens de se produzir o álcool de segunda geração é o fato de que:
A) o bagaço resultante da produção do álcool de cana, até então descartado pelas usinas, passa a ser reaproveitado e
a ter uma utilidade econômica.
B) a produção do biocombustível não necessita da ampliação da área de cultivo de cana-de-açúcar.
C) não se amplia o Efeito Estufa, já que no processo de produção do álcool celulósico não há liberação de gases
estufa.
D) a celulase liberada por esses microrganismos não atua sobre outros vegetais.
E) a celulose, após ser hidrolisada, libera a frutose, uma macromolécula que libera mais combustível.

10. (CESMAC/2016.2) A tecnologia do DNA recombinante permitiu a criação do milho Bt, resistente ao ataque de
determinados tipos de insetos. Considerando que foi introduzido um gene da bactéria Bacillus thuringiensis, que
promove na planta a produção de uma proteína tóxica aos insetos, mas inofensiva aos mamíferos, é correto afirmar
que o milho Bt é resultado de técnica de:
A) clonagem gênica.
B) transgênese.
C) terapia gênica.
D) eletroforese.
E) cruzamento interespecífico.