REFLEXÃO SOBRE A DIDÁTICA DA

MATEMÁTICA

Alice Lopes, nº 58786

Resiline Robalo, nº 58909
Curso: Licenciatura em Educação Básica, 3º ano
Unidade Curricular: Didática da Matemática
Docente: Filipa Canelas
Ano letivo: 2022/2023
Segundo uma professora, a didática da matemática é “uma disciplina que procura
compreender como os alunos aprendem matemática na escola”.
Considero que a didática da matemática é importante para as nossas vidas, não só pela
importância da própria matemática, mas também dando importância ao desenvolvimento
do gosto pela matemática nas crianças, contribuindo assim, para que a aprendizagem
desta disciplina se torne mais agradável.
Foi, então, lançada uma questão: Porque é que a matemática necessita de uma didática
específica para melhorar a eficácia do processo ensino-aprendizagem?
Alguns professores responderam a esta pergunta, porém, houve uma resposta de um dos
professores que me chamou mais a atenção. Ele referiu que, quando um professor entrar
na sua sala de aula para expor o conteúdo, primeiro deve questionar-se: de que forma o
aluno vai conseguir assimilar estes conhecimentos?
Um professor, antes de entrar na sua sala de aula tem de saber como é que vai fazer com
que os seus alunos compreendam os conteúdos que serão abordados, sejam eles
complexos ou não, ou seja, que metodologias serão usadas para se ter sucesso.
Este mesmo professor acrescentou ainda que “ a matemática requer um conhecimento
muito grande por parte do professor e requer, ainda, a atenção do aluno. Assim, quanto
maior o conhecimento que o professor tiver e a experiência que este tiver na área, melhor
vai ser a interação que ele poderá efetuar, com outras disciplinas, para poder transmitir
determinado conteúdo”.
Para que o professor tenha sucesso na sua profissão, ele necessita de ter conhecimentos,
para no futuro, os poder passar aos seus alunos, mas é, igualmente, necessário que os
mesmos estejam atentos nas aulas, de modo a poderem compreender melhor os conteúdos
abordados. Na matemática é, também, relevante interligar esta disciplina com outras
disciplinas, ou seja, que haja uma interdisciplinaridade, de forma a fazer com que os seus
alunos se sintam mais motivados na aprendizagem.
Ainda segundo o mesmo professor, a didática é “muito importante. É tão importante
quanto o conhecimento que o professor tem. Não adianta ele ter apenas conhecimento e
não saber passá-lo. Muitas das vezes, o aluno aprende melhor com o colega do lado do
que com o próprio professor”.
Eu concordo com esta afirmação, não só porque, igualmente, considero que a didática
tem a sua importância, mas principalmente porque, o professor não necessita de ter apenas
o conhecimento, pois, também, tem de saber como passá-lo. E se o professor não passar
esse conhecimento de maneira a que os seus alunos percebam, eles vão acabar por pedir
ajuda aos colegas e irão perceber melhor a matéria dessa forma, do que com o próprio
professor. Para mim, tanto o professor como os alunos têm uma função: a função do
professor é ajudar os seus alunos e a função dos alunos é disponibilidade para aprender,
por isso acho lamentável que os alunos entendam melhor a matéria entreajudando-se do
que com o professor responsável.
Foram entrevistados, igualmente, alunos de matemática, dentre eles uma aluna que refere
que a matemática que se aprende na escola não é ao acaso, pois é algo que se vai utilizar
no quotidiano para o resto da vida.
As crianças, atualmente não reconhecem a importância da matemática para as suas vidas.
Elas acham que é apenas mais uma disciplina chata e sem graça. Porém, a matemática é
tão importante como as outras disciplinas.
Além disso, todas as nossas atividades estão rodeadas pela matemática.
A matemática está enraizada nas nossas atividades diárias, mesmo quando seguimos um
rumo que nos parece longe da matemática.
Um outro professor, de nome Marco Soutinho, também comentou acerca da Didática da
Matemática.
De acordo com o mesmo, o professor é uma peça fundamental, pois é ele que planeia as
suas aulas para cada ano, prevê metodologias de ensino adequadas à complexidade de
cada conteúdo e aos interesses dos alunos.
Ao professor cabe planear as aulas de cada uma das suas turmas, bem como as atividades
que fará, tendo sempre em conta o conteúdo que será abordado, a sua complexidade e o
modo como fará com que os seus alunos absorvam os novos conhecimentos.
O mesmo professor refere ainda que é necessário buscar mais atrativos, de modo a que os
alunos possam ver a matemática como algo atrativo e útil para a sua vida e não apenas
como mais uma disciplina.
Esta afirmação, reforça o que foi referido anteriormente, em que os alunos necessitam de
ver a matemática com “outros olhos”, ou seja, com “os olhos” de que a matemática é
importante e fará sempre parte das suas vidas, quer eles, no futuro, sigam percursos
académicos relacionados com a matemática ou não.