Nome:

Curso: Psicologia Turno: Manhã Período: 1º

Disciplina: Bioestatística
Profa. Fabrícia Salvador

Obs.: Respostas em vermelho.

AULA 03 - LISTA DE EXERCÍCIOS

MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E DISPERSÃO

1. Um estudo foi conduzido para investigar o prognóstico a longo prazo de crianças que
sofreram um episódio agudo de meningite bacteriana. Abaixo estão listados os
tempos para o ataque apoplético de 13 crianças que foram parte do estudo. Em
meses as medidas observadas foram: 0,10 / 0,25 / 0,50 / 4 / 12 / 12 / 24 / 24 /
31 / 36 / 42 / 55 / 96. Calcule as seguintes medidas-resumo: média, mediana,
moda, amplitude total, variância e desvio-padrão amostral.

Rol: {0,10; 0,25; 0,50; 4; 12; 12; 24; 24; 31; 36; 42; 55; 96}.
Média = (0,10+0,25+0,50+4+12+12+24+24+31+36+42+55+96) / 13 = 25,91 meses
Mediana = 24 meses.
Moda = 12 e 24 meses (bimodal).
Amplitude Total (AT) = 96 – 0,10 = 95,90
Variância = 749,1683974
Desvio-padrão amostral = 27,37094075

Paciente Tempo (meses) Desvio (tempo - média) Quadrado do desvio

1 0,10 -25,8115 666,23551775
2 0,25 -25,6615 658,51455621
3 0,5 -25,4115 645,74628698
4 4 -21,9115 480,11551775
5 12 -13,9115 193,53090237
6 12 -13,9115 193,53090237
7 24 -1,9115 3,65397929
8 24 -1,9115 3,65397929
9 31 5,0885 25,89244083
10 36 10,0885 101,77705621
11 42 16,0885 258,83859467
12 55 29,0885 846,13859467
13 96 70,0885 4912,39244083
336,85 Soma dos quadrados = 8990,0208
Média Variância (soma dos quadrados do desvio/13-1)
25,9115 749,1683974
Desvio padrão (raiz quadrada da variância) = 27,37094075
 AULA 03 - LISTA DE EXERCÍCIOS
DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIA

1. Os seguintes dados referem-se ao número de acidentes diários num grande

estacionamento, durante o período de 50 dias em um bairro da cidade de Fortaleza,
Ceará em 2009.

6 9 2 7 0 8 2 5 4 2
5 4 4 4 4 2 5 6 3 7
3 8 8 4 4 4 7 7 6 5
4 7 5 3 3 1 3 8 0 6
5 1 2 3 3 0 5 6 6 3

Construa a distribuição de freqüência simples absoluta e relativa utilizando:

a) Dados não agrupados em classes;

Tabela 1. Distribuição de acidentes diários em um grande

estacionamento durante o período de 50 dias em um bairro da cidade de
Fortaleza (Ceará) em 2009 com dados não agrupados em classes.
Número de acidentes por dia Frequência absoluta Frequência relativa
0 3 6%
1 2 4%
2 5 10%
3 8 16%
4 9 18%
5 7 14%
6 6 12%
7 5 10%
8 4 8%
9 1 2%

b) Dados agrupados em classes de amplitude 2.

Tabela 2. Distribuição de acidentes diários em um grande

estacionamento durante o período de 50 dias em um bairro da cidade de
Fortaleza (Ceará) em 2009 com dados agrupados em classes de
amplitude 2.
Número de acidentes por dia Frequência absoluta Frequência relativa
0|-2 5 10%
2|-4 13 26%
4|-6 16 32%
6|-8 11 22%
8|-10 5 10%
2. Considere a seguinte distribuição de freqüência correspondente aos diferentes preços
de um determinado produto em 20 lojas pesquisadas.

Preços ($) Número de lojas

50 2
51 5
52 6
53 6
54 1
Total 20

a) Quantas lojas apresentaram um preço de $52,00? 6 lojas.

b) Construa uma tabela de freqüências simples relativas e acumuladas.

Tabela 3. Distribuição das lojas pesquisadas segundo o preço de um

determinado produto.
Preço Número de lojas Frequência relativa Frequência acumulada
($)
50 2 10% 2
51 5 25% 7
52 6 30% 13
53 6 30% 19
54 1 5% 20
Total 20 100% ---

c) Quantas lojas apresentaram um preço de até $51,00 (inclusive)? 7 lojas.

d) Qual a porcentagem de lojas com preço maior que $52,00? 35%

3. Com referência a tabela abaixo:

a) Quais os limites (inferior e superior) da primeira classe? li = 150 e Li = 180.
b) A amplitude dos intervalos de classe é a mesma para todas as classes? Sim.
c) Qual é o ponto médio da terceira classe? xi = (li + Li)/2 = (150 + 180)/2 = 330/2 = 165.
d) Suponha um aluguel mensal de $339,50. Identificar os limites superior e inferior da classe na
qual esta observação seria registrada.
O valor 339,50 está na classe 330 |--- 360.
Limite inferior = 330. Limite superior = 360.

Tabela 1. Distribuição de freqüência de diárias para 200 apartamentos

Diárias ($) Número de apartamentos
150 |--- 180 3
180 |--- 210 8
210 |--- 240 10
240 |--- 270 13
270 |--- 300 33
300 |--- 330 40
 330 |--- 360 35
360 |--- 390 30
390 |--- 420 16
420 |--- 450 12
Total 200

4. Consideremos os dados da tabela abaixo, identifique os elementos que a

compõem.

Tabela 2. Preço médio da gasolina comum para áreas selecionadas dos

Estados Unidos, março de 1975, em centavos de dólar.
Área Preço por galão Área Preço por galão
Atlanta 53.4 Los Angeles 53.5
Baltimore 55.1 Milwaukee 50.1
Boston 53.9 Minneapolis 50.3
Buffalo 53.4 New York 55.2
Chicago 54.8 Philadelphia 52.9
Cincinnati 53.3 Pittsburgh 53.4
Cleveland 53.9 St. Louis 52.3
Dallas 49.1 San Diego 55.3
Detroit 53.7 San Francisco 56.8
Houston 47.9 Seattle 52.7
Kansas City 49.6 Washington 55.2
Fonte: FDA.

A tabela acima possui:

 Título, correspondente a: Tabela 2. Preço médio da gasolina comum para áreas
selecionadas dos Estados Unidos, março de 1975, em centavos de dólar.
 Cabeçalho, indicado pela área e pelo preço do galão.
 Fonte, mostrando que a tabela é de autoria do FDA.
 Corpo da tabela, com os nomes das regiões e o preço por galão referente a cada
uma delas.
 Coluna indicadora, dada pela coluna área.

5. A tabela seguinte representa as alturas (em cm) de 28 alunos de uma classe.

148 155 157 163 171 178

152 156 159 163 173 180
152 157 159 167 173 182
152 157 159 167 173
155 157 162 170 177

a) Calcular a amplitude total.

Rol: {148,152, 152, 152, 155, 155, 156, 157, 157, 157, 157, 159, 159, 159, 162, 163,
163, 167, 167, 170, 171,173, 173, 173, 177, 178, 180, 182}.
 AT = 182 – 148 = 34.
b) Admitindo-se 6 classes, qual a amplitude do intervalo de classe?
Dividindo a AT por 6 teremos uma dízima no valor aproximado de 5,67. Para que a
amplitude dos intervalos de classe seja igual e corresponda a um número inteiro,
arredondou-se a dízima para 6. Logo, temos 6 classes com amplitude de intervalo igual
a 6 para todas elas, como exemplificado abaixo.
148|---154
154|---160
160|---166
166|---172
172|---178
178|---184

c) Construir uma tabela de freqüências simples absoluta e relativa das alturas dos alunos
admitindo que o limite inferior da 1a classe seja 148 cm.

Rol: {148, 152, 152, 152, 155, 155, 156, 157, 157, 157, 157, 159, 159, 159, 162, 163,
163, 167, 167, 170, 171,173, 173, 173, 177, 178, 180, 182}.

Tabela 4. Distribuição de frequência das alturas dos alunos

de uma classe.
Altura (cm) Frequência absoluta Frequência relativa
148|---154 4 14%
154|---160 10 36%
160|---166 3 11%
166|---172 4 14%
172|---178 4 14%
178|---184 3 11%
Total 28 100%

d) Determinar os pontos médios das classes.

Classe 1: xi = (li + Li)/2 = (148 + 154)/2 = 302/2 = 151.

Classe 2: xi = (li + Li)/2 = (154 + 160)/2 = 314/2 = 157.
Classe 3: xi = (li + Li)/2 = (160 + 166)/2 = 326/2 = 163.
Classe 4: xi = (li + Li)/2 = (166 + 172)/2 = 338/2 = 169.
Classe 5: xi = (li + Li)/2 = (172 + 178)/2 = 350/2 = 175.
Classe 6: xi = (li + Li)/2 = (178 + 184)/2 = 362/2 = 181.

6. Associe os termos a seguir com sua respectiva definição:

a) Distribuição de freqüências
b) Dados brutos
c) Rol
d) Freqüência simples ou absoluta
e) Freqüência acumulada
f) freqüência relativa simples
g) ponto médio da classe ou média da classe
 ( D ) o número de vezes que este elemento figura no conjunto de dados, podemos reduzir
significativamente o número de elementos com os quais devemos trabalhar
( A ) é uma representação tabular de um conjunto de valores em que colocamos na
primeira coluna em ordem crescente apenas os valores distintos da série e, na segunda
coluna, colocamos os valores das freqüências simples correspondentes.
( E ) é a soma da freqüências da classe considerada com as freqüências das classes
anteriores.
( G ) media aritmética entre os limites de uma classe
( F ) razão entre a freqüência simples de uma classe e a soma de todas freqüências
simples
( B ) são aqueles coletados nos questionários ou entrevistas
( C ) Organização dos dados coletados em forma crescente ou decrescente

7. Os valores a seguir representam o número de remoções de pessoas realizadas

pelas ambulâncias do SAMU por hora durante 24 horas seguidas de trabalho:

42361231
23654123
15311256
a) Faça o Rol crescente destes valores.

Rol: {1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6}.

b) Organize os dados em uma distribuição de frequências.

Tabela 5. Distribuição de frequência das remoções de pessoas

realizadas pelas ambulâncias do SAMU por hora durante 24 horas
seguidas de trabalho.
Frequência Frequência relativa
Nº de Remoções por hora
absoluta
1 6 25,00%
2 5 20,83%
3 5 20,83%
4 2 8,34%
5 3 12,50%
6 3 12,50%
Total 24 100,00%

c) Interprete corretamente a frequência relativa simples de cada classe.

Classe 1: Em 25% do dia, ocorreu 1 remoção por hora, totalizando 6 pessoas removidas
no período.
Classe 2: Em 20,83% do dia, ocorreram 2 remoções por hora, totalizando 10 pessoas
removidas no período.
Classe 3: Em 20,83% do dia, ocorreram 3 remoções por hora, totalizando 15 pessoas
removidas no período.
Classe 4: Em 8,34% do dia, ocorreram 4 remoções por hora, totalizando 8 pessoas
removidas no período.
Classe 5: Em 12,50% do dia, ocorreram 5 remoções por hora, totalizando 15 pessoas
removidas no período.
Classe 6: Em 12,50% do dia, ocorreram 6 remoções por hora, totalizando 18 pessoas
removidas no período.

8. A tabela abaixo apresenta uma distribuição de freqüência das áreas de 400 lotes
de terra; utilize-a para responder as questões.

Áreas (m²) Nº de lotes

300 |-- 400 14
400 |-- 500 46
500 |-- 600 58
600 |-- 700 76
700 |-- 800 68
800 |-- 900 62
900 |-- 1000 48
1000 |-- 1100 22
1100 |-- 1200 6
Total 400

Com referência essa tabela, determine:

1.As amplitude total dos dados
AT = 1200 – 300 = 900
2.O limite superior da quinta classe
800
3.O limite inferior da oitava classe
1000
4.O ponto médio da sétima classe. Como você interpreta este valor?
xi = (li + Li)/2 = (1000 + 900)/2 = 1900/2 = 950
5.A amplitude do intervalo da segunda classe
100.
6.A freqüência relativa simples da quarta classe. 19%

7.A freqüência absoluta simples da oitava classe. Como você interpreta este valor?
Quer dizer que existem 22 lotes com área que vai de 1000 m² até 1099,9999 m².
Entre 1000 e menos de 1100 m² eu tenho 22 lotes.
8. A freqüência absoluta acumulada da quinta classe. Como você interpreta este valor?
262. Existem 262 lotes com menos de 800m² de área.
9. O número de lotes cuja área não atinge 700m 2. 76.
10. O número de lotes com área igual ou superior a 800m 2138 lotes.