FICHAMENTO N° 1

BARBOZA, Jaqueline Santos; FELÍCIO, Helena Maria dos Santos. Integração

Curricular a partir da Análise de uma Disciplina de um Curso de Medicina.
Revista Brasileira de Educação Médica, v. 42, p. 27-35, 2018.

Palavras – Chaves: Currículo; Educação Médica; Educação de Graduação em

Medicina.

CURRÍCULO E INTEGRAÇÃO CURRICULAR.

O texto ressalta a importância do currículo como um conceito complexo

que engloba ideias pedagógicas, estruturação de conteúdos e estímulo de
habilidades dos estudantes. Ele reflete a função social e cultural de uma
instituição educacional, sendo influenciado por diversas perspectivas e
integrando teoria e prática de forma flexível. A abordagem tradicional disciplinar
é criticada por sua organização fragmentada e estática, que não permite a
interconexão entre as disciplinas. Destaca-se a necessidade de um currículo
adaptável, que possa ser flexibilizado de acordo com as necessidades dos
estudantes e o contexto socioeconômico e cultural da instituição. Na área da
saúde, muitos currículos são criticados por serem centrados em
procedimentos, fragmentados e desequilibrados, priorizando aspectos
científicos em detrimento de outras dimensões. É ressaltada a importância da
integração curricular para promover aprendizagens significativas e
contextualizadas, com foco no aluno como sujeito da aprendizagem.
A interdisciplinaridade é apontada como uma forma de superar a
fragmentação disciplinar e integrar os conteúdos. O modelo curricular integrado
é descrito como flexível, coerente e participativo, permitindo uma abordagem
construtiva do conhecimento e uma aprendizagem funcional e transferível. No
entanto, o currículo tradicional ainda prevalece na formação em saúde devido à
cultura médica dominante, que valoriza a abordagem fragmentada e
especializada. A mudança para um currículo integrado é desafiadora e requer a
reestruturação dos processos de formação, bem como uma mudança de
paradigma por parte dos formadores. O autor propõe um modelo curricular
flexível e integrado que promova uma aprendizagem significativa e
contextualizada, levando em consideração as necessidades dos estudantes e o
contexto em que estão inseridos.
O CURRÍCULO EM AÇÃO: OS ELEMENTOS DA INTEGRAÇÃO NA
PRÁXIS CURRICULAR.

A disciplina analisada é uma disciplina teórico-prática do curso de

Medicina de uma universidade em Minas Gerais. Ela é ministrada
colaborativamente por uma médica e três médicos preceptores, juntamente
com três docentes de psicologia. O objetivo da disciplina é desenvolver
habilidades de escuta médica que vão além dos protocolos predefinidos,
levando em consideração os aspectos psicológicos e sociais dos pacientes. As
aulas consistem em práticas de entrevista clínica e psicossocial em unidades
de saúde da família, supervisionadas pelos professores.
A disciplina é estruturada com aulas teóricas na universidade e aulas
práticas no campo. Ela busca integrar diferentes áreas curriculares e enfatiza a
contextualização da aprendizagem no meio real. A análise curricular adotada
utiliza a metodologia de análise de conteúdo temática, identificando quatro
dimensões de integração curricular: contextualização da prática, integração das
áreas curriculares, papel da prática e integração dos professores. A disciplina é
constantemente avaliada pelos alunos e pelos professores, visando aprimorar
sua efetividade e atender às demandas observadas. A prática curricular busca
promover uma educação médica crítica e reflexiva, preparando os estudantes
para atuar no sistema de saúde e na comunidade.

CONCLUSÃO.

Em conclusão, o texto destaca a importância do currículo como um

conceito complexo que vai além da mera estruturação de conteúdos,
envolvendo ideias pedagógicas e estímulo de habilidades dos estudantes.
Reconhece-se a necessidade de um currículo adaptável, capaz de se
flexibilizar de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto
socioeconômico e cultural da instituição. No contexto da área da saúde, é
ressaltada a crítica aos currículos centrados em procedimentos e
fragmentados, que priorizam aspectos científicos em detrimento de outras
dimensões importantes. Nesse sentido, a integração curricular é apresentada
como uma forma de superar a fragmentação disciplinar e promover uma
abordagem construtiva e contextualizada do conhecimento. O modelo curricular
integrado é descrito como flexível, coerente e participativo, possibilitando uma
aprendizagem funcional e transferível. No entanto, a cultura médica dominante
ainda prevalece na formação em saúde, valorizando a abordagem fragmentada
e especializada. Assim, a transição para um currículo integrado é desafiadora e
requer mudanças tanto nos processos de formação quanto nos paradigmas
dos formadores. A disciplina analisada no curso de Medicina demonstra a
aplicação prática desses princípios, enfatizando a integração de diferentes
áreas curriculares e a contextualização da aprendizagem no meio real, com a
participação colaborativa de professores de diferentes disciplinas. A constante
avaliação da disciplina pelos alunos e professores evidencia o compromisso
em aprimorar sua efetividade e atender às demandas observadas, buscando
formar profissionais médicos críticos, reflexivos e preparados para atuar de
forma competente no sistema de saúde e na comunidade.